Evidencia De Aprendizaje Unidad 4 Matematicas Administrativas

• APRENDIZAJES FUNDAMENTALES MATEMÁTICAS

  Anally De la pazAPRENDIZAJES FUNDAENTALS PARA LA EAVORACIÓN DE DIAGNÓSTICO MATEMÁTICAS PRIMER GRADO * Resuelve problemas que impliquen el uso de números enteros al situarlos en la recta numérica, compararlos y ordenarlos. * Resuelve problemas de suma y resta con números naturales, decimales y fracciones. * Usa el algoritmo convencional para sumar y restar decimales. * Calcula valores faltantes en problemas de proporcionalidad directa, con un número natural como constante. * Resuelve situaciones que impliquen la ubicación de

• Fundamentación y objetivos de aprendizaje en matemática para niños

  Mariana RabellinoUNIDAD Nº 3 Tiempo estimado: 1 mes (Agosto-Septiembre) FUNDAMENTACIÓN: En esta unidad diferenciaremos figuras y cuerpos a través de la observación directa, también jugaremos para descubrir que cuerpos ruedan y cuáles no, para llegar a entender por qué. Asimismo, seguiremos desarrollando a través de problemas la sucesión numérica del 20 al 40. Se introducirán además distintas nociones de medida asiéndonos de los saberes previos de los niños. OBJETIVOS: * Construir significativa y funcionalmente procedimientos, formas

• Evidencias aprendizaje aprendo en casa

  Martin Lopez SanchezPROYECTO DE APRENDIZAJE 1. DATOS INFORMATIVOS 1. I.E. : ANTONIO RAYMONDI-COLLAY 2. DIRECTOR : TEODORO FRANCIZCO 3. DOCENTE : NICOLÁS LOPEZ SANCHEZ 4. ÁREA : MATEMÁTICA 5. GRADO :5° 6. CICLO : VII 2. FASES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE 1. FASE 1: PREPARACIÓN 1. FORMULAR EL PROBLEMA Y PROPÓSITO DEL PROYECTO SITUACION SIGNIFICATIVA FORMULACIÓN DEL PROYECTO ¿Cómo podemos mitigar la contaminación ambiental en la localidad de Llacuabamba? PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Recolectar datos mediante observación directa,

• Relación entre el aprendizaje de matemáticas y la vida cotidiana de los estudiantes

  Thalia CastilloInforme de Resultados de aplicación de la Guía de Prácticas N° del Reporte Se deberá generar de forma secuencial automática Datos Generales NOMBRE DE LA PRÁCTICA Relación entre el aprendizaje de matemáticas y la vida cotidiana de los estudiantes FACULTAD Facultad de educación CARRERA Educación básica en línea ASIGNATURA Cátedra Integradora: Integración del proceso educativo con áreas especificas PROFESOR DE PRÁCTICA Msc. Jiménez Bajaca Saúl Rogelio. AMBIENTE O LABORATORIO Virtual TIEMPO ASIGNADO 10:00 Tipo APE

• Resultado del aprendizaje Unidad 1: Trabajos y educación

  melona_061. Resultado del aprendizaje Unidad 1: Trabajos y educación Al finalizar la unidad, el estudiante explica la elección de su carrera para determinar sus retos gramática y vocabulario pertinentes. 2. Resultado de la lección Al final de la lección, habla sobre su experiencia en su último curso de inglés utilizando el pasado simple y el vocabulario presentado durante la semana. Grábate en un video de un minuto. 3. Descripción • Paso 1: - Piensa en

• Actividad de aprendizaje unidad 1 estadistica

  Andres MartinezINTRODUCCION. Según previas investigaciones “La estadística es el método más utilizado en la vida diaria", es por ello que para desarrollar y sostener dicha afirmación primero incursionaremos en el siguiente texto preguntas básicas tales como, ¿Porque y con qué fin surge la estadística? ¿Cuál es el papel que desempeña está en la vida del hombre y porque se considera importante?, Así como también ¿Que es la Estadística descriptiva? Eventualmente, las preguntas se correlacionarán al desarrollar

• Actividad de aprendizaje de matematica

  RAUL NEGRONACTIVIDAD DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. I.E.I. : N 1.2. Edad : 5 años 1.3. N° Niños : 20 1.4. Fecha : 1.5. Directora : 1.6. Profesora : 1.7. Nombre de la sesión :“” II. APRENDIZAJES ESPERADOS. AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA INSTRUMENTOS- EVAL. M. Resuelve problemas de cantidad Elabora estrategias para resolver un problema de cantidad. * Utiliza el conteo en situaciones cotidianas en las que requiere contar * Utiliza el conteo

• Matematicas administrativas

  Eduardo Felix AvilesUNIVERSIDAD IEXPRO LICENCIATURA EN ADMINISTRACION DE EMPRESAS PUBLICAS. SISTEMA ONLINE. TITULO: EJERCICIOS SEMANA 4. ALUMNO: JESUS EDUARDO FELIX AVILES CATEDRATICO: MTRO. MAESTRO: FERNANDO ALFONSO JIMÉNEZ MÉNDEZ MATERIA: MATEMATICAS ADMINISTRATIVAS PRIMER CUATRIMESTRE. CULIACAN, SINALO A 27 DE NOVIEMBRE 2022 EJERCICIOS SEMANA 4 Actividad: Resolver los siguientes ejercicios, con procedimientos de cada uno. SAE - UNIVERSIDAD IEXPRO 1. x — y = 1 y 2x + 3y + 8 = 0: Tu problema matemático: x*—y=1 2*x+3*y+8=0 Conjunto

• Matemáticas Administrativas

  NUÑEZ VILLEGAS DIEGO EBENHEZERMatrices y Determinantes DIEGO EBENHEZER NUÑEZ VILLEGAS Centro Universitario de Ciencias Económico-Administrativas I5326: Matemáticas Administrativas Miguel Abraham Macias Aceves 18 de octubre de 2022 1. Matrices, tipos de matrices, operaciones con matrices Con base en el libro Matemáticas aplicadas a los negocios, las ciencias sociales y de la vida en su quinta edición publicado en el año 2012, una matriz es un acomodo rectangular de números reales. Dicho así las entradas de un renglón se

• Experiencia Aprendizaje 1 – Matemática

  carmenauraExperiencia Aprendizaje 1 – MATEMÁTICA SEMANA1: Reconocemos y manejamos nuestras emociones ACTIVIDAD 2 Patrones numéricos META Resuelven sucesiones numéricas aplicando estrategias diversas INICIO Motivación * Se les invita a mirar el siguiente video interactivo: https://www.youtube.com/watch?v=sVa712Kp2Lo * Observan una imagen en la pizarra. El pirata Pata de palo, capturó algunos barquitos y quiere numerarlos para que no se le pierdan. * Luego responden a preguntas: ¿Qué observamos en la imagen? ¿Cómo se llama este tipo de

• Guía de aprendizaje de matemáticas

  greco paez meridaDescripción: 399 C:\Users\usuario\Desktop\Logo PIE.jpg Guía de aprendizaje de matemáticas. Nombre: ……………………………………………………………………………… Curso: ………………………………………………………………………………. Nivel de desempeño: …………… Objetivo: Aplicar los conceptos de variable dependiente e independiente en la resolución de problemas según corresponda. Tipo de evaluación: Formativa. Instrucciones: Desarrolla las siguientes situaciones problemáticas, identificando la variable dependiente e independiente según corresponda. No olvides justificar tu respuesta. (Es dependiente porque… Es independiente porque…) (2pts c/u) *Recuerda utilizar la información entregada en clases* 1. La inscripción a

• El aprendizaje en matemáticas interrumpido en la asistencia y el rendimiento académico

  Saira QiñonezUNIVERSIDAD TÉCNICA “LUIS VARGAS TORRES” DE ESMERALDAS FACULTAD DE LA PEDAGOGÍA CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSCICA PARALELO 8VO “C” Proyecto de investigación previo a la obtención del título de Licenciado(a) en Ciencias de la Educación. Mención Educación Básica TEMA: EL APRENDIZAJE EN MATEMÁTICAS INTERRUMPIDO EN LA ASISTENCIA Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO, CON LOS ESTUDIANTES DE EGB, DE LA UNIDAD EDUCATIVA “FAUSTO MOLINA”, AÑO LECTIVO 2022-2023 Autora: María Directo (a) Salome Esmeraldas - Ecuador. 2023 INDICE GENERAL

• Portafolio de evidencia de funciones matemáticas

  LUIS HUGO PRIETO RAZOFUNCIONES MATEMATICAS PORTAFOLIO DE EVIDENCIA DE FUNCIONES MATEMATICAS PRESENTA Aguilera Rodríguez Efrén CARRERA: QAI GRUPO: 2.-“C” SALAMANCA, GUANAJUATO. 11 DE MARZO DE 2020 Objetivo El alumno desarrollara modelos matemáticos empleando las herramientas de geometría, trigonometría, geometría analítica y algebra vectorial para contribuir a las soluciones de problemas en su entorno y las ciencias básicas. Temario UNIDAD 1 Perímetro, área y volumen de figuras. Angulo y triángulos. Grados sexagesimales y radianes. Tipos de ángulos. Ángulos entre

• Evaluación de los aprendizajes en matemática

  JOSE_MERGAREJO13UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADÉMICO UNIDAD EVALUACIÓN ACADÉMICA AREA: EDUCACION CARRERA/MENCION: MATEMÁTICA INSTRUCTIVO TRABAJO PRÁCTICO CON ACTIVIDADES SUSTITUTIVAS LAPSO 2021-1 Asignatura: EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES EN MATEMATICA Cód. Asignatura: 551 Cód. Carrera: 508 Curso/Semestre: VI Centro local: CARABOBO Cód. Centro local: 07 Unidad de apoyo: CARABOBO Cód. Unidad de apoyo: 00 Nombre y apellido Asesor: JOSE VELASQUEZ HERNANDEZ Correo electrónico del Asesor: jjvelasquez07@gmail.com Nombres y apellidos estudiante: JOSE ANDRES MERGAREJO BARANDICA Número de Cédula del

• Desarrollo de Juegos Educativos para el Aprendizaje de Matemáticas

  RUBENCT16Aquí tienes las ideas para plantear líneas de investigación enfocadas en la asignatura de matemáticas para un máster de formación del profesorado. Cada propuesta incluye una aplicación práctica, junto con una revisión bibliográfica que fundamenta el trabajo teórico: ________________ 1. Desarrollo de Juegos Educativos para el Aprendizaje de Matemáticas * Línea de investigación: Impacto del uso de juegos educativos en el aprendizaje de conceptos matemáticos en secundaria. * Propuesta práctica: Crear un juego interactivo (físico

• Evidencia De Aprendizaje Matemáticas Unidad 3

  chatita34Ejercicio 1. f(x)=(〖4x〗^3+〖3x〗^2-〖2x〗^4 )^3 Utilizando la regla de las potencias para funciones: (d〖[f(x)]〗^n)/dx=n〖[f(x)]〗^(n-1) (d[f(x)])/dx Se tiene: f^' (x)=3(〖4x〗^3+〖3x〗^2-〖2x〗^4 )^(3-1) d(〖4x〗^3+〖3x〗^2-〖2x〗^4 )/dx f'(x)=3(〖4x〗^3+〖3x〗^2-〖2x〗^4 )^2 [d(〖4x〗^3 )/dx+d(〖3x〗^2 )/dx-d(〖2x〗^4 )/dx] f'(x)=3(〖4x〗^3+〖3x〗^2-〖2x〗^4 )^2 [(3)(4) x^(3-1 )+(2)(3) x^(2-1)-(4)(2)x^(4-3) ] f^' (x)=3(〖4x〗^3+〖3x〗^2-〖2x〗^4 )^2 (〖12x〗^2+6x-〖8x〗^3 ) f^' (x)=(36x^2+18x-24x^3)(〖4x〗^3+〖3x〗^2-〖2x〗^4 )^2 Ejercicio 2. f(x)=(〖3x〗^2-x^2)/(x^3+〖6x〗^2 ) Utilizando la regla del cociente: d(u/v)/dx=(v(du/dx)-u(dv/dx))/v^2 Se tiene: U= 〖3x〗^2-x^2 V= x^3+〖6x〗^2 f'(x)=((x^3+〖6x〗^2)d(〖3x〗^2-x^2 )/dx-(〖3x〗^2-x^2)(d(x^3+〖6x〗^2))/dx)/〖(x^3+〖6x〗^2)〗^2 f'(x) =((x^3+〖6x〗^2 )((3)(2) x^(2-1)-2x^(2-1) )-(〖3x〗^2-x^2 )(〖3x〗^(3-1)+(2)(6)x^(2-1) ))/(x^3+〖6x〗^2 )^2 f'(x) =((x^3+〖6x〗^2 )(6x-2x)-(〖3x〗^2-x^2 )(〖3x〗^2+12x))/(x^3+〖6x〗^2 )^2 f^' (x)=(〖6x〗^4-〖2x〗^4+36x^3-12x^3-├

• Unidad 2 – Evidencia de aprendizaje. Uso de herramienta matemática

  htr_kannComunicación de Datos Unidad 2 – Evidencia de aprendizaje. Uso de herramienta matemática. División: Ciencias Exactas, Ingeniería y Tecnología Ingeniería en Telemática COMUNICACIÓN DE DATOS Título: Unidad 2 – Evidencia de aprendizaje. Uso de herramienta matemática. Nombre del Alumno: Héctor Torres Ramírez AL13505489 Nombre del Facilitador: M.T.I. Edgar Olguín Guzmán Abril de 2014 Evidencia de aprendizaje. Uso de herramienta matemática. De acuerdo a los contenidos vistos en la Unidad II y considerando los conocimientos adquiridos,

• Matematicas Financieras Unidad 2 Evidencia de Aprendizaje

  Diego gamer Ythttps://unadmexico.blackboard.com/bbcswebdav/institution/login/img/pleca_logos_login.png Universidad Abierta y a Distancia de México. Matemáticas Financieras Facilitador: Luis Leopoldo Leonar Lira Alumno: Juan Carlos Hernandez Díaz Matrícula: ES172005495 Carrera: Lic. en Gestión y Administración de Pymes Unidad 2. Evidencia de Aprendizaje. Ejercicio Practico II PROPÓSITO DE LA EVIDENCIA: El propósito de la EVIDENCIA DE APRENDIZAJE es que aplicar todos los conocimientos adquiridos en la unidad 2 sobre interés simple y compuesto. INDICACIONES DE LA ACTIVIDAD: 1. Lee detenidamente los ejercicios propuestos

• Evidencia De Aprendizaje Contexto Socieconomico Unidad 1

  zeuxxx12Evidencia de aprendizaje 1. Ejercicio de investigación EDUCACIÓN TULTITLAN NACIONAL PORCENTAJE Alumnos egresados en primaria, 2009 8,343 293,300 2.84% Alumnos egresados en secundaria, 2009 6,411 244,740 2.62% Alumnos egresados en bachillerato, 2009 1,974 100,706 1.96% Como podemos observar en estos indicadores, a pesar que el porcentaje de alfabetización en México ha ido creciendo; una constante es que los alumnos de nivel secundaria, la mayor parte de ellos se integra a diversas actividades económicas y ya

• Contexto Socioeconómico De Mexico Unidad 1 Evidencia De Aprendizaje

  castagne505DESARROLLO SOCIOECONÓMICO DE MÉXICO: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE UNIDAD 1 Población Hogares y Vivienda Población Veracruz de Ignacio de la Llave Estados Unidos Mexicanos Población total, 2010 7643194 112,336,538 Población total hombres, 2010 3695679 54,855,231 Población total mujeres, 2010 39415 57,481,307 Tasa de crecimiento total, 2010 1.00 1.40 Porcentaje de población en localidades de menos de 2 500 habitantes, 2010 38.9 23.2 Densidad de población (Habitantes por kilómetro cuadrado), 2010 106.41 57.30 Porcentaje de la población

• DEsarrollo Humano. Unidad 1. Evidencia De Aprendizaje

  melalbEvidencia de aprendizaje 1. Juicio ético Instrucciones. Analiza detenidamente el caso que te hizo llegar tu asesor y responde las siguientes cuestiones. Caso 3: En un caso de educación a distancia, un alumno universitario debe entregar una tarea, pero sólo tiene ése día para hacerlo, ya que no ha podido dedicar tiempo a sus estudios por un problema personal muy fuerte. Como le urge enviarlo, entra a la página web y copia íntegro el ensayo

• ESTADISTICA BASICA. UNIDAD 3 Evidencia De Aprendizaje.

  arek66ESTADISTICA BASICA. UNIDAD 3 Evidencia de aprendizaje. Para esta actividad se toma en cuenta los resultados de la encuesta que se aplico en la primer unidad donde se pregunto a los alumnos su edad y la carrera elegida. El procedimiento para obtener la muestra: Ya que se conoce el numero de la poblacion se usa la siguiente formula: Al sustituir los valores con los datos otorgados tenemos que: Z= 1.96 (esto ya que el nivel

• Unidad 2. Metacognición Evaluación. Evidencia De Aprendizaje: ¿Qué Importancia Tiene La Metacognición En El Aprendizaje?

  gumi21Unidad 2. Metacognición Evaluación. Evidencia de aprendizaje: ¿Qué importancia tiene la metacognición en el aprendizaje? ¿Qué relación existe entre la metacognición y el proceso de aprendizaje? La metacognición es un proceso de aprendizaje, es un proceso mental para desarrollar la habilidad de utilizar adecuadamente lo que aprendemos, ordena el proceso de aprendizaje a través de la forma personal de percibir el aprendizaje. La metacognición como actividad mental, tiene procesos de aprendizaje o la forma en

• Evidencia De Aprendizaje Desarrollo Humano Unidad 1

  alexjordan70CONTEXTO SOCIOECONOMICO DE MEXICO UNIDAD 2, ACTIVIDAD 3 LINEA DEL TIEMPO DESDE EL PERIODO REVOLUCIONARIO HASTA EL GOBIERNO DE LAZARO CARDENAS. Evidencia de aprendizaje Unidad 1 Juicio ético Instrucciones. Analiza detenidamente el caso que te hizo llegar tu asesor Video del cuento: Ricitos de Oro Responde las siguientes cuestiones. a) ¿Quién es el protagonista del caso? Ricitos de Oro. b) ¿Cuál es la raíz del problema que se expone? ¿Se trata de una acción voluntaria,

• Evidencia De Aprendizaje COntexto Socioeconómico, Unidad 1

  iskaContexto Socioeconómico de México - Unidad 1 Actividad de Evidencia de Aprendizaje En la actualidad existen muchos indicadores y sub indicadores que pueden consultarse en la pagina del INEGI (http://www.inegi.org.mx), para tener una información muy completa en cuanto a la actividad y desarrollo de cada uno de los estados de la República Mexicana, en mi vivo en el Distrito Federal y elegí los siguientes para poder exponerlos para esta actividad, los datos que existen en

• ESTADISTICA BASICA UNIDAD 1 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

  giovanny55555* Evidencia de aprendizaje En un documento aparte, y con base en los datos, determina lo siguiente: ¿Cuál es la población de estudio? Los estudiantes inscritos en la ESAD ¿Cuáles son los individuos de esa población? alumnos inscritos en alguna de las carreras ¿De cuántos individuos consta la población? Nombra el rango que abarca la población (numéralos comenzando por el 1 y ocupa la cantidad de ceros necesaria para completar los dígitos del número total

• Evidencia De Aprendizaje Quimica Analitica Unidad 4

  yallyControl de calidad del Agua potable. Justificación. Con este proyecto se pretende dar a conocer que es el control de agua potable, tomando en cuenta las Normas Oficiales Mexicanas, así mismo se pretende que hagamos conciencia de este vital liquido ya que es de consumo humano y sin ella no podríamos sobrevivir , también es importante saber cual es su tratamiento ya que como se menciono anteriormente es de consumo humano, y por lo tanto

• Evidencia De Aprendizaje Estadistica básica Unidad 3

  rosaura196800EVIDENCIA DE APRENDIZAJE UNIDAD 3. Recordemos que al iniciar el cuatrimestre nos hicieron una encuesta a todos los estudiantes inscritos en una de las licenciaturas de la ESAD. Se nos pregunto la edad y la carrera a la que estamos inscritos. El objetivo era saber qué carrera preferían los alumnos y la edad en la que mas estudian la población de los estudiantes. Utilizamos la fórmula para cuando se conoce el tamaño de la población

• EVIDENCIA DE APRENDIZAJE ESTADISTICA BASICA UNIDAD 2

  CHOCORROL032Edad Rango de Edad Frecuencia CARRERA CARRERA 27-36 17-26 296 Logística y transporte Administración de empresas turísticas 32 27-36 27-36 458 Telemática Biotecnología 588 17-26 37-46 261 Técnico Superior Universitario Paramédica Desarrollo comunitario 25 27-36 47-56 82 Biotecnología Desarrollo de software 244 27-36 57 o más 9 Técnico Superior Universitario Paramédica Energías renovables 326 27-36 1106 Biotecnología Gestión y administración de PYME 66 47-56 Telemática Logística y transporte 221 47-56 Energías renovables Matemáticas 46 17-26

• Unidad 3 Deontologia En El Servicio Publico Evidencia De Aprendizaje

  carlitos07473Evidencia de aprendizaje “Presunto culpable” En el caso denominado presunto culpable en el cual existe una acusación en contra de José Antonio Zúñiga rodríguez por el delito de homicidio calificado en agravio de Juan Carlos reyes pacheco y del cual haremos una extracción de la conducta de los servidores públicos involucrados en el caso y que para tal efecto es forzoso hacer un recordatorio de que, La deontología jurídica regula la actuación de los servidores

• Unidad 2 Deontologia En El Servicios Publico Evidencia De Aprendizaje

  panson1Evidencia de aprendizaje 2. Responsabilidad Deontológica Estudio del caso: Detectan bacteria en agua que recibe el valle de México “Ni toxica ni dañina “ El caso del Sistema Cutzamala, que es el encargado de distribuir agua potable a varios municipios del Valle de México, los cuales fueron afectados porque a últimas fechas los usuarios se quejan del servicio debido a que el agua despide un olor “ apestoso “ y su color es muy oscuro.

• Evidencia De Aprendizaje Geometria2 Unidad 3

  KAJUANMEGEOMETRIA ANALITICA UNIDAD 3. Sistemas de coordenadas esféricas y cilíndricas. Evidencia de aprendizaje Karla Judith Andrew Méndez AL12509552   SISTEMAS DE COORDENADAS CILINDRICAS El sistema de coordenadas cilíndricas utiliza como base el sistema de coordenadas polares en 2D proyectado hacia el espacio usando la coordenada z del sistema de coordenadas cartesianas. En este sistema, las coordenadas x e y son reemplazadas por un vector dirigido a la proyección del punto sobre el plano XY cuya

• Evidencia De Aprendizaje De La Unidad 1 De Contabilidad Financiera

  OrGaNiEvidencia de aprendizaje de unidad 1 Lee con atención la información proporcionada a continuación y resuelve lo que se te solicita. La empresa denominada Los Tenis Blancos, distribuidora de zapatos y tenis, recientemente constituida, realizó las siguientes operaciones: Día Concepto Importe 1 Los socios exhiben el capital para constituir la empresa en efectivo $ 500 000 2 Depósito en el Banco de Fomento Comercial, S. A., para abrir una cuenta de cheques. 445 000 3

• Evidencia De Aprendizaje De La Unidad 2 De Contabilidad Financiera

  OrGaNiEvidencia de aprendizaje: Ensayo Introducción: Los clientes y documentos por cobrar merecen que se apliquen como lo pide el régimen administrativo y obteniendo por ello buenos dividendos por ejemplo: la estrategia de cobros, estimular ventas y ganar clientes aplicando un buen control interno y salir adelante porque yo, administrador tengo derechos para llevar a buen fin el finiquito de ellos. Es por eso que veremos a continuación los aspectos más relevantes de estos elementos. Control

• EVIDENCIA DE APRENDIZAJE TERCERA UNIDAD COMPRENDER, ANALIZAR Y APLICAR FILME PRESUNTO CULPABLE

  parcero1981EVIDENCIA DE APRENDIZAJE TERCERA UNIDAD COMPRENDER, ANALIZAR Y APLICAR FILME PRESUNTO CULPABLE Aspectos negativos de los elementos del tipo penal Ausencia de conducta. El personaje presuntamente culpable tiene su más grande arma el no haber realizado la conducta antijurídica de la cual lo estaban imputando este es el aspecto crítico del caso la ausencia de conducta. Atipicidad Hay claramente la ausencia de tipo legal para este personaje por que no habiendo conducta delictiva no hay

• MPORTANCIA DEL APRENDIZAJE DE LA MATEMATICA DURANTE LA PRIMERA ETA DE LA EDUCACION BASICA DE UN GRUPO DE NIÑOS DEL 3ER GRADO SECCION "C" DE LA UNIDAD EDUCATIVA "MANUEL MANRIQUE" EN CAICARA DEL ORINOCO - ESTADO BOLÍVAR

  neller17República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para la Educación Superior Fundación “Misión Sucre” Programa Nacional de Formación de Educadores Aldea Universitaria “Manuel Cedeño Estado Bolívar IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE DE LA MATEMATICA DURANTE LA PRIMERA ETA DE LA EDUCACION BASICA DE UN GRUPO DE NIÑOS DEL 3ER GRADO SECCION “C” DE LA UNIDAD EDUCATIVA “MANUEL MANRIQUE” EN CAICARA DEL ORINOCO - ESTADO BOLÍVAR Asesor: Autores: Licdo. José Ortega Tutor: Licda. Ninoska Moreno Caicara del

• Evidencia De Aprendizaje física Unidad 3

  uchihaceresUso de las leyes de Newton y la ley de la Gravitación Universal Integren el reporte Uso de las leyes de Newton y la ley de la Gravitación Universal, el cual debe contemplar lo siguiente: 1. Descripción del movimiento de un cuerpo en una órbita circular alrededor de la Tierra. 2. Descripción del movimiento del satélite en órbita alrededor de la Tierra, suponiendo que la Tierra es redonda y que la órbita es circular. 3.

• Evidencia De Aprendizaje Operaciones Unitarias Unidad 1

  camporealy1. Introducción: La depuración de los óxidos de nitrógeno está recibiendo cada día mayor atención debido a la intervención de estos compuestos en procesos atmosféricos como la formación de lluvia ácida, smog fotoquímico, e incluso, según la altura, parecen interaccionar en la compleja cadena de reacciones que afectan o pueden afectar a la capa de ozono estratosférico. Todo ello hace y hará, en el futuro, que la presión legislativa sea cada vez más exigente en

• Evidencia De Aprendizaje Ecológia Unidad 1

  Serger17Implicaciones de las Leyes de la termodinámica en la ecología en el bosque nublado. Las leyes que rigen el comportamiento de la energía se conocen como Leyes de la Termodinámica. Primera Ley de la Termodinámica Esta primera ley, y la más importante de todas, también conocida como principio de conservación de la energía, dice: "La energía no puede ser creada ni destruida, sólo puede transformarse de un tipo de energía en otro". Esta ley sólo

• Matematicas Financieras Unidad 1 Evidencia

  mariavarelaEjercicios Lee con atención el enunciado y resuelve lo que se te pide. Identifica el tipo de ejercicio que estás solucionando. Recuerda que debes escribir todo el desarrollo del problema. 1. Si es directamente proporcional a , si cuando encuentra cuando . Y= k x 24 = k (96) k= 24/96 =1/4 k= 1/4 La constante de proporcionalidad es ¼. Por tanto la ecuación que relaciona a x con y es: y= ¼ x Si

• EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL UNIDAD 1

  abdala581. ¿Consideras que se trata de un problema que pueda manejarse desde la perspectiva del Comportamiento Organizacional? Si, no, ¿por qué? R: Si por que el Gerente General debe de supervisar desde su Secretaria hasta el personal de producción, para que el mismo observe el desempeño de cada uno y reconozca quien no esta haciendo bien su trabajo. Y en base a esos resultados remplazar al personal para el beneficio de la empresa 2. Identifica

• Evidencia De Aprendizaje I Caso "Tatiana Tarasoff" Unidad 1

  hulebri"Tatiana Tarasoff" Tema: Confidencialidad (secreto profesional) Caso resuelto en el año de 1976, por la Suprema Corte de Estados Unidos. Un médico psiquiatra es querellado por los padres de Tatiana Tarasoff, una joven asesinada por un psicópata paciente de aquel y a quien había confiado sus intenciones para con la víctima. Prosenjit Poddar , que estaba bajo tratamiento psiquiátrico a cargo del doctor Lawrence Moore, del Cowell Memorial Hospital en la Universidad de California (Berkeley),

• Evidencia De Aprendizaje De La Unidad 1: Reporte De Desarrollo

  pastorinINTRODUCCIÓN Canadá es una opulenta sociedad industrial de alta tecnología, la cual se asemeja en gran medida a los Estados Unidos, con un sistema económico orientado al mercado, patrones de producción y elevados estándares de vida. A partir de la Segunda Guerra Mundial, el impresionante crecimiento de los sectores de fabricación, minería y servicios han transformado a la nación de una economía principalmente rural en una industrial y altamente urbanizada. Canadá posee grandes depósitos de

