Matematicas 3

• MATEMATICA 3

  williamingenieroINTEGRALES DOBLES - DEFINICIÓN La integral definida para funciones de una variable se la definió de la siguiente manera: La cual se llama Integral (Suma) de Riemann, que significa el área bajo la curva y= f(x) en un intervalo [a,b]. Si quisiéramos obtener una Integral definida para una función de

• Matematicas 3

  lalitoskyCuando uno de los ángulos de un triángulo mide 90° se dice que se trata de un triángulo rectángulo. Al ángulo que mide 90° se le llama ángulo recto del triángulo. En la figura anterior, tenemos un triángulo rectángulo con vértices en los puntos A, B y C; además se

• Matematicas 3

  linaalozanoRESOLUCION DE SISTEMAS 3X3 POR DETERMINATES LINA ALEJANDRA ARAGON CAROL VANESSA GARCIA CONDE DIANA LORENA SANTA MORENO MATEMATICAS III ADMINISTRACION DE EMPRESAS UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA 2013 LINEALES 3X3 A1 x + b1y + c1z = D1 A2X + b2y + C2z = d2 A3x +b3y + C3z = d3

• Matematicas 3

  manzana982218LABORATORIO 1 DE MATEMÁTICAS III MC Hilda Luna Repaso General de Temas del Primer Parcial Encuentra el Dominio y el Rango de las siguientes gráficas. (Forma desigualdad y de intervalo). Además determina si se trata de funciones o relaciones Bloque 2: Formas de expresar una función lineal Pendiente Punto Pendiente

• Matematicas 3

  jesusgarci87{-[-5]+2(-4)+5^2 – (9.9)+7-2} {-[-5]+ -8 + 5x5= 25 -81+7 -2} {5 + -8 + 25 -81 +7 -2} -3 +25 -81 + 7 -2 22+-81 +5 -59 + 5 =-54 ____________________________________ [ 4/5 + 9^2 -9 (7)-3^2 ] 4/5+9^2-9 (7) -3^2 = 8 + 81 -63+9 26 + 9 =35

• Matematicas 3

  memo139• Presentación y objetivos: Después de haber realizado las actividades anteriores en las que se han revisado diferentes conceptualizaciones sobre desarrollo se realizará un trabajo escrito a modo de ensayo breve en el que el alumno confronte su concepto inicial de desarrollo con los elementos teóricos revisados en esta unidad.

• Matematicas 3

  GOFSJOYJOYSecretaria de Educación Publica ESCUELA SECUNDARIA GENERAL CRONOGRAMA 3er. GRADO T.M. Y T.V. AÑO ESCOLAR 2007-2008 ASIGNATURA: MATEMÁTICAS III TEMA (S) Nº IDENTIFICACIÓN MAESTRO ALUMNO CONTENIDO Nº DE SESIONES FECHA PROBABLE ACTIVIDADES RECONOCIMIENTO E INTEGRACIÓN DE GRUPOS 3 20, 21 Y 22 DE AGOSTO SE EFECTUARÀ DIALOGO CON LOS ALUMNOS

• Matematicas 3

  PAJARRACONombre del alumno: Lizbeth morales robles Matrícula: A07034238 Nombre del tutor: No asignado Fecha: 1-12-2011 Cuadro causa-efecto Explica 3 causas políticas Descripción del hecho histórico Explica 3 consecuencias políticas Personajes involucrados Ubicación cronológica y temporal (dónde y cuándo) Políticamente el mundo se dividió en dos tendencias Una occidental, liberal y

• Matematicas 3

  WalterMelendezActividad de adquisición del conocimiento 1.- De manera individual realiza la lectura “Graficas”, “Graficas de relaciones y funciones. Criterio de la recta vertical” del libro de texto Matemáticas 3. Con base en la lectura anterior contesta las siguientes cuestiones en plenaria: a) Define relación. b) Define función. c) ¿Toda función

• Matematicas 3

  octavio111Actividad de aplicación En la vida diaria hay problemas que se describen mediante la ecuación de una función lineal. En equipo o binas resuelve los siguientes problemas y los que tu profesor indique del libro de texto. 1. Cuando abordas un taxi, hay una tarifa de $8.00 y adicionalmente la

• Matematicas 3

  jennyduroncarnosos y perfilados, el pelo que le cae deliciosamente sobre la frente. Seguro que este hombre divino no es para mí. Una música suave inunda la parte de atrás del coche, una espectacular pieza orquestal que no conozco, y Taylor se incorpora al escaso tráfico en dirección a la interestatal

• Matematicas 3

  CarolinaOranda11. Elabora un documento en el que incluyas: a) Bosquejos de las cónicas y sus principales elementos. b) Ejercicios que involucren determinación de los elementos principales de las cónicas a partir de sus ecuaciones. c) Aplicación de las cónicas en diferentes contextos. a) Las secciones cónicas. Las figuras geométricas que

• Matematicas 3

  LeidyGalindoArco parabólico. De las diversas formas de arcos usadas en construcción, una tiene la forma de un arco parabolico. Tal forma, llamada arco parabolico La longitud AC en la base se llama claro o luz; la altura máxima OB sobre la base se llama altura del arco. Si el arco

• MATEMATICAS 3

  androidmx007Ventajas, permite una evaluación mas precisa y por ende de mejor calidad, respecto de la misión y objetivos estratégicos y operacionales de una organización. La ventaja radica en que la gestión por objetivos no es un sistema complejo. Por el contrario debe simplificar la gran cantidad de información que reciben

• Matemáticas 3

  AlejandraMonserActividad de metacognición 1. Elabora un documento en el que describas: a) Una reflexión personal acerca de los conocimientos y habilidades adquiridas. Incluye, por ejemplo, una reflexión sobre la claridad en el uso de conceptos, vocabulario, notación utilizada, desarrollo de procedimientos. b) Una autoevaluación de lo que has logrado y

• Matemática 3°

  unxy05ESCUELA D-90 “REPÚBLICA ARGENTINA” insignia D-90new UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO Y CALIDAD DURANTE EL PROCESO Asignatura: Matemáticas. Docente responsable: Carla Fernanda Cortés Valderrama Curso(s): Tercero Años Básicos A-B Nombre del alumno(a):________________________________ Curso:__________ Puntaje Ideal Puntaje Real Nota 49 Fecha:__________ OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE HABILIDADES COGNITIVAS, AFECTIVAS Y/O MOTORAS A

• Matematicas 3 3.1

  esetazActividad 3.1 Modelos con funciones logarítmicas. 1. La cantidad de energía Richter de un temblor esta determinada por el logaritmo base 10 de intesidad. El temblor que se sacudió la Ciudad de san Fransico en abril de 1965 fue de 7 grados en la escala. El temblor de la ciudad

• Matemáticas Pm 3

  kaleylopez5. Operaciones con polinomios y productos notables Realiza las siguientes operaciones con polinomios: (-2ab3)5(-27a-3b9)2 = (-32a5b15)(729a-6b18)=23328a-1b33 (8uv3-12u2v2+4u3v)(-3u2v2+5u3v-9u)= -24u3v5+40u4v4-72u2v3+36u4v4-60u5v3+108u3v2-12u5v3+20u6v2-32u4v= 20u6v2-72u5v3+76u4v4-32u4v-24u3v5+108u3v2-72u2v3 Desarrolla y, si es posible, simplifica los siguientes productos notables: (vmwn+4)(vm wn- 2/(6 ))= (vmwn)2 +(4- 2/6)(vmvn) + (4)(-2/6)= (vmwn)2+ 22/(6 )vmwn-8/6 (2/3 a4bc3+ 4ab3c2)2= (2/3a4bc3)2+2(2/3a4bc3)(4ab3c2)+(4ab3c2)2 = 4/9a8b2c6 + 8/3a4bc3(4ab3c2) +

• MATEMÁTICAS 3°B

  DanchyMATEMÁTICAS 3°B SEMANA: 26-30- octubre de 2020 7°APRENDIZAJE ESPERADO. – Resuelve problemas que implican el uso de ecuaciones de segundo grado. * Producto de dos binomios con un término común. Problemas reales. *Desarrollo del binomio al cuadrado. 1ª.-ACIVIDAD. – Observa y analiza la explicación. Transcribe a tu cuaderno los ejemplos,

• PLAN MATEMATICAS 3

  YODIZAL1Plan de clase (1/3) Escuela:______________________________________ Fecha:__________ Prof. (a): _______________________________________________________ Curso: Matemáticas 3 Apartado: 3.7 Eje temático: Manejo de la información Conocimientos y habilidades: Interpretar y elaborar gráficas formadas por secciones rectas y curvas que modelan situaciones de movimiento, llenado de recipientes, etc. Intención didáctica: Que los estudiantes analicen gráficas con

• Fines Matematica 3

  chujul.ktpFines 2– PROYECTO PEDAGOGICO Asignatura: Matemática 3 año Apellido y Nombre: Martínez, Yamila Paola E-mail: yamila.martinez91@hotmail.com Teléfono: 4280-3463 Celular: 1559058290 Fundamentación Pedagógica Esta ciencia posee un valor instrumental, ya que sirve como herramienta para resolver problemas en todas las actividades de la vida cotidiana y poder lograr una satisfacción para

• MATEMATICAS 3 s /r

  universidadvic191. ¿Cómo se lee el número 4 783? A) Cuarenta y siete ochenta y tres. B) Cuatrocientos setenta y ocho tres. C) Cuatro mil setecientos ochenta y tres. D) Cuarenta y siete decenas ochenta y tres unidades. 2. ¿Cómo se lee el número 4 003? A) Cuatro mil trescientos. B)

• Matematicas Etapa 3

  Actividad de adquisicion del conocimiento Instrucciones 1.- En forma individual evalua las siguientes expresiones algebraicas racionales en el valor indicado. Evalúa (2x-7)/(-3x-2) en x=0, x=3, y x=-2 Evalúa (x^(2 )-16)/(2x+2) x=0, x=4 y x=-1 Evalúa (x^2-x-12)/(x-4) en x=0, x=2 y x=4 2.-En sesión plenaria y con intervención del maestro-facilitador comenten

• Matematicas Etapa 3

  Actividad de adquisicion del conocimiento Instrucciones 1.- En forma individual evalua las siguientes expresiones algebraicas racionales en el valor indicado. Evalúa (2x-7)/(-3x-2) en x=0, x=3, y x=-2 Evalúa (x^(2 )-16)/(2x+2) x=0, x=4 y x=-1 Evalúa (x^2-x-12)/(x-4) en x=0, x=2 y x=4 2.-En sesión plenaria y con intervención del maestro-facilitador comenten

• Matematicas Etapa 3

  urazzEtapa 3 Expresiones algebraicas racionales Bryan Alejandro Torres Aguilar Matricula: 1667853 Gpo: 104 NL: 33 Profesora: Mónica Yazmin García Barrón 3 de Octubre del 2013 Competencias Etapa 3 Competencia genérica 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de los métodos establecidos. Atributo * Sigue instrucciones y procedimientos de manera

• Matematicas Etapa 3

  bryan424212Etapa 3 Expresiones algebraicas racionales Bryan Alejandro Torres Aguilar Matricula: 1667853 Gpo: 104 NL: 33 Profesora: Mónica Yazmin García Barrón 3 de Octubre del 2013 Competencias Etapa 3 Competencia genérica 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de los métodos establecidos. Atributo * Sigue instrucciones y procedimientos de manera

• Matematicas Etapa 3

  rdzcecyACTIVIDAD DE ADQUSICION DE CONOCIMIENTO Evaluación de expresiones algebraicas racionales Propósito: evaluar expresiones algebraicas racionales. Instrucciones: 1. En forma individual evalúa las siguientes expresiones algebraicas racionales en el valor indicado. . Evalúa 2x-7 en x = 0, x = 3, y x = - 2 3x-2 2. Evalúa x –

• Matematicas Etapa 3

  adictoSZ97ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DIAGNOSTICA Considerando el siguiente triangulo rectángulo y los ángulos nombrados, contesta las siguientes preguntas. ACTIVIDAD DE DIAGNÓSTICO Considerando el siguiente triángulo rectángulo y los ángulos nombrados, contesta las preguntas. 1. ¿Cuánto mide el ángulo C? R=____________________________________ 2. ¿Cómo se llama el lado opuesto al ángulo C?|

• Matematicas 3 eafit

  Alejandro RamirezEscuela de Ciencias Departamento de Ciencias Matemáticas MATEMATICAS 3 CB0218 PROGRAMA CLASE A CLASE 2015-2 SEMANA No Material de apoyo CONTENIDO OBJETIVOS 1,2 Material complementario Funciones de varias variables. -Graficar puntos en el espacio. -Reconocer la ecuación de algunas superficies en el espacio -Dibujar el dominio de una función de

• Tarea 3 - Matematica

  robiesanezRESUMEN EJECUTIVO El objetivo principal del presente proyecto es la elaboración de sistemas de información para el corporativo incluyendo algunas tareas técnicas preparatorias claves: el análisis de requisitos; la determinación de las especificaciones técnicas de las aplicaciones informáticas; la preparación de solicitudes de propuestas para sistemas y la implementación de

• Examen matematicas 3

  davidpaguilarEXAMEN DIAGNÓSTICO DE MATEMATICAS III NOMBRE DEL ALUMNO(A):______________________________________________________________GRUPO:________ I DOMINIO DE PROCEDIMIENTOS MATEMÁTICOS BÁSICOS, TALES COMO LA SUMA, RESTA, MULTIPLICACIÓN, DIVISIÓN, OPERACIONES CON FRACCIONES, RAIZ CUADRADA. A PARTIR DE ENCONTRAR EL VALOR NUMÉRICO DE UNA EXPRESIÓN ALGEBRAICA. INSTRUCCIONES: DADOS LOS SIGUIENTES VALORES, SUSTITUYE LAS LITERALES Y REALIZA LAS OPERACIONES INDICADAS.

• Parcial 3 Matematica

  janioTRABAJO DE MATEMATICA Alumna: Aliria Tanguila Fecha: 25/08/2012 1. Definición de la derivada; parte teórica y parte gráfica. DERIVADAS DE FUNCIONES La derivada es una función de x, puesto que un valor de f'(x) corresponde a cada valor de x. La derivada es el resultado de un límite y representa

• Poa Del 3 Matematica

  arcangeliasPLAN OPERATIVO ANUAL DATOS REFERENCIALES Docente: Prof. Fredi Cordova Romero Distrito: Cotoca Unidad educativa: Oscar Alfaro Director: Lic. Roman Anagua Gallardo Área: Matemática Disciplina: Matemática Curso: 3.o de secundaria Gestión: 2012 Unidad 1: Repaso de aritmética Propósito de la Unidad: activar los conocimientos previos en los fundamentos básicos de la

• Matematica control 3

  ibattagliaIvo Pietro Battaglia Salinas MATEMÁTICAS Instituto IACC 20 de noviembre de 2016 ________________ DESARROLLO 1. Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones. Use el método de sustitución: 6x – 18y = - 85 24x – 5y = - 5 De la ecuación 1 despejamos la variable y: 6x – 18y =

• EXAMEN MATEMATICAS 3

  pamecamiEXAMEN DE MATEMATICAS III NOMBRE DEL ALUMNO(A):________________________________________________________ GRUPO: _______ INSTRUCCIONES: Lee detenidamente las siguientes cuestiones Cuatro alumnos van a construir cada uno un triángulo que mida 15 cm de perímetro con varillas de distinto tamaños. para ello cada uno escogió tres varillas que formaron los lados de su triangulo como

• Bloque 3 Matematicas

  miicuuLEYES DE EXPONENTES PRODUCTOS de potencias de igual base es igual a la misma base elevada a la suma de sus exponentes. 〖x 〗^(m ) x^(n )=x^(m+n ) 2^3.2^2=2^(3+2)=2^5 POTENCIA DE POTENCIA: (Xm)^(n )=X^(m.n ) 〖(2〗^3) =2^3. 2^3 =2.2.2.2.2.2=2^6 (2^3 )^2=2^3x2=2^6 DIVICION +/+= + -/- = + +/-= - -/+

• MATEMATICAS 2 ETAPA 3

  AlexAlejanddroIntroducción a la etapa 3 La Ciencia Matemática desde sus inicios ha servido de base para el desarrollo y evolución de otras ciencias, ha sido el comienzo del avance científico y tecnológico de muchas ramas del conocimiento, sus aportaciones han permitido sustentar científicamente los principios de los grandes avances de

• Lectura 3 Matematicas

  divinaforever1UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 19A MONTERREY LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 1994 NOMBRE: Alicia Navarrete Villegas MATERIA: Los Problemas Matemáticos en la Escuela ASESOR: Hilda Leticia Treviño Támez SEMESTRE: 6to. SISTEMA: Semiescolarizado Sabatino Monterrey N.L. marzo de 2013 Tema 3: Los problemas en el constructivismo Lectura: Aprender por medio de la

• Matematica 3º Basico

  marieleadriana1. INSTRUCCIÓN: Completa las fracciones con el denominador o numerador según corresponda. ( 7puntos) 2. INSTRUCCIÓN: Completa la tabla. ( 12 puntos) 3. INSTRUCCIÓN: Cada bandera representa una fracción, escríbela en palabras. (6 puntos) 4. INSTRUCCIÓN: Pinta lo que indica la fracción. (3 puntos) 5. INSTRUCCIÓN: Marca con una X

• Etapa 1 Matematicas 3

  xveilerEtapa 1 Pág. 21 Para los siguientes problemas traza la gráfica de la relación, señala su rango e indica si se trata o no de una función b) y = x- 5; dominio = {enteros positivos} d) y = 0.4x +5; dominio = {x/-2 ≤ x ≤ 10} Pág. 25

• Matemática prueba 3º

  stefyoscarEvaluación PAF Matemática. Tercero Básico. Nombre: Curso: 3ero Año Contenidos a evaluar * Ubicación en la cuadricula (coordenadas) * Explican datos representados en gráficos de barra y en pictogramas. * Identificar datos de un gráfico o pictograma. * Multiplicación * División Habilidades a evaluar * Comprender * Aplicar * Analizar

• Matemáticas - Nivel 3

  20032005ALUMNO:___________________________________________________________ 3° “C” Lee y resuelve los problemas, utiliza multiplicaciones. 1. Raúl compró 8 sobres de tarjetas para su álbum de animales, no tiene ninguna repetida y muy contento comienza a pegarlas, pero al terminar se da cuenta de que en vez de tener las 56 tarjetas esperadas tiene sólo

• Matematicas 3 session 2

  Eduardo OlmosSesión 2: Sistema de ecuaciones recta-cuadrática La función lineal es aquella cuya representación gráfica es una recta. La ecuación explícita que representa esta función es la siguiente: y = mx + b Donde “mx” es el término lineal, “b” es el término independiente. La función cuadrática es aquella cuya representación

• Matemática 3° básico

  caro_alemaniaEscuela Alemania D-774 San Bernardo Evaluación Matemática Nombre: ______________________________________________ Curso: 3º _____ Fecha: _______ Puntaje Ideal: ___________ Puntaje Obtenido: ______ puntos I.- Escribe al dictado los números que dictará tu profesora. (10 puntos) a.- _____________ f.- _____________ b.- _____________ g.- _____________ c.- _____________ h.- _____________ d.- _____________ i.- _____________ e.-

• Matemática 3º básico

  RomIna LayMatemática 3º básico VALOR POSICIONAL Y LA ADICIÓN NOMBRE: __________________________________________________ Max el perro esquimal dudando Max el perro siberiano: bien hecho Otras formas de representar: 1. REPRESENTACIÓN CONCRETA: Moneda: 100 Pesos (Chile) (1975~Actualidad - Pesos (CLP)) WCC:km236 Moneda: 100 Pesos (Chile) (1975~Actualidad - Pesos (CLP)) WCC:km236 Billetes y Monedas -

• Prueba Matemáticas 3°

  itzaxolPrueba Matemáticas 3ero básico ANZUS Unidad 1 Nombre:____________________________________ PUNTOS_______ Fecha_______________________________________ NOTA_______ I.- Indica Menor mayor o igual <, > o = según corresponda a) 123 ___ 132 b) 767 ___ 676 c) 1777___7177 d) 2323___3232 e) 2222___2222 II.-Marca la alternativa correcta 1.- Si Pepe compite en una carrera y adelanta

• Matematica 3 ecuaciones

  Emelida ColladoUniversidad Abierta para Adultos Uapa Escuela De Educación Asignatura Matemática 3 Facilitador Esther morales Tema Unidad 6 Participante Claudia Quezada Arias 16-10456 Fecha Martes 2 de julio del año 2019 Santiago de los caballeros RD DESARROLLO 1. Construye un sistema de ecuaciones que represente una situación de la vida cotidiana

• Matrices Matemáticas 3

  Ruiz_RuizzINTRODUCCION En el presente trabajo se busca dar a conocer el tema de matrices por medio de una herramienta que está a la mano de todos, como lo es Excel, explicando y enseñando de una manera muy sencilla todas las operaciones que podemos hacer entre matrices, paso a paso y

• Matemáticas 3º básico

  minonitaNombre: 1.-Une la figura con el nombre Cilindro Prisma Cubo Esfera Piramide Cono 2,- Une la figura con el nombre Cuadrado Triangulo Circulo Rectangulo 3.- Colorea de color rojo la frontera, color azul la región exterior y color verde la región interior 4.- V o F Verdadero o falso según

• Matematicas 3 - Vectores

  isaac252829551. Hallar las ecuaciones paramétricas y ecuaciones simétricas para la recta que 1. Pasa por el punto (2, -1, 3) y es paralela al vector 2. Pasa por el punto (1, -2, 1) y es paralela a la recta 3. Pasa por los puntos (1, -1, 1) y (-1, 3,