Ciencias Naturales

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  caroygastonPLAN NACIONAL DE ENSEÑANZA DE LAS CIENICAS NATURALES 2° ENCUENTRO NÚCLEO AGOSTO 2013 Primera Parte: ALGUNAS IDEAS ACERCA DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN En esta lectura desarrollaremos la idea de criterios de evaluación. “Para formular un juicio de valor es necesario relacionar la información obtenida con otros elementos. Como señala

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  LCAROLRecursos naturales En la naturaleza se encuentran muchas cosas: plantas, animales, agua, aire, tierra, minerales... ; todos esos elementos aprovechados para vivir y satisfacer las necesidades humanas se llaman recursos naturales. El agua para beber, el aire respirable, las plantas que sirven de alimento y hasta los animales de compañía,

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  c.elizabethCIENCIAS NATURALES BLOQUE 4 ¿Por qué se transforman las cosas? COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión

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  161294La página de conabio se hizo interesante, al principio el nombre de la pagina no me llamaba mucho la atención, y no me daban ganas de abrirla, solo lo hice porque era una tarea. Una vez que la abrí mire las imágenes que se mostraban al inicio de la pagina

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  niamce7PRUEBA DE CIENCIAS NATURALES NOMBRE:_____________________________ CURSO: __________ VERDADERO O FALSO 1. V F la materia está formada por pequeñas partículas llamadas moléculas. 2. V F propiedad fundamental de la materia es el espacio. 3. V F la masa es la cantidad de materia que posee un cuerpo. 4. V F

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  SebastianjLa campaña de esmeraldas Cantón de la provincia de Esmeraldas. Por decreto del 4 de marzo de 1898, expedido durante el primer gobierno del Gral. Eloy Alfaro, la antigua población de Limones (Valdez) fue designada parroquia rural del cantón Esmeraldas, al que perteneció hasta el 7 de octubre de 1941

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  arianabanda1. ¿Cómo se les llama a los materiales que tienen varias sustancias? a) Batido. B) Elemento. C) Unión. C) Mezcla. 2. Lee los métodos de separación que se muestran a continuación y encuentra su procedimiento: 1) Consiste en calentar la mezcla hasta el punto de ebullición de alguno de sus

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  alejaespaINSTITUCION EDUCATIVA CHACHAGUI MAPA DE COMPETENCIAS POR AREA AREA: Ciencias Naturaleza y Educación Ambiental. GRADO: 9º RESPONSABLE: ESTANDARES: - Explico la variabilidad de las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural. - Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas,

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  educadoramariPERSPECTIVAS HISTÓRICAS Existen dos razones principales para incluir algún conocimiento sobre la historia entre las recomendaciones. Una es que las generalizaciones acerca de cómo trabaja la empresa científica pudiera estar vacía sin ejemplos concretos. Considérense, por ejemplo, las proposiciones de que las nuevas ideas están limitadas por el contexto en

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  pianancyNOMBRE DE LA UNIDAD: NÚMEROS ENTEROS Y DECIMALES O.A.T: _Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico _ Abordar de manera creativa la búsqueda de soluciones para diversos problemas. _ Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa. DURACIÓN: Mensual OA INDICADORES RECURSOS METODOLOGÍA EVALUACIÓN Los estudiantes serán capaces de :

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  FerniboyxssBach, Heinz (1968), "La formación de! programa semanal y cotidiano" en Cómo preparar las clases. Práctica y teoría del planeamiento y evaluación de la enseñanza, Juan Jorge Thomas (trad.), Buenos Aires, Kapelusz. pp. 46-62 La formación del programa semanal y cotidiano* Heinz Bach Después de una intensa y adecuada profundización

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  LiiLiiaaNAsignatura Ciencias Naturales Grado: 6to C sesiones Bloque: II ¿Cómo somos los seres vivos? Ámbito o eje: Biodiversidad y protección del ambiente Competencias que se favorecen: Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientada a la cultura de la prevención Aprendizajes esperados:

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  ProfElena27 de febrero del 2010 El número de muertos del terremoto que asoló la zona del centro y sur de Chile supera ya los 300, según la directora de la Oficina Nacional de Emergencia (Onemi), Carmen Fernández. "Estamos frente a un cataclismo de proporciones históricas", dijo Edmundo Pérez Yoma, ministro

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  lopeszmantrolsCIENCIAS NATURALES  Que es la atmosfera Es la capa de aire o capa gaseosa que rodea a la tierra  Cuáles son los movimientos de la tierra Rotación y Translación  Que es taxismo Es la orientación de los movimientos locomotores de los organismos  Cuáles son los tipos

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  jmrodrigoActividades a.- Indica, cuál crees que es tu grado de conocimiento en relación a cada uno de los siguientes contenidos, según el siguiente código: 1: No lo sé 2: Sé alguna cosa 3: Lo sé bien 4: Sería capaz de explicarlo a algún compañero o compañera Contenido Grado de conocimiento

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  florskCiencias naturales Ciencias naturales, ciencias de la naturaleza, ciencias físico-naturales o ciencias experimentales son aquellas ciencias que tienen por objeto el estudio de la naturaleza siguiendo la modalidad del método científico conocida como método experimental. Estudian los aspectos físicos, y no los aspectos humanos del mundo. Así, como grupo, las

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  celi16mcCIENCIAS NATURALES “ENSEÑAR CIENCIAS” En este texto nos habla de cómo enseñar a los niños lo que son las ciencias naturales, de cómo hacerla más atractiva llamando su atención y de las distintas percepciones que tienen ellos de las cosas y la naturaleza desde antes de la escuela. En mi

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  oscar509CIENCIAS NATURALES INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCION MATRIZ PARA PROGRAMAR UNIDADES DIDACTICAS – GRADO PRIMERO DESEMPEÑO BASICO DEL GRADO: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos. PERIODO: 1 DESEMPEÑOS BÁSICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS CONT. TRANSV. E.S, E.A, E.DH, EH, CC,CCIU, CL, CB,CCO, CM.

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  rosaelena2003PANORAMA GENERAL Y ARTICULADO DE LOS DISTINTOS ASPECTOS QUE COMPONEN CADA UNO DE LOS TEMAS DEL BLOQUE 1 INTRODUCCION En el siglo XX, el desarrollo de la ciencia y de la tecnología permitió una mayor explotación y aprovechamiento de los recursos naturales y energéticos del planeta. Y actualmente en el

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  KELLYNICOCIENCIAS NATASIGNATUURA: CIENCIAS NATURALES TEMA EN COMUN : CONSTRUYENDO PROPOSITO:INTEGREN Y APLIQUEN SUS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTIVIDADES PARA BUSCAR OPINIONES DE SOLUCION A PROBLEMAS COMUNES DE SU ENTORNO APRENDIZAJES ESPERADOS: SEGUNDO CICLO TERCER CICLO APLICA HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES DE LA FORMACION CIENTIFICA BASICA DURANTE LA PLANEACION, EL DESARROLLO, LA

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  lucas_iannuCS. NATURALES DEFINICION CAMPO DE ACCION OBJETIVOS METODOS ASTRONOMIA Ciencia que se compone del estudio de los cuerpos celestes del universo; por lo que estudia sus movimientos y los fenómenos ligados a ellos. Área formativa, informativa y cultural. Conocer que es y cuales son los cuerpos celestes del universo. Método

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  Lapeque23Resumen Final Cs Naturales 1 Acerca de la ciencia y sus concepciones: • La ciencia no es neutra ni objetiva. • Es una institución con sus escuelas y sus grupos de presión. • Es subjetiva y esto encuentra raíces en el pensamiento divergente. En el análisis de un mismo fenómeno

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  esteban801CIENCIAS NATURALES. 1.- ¿Qué sistema para conservar los alimentos se inventó en 1927? A) El horno de microondas. B) La refrigeración. C) El horno eléctrico. D) El asador. 2.- Es un estado de la materia poco conocido, pero que alguna vez has observado cuando se genera un corto circuito. A)

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  yanethitahermosaLAS CIENCIAS NATURALES Los conceptos básicos de las ciencias naturales son especialmente accesibles a los niños por la experiencia muy concreta que se aplica en los estudios sociales. • El importante concepto de ciclo vital fue estudiado por una clase urbana de primer año, cuya maestra estaba consciente de que

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  JOel411El aborto debe ser legal porque todo niño debe ser deseado. La Verdad: Este es un argumento absurdo. El "deseo" o "no deseo" no afecta en nada la dignidad y el valor intrínseco de una persona. El niño no es una "cosa" sobre cuyo valor puede decidir otro de acuerdo

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  alejandraagzzAsí mismo las Ciencias Naturales al igual que cada una de las asingaturas, implica también el trabajo por competencias para favorecer dicho enfoque en sus tres niveles de la educación básica (preescolar, primaria y secuendaria) lo cual es de suma importancia llevar a cabo e implementar en el ámbito escolar.

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  luislaloASIGNATURA REACTIVOS ACIERTOS CALIFICACIÓN ESPAÑOL 15 MATEMÁTICAS 15 CIENCIAS NATURALES 15 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 10 PROMEDIO ESPAÑOL LEE CON MUCHA ATENCIÓN EL TEXTO Y CONTESTA A LAS PREGUNTAS. Una pequeña hormiga andaba perdida en un granero buscando desesperadamente algo de beber, pero no encontraba nada y ya se había

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  danny_399Los Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales buscan que el estudiante desarrolle las habilidades científicas y las actitudes requeridas para explorar hechos y fenómenos; analizar problemas; observar y obtener información; definir, utilizar y evaluar diferentes métodos de análisis, compartir los resultados, formular hipótesis y proponer las

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  RodoandresActividades Ciencias Naturales Apellido:_____________ 1- Nombre:_____________ ¿Qué cadena alimentaria forman estos seres vivos? Unir con flechas la cadena.. 2- En esta pecera, ¿cuál de los siguientes elementos es no vivo? A) El pez. B) La estrella de mar. C) Las plantas. D) Las piedras. 3- ¿En qué parte de este

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  lety11CIENCIAS NATURALES 1.- las siguientes afirmaciones son características del universo, excepto: A) el universo es el conjunto de todo lo que existe B) el misterio del universo se ha descubierto completamente c) el universo tiene aproximadamente 13700 millones de años de antigüedad d) los componentes del universo son las galaxias,

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  upnnohemiESCRITO ARGUMENTATIVO, DE LA REFLEXION Y CRITICA DE LA SABIDURIA DOCENTE, LO QUE SE QUIERE INNOVAR Y LO QUE SE PRETENDEN PRESERVAR Me es muy grato presentar este escrito, en el cual replanteo mi práctica docente tomando algunas consideraciones de las materias que he visto durante este primer semestre en

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  bobi13Ciencias naturales 1.- Se realiza con la finalidad de confirmar o refutar las hipótesis planteadas, se reproduce él fenómeno cuantas veces sea necesario, trata de medir o cuantificar de la manera más exacta posible, inclusive con el apoyo de los instrumentos de medición. Observación Experimentación Teoría Hipótesis Ley 2.- Rama

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  PUPISS2013Preguntas: 1) Ver el video 2) contesta en la carpeta de cs naturales, las siguientes preguntas: a) ¿Cuál es la idea del video? ¿qué es lo que muestra, que es lo que pretende enseñar? b) en el video hace referencia a diversos ambientes, identifícalos. c) para cada uno de los

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  snalbinLA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN EL NIVEL PRIMARIO DE LA EDUCACIÓN FORMAL. ARGUMENTOS A SU FAVOR Laura fumagalli EL PORQUÉ DE ESTA POSTURA Existe una serie de razones que tornan actual esta argumentación y que justifica su tratamiento. a) Es una área teórica muy joven y que en

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  0395Ciencias naturales Las ciencias naturales buscan entender el funcionamiento del universo y el mundo que nos rodea. Se pueden distinguir cinco ramas principales: química, astronomía, ciencias de la tierra, física y biología Ciencias naturales, ciencias de la naturaleza, ciencias físico-naturales o ciencias experimentales son aquellas ciencias que tienen por objeto

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  carolinaschenoneOrigen del universo: saber cómo se formo el universo parece imposible, pero se van construyendo distintos conceptos por el cual se puede ver más lejos. Durante la búsqueda se han encontrado insólitos rastros sobre el pasado del universo, por ejemplo una radiación que ha viajado en el tiempo sin ser

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  clasker91¿CÓMO SE APRENDE Y SE PUEDE ENSEÑAR CIENCIAS NATURALES? La enseñanza de las ciencias naturales debe trascender la simple descripción de fenómenos y experimentos, que provocan que los alumnos vean a las ciencias como materias difíciles en cuyo estudio tienen que memorizar una gran cantidad de nombres y fórmulas. Es

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  tutyyluis1 Está formado por un grupo de estructura llamado sépalos, tienen forma de copa y sirve para sostener y proteger al resto de la flor.____________________ 2 Al conjunto de estambres constituyen el órgano sexual masculino de una planta y se llama_____________________ 3 Muchas plantas pueden reproducirse por medio de los