• Cultura Y Comunidad Unidad II Evidencia De Aprendizaje

  EL1969125I N T R O D U C C I Ó N La decisión de realizar un ensayo relacionado con Científica de la Cultura aplicado al tema de la pobreza fue por las siguientes observaciones: • La pobreza es uno de los principales problemas de México y es muy posible que sea el mayor, ya que presenta niveles altos de pobreza en los últimos treinta años. • México retrocedió a niveles del PIB, durante el

• Evidencia De Aprendizaje 1 Unidad ADMCH_U1_EA_JOFO

  jahuara2U N A D UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MÉXICO MATEMÁTICAS FINANCIERAS LICENCIATURA EN: GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE LAS PEQUEÑAS Y MEDIANAS EMPRESAS (PYMES) ASIGNATURA ADMINISTRACIÓN DEL CAPITAL HUMANO UNIDAD 1. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE UNIDAD 1 ADMCH_U1_EA_JOTM DOCENTE SAÚL CHÁVEZ TORRES FA 1003011 ALUMNO JOSE LUIS TORRES MANZANAREZ AL 12508668 1. Analiza y responde cada una de las preguntas, es importante que en tu respuesta apliques y se vean reflejados los conceptos analizados en

• Evidencia De Aprendizaje. Tercera Unidad

  patrixa82Evidencia de aprendizaje. Tercera unidad INSTRUCCIONES: Analiza el caso práctico que se te presenta y que se relaciona con los conflictos dentro de una empresa; después, contesta las preguntas formuladas por tu facilitador y fundamenta tus argumentos, indicando al final de tu trabajo cuáles fueron las fuentes que consultaste para realizar esta actividad. Caso práctico: "En 2010, Compañía Mexicana de Aviación se encontraba en una latente y virtual quiebra financiera,4 por lo que tuvo que

• Unidad 1 Evidencia de Aprendizaje

  lorenita2014Unidad 1 Evidencia de Aprendizaje Alumno: Matricula: Asesor: Adriana Teresa Moreno Gutiérrez Para comenzar exitosamente con tu empresa, deberás realizar lo siguiente. o Argumenta y justifica el papel de la administración al momento de iniciar el diseño y desarrollo de tu empresa Mi empresa: Restaurante-bar Al momento de iniciar una empresa y el desarrollo de esta, la una unidad económico-social, integrada por elementos humanos, materiales y técnicos, se requiere necesariamente para llevar a cabo un

• Evidencia De Aprendizaje. Elección Del Tipo De Empresa. Unidad 1

  GustavoZarcoUniversidad Abierta y a Distancia de México. Evidencia de aprendizaje. Elección del tipo de empresa. Unidad 1 Gustavo Salvador Zarco González es1410907910@unadmexico.mx 1er Semestre Grupo: TM-ADM-1401S-B1-004 Fundamentos de programación. Facilitador/Docente: Aarón Covarrubias Díaz México DF. A 29 de Enero de 2014 • Argumenta y justifica el papel de la administración al momento de iniciar el diseño y desarrollo de tu empresa. • Selecciona una tendencia que por sus características creas que pueda ajustarse y servir

• Evidencia De Aprendizaje De Estadística básica Unidad 1

  al12538079Unidad 1 Estadística Básica Evidencia de aprendizaje Aurelio Agis Arroyo EB_U1_EV_AUAA Preferencias por carrera. En este documento encontrarás los resultados de la encuesta en que participaste en la actividad 1. Los resultados presentados son de todos los (las) alumnos(as) que respondieron. 1.- ¿Cuál es la población de estudio? Las preferencias por carrera 2.- ¿Cuáles son los individuos de esa población? Los alumnos 3.- ¿De cuántos individuos consta la población? Nombra el rango que abarca la

• Evidencia De Aprendizaje Estadística básica Unidad 1

  al12538079Unidad 1 Estadística Básica Evidencia de aprendizaje Aurelio Agis Arroyo EB_U1_EV_AUAA Preferencias por carrera. En este documento encontrarás los resultados de la encuesta en que participaste en la actividad 1. Los resultados presentados son de todos los (las) alumnos(as) que respondieron. 1.- ¿Cuál es la población de estudio? Las preferencias por carrera 2.- ¿Cuáles son los individuos de esa población? Los alumnos 3.- ¿De cuántos individuos consta la población? Nombra el rango que abarca la