El Maestro Mexicano Ante Los Retos De Los Nuevos Alumnos ensayos gratis y trabajos
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EL MAESTRO MEXICANO ANTE LOS RETOS DE LOS NUEVOS ALUMNOS Y LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.
EL MAESTRO MEXICANO ANTE LOS RETOS DE LOS NUEVOS ALUMNOS Y LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. 1) ¿Cuáles deben ser las competencias profesionales del maestro mexicano? Las competencias con las que debe contar un profesor son las siguientes: organizar y dirigir situaciones de aprendizaje, 2 administrar la progresión de los aprendizajes, 3 concebir y hacer evolucionar los dispositivos de diferenciación, 4 envolver a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo, 5 trabajar en equipo,
Enviado por mordlord / 492 Palabras / 2 Páginas -
El Maestro Mexicano Ante Los Retos De Los Nuevos Alumnos Y La Sociedad Del Conocimiento
El maestro mexicano ante los retos de los nuevos alumnos y la sociedad del conocimiento. Los continuos cambios políticos, sociales, económicos y culturales que caracterizan el mundo contemporáneo y la importancia del acceso al conocimiento en las so¬ciedades actuales, plantean nuevos retos y demandas a los sistemas educativos, así como profundas transformaciones en la manera de enseñar y aprender en la educación básica. La presencia y necesidad de las tecnologías de la información y la
Enviado por SIXTOTELLEZ / 2.548 Palabras / 11 Páginas -
El Maestro Mexicano Ante Los Retos De Los Nuevos Alumnos
INTRODUCCIÓN Hablar, escuchar, leer y escribir son actividades cotidianas. En todas las culturas, la lengua oral está presente y es parte fundamental de la vida social de los individuos desde su nacimiento. La escritura es una invención más reciente en términos históricos, y la mayor parte de las sociedades modernas depende de ella para su organización y desarrollo, porque gran parte de la generación y la transmisión de conocimientos se realiza a través de ella.
Enviado por xirguito / 3.112 Palabras / 13 Páginas -
El Maestro Mexicano Ante Los Retos De Los Nuevos Alumnos Y La Sociedad Del Conocimioento
INTRODUCCIÓN El Programa Nacional de Educación Preescolar 2004, está conformado de competencias en seis campos formativos que facilitan la identificación de la intervención educativa. Entre los campos formativos se encuentra el de lenguaje y comunicación, el lenguaje se usa para establecer y mantener relaciones interpersonales, para expresar sentimientos y deseos. Por lo tanto es importante investigar para la realización del proyecto de innovación sobre la expresión oral en el preescolar. El enfoque que debe tener
Enviado por rossher / 254 Palabras / 2 Páginas -
El Maestro Mexicano Ante Los Retos De Los Nuevos Alumnos Y La Sociedad Del Conocimiento.
El maestro mexicano ante los retos de los nuevos alumnos y la sociedad del conocimiento. EJERCICIO DE EVALUACION 1.-El acuerdo nacional para la modernización de la educación básica lo reconoce como protagonista principal de la obra educativa del México moderno. A) EL Consejo Nacional Técnico de la Educación b) El Magisterio Nacional C) El consejo Estatal Técnico de la Educación D) Las Autoridades educativas 2.- A quienes señala el artículo 3º constitucional que tienen el
Enviado por jpme37 / 1.713 Palabras / 7 Páginas -
El maestro mexicano ante los retos de los nuevos alumnos y la sociedad del conocimiento
El maestro mexicano ante los retos de los nuevos alumnos y la sociedad del conocimiento. Las diez nuevas competencias de acuerdo a Perrenoud del docente: Organizar y animar situaciones de aprendizaje; Gestionar las progresiones de los aprendizajes; elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación; Implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo; Trabajar en equipo; Participar en la gestión de la escuela; Informar e implicar a los padres; Utilizar las nuevas tecnologías;
Enviado por cucaracho911 / 922 Palabras / 4 Páginas -
EL MAESTRO MEXICANO ANTE LOS RETOS DE LOS NUEVOS ALUMNOS Y LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.
EL MAESTRO MEXICANO ANTE LOS RETOS DE LOS NUEVOS ALUMNOS Y LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. 1) ¿Cuáles deben ser las competencias profesionales del maestro mexicano? Las competencias con las que debe contar un profesor son las siguientes: organizar y dirigir situaciones de aprendizaje, 2 administrar la progresión de los aprendizajes, 3 concebir y hacer evolucionar los dispositivos de diferenciación, 4 envolver a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo, 5 trabajar en equipo,
Enviado por RAFAELESCALANTE / 457 Palabras / 2 Páginas -
EL MAESTRO MEXICANO ANTE LOS RETOS DE LOS NUEVOS ALUMNOS Y LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.
noviadeteogonzalez@hotmail.com PONENCIA EL MAESTRO MEXICANO ANTE LOS RETOS DE LOS NUEVOS ALUMNOS Y LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. Las competencias profesionales del maestro mexicano Transformar nuestro país en una sociedad del conocimiento plural, democrática y socialmente justa, implica emprender un conjunto de acciones tendientes a encaminar los avances de las ciencias y las tecnologías que redunden en beneficios para la sociedad mexicana. Ésta situación plantea el reto de buscar alternativas viables a través de la educación,
Enviado por teacherrox / 1.562 Palabras / 7 Páginas -
La Importancia Que Tiene El Maestro Con El Alumno
La importancia que tiene el docente para que el alumno desarrolle las competencias es esencial ya que el profesor debe tener la capacidad de no solo enseñar sino que el docente debe enseñar aprendiendo, debido a los cambios constantes en la información los estudiantes deben aprender a aprender de manera autónoma debido al desarrollo cognitivo y personal mediante actividades aprovechando la inmensa información como las herramientas TIC (tecnologías de información y comunicación) en todas las
Enviado por JUANFRANCISCO / 725 Palabras / 3 Páginas -
Cuales Deben Ser Las Competencias Profesionales Del Maestro Mexicano?
EL MAESTRO MEXICANO ANTE LOS RETOS DE LOS NUEVOS ALUMNOS Y LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. 1) ¿Cuáles deben ser las competencias profesionales del maestro mexicano? Las competencias con las que debe contar un profesor son las siguientes: organizar y dirigir situaciones de aprendizaje, 2 administrar la progresión de los aprendizajes, 3 concebir y hacer evolucionar los dispositivos de diferenciación, 4 envolver a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo, 5 trabajar en equipo,
Enviado por lis_ho3784 / 461 Palabras / 2 Páginas -
4. El Maestro Mexicano
Las sociedades del conocimiento proponen la herramienta de las tic vía internet para llegar a todos los usuarios en el universo, porque en países donde la educación es la prioridad los resultados positivos se reflejan en la excelente economía de los mismos por la creatividad imperante. 4.1 ¿Cuáles deben ser las competencias profesionales del maestro mexicano? Si estamos inmersos en la sociedad y exigimos alumnos con perfil competente en cualquier lugar de la misma, también
Enviado por juannitta / 982 Palabras / 4 Páginas -
4. El Maestro Mexicano
4.2 ¿Cómo desarrollar y fortalecer el liderazgo académico de directivos y supervisores para una gestión escolar innovadora? Una de las dimensiones cruciales en el ejercicio de sus funciones es la del ejercer liderazgo administrativo hacia el logro de la visión de la institución. El director y supervisores de escuelas, como líder administrativo debe tener el conocimiento, las destrezas y atributos para entender y mejorar la organización, implantar planes operacionales, manejar los recursos fiscales y aplicar
Enviado por juannitta / 686 Palabras / 3 Páginas -
Enseñanza No Estructurada, Pocos Planteles, Sin Gremio De Maestros, Campaña Lancosteriana, Alumnos Avanzados Enseñan A Otros más Pequeños Supervisados. 1820 Primeras Escuelas Normales. 1821 1870 Casi Desaparecen Las Escuelas Normales Por Decreto Las
Enseñanza no estructurada, pocos planteles, sin gremio de maestros, campaña lancosteriana, alumnos avanzados enseñan a otros más pequeños supervisados. 1820 Primeras escuelas Normales. 1821 1870 Casi desaparecen las escuelas normales Por decreto las escuelas Normales pasan a la instrucción pública. L a profesión del docente era independiente y no institucionalizada. Iglesia como Institución formadora. Cuestión didáctica al tiempo de la colonia. Proceso de enseñanza tradicionalista. 1890 Incremento en numero de escuelas 1880.- Enseñanza Laica y
Enviado por Ilianalokilla / 213 Palabras / 1 Páginas -
¿CUÁLES DEBEN SER LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL MAESTRO MEXICANO?
RESUMEN Los maestros frente a grupo son los actores fundamentales y agentes decisivos de la calidad educativa. En ellos recae la enseñanza de los contenidos curriculares, la creación de estrategias para el trabajo grupal y la evaluación del aprendizaje de los alumnos. Además de lo anterior realizan otras actividades que coadyuvan a la formación integral de los alumnos y al funcionamiento de la escuela, participando en la vinculación de la escuela con la comunidad, en
Enviado por GONZALEZGONZALEZ / 911 Palabras / 4 Páginas -
El Maestro Mexicano
El Maestro mexicano ante los retos de los nuevos alumnos y la sociedad del conocimiento. 4.1 ¿Cuáles deben ser las competencias profesionales del maestro mexicano? 4.2 ¿Cómo desarrollar y fortalecer el liderazgo académico de directivos y supervisores para una gestión escolar innovadora? 4.3 ¿Cómo deben ser las cualidades del normalismo del siglo XXI? 4.4 ¿Cómo garantizar y fortalecer la calidad y pertinencia de la formación continua y superación profesional de los docentes y directivos en
Enviado por GracielaLIz12 / 725 Palabras / 3 Páginas -
Codigo Etico Del Maestro Mexicano
Código ético del docente PREÁMBULO El óptimo desempeño de las funciones profesionales, prevé altas exigencias a la eficiencia de cada especialista. Sin embargo, es necesario conjugar el profesionalismo con la comprensión a fondo de la responsabilidad adquirida y la obligación de cumplir irreprochablemente el deber profesional dentro del marco de un compromiso social. Las fallas éticas y el menosprecio de los valores, influyen negativamente tanto en la calidad del trabajo del especialista como en el
Enviado por nunez / 1.911 Palabras / 8 Páginas -
Аcerca de la importancia de que se reforme la postura tanto del maestro como del alumno en el salón de clase
RESUMEN En el siguiente documento doy mi punto de vista, apoyado en las lecturas y el video proporcionado por el maestro y algunos otros sitios de Internet, acerca de la importancia de que se reforme la postura tanto del maestro como del alumno en el salón de clase. Es sumamente imperativo que dejemos en el pasado las técnicas obsoletas y mejoremos el modelo de enseñanza-aprendizaje que actualmente rige en la mayoría de los centros de
Enviado por an82 / 1.272 Palabras / 6 Páginas -
EL CONOCIMIENTO DE LOS MAESTROS SOBRE SUS ALUMNOS. LA CONSTRUCCION DEL EXPEDIENTE COTIDIANO
EL CONOCIMIENTO DE LOS MAESTROS SOBRE SUS ALUMNOS. LA CONSTRUCCION DEL EXPEDIENTE COTIDIANO •Los maestros conocen a los alumnos en el seno de las circunstancias de trabajo en que conviven. •Este conocimiento es un proceso activo de los maestros, que buscan y construyen durante el trayecto de la convivencia cotidiana que los maestros atienden poco a las particularidades de cada alumno en su trabajo dentro del aula. •El conocimiento de los maestros acerca del trabajo
Enviado por tebz / 961 Palabras / 4 Páginas -
CIRCUNSTANCIAS FINANCIERAS DEL MUNICIPIO MEXICANO: RETOS Y REALIDADES
Resumen Históricamente, el régimen hacendario del Municipio en México se ha supeditado, en buena medida, a las aportaciones financieras que las legislaturas de los Estados les señalen y las participaciones que la Federación les asigna. No obstante que la ley estipula la autonomía para administrar libremente su hacienda, el escenario se torna complejo toda vez que ésta no garantiza la satisfacción de sus necesidades. La misma ley reconoce que sin suficiencia financiera, el Municipio habrá
Enviado por lunola / 4.188 Palabras / 17 Páginas -
ROL DEL MAESTRO ROL DEL ALUMNO
desarrollando para ésta unidad y compleméntalo con ésta información. CONDUCTISMO ROL DEL MAESTRO ROL DEL ALUMNO EL MAESTRO CONDUCTISTA La persona clave El centro del proceso enseñanza—aprendizaje. El que imparte la educación. Monopoliza la palabra. Monopoliza la acción. Centraliza el poder, la autoridad y las decisiones. Dice qué, cuándo, y cómo hacerlo. Considera al estudiante como receptor pasivo. En resumen, el maestro es el que enseña o dirige el aprendizaje. El estudiante aprende aquello que
Enviado por rammtein123 / 1.422 Palabras / 6 Páginas -
CUAL DEBE DE SER EL PAPEL DEL MAESTRO AL ATENDER ALUMNOS QUE PRESENTAN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, CON O SIN DISCAPACIDADES
CUAL DEBE DE SER EL PAPEL DEL MAESTRO AL ATENDER ALUMNOS QUE PRESENTAN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, CON O SIN DISCAPACIDADES La labor que el maestro debe desempeñar es una tarea muy extensa ya que abarca una variedad de posibilidades para los niños con alguna necesidad educativa especial en preescolar, sin embargo hay que enfocarnos en uno de los aspectos más importantes como lo es el de la adecuación curricular la cual se utiliza cuando se
Enviado por / 490 Palabras / 2 Páginas -
Qué Hace El Maestro Cuando Los Alumnos No Llevan Tareas, Qué Actitudes Toman Los Alumnos.
He tenido la oportunidad de dar sexto grado y primer grado, gracias a esto puedo tener una idea más amplia de cómo actuar, los niños tanto como los maestros y padres de familia reaccionan de forma diferente, los de primer grado los que se preocupan más por esta situación son los padres de familia, son los que están más pendientes por las cuestiones escolares, me imagino que es por el hecho de que sus hijos
Enviado por amoxxy / 280 Palabras / 2 Páginas -
Maestro Mