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  manuelnievesLa Evaluación a) Finalidades y Funciones de la Evaluación La evaluación del aprendizaje es un proceso que consiste en comparar o valorar lo que los niños conocen y saben hacer, sus competencias, respecto a su situación al comenzar un ciclo escolar, un periodo de trabajo o una secuencia de actividades,

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  gucocecaLA EVALUACIÓN EN EL CONTEXTO DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EVALUACIÓN Conceptualización La evaluación debe ser entendida como el conjunto de acciones dirigidas a obtener información sobre el grado de apropiación de conocimientos, habilidades, valores y actitudes; en función de las experiencias provistas en clase y por

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  victor1109ELABORACION INDIVIDUAL DE UNA REFLEXIÓN EN DONDE EXPRESEN EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACION REVISADAS INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE. Nos invita a reflexionar para concebir al alumno como un ser social que pueda construir su conocimiento, desarrollando sus habilidades y fortaleciendo

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  belleLa evaluación es un proceso muy importante que consiste en comparar o valorar lo que los niños conocen y saben hacer respecto a su situación al comenzar un ciclo escolar, un periodo de trabajo o una secuencia de actividades (SEP, 2004, p.131). Del mismo modo logramos constatar los aprendizajes que

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  ilzeAbriendo Puertas en la Frontera Los programas innovadores para estudiantes migrantes comprueban que el hacer que los padres sean partícipes del aprendizaje en el salón de clase vale la pena. La choza gris de 10X10 de techo de lámina corrugada en el patio de Carmen DeLeon en la arenosa colonia

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  milcarsanchezLA EVALUACIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO La evaluación de los aprendizajes propuesta en el Currículo Nacional Bolivariano, responde al principio de continuidad entre los subsistemas; de allí que, se plantee la utilización de la evaluación cualitativa y cuantitativa. También se puede decir que es un proceso sistemático de recogida

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  moralesbereLogros El niño José Magdaleno adquirió varios aprendizajes como reconocer y copiar algunas letras de su contexto, a darle significado a las palabras, a expresarse en las actividades, a dar información de un tema y a investigar. Reconocen su nombre escrito, esto se observó durante el pase de lista, no

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  AstridgoHablar de la evaluación es un tema bastante complicado, pero muy actual o quizás nunca pasa de moda. A pesar de que se encuentra en la vida diaria, más aún en este medio en el que probablemente la mayoría se desempeñe. Como anteriormente se menciona es un tema discutido el

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  yessicavidalConsejo técnico: LA EVALUACIÓN Se les da los buenos días a las compañeras docentes por la MTRA. MARINA CASTELLANOS SALAZAR, seguidamente se les dice que hoy se trabajara sobre la evaluación del trayecto formativo 2012-2013. Posteriormente se les invita a poner atención a la lectura de refección: MI FILOSOFIA FAVORITA.

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  upn302“ASPECTOS GENERALES DE LA EVALUACION” Sin lugar a dudas hoy en día unos de los temas con mayor relevancia en el ámbito educativo es el de la evaluación, y de ninguna manera es porque sea un tema nuevo si no que todos los involucrados en el aspecto educativo (autoridades, docentes,

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  clubEnsayosTriny¿Qué es evaluar? "Evaluación es el acto que consiste en emitir un juicio de valor, a partir de un conjunto de informaciones sobre la evolución o los resultados de un alumno, con el fin de tomar una decisión. En términos generales, supone una instancia de valoración. La acreditación es de

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  LUISMIJAKOLa evaluación ENSAYO Lectura Santos Guerra El conjunto del quehacer educativo hace referencia a todas las acciones institucionales realizadas con fines de formación humana, la cual contempla no sólo la adquisición de conocimientos, sino también de habilidades, destrezas, comportamientos y valores que nos permiten afrontar día a día la realidad

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  RENATO1162Evaluación: 1.- Cuando escuchamos que se va a evaluar a los alumnos, lo asociamos generalmente con aplicación de pruebas y obtención de calificaciones. 2.- Sin embargo, la Evaluación es un concepto mucho más amplio. 3.- Dentro de éste, existen diferentes tipos de Evaluación. 4.- Según Himmel, Olivares y Zabalza (1999),

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  froy12LA EVALUACION CUALITATIVA Introducción a los métodos cualitativos Al encuentro de la evaluación cualitativa En todos los ámbitos de la vida pública, desde las cárceles a las farmacias, desde la política a la asistencia social, se oye la aclamación triunfalista de los éxitos de la acción basada en pruebas. Se

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  Sallye(1996), “La evaluación”, en Libro para el maestro. Geografía. Cuarto grado. Pp.64-57 La evaluación La evaluación es una parte importan¬te de la tarea educativa. Aporta infor¬mación para que maestro y alumnos conozcan diferentes aspectos de los procesos de enseñanza y aprendizaje: las ideas previas de los niños en rela¬ción con

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  jarettoswaldoEVALUACION DIAGNOSTICA 2013-2014 3RO A Nombre del Niño(a): Luz LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: Tiene un lenguaje claro, aunque no siempre se comunica con sus compañeros, Le gusta la lectura de cuentos, tiene retención de memoria participando en el cuestionamiento de la narración de cuento. Conoce su nombre lo identifica y lo

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  sarytLa evaluación debe considerarse como uno de los elementos del modelo pedagógico , ligada a los propósitos. La evaluación debe ser un instrumento que permita responder a la misión institucional. Los investigadores en el campo de educación vienen buscando nuevas formas de evaluar que sean consistentes con los actuales modelos

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  akininotaLa evaluación es una parte del proceso de enseñanza/aprendizaje, no es un apéndice, un complemento o un adorno. De cualquier modo, no importa tanto evaluar ni siguiera evaluar bien, cuanto el poner la evaluación al servicio de la mejora de la actividad y, por ende, de los alumnos. Lo decisivo

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  tolucafcLA EVALUACIÓN La EVALUACIÓN es un conjunto de actividades programadas para recoger información sobre la que profesores y alumnos reflexionan y toman decisiones para mejorar sus estrategias de enseñanza y aprendizaje, e introducir en el proceso en curso las correcciones necesarias. Es un proceso sistemático de recogida de datos, incorporado

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  esdras19La evaluación desde el enfoque formativo • Contribuir a la mejora del aprendizaje, regular el proceso de enseñanza y aprendizaje para adaptar o ajustar las condiciones pedagógicas • Constituye un proceso en continuo cambio producto de las acciones de los alumnos y de las propuestas • La evaluación para la

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  8185doméstica. En cuanto a la ganadería, en este municipio se cría mayormente ganado bovino; ovino; porcino; caprino; aves, comprendiendo aves para carne y huevo y guajolotes; además de abejas. En cuanto a comercio se refiere, el que se manifiesta en el municipio es el pequeño y de consumo local, cuenta

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  abc19Conclusión: “Evaluación como ayuda para seguir aprendiendo” Entendemos la evaluación como un elemento inherente al pro ceso de enseñanza y aprendizaje y como un instrumento al servicio de ese proceso. Las dos razones que justifican esta afirmación son, por un lado, el hecho de que las situaciones y actividades que

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  Jorge3030INTRODUCCIÓN La educación y su proceso, requiere del dominio, conocimiento y control de una serie de elementos que de ser ignorados, terminaría por socavar las bases de cualquier sistema educativo en el mundo. El presente trabajo hace un abordaje sistemático a una serie de estos elementos que por su propia

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  inmas12BLOQUE 4: EVALUACIÓN. 1. CONCEPTO. Actividad mediante la cual se obtienen informaciones pertinentes a cerca de un fenómeno, situación, objeto o persona, se emite un juicio sobre el objeto que se trate y se adoptan una serie de decisiones relativas al mismo. 2. FINES. El fin de principal de la

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  samyta30Ser educador es una labor de gran importancia, ya que los alumnos son dignos de una educación de calidad, es necesario que los aprendizajes que obtenga le sirvan para emplearlos en su vida futura y de esa manera pueda triunfar en la vida. Para que esto suceda es primordial tener

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  talyaINTRODUCCIÓN En este trabajo se suscita la evaluación como un proceso por medio el cual obtenemos evidencias que nos permiten juzgar el grado del logro de los objetivos de aprendizaje. Al igual que los instrumentos que se han implementado en la alternativa como son, la observación, cuestionarios de preguntas abiertas

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  visneEvaluación Institucional: El termino evaluación, está unido a otros que enmascaran o determinan, cuando nos referimos a medir, calificar, apreciar, estimar.asi mismo, evaluación debe ser entendida como un proceso para mejor la calidad educativa, además es un proceso porque conforma un conjunto de acciones interrelacionadas para el cumplimiento de un

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  mericlLA EVALUACIÓN El profesorado, las administraciones, los padres y los propios alumnos se refieren a la evaluación como el instrumento o proceso para valorar el grado de consecución de cada alumno en relación con unos objetivos previsto en los diferentes niveles escolares. Las definiciones más habituales de la evaluación remiten

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  geraldanovasEl participante deberá realizar un " Ensayo" de máximo dos hojas donde describa la importancia de las evaluaciones y la forma en que evalúa los aprendizajes de sus estudiantes y de qué manera aplicará las " Tecnologías" en su proceso de evaluación. Deberá colocar ejemplos. El ensayo debe ser realizado

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  huixtlaLa evaluación y los centros escolares. Calificaciones y prácticas escolares en secundaria Para comenzar a hablar sobre el tema de la evaluación, tomaremos en cuenta que es la practica mas compleja, el numero que se le otorga a alumno por su desempeño, solo nos habla de su mediación. Muchas veces

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  ARCEJARAPRODUCTO 1 EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIÓN INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO,MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE La evaluación es quizá uno de los temas con mayor protagonismo en el campo educativo y no por que se trate de un tema nuevo si no porque los docentes, alumnos

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  royerulisesinteractuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación significa valorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en su conjunto y modificar éste para adaptarlo a las necesidades y características del alumno. Al ser la evaluación un proceso permanente es necesario distinguir los diferentes momentos y los tipos de

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  ebsierPRODUCTO 1 UNIDAD I REFLEXIÓN ESCRITA INDIVIDUAL EN DONDE EXPRESE EN QUE MEDIDAS LOS TIPOS DE EVALUACIONES REVISADAS INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTROY A FORTALECER EL APRENDIZAJE. LA EVALUACIÓN ES UNA ACTIVIDAD QUE SE HA DESARROLLADO EN DISTINTAS CULTURAS, ESPECÍFICAMENTE EN EL CONTEXTO ÉPOCA ANTIGUA, EN ESTE PERIODO

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  ozmedinaLa evaluación. Es un proceso o instrumento permanente que nos permite valorar cada una de las acciones realizadas por los alumnos e identificar sus logros adquiridos, con la finalidad de aprender de ella, con ella y para ella apoyando el proceso de aprendizaje mediante la retroalimentación aplicado en el aula

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  CONTRERASFLORESLÍNEA 4 LA EVALUACIÓN Muchas veces se han creado miedos e incertidumbres al hablar de evaluación y como aplicarla en el proceso de aprendizaje, pero no es más que el resultado de la falta de información que se tiene a cerca de ella. Durante la experiencia que he adquirido en

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  perla0793La evaluación: • Es una fase de control que tiene como objeto la revisión de lo realizado, asi como el analisis de las causas y reazones que determinan los resultados; que lleva a la elaboración de un nuevo plan que lleve a una mejora. • Se utiliza para identificar puntos

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  renejesuscruzMARLENE VEGA RODRÍGUEZ TELESECUNDARIA MARÍA LUISA OCAMPO HEREDIA CCT 12ETV1019E SECRETARIA DE EDUCACION GUERRERO DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIADEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIA SUPERVISION ESCOLAR 033TELESECUNDARIA MARIA LUISA OCAMPO HEREDIA CCT 12DTV1019E VILLA MADEROBLOQUE 4 MATEMATICAS I TIEMPO: 45 MIN POR CADA SESION EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO (25-26) SECUENCIA SESIONESACTIVIDADES Y

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  EdgusLA EVALUACIÓN: Antes de aplicar una técnica, es necesario identificar ¿qué habilidad cognitiva se nos pide poner en juego?, ¿Cuándo?, ¿Cómo?, ¿Por qué?... Después del trabajo es necesario hacer un proceso de valoración general, que incluye todas las actividades físicas y mentales que se han llevado a cabo para concluir

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  oscar77777RELACIÓN DE PRODUCTOS TITULO CONTENIDO PRODUCTO Vamos a conocer tus herramientas de trabajo. Introducción al contenido curricular de matemáticas en la educación primaria. • Conocimiento y presentación de los asistentes. • Presentación del curso • Competencias, estándares y aprendizajes esperados. • El enfoque de las situaciones didácticas • ¿Es lo

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  roil¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La manera en la que ahora se evalúa es más completa ya que al alumno se le considera como un ser social, que puede construir su

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  monseszEl proceso didáctico, como todo sistema estructurado, está establecido en tres elementos fundamentales: Entradas o Preparación, Proceso o Realización y Salidas o Resultados. Como todo proceso, igualmente lleva a la par otro proceso de evaluación continua que permite en cada fase anteriormente señalada el recibir datos sobre su funcionamiento y

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  cori95Para que exista una planeación es requerirle plantear los objetivos que con el alumnado se desean alcanzar, por ello durante el desarrollo de las actividades el proceso de enseñanza-aprendizaje será factible o no cuando sean valorados los resultados. Mediante la evaluación se podrá percatar de las actitudes, conocimientos, disposición y

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  adiyerickCENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACIÓN RURAL “LUIS HIDALGO MONROY” CLAVE: 30ENL0001X LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA CURSO ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE TRABAJO INFORME DESCRIPTIVO TEMA DESINTERÉS POR EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS EN UN GRUPO DE SEXTO GRADO DE EDUCACION PRIMARIA DOCENTE MTRA. ELOÍSA SAAVEDRA GUERRERO PRESENTA ADRIANA LÁZARO

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  nolcerne1.9 La Evaluación Si cambian las maneras de aprender y enseñar, también será necesario modificar la forma de evaluar los aprendizajes. El alumno “ideal” ya no es aquel que en examen final obtiene un sobresaliente porque se ha estudiado de memoria la lección. El alumno “ideal” ahora es aquel que

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  mancrissP. D. Laforucade"La etapa del proceso educativo que tiene como finalidad comprobar, de manera sistemática, en que medida se han logrado los objetivos propuestos con antelación. Entendiendo a la educación como un proceso sistemático, destinado a lograr cambios duraderos y positivos en la conducta de los sujetos, integrados a la

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  DannMataCRITERIOS BASICOS PARA LA APLICACIÓN DE RASGOS Y RANGOS DE EVALUACION EN PREPARATORIA Tomando como base las propuestas realizadas por algunos profesores de la institución y con la finalidad de alcanzar los objetivos institucionales en cuanto a la consecución de un mejor y más confiable procedimiento de evaluación que nos

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  raqueldjjrLa Evaluación En el presenten ensayo se hablara sobre un tema que es muy importante y que se presenta en todos los grados durante el transcurso de la vida en la escuela, la evaluación se define como el instrumento o proceso para valorar el grado de consecución de cada chico

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  diego.valdiviaAVANCES, LIMITACIONES Y RETOS ACTUALES DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO. Desde segundo semestre comenzamos con algunas ideas sobre lo que es la evaluación dentro de este marco de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), la evaluación de los aprendizajes es: “el proceso

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  vanovaLa evaluación es en ocasiones conservadora en especial cuando se trata de evaluar al alumno pues se cree que la responsabilidad de la calificación es solo del estudiante, que si aprueba o no es por su aprovechamiento o por su falta de esfuerzo. Aunque bien es cierto que deben evaluarse

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  yuleika3333Tipo de evaluación Función ¿Cómo se aplica? Momento temporal ¿Cuándo? Objeto ¿Para qué? Evaluación diagnóstica A través de una situación didáctica, que permita establecer el nivel real del alumno antes de iniciar una etapa del proceso de enseñanza-aprendizaje,(conocimientos previos). Identificar dificultades en el logro de los aprendizajes esperados. Otorgar elementos

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  ehileen1La Evaluacion La evaluación es una etapa del proceso educacional, que tiene por finalidad comprobar, de modo sistemático en que medida se han logrado los resultados previstos en los objetivos que se hubieran especificado con antelación. Es una de la etapas mas importantes, que debe ser continua y constante, porque

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  yaximariCAPITULO I EL PROBLEMA Y SUS GENERALIDADES Este capítulo se inicia con el planteamiento del problema, donde se determinan sus características hasta concretar la situación que se desea investigar, los objetivos de la investigación, su propósito y relevancia de estudio, así como también las limitaciones y delimitación. 1.1 Planteamiento del

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  natmataLA EVALUACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA La evaluación cuantitativa representa el positivismo científico. Sus datos son fruto de mediciones numéricas. Se desarrolla en tres pasos: a) La recogida de información. Los principales instrumentos para recoger la información son: pruebas objetivas, pruebas libres (de respuesta abierta, exposiciones orales, prácticas reales, simulaciones) y

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  jaimeantonio2ANÁLISIS SITUACIONAL DE LA EVALUACIÓN En el transcurso de los últimos años, el tema de la evaluación ha alcanzado un protagonismo evidente hasta convertirse en uno de los aspectos centrales de discusiones, reflexiones y debates pedagógicos, convirtiendo a la misma en la actualidad en un proceso sistemático, flexible, continúo, integral,

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  xied1625I. Introducción Durante el presente sexenio se desarrolla en México la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), la cual culmina un conjunto de reformas curriculares que se inician en 2004 con el establecimiento del Programa de Educación Preescolar (PEP, 2004), que continuó en 2006 con la Reforma a la

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  thachaQUÉ ES LA EVALUACIÓN? Existen diversas teorías que explican y conceptualizan el término de evaluación y es muy común encontrarse con definiciones que la ven como un instrumento de cuantificación o medición, verificación de objetivos logrados, obtención de información para tomar decisiones entre otras. La evaluación es definida como una

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  rykardoleonLA EVALUACIÓN EN UNA SECUENCIA DIDACTICA La evaluación se dio desde el inicio del proyecto didáctico indagando en los alumnos acerca de algún mito o leyenda indígena que conozcan y si explica el origen de algo del sol, la luna, las estrellas, etc. Hubo numerosas participaciones y efectivamente algunos alumnos

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  kasrochaaIntroducción El tema escogido para este ensayo en la evaluación en la práctica educativa. Escogí este tema pues ha sido una de las experiencias más retadoras y significativas en mi práctica y en todo mi proceso escolar como docente en formación. “El buen maestro utiliza la metacognición para evaluar las

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  rosliProducto 1. ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro a fortalecer el aprendizaje? Reflexión individual En el ámbito de la educación en las aulas las necesidades de aprender se vuelven mutuas entre el alumno y el docente, se

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  juandelanocheLa evaluación debe ser vista no solo como una acción orientada a valorar el Grado de cumplimiento de los propósitos de aprendizaje sino, fundamentalmente, Como una acción de intervención que permita al sujeto la reconstrucción de los Contenidos a aprender. El interés del docente-evaluador debe enfocarse a establecer el grado

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  henryprofePelícula con ganas de triunfar Esta película nos hace ver lo importante que es ponerle ganas y voluntad propia al estudio, venciendo cualquier tipo de obstáculos y problemas que se presenten porque querer es poder. La historia relatada nos hace viajar al pasado a recordar las tradicionales formas de enseñanza

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  La evaluación es parte importante del proceso educativo porque permite conocer el desarrollo de los conocimientos, las habilidades y las actitudes de los alumnos con respecto a su situación inicial y a los propósitos previamente establecidos; también permite valorar la eficacia de las estrategias, las actividades y los recursos empleados

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  mataiciaCurso de Actualización Competencias Docentes para el manejo de las TIC’S en Educación Básica Evaluación diagnóstica Docente Asesor: Martha Alicia Padilla Fonseca Docente: __________________________________________________________ Nivel: ______________________ Fecha de aplicación: _________________________________________________ Sede: _______________________ Lea detalladamente cada aspecto y marque con una X según su criterio y su práctica pedagógica. SI NO

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  mimargaritalindaREFLEXIONESCRITA INDIVIDUAL EN DONDE EXPRESE EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACION REVISADAS INVITAN A INTERACTUR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE. PATICIPANTE: JULIA HERNÁNDEZ AHUMADA. GRUPO: 1 La evaluación es concebida como un proceso sistemático y permanente que sustenta la intervención docente. Permite tomar decisiones oportunamente

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  Manuu FlorezLA EVALUACIÓN Manuela Flórez Rodríguez Teniendo en cuenta que la evaluación se utiliza en algunas ocasiones para ejercer poder, en este caso se buscaría evaluar personas que sean sumisas y que entiendan la evaluación como una especia de castigo, sin embargo, yo considero que la evaluación se utiliza para afianzar

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  Celia BravoLA EVALUACIÓN 1.Introducción Continuamente las personas estamos evaluando y somos evaluadas por otros. Es por lo que se puede decir que la evaluación es un proceso natural que esta siempre presente en nuestras vidas. La evaluación la hacemos con distintos fines, para poder valorar las características y posibilidades que nos

• La Evaluación (En Busca De La Excelencia Académica)

  bocasmanLa Evaluación En busca de la Excelencia Académica Por: Rogel Herrera Bellido Este ensayo pretende hacer conocer al lector la importancia de la evaluación en el proceso académico, desde una triple óptica (Institucional, educacional y personal). La evaluación es o debería de ser nuestro mejor aliado educativo. En los programas

• La Evaluación (PEP 2004)

  DandanoninoIntroducción. En este trabajo se presenta una pequeña fracción reflexiva, citando comentarios de las citas expuestas de la finalidad, y funciones que brinda la evaluación en el nivel preescolar, así como el ¿qué evaluar?, ¿quién evalúa?, ¿cuándo evaluar? Y por último el cómo organizar la información y recopilación; todo esto

• La evaluacion 3°

  Naty AcostaINSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE Y TÉCNICA NRO 81 Carrera: Profesorado En Matemáticas Materia: Evaluación Año: 3° Profesora: Pía Henseler Docente en Formación: Acosta v. Natalia 1) ¿Qué tipos de evaluación se comprenden se desarrollan en los textos? A la hora de planificarla 2) ¿Qué objetivos tengo que tener en

• LA EVALUACIÒN : Un Proceso De Diálogo, Compresión Y Mejora.

  elsy12Santos Guerra La evaluación permite emitir juicios de valor sobre la actividad educativa que se realiza. Pero esos juicios pueden ser arbitrarios o fundamentados. El rigor de los mismos procede, fundamentalmente, de las evidencias recogidas en el decurso de la actividad. Será necesario, además, aplicar criterios de valor a lo

• La Evaluación Absoluta O La Evaluación Relativa

  smellaLa evaluación absoluta o la evaluación relativa La evaluación como sistema de medición ha evolucionado desde un carácter absoluto, casi inamovible a un proceso de medición de carácter relativo. En el primer caso la evaluación es considerada en forma estática, el resultado de esta abarca todas las posibilidades y perspectivas,

• La Evaluacion Actual

  tamazunchalela evaluacion actual La evaluación es uno de los elementos clave del proceso de enseñanza-aprendizaje, por el volumen de información que facilita al profesor y por las consecuencias que tiene para el docente, el alumnado, el sistema educativo en que está integrado y la sociedad . La evaluación tiene una

• LA EVALUACIÓN ALTERNATIVA COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA I EN LOS PROGRAMAS DE INGENIERÍA DE LA UNEFM. EL SABINO.

  nloresLA EVALUACIÓN ALTERNATIVA COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA I EN LOS PROGRAMAS DE INGENIERÍA DE LA UNEFM. EL SABINO. Autor: Lic. Nelly Ramona Lores Lugo. Institución: Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda. UNEFM. Correo: nlores7@ gmail.com y nlores@correo.unefm.edu.ve Nivel educativo y Área temática: Enseñanza-aprendizaje y de evaluación

• LA EVALUACIÓN AUTENTICA

  Prepa65LA EVALUACION AUTENTICA DEL APRENDIZAJE INTRODUCCION La escuela es un lugar donde los cambios se hacen presentes gracias a la interacción que tiene con todos y cada uno de los aspectos que intervienen en ella, el ámbito social, cultural, político, tecnológico, religioso y curricular, entre otros, son situaciones que van

• La Evaluacion Autentica

  LA EVALUACIÓN AUTENTICA POR COMPETENCIA La primera nos dice de las funciones fundamentales con las que nace el ser humano, y como antes de tener la habilidad y de poder utilizarlas, se necesita de unos procedimientos, pero la mayoría de las funciones son inconscientes por lo tanto no esta tan