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  1.- ¿En dónde se genera cerca de 20 millones de toneladas de residuos? EN LA REPÚBLICA MEXICANA 2.- ¿Qué otro nombre recibe los “Residuos”? MATERIALES DE DESECHO 3.- ¿En qué lugar se ubica nuestro país de los países del mundo que más producen residuos? QUINTO LUGAR 4.- ¿de qué materiales

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  JacquelineSierraEl propósito general de la enseñanza de las Ciencias Naturales es desarrollar las capacidades y conocimientos que permitan al educando comprender cada vez mejor el medio e interactuar con él. Es muy difícil entender la realidad actual sin analizar la forma en que la sociedad en su conjunto, y las

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  coloalejandro4. ¿CUÁLES SON LOS RECURSOS Y LOS MATERIALES DIDÁCTICOS QUE UTILICE EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS? El material didáctico es aquel material que facilita la enseñanza y el aprendizaje. Constantemente suele utilizarse dentro del ambiente educativo para facilitar la adquisición de conceptos, habilidades, actitudes y destrezas. Es

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  yeniferescoebdoGlucólisis La glucólisis o glicólisis (del griego glycos, azúcar y lysis, ruptura), es la vía metabólica encargada deoxidar la glucosa con la finalidad de obtener energía para la célula. Consiste en 10 reacciones enzimáticas consecutivas que convierten a la glucosa en dos moléculas de piruvato, el cual es capaz de

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  holitajeiConsiderando la forma de reaccionar frente al ataque de elementos tóxicos desconocidos que ingresan al organismo ¿Qué tipos de defensa puede desarrollar el sistema inmune? a. defensas rápidas y lentas. b. defensas químicas y física. c. defensas nerviosa y hormonal. d. defensas inespecíficas y especificas. 17. El sistema inmunológico protege

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  tiajoceEVALUACIÓN CIENCIAS NATURALES NOMBRE DEL ALUMNO:_________________________________________________________ Nivel de exigencia: Puntaje real: Puntaje Obtenido: NOTA: Firma del Apoderado: OBJETIVO: EVALUAR QUE LOS ALUMNOS ADQUIRIERON LOS SIGUIENTES CONTENIDOS: El cuerpo humano y su Sistemas, los órganos del cuerpo, parte del cuerpo y sus funciones. I.- Responde en la línea con una V

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  Lizbeth_hdzAstronomía Artículo principal: Astronomía Esta disciplina es la ciencia de los objetos y fenómenos astronómicos originados fuera de la atmósfera terrestre. Su campo está relacionado con la Física, con la Química, con el movimiento y con la evolución de los objetos celestes, así como también con la formación y el

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  amipiliCIENCIAS NATURALES 1. Elige la imagen donde se encuentre un sólido: 2. Tiene volumen definido pero no forma, porque la adquiere de los recipientes que lo contienen, no se comprime ni tienen dureza. a) La leche. c) La nube. b) Los globos. d) La mesa. 3. El punto de ebullición

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  princesa69LA PATRIA DEL CRIOLLO A parte de “Encuentros de cultura”, la conquista suele verse, en el peor de los casos, como un choque de armas, como un evento bélico, y a ello se debe que tengamos de aquel suceso una visión tan estrecha y tan falsa. Es necesario comprender que

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  suso.veroCLASE: 1º año C MAESTRA ADSCRIPTORA: Fabiana Allio MAESTRA PRACTICANTE: Lourdes Verónica Rondán FECHA DE PROPOSICIÓN: 09/07/2014 ÁREA DE CONOCIMIENTO: De la Naturaleza CAMPO DISCIPLINAR: Física CONTENIDO: Los cuerpos luminosos ASPECTO DEL CONTENIDO: Cuerpos tranparentes, translúcidos y opacos. FECHA DE REALIZACIÓN: 15/07/2014 PROPÓSITO: Favorecer una instancia de reflexión sobre las

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  PerrocalvoJuan Pablo Cortés Estévez La ciencia natural constituye la base teórica de la técnica industrial y agrícola, así como de la medicina; es el fundamento científico del materialismo filosófico y de la interpretación dialéctica de la naturaleza. El objeto de las ciencias naturales radica en las distintas especies de materia

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  cesar1234ishProyecto de aula: “El mundo de los animales de la granja” ESTÁNDAR ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCIÓN CONCRETA SEMANA CONTENIDOS CIENCIAS NATURALES Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos