Nivel inicial
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Secuencia didáctica de matemática, En el Diseño Curricular del Nivel Inicial
Meel :)Marco teórico Enseñamos matemática en el Nivel Inicial para poder introducir a los nenes en un modo de hacer y producir conocimiento que fue elaborado por la cultura y la sociedad. Nos proponemos que los nenes logren resolver problemas, adelantarse a las posibles soluciones, probar, equivocarse, corregir intentos fallidos. Que
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“Evaluando el proyecto de articulación entre nivel inicial y primer grado”
alejandraestepahttp://campus.cedsasalta.com/archivos/logos/logo.jpg CEDSA DIPLOMATURA EN EVALUACIÓN EDUCATIVA DISEÑO DE EVALUACIÓN: “Evaluando el proyecto de articulación entre nivel inicial y primer grado” GRUPO: RESPONSABLE: D.N.I. Nº AÑO: 2.012 ÍNDICE GENERAL Título……………………………………………………………………………1 Índice General…………………………………………………………………2 Introducción……………………………………………………………….........3 Descripción……………………………………………………………………..4 Fundamentación……………………………………………………………......5 Objetivos………………………………………………………………………...6 Metas propuestas………………………………………………………………6 Localización…………………………………………………………………….7 Metodología………………………………………………………………….….7 Evaluadores…………………………………………………………………….9 Temporalización……………………………………………………………..…9 Tipos de evaluación………………………………………………………… 10 Encuadre conceptual………………………………………………………….10 Recursos humanos, materiales
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Evaluacion Del Desarrollo De Los Aprendizajes De Los Niños En El Nivel Inicial
gabrielyanyelisLa Evaluación del desarrollo de los aprendizajes de los niños en el nivel inicial, específicamente entre los tres y seis años se concebida como un proceso permanente de valorización cualitativa de sus potenciales y de los aprendizajes adquiridos así como las condiciones que lo afectan siendo este un proceso individualizado.
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Proyecto Pedagógico Estrategias Para Ejercitar La Lengua Oral En Nivel Inicial
melinalencioneProyecto Pedagógico Estrategias para ejercitar la lengua oral en Nivel Inicial Escuela: 1-739 “sin nombre” Año: 2014 Docentes: Zuñiga Laura Marcela Oropeza Carina Lencione Melina Fundamentación "La lengua ofrece la posibilidad de comunicación y el intercambio entre las personas. Desempeña un papel fundamental en el desarrollo de los niños y
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Acercando la revolución de mayo a los niños: Un proyecto para el nivel inicial
analianatura25 DE MAYO DE 1810 “REVOLUCION DE MAYO”- PRIMER GOBIERNO PATRIO. El 25 de mayo de 1810, es el comienzo de una ejecución, de una idea que cambiaría el rumbo del Virreinato del Río de la Plata. Pero ningún proceso de cambio se produce de un día para otro, todo
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CAPACITACIÓN VIRTUAL PARA EL DESARROLLO INTEGRAL Y HOLÍSTICO DEL NIVEL INICIAL
david3martinezCAPACITACIÓN VRTUAL PARA EL DESARROLLO INTEGRAL Y HOLÍSTICO DEL NIVEL INICIAL APRENDIENDO JUNTOS EN FAMILIA 1. PRESENTACIÓN Desde la actual coyuntura de emergencia sanitaria, el Ministerio de Educación, Deportes y Culturas, Órgano Rector del Sistema Educativo Plurinacional, en el marco de sus funciones y atribuciones, de acuerdo a las necesidades
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DISEÑO DE APRENDIZAJE EN EL NIVEL INICIAL (“Los Colores”) “ The Colors”
judmaryRepública Bolivariana De Venezuela Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez Núcleo Palo Verde Educación Mención Inglés Evaluación de los Aprendizajes I DISEÑO DE APRENDIZAJE EN EL NIVEL INICIAL (“Los Colores”) “ The Colors” Facilitador: Participante: Aura Melendez Judith Moreno 9.203.879 03/02/2021 INDICE 1. CAPITULO I 1. Tema : ( “ Los
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Modelo De 1º Y 2º Reunión De Padres De 1º Sección (sala Rosa) Nivel Inicial
biaferis1º Reunión de padres Fecha: 01/03/2011 Hora: 15.30 hs Extensión: 30 minutos aproximadamente. Docente: Fernanda I. Sección: 1º B TT Carácter: informativa Objetivos: • Informar los objetivos e importancia del Periodo Inicial, especialmente en esta sección ya que los niños inician su primer contacto formal con la institución. • Informar
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Ciencias sociales en el nivel inicial: Un enfoque en el entorno y la complejidad
Ailuu CarosioTítulo: 25 de mayo “ El cabildo desde el período colonial hasta hoy" Recorte: Los hechos del 25 de Mayo a partir de la importancia del Cabildo. Sala: 5 Años Fundamentación: Desde el nivel inicial las ciencias sociales, significa convertir los ambientes sociales y culturales en objetos de conocimiento. En
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SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD DEL NIVEL INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA ESCOLARIZADA.
J Bruno MSEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD DEL NIVEL INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA ESCOLARIZADA Primer Bimestre PRINCIPIOS Y VALORES COSMOVISION E IDENTIDAD EJES ORDENADORES MUNDO ESPIRITUAL A.C.- C.S DIMENSIONES OBJETIVOS HOLISTICOS CURRICULO BASE ARMONIZADO REGIONALIZADO ORIENTACIONES METODOLOGICAS VALORACION PRODUCCION EDUCACÓN PARA LA FORMACIÓN DE LA PERSONA COSMOS Y PENSAMIENTO EDUCACIÓN PARA LA VIDA
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“EL DIA DEL RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL”. Ciencias Sociales Nivel Inicial
Meli BensusanUNIDAD DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN NIVEL INICIAL JUSTIFICACIÓN DE LA SELECCIÓN DEL RECORTE: El 12 de octubre fue conocido durante casi un siglo en la Argentina como el “Día de la Raza” conmemorándose el avistamiento de América por la expedición de Cristóbal Colón. Hasta el 2010 que fue
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Preguntas frecuentes sobre oralidad y escritura en el Nivel Inicial y Primer Ciclo
ayelen_181Preguntas frecuentes sobre ORALIDAD Y ESCRITURA en el Nivel Inicial y Primer Ciclo 1) ¿Cuáles son las principales diferencias que existen entre la lengua oral y la lengua escrita? Lengua oral - No aparecen signos ideográficos en la emisión, posee un continuo. - Ciertos sonidos son absorbidos por otros en
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PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EL NIVEL INICIAL CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Mara BenitezINSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR “SAN FERNANDO REY”- PROFESORADO EN EDUCACIÓN ESPECIAL CON ORIENTACIÓN EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: SUJETOS Y CONTEXTOS PARCIAL N°4 - GUÍA N°7 INFORME FINAL TEMA: PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EL NIVEL INICIAL CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL • AÑO: 1° - COMISION: “B” • PROFESORA: Funes, Julia.
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Aprendizajes obtenidos durante el Desarrollo de la Especialidad en el Nivel Inicial
Jean024INTRODUCCION Las autoridades Educativas Dominicanas, preocupadas por obtener avances significativos en la constante búsqueda de obtener una educación de calidad, brinda entre otras cosas y en cierto modo la oportunidad de que los y las docentes incrementen y fortalezcan sus conocimientos a través de diferentes capacitaciones (diplomados, especialidades, maestrías, etc.)
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A Muchas Preguntas, Algunas Respuestas. La Expresión Corporal En El Nivel Inicial.
Elly_castle¿Qué es la expresión corporal? Pongamos la mirada en las formas cotidianas de participación en espectáculos artísticos, encuentros vecinales, reuniones sociales, eventos culturales. Es factible observar que en cada uno de ellos se convoca a alguno de los lenguajes artísticos: se escucha un concierto, se canta en un coro, se
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La consideración del fenómeno del acoso escolar en el nivel inicial de la escuela
mary2018INDICE. Introducción…………………………………………………………………2 Objetivos…………………………………………………………………….3 Delimitación del tema………………………………………………………3 Planteamiento del problema………………………………………………3 Descripción del tema……………………………………………………….4 Desarrollo……………………………………………………………………4 Opinión personal…………………………………………………………..13 Conclusiones……………………………………………………………….14 Referencia en línea…………………………………………………………15 1.- INTRODUCCIÓN. El siguiente trabajo se presenta de la manera en el método científico en donde se presenta el objetivo del tema, cual es la delimitación del tema, como esta planteado
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Plan de clases para juegos al aire libre y dentro del salon de clases nivel inicial
RomiCarballoSantencabezado Descripción: LOGO IFD Institución de aplicación: Esc. Bás. Nro. 59 “Prof. Lucia Tavarozzi”. Grado: Pre-Jardín. Sección: B Turno: Tarde Responsable: Prof. Dalia Romina Carballo Santacruz. Beneficiarios: Niños/as del Pre Jardín. Fecha: 20/10/2017 Duración: 1 hora con 30 minutos. Ámbito: Así es mi desarrollo personal y social. Dimensión Eje: Convivencia
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RAICES, TRADICIONES Y MITOS EN EL NIVEL INICIAL.DIMENSION HISTORIOGRAFICO-PEDAGOGICA
trolarosaRAICES, TRADICIONES Y MITOS EN EL NIVEL INICIAL.DIMENSION HISTORIOGRAFICO-PEDAGOGICA En el jardín de niños, muchas veces nos encontramos con prácticas cuyo origen es difícil de explicar. Son usos, costumbres y tradiciones que pasan de generación a generación formando parte de la tradición oral trasmitida entre docentes de nivel y que,
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RAICES, TRADICIONES Y MITOS EN EL NIVEL INICIAL.DIMENSION HISTORIOGRAFICO-PEDAGOGICA
trolarosaRAICES, TRADICIONES Y MITOS EN EL NIVEL INICIAL.DIMENSION HISTORIOGRAFICO-PEDAGOGICA En el jardín de niños, muchas veces nos encontramos con prácticas cuyo origen es difícil de explicar. Son usos, costumbres y tradiciones que pasan de generación a generación formando parte de la tradición oral trasmitida entre docentes de nivel y que,
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EL DIRECTIVO COMO SUPERVISOR DEL PROCESO EDUCATIVO EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL
4935156REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN, EXTENSIÓN Y POSTGRADO SAN JOAQUÍN DE TURMERO - ESTADO ARAGUA EL DIRECTIVO COMO SUPERVISOR DEL PROCESO EDUCATIVO EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL PROYECTO FINAL DE INVESTIGACIÓN PARA OPTAR AL TÍTULO DE MAGÍSTER EN EDUCACIÓN MENCIÓN PLANIFICACIÓN
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La enseñanza del número y del sistema de numeración en el nivel primario e inicial
2020mario2020La enseñanza del número y del sistema de numeración en el nivel inicial y el primer año de la E.G.B Autora Beatriz Ressia de Moreno Curso: 2º Primaria Turno: Vespertino Año: 2017 Capítulo 3- La enseñanza del número y del sistema de numeración en el nivel primario e inicial Ressia
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MARIA DE LOS ANGELES FERRARASSI AMARANTO - PROFESORA DE NIVEL INICIAL-CORDOBA CAPITAL
angy81DIPLOMA SUPERIOR EN GESTIÓN EDUCATIVA - COHORTE 31 MARIA DE LOS ANGELES FERRARASSI AMARANTO - PROFESORA DE NIVEL INICIAL-CORDOBA CAPITAL TUTORA: CAROLINA NICORA PRACTICO N°1 Comienza el año lectivo 2017, con grandes expectativas, y luego de un 2016 a cargo de sala de 3 años, me siento en las nubes,
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Secuencia didàctica (nivel inicial) Seguir al mismo personaje en diferentes historias
MariaL75SECUENCIA DIDÁCTICA DE LITERATURA: SEGUIR AL MISMO PERSONAJE- “LOBO RODOLFO”- EN DIFERENTES HISTORIAS SECCIONES: 2° SECCIONES DURACIÓN: 1 MES Y MEDIO FECHA DE INICIO: 7 DE AGOSTO FRECUENCIA: 3 VECES POR SEMANA. PROPÓSITOS: • Generar condiciones para facilitar la comunicación oral en torno a lo literario. • Favorecer la producción
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Matemática y su Didáctica Trabajo Práctico Nº 2 “El juego en el Nivel Inicial”
Macarena Gomez CostantiniISFD Nº 804 - Educación Especial - Matemática y su Didáctica Gómez Costantini Macarena Matemática y su Didáctica Trabajo Práctico Nº 2 “El juego en el Nivel Inicial” Gómez Costantini Macarena Trabajo práctico Individual 1. Define Juego. El juego es una construcción social, no un rasgo natural de la infancia.
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LA ELABORACIÓN Y USO DE MATERIAL DIDÁCTICO CON RECURSOS DEL MEDIO EN EL NIVEL INICIAL
anita1234C:\Users\RAYPUEBLA\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.MSO\299BE7AC.tmp LA ELABORACIÓN Y USO DE MATERIAL DIDÁCTICO CON RECURSOS DEL MEDIO EN EL NIVEL INICIAL. THE ELABORATION AND USE OF DIDACTIC MATERIAL WITH MEDIUM RESOURCES AT THE INITIAL LEVEL. Leticia Delgado Marín delgadoml.lei16@bine.mx BINE-LEI Estudiante del 8vo semestre de la LEI Ana Karen Solís Heredia solisha.lei15@bine.mx BINE-LEI Estudiante del
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Raíces, Tradiciones Y Mitos En El Nivel Inicial. Dimensión Histográfico-pedagógica.
Jazzita25FloresEn el siguiente reporte se hablará acerca de las tradiciones, mitos e imagen social de la educadora en el nivel inicial. Abordaremos el origen de estás y por qué se han ido transmitiendo de generación en generación. Cómo se han ido adoptando algunas prácticas que resultan en muchas de las
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Raíces, Tradiciones Y Mitos En El Nivel Inicial. Dimensión Historiográficopedagógica
suzeth09PLANTILLA PARA EVALUACIÓN METACOGNITIVA Nombre: Raíces, tradiciones y mitos en el Nivel Inicial. Dimensión historiográficopedagógica Contenidos del tema e ideas principales ¿Qué sabía antes? ¿Qué se ahora? ¿Cómo lo aprendí? Referencias Bibliográficas Hay ciertos mitos y tradiciones que prevalecen en el Nivel inicial, los cuales son producto de tiempos atrás
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Raíces, Tradiciones Y Mitos En El Nivel Inicial Dimensión Historiográfico- Pedagógica
munecayazRaíces, tradiciones y mitos en el nivel inicial Dimensión historiográfico- pedagógica Ruth Harf, Elvira Pastorino, Patricia Sarle, Alicia Spinelli, Rosa Violante y rosa Windler. En la lectura nos da a conocer la importancia de la educación preescolar de como a lo largo de la historia han surgido algunos métodos para
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UEGO Y DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL EN NIÑOS DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE NIVEL INICIAL
Sadith yessica Garcia mirandaUNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES Facultad de Educación y Ciencias Humanas Escuela Profesional de Educación Inicial D:\Sin título-1.jpg PROYECTO DE INVESTIGACIÓN JUEGO Y DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL EN NIÑOS DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE NIVEL INICIAL DE HUANCAYO, 2021 Para optar el título profesional de Licenciada en Educación Inicial Autoras : Nelida Guillermo
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Como se dan Los campos formativos y objetivos de la educación física en el nivel inicial
sinful465ESCUELA NORMAL DE RINCÓN DE ROMOS, AGS. “DR. RAFAEL FRANCISCO AGUILAR LOMELÍ” NOMBRE DE LA MATERIA: Observación y Práctica Docente III Los campos formativos y objetivos de la educación física en el nivel inicial NOMBRE DEL ALUMNO: Luis Alberto Vital Martínez. MAESTRO: Alejandro Esparza Luna LICENCIATURA: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
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Cronología de los hechos más relevantes de la historia del Nivel Inicial en la Argentina
38793501Cronología de los hechos más relevantes de la historia del Nivel Inicial en la Argentina. 1799: El Virrey Juan José de Vertiz creó la "casa de niños expósitos"; la cual albergaba a huérfanos, abandonados y sacrílegos, manteniendo el anonimato de quienes los dejaban allí. 1868-1874: Domingo Faustino Sarmiento propuso un
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MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVOS EN LA I.E DEL NIVEL INICIAL 646-B Y EL NIVEL PRIMARIA
BJoseph23“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVOS EN LA I.E DEL NIVEL INICIAL 646-B Y EL NIVEL PRIMARIA 64685-B EN LA LOCALIDAD DE TUMBUYA DEL DISTRITO DE TAHUANIA - PROVINCIA DE ATALAYA - DEPARTAMENTO DE UCAYALI” C.U.I. 2514969 CONTENIDO ANTECEDENTES 2 1. DESCRIPCION DE LA ZONA, MINISTERIO DE EDUCACION INICIAL 4 1.1. DESCRPCION
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Raíces, Tradiciones Y Mitos En El Nivel Inicial. Dimensión Historiográfico-pedagógica".
relia“Raíces, tradiciones y mitos en el Nivel Inicial. Dimensión historiográfico-pedagógica”. • Este capitulo trata de algunas tradiciones y mitos que rondan en el nivel y de la imagen social de la maestra. Indagación de algunas raíces y tradiciones que mantienen vigencia en las prácticas docentes cotidianas. • En el jardín
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Proyecto de articulación Nivel Inicial y E.P “Grandes mensajes de pequeños escritores”
alecariacostaProyecto de articulación Nivel Inicial y E.P “Grandes mensajes de pequeños escritores” Fundamentación Respondiendo a la necesidad de articular el preescolar y la primaria para favorecer la transición de un nivel a otro sin cambios bruscos ni angustias, poniendo la mirada en la necesidad que tiene el niño de culminar
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La importancia de la educación física en el nivel inicial la U.E “Juana Josefa Vargas”
guzman69INTRODUCCIÓN Actualmente se enfrentan dilemas de cómo lograr una educación equitativa, el sistema educativo actual está dando un mejor resultado, es decir, está funcionando un más eficientemente, como debería ser, es algo complejo que facilita el nivel de formación y la estructura familiar y social. El presente proyecto busca explicar
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¿Qué Significa Trabajar Las Ciencias Sociales Y Las Ciencias Naturales En El Nivel Inicial?
nallelyalemanes ¿Qué significa trabajar las ciencias sociales y las ciencias naturales en el nivel inicial? Lo esencial es poder indagar en el ambiente y por ello se debe tener presente que el ambiente es un entramado socionatural: es lo natural imbricado en lo social y lo social enraizado en lo
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Conocer El Ambiente. Una Propuesta Para Las Ciencias Sociales Y Naturales En El Nivel Inicial
mrr7Hace ya más de una década se empezó a hablar de las ciencias naturales y sociales en el preescolar, esto dio paso a nuevas propuestas en e nivel, planteando nuevos y serios problemas pues los maestros se enfrentan en el quehacer cotidiano, con el desafío de llevar una propuesta didáctica.
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Utilización de las tecnologías de la información y comunicación (TICS) en el nivel inicial
Luna AlemanLuna Vanessa Aleman Mendoza 2128483 DOAB: Directory of Open Access Books DOAB: Directory of Open Access Books Chicos malos Chicas enfermas El comportamiento disocial y delictivo en los adolescentes se caracteriza por diferencias de género significativas bien conocidas en tipo y frecuencia que continúan en la edad adulta. Aunque ha
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AD-HOC para la implementación un sistema ERP en una organización con nivel de madurez inicial
meylinchinghttps://lh3.googleusercontent.com/E3GjSjASQb_JTPSRshUTsG9XpCqXTrCOsJsiaV1149dLW-xrgwK8ayq_ovASVcIA-uWz96gEflK9ej6eH1TAj6t0nfqJSarREToprzN9uYknlLMT33SuPvJCKcT9zYlrcQH3H6Q Escuela de la Facultad de Ingeniería y Arquitectura Informe de Tesis METODOLOGÍA "AD-HOC" PARA LA IMPLEMENTACIÓN UN SISTEMA ERP EN UNA ORGANIZACIÓN CON NIVEL DE MADUREZ INICIAL, ESTUDIO DE CASO: CONGREGACIÓN HERMANOS MARISTAS DELPERÚ AUTOR(ES): SUYIN MEYLIN CHING IBARRA GILMAR ALFREDO LAM TORRES Asesor metodológico: ING. JOHNY PRETELL CRUZADO
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Pasantía de los docentes del nivel inicial y primaria focalizados por el programa de educacion
Franck Zárate CarbajalMINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE APURIMAC. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE CHINCHEROS. RESPONSABLE s : Acompañante pedagógico. NIVEL : Inicial - PRIMARIA CHINCHEROS– APURIMAC 2 0 1 3 PASANTIAS CON DOCENTES DEL II Y III CICLO DE EBR DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN LOGROS DE APRENDIZAJE 2013
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INTEGRACION ESCOLAR DE NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN EL NIVEL INICIAL
Marydee VermiglioMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO SAMUEL ROBINSON (UNEM) PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION AVANZADA EDUCACION ESPECIAL Imagen relacionada INTEGRACION ESCOLAR DE NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN EL NIVEL INICIAL Asesor: Licda. Ninoska Pérez Autor: C.I: 8.784.478 Licda. Marydee Vermiglio Tutor Regional
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Еl juego psicomotor en el desarrollo del niño y la niña del nivel inicial y primer ciclo básico
Sebastián Cartes CartesIntroducción Etimológicamente la palabra psicomotricidad se deriva de Psique (mente) y de motor (movimiento), lo que hace referencia a la influencia de la mente en el movimiento o a actuar según lo que indica la mente. La psicomotricidad es un vocablo que ha sido creado desde la neuropsiquiatría, se consigue
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PRE-ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL II NIVEL DEL CENTRO DE EDUCACION INICIAL “LA VELA DE CORO”
yhonaldREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE – UBV P.F.G. FORMACIÓN DE EDUCADORES ALDEA: CLAUDIO FELICIANO ESTRATEGIAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE PRE-ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL II NIVEL DEL CENTRO DE EDUCACION INICIAL “LA VELA DE CORO” (PARROQUIA LA PASTORA)
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Efectos del mercurio sobre la germinación y crecimiento inicial de Hordeum vulgare a nivel de laboratorio
ZAMUDIOMARTELEfectos del mercurio sobre la germinación y crecimiento inicial de Hordeum vulgare a nivel de laboratorio Effects of mercury on the germination and initial growth of Hordeum vulgare at the laboratory level Anthony Zamudio Martel. Junín, Perú. E-mail: 2020101805@ucss.pe RESUMEN El mercurio (Hg) es uno de los metales pesados más
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ESTRATEGIA PEDAGOGICA PARA FOMENTAR LA ADAPTACION DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 3ER NIVEL DE EDUCACION INICIAL
JackcarosoREPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA FUNDACION MISION SUCRE ESTRATEGIA PEDAGOGICA PARA FOMENTAR LA ADAPTACION DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 3ER NIVEL DE EDUCACION INICIAL DEL C.E.I.B. “DON ROMULO GALLEGOS” A LA ESCUELA BASICA AÑO ESCOLAR 2013 – 2014
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LA REALIDAD DE LOS NIÑOS CON DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL
Jenifer25LA REALIDAD DE LOS NIÑOS CON DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL Introducción De acuerdo con varios estudios desarrollados en diferentes países, puedo decir que el déficit de atención e hiperactividad es un trastorno que no permite a los niños llevar a cabo las
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MEJORAMIENTO DE SERVICIO EDUCATIVO EN TRES INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL INICIAL DE LAS LOCALIDADES DE QUIJE
yonydelacruzCONTRATACION PARA LA FORMULACION DE PERFIL TECNICO DEL PROYECTO SAN SALVADOR DE QUIJE-SUCRE AYACUCHO Enero del 2014. MEMORIA DESCRIPTIVA 1. NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN SALVADOR DE QUIJE 1. NOMBRE DEL PROYECTO “MEJORAMIENTO DE SERVICIO EDUCATIVO EN TRES INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL INICIAL DE LAS LOCALIDADES DE
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CORRESPONSABILIDAD DE LOS PADRES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL NIVEL DE EDUCACION INICIAL
marlyshow PROYECTO II PARTICIPANTE: Rosaira Aular C.I Nº 18.479.963 SECCION: “A” REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMON RODRIGUEZ” VICERRECTORADO ACADÉMICO LICENCIATURA EN EDUCACION INICIAL NUCLEO: EL VIGIA ESTADO MERIDA CORRESPONSABILIDAD DE LOS PADRES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL NIVEL DE EDUCACION INICIAL
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“LA PSICOMOTRICIDAD Y EL APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS DE NIVEL INICIAL DE LA I.E. 051 SAN GABRIEL-POMALCA-CHICLAYO”
Caritho NCGERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN-LAMBAYEQUE Resultado de imagen para BIRRETE DE GRADUACION INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS” Calle Cahuide No 427 – José Leonardo Ortiz Teléfono: 251246 – Telefax: 251246 “AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCION E IMPUNIDAD” ARTICULO CIENTIFICO “LA PSICOMOTRICIDAD Y EL APRENDIZAJE
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LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE DE LA EDUCACIÓN INICIAL (Diseño Curricular Del Nivel Inicial Provincia De Buenos Aires)
giyezeLAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE DE LA EDUCACIÓN INICIAL • Dentro d las prácticas del lenguaje se encuentran las vinculadas con el hablar y el escuchar y las relacionadas con la lectura y la escritura. • Los propósitos de las prácticas en el Nivel Inicial son habilitar la palabra para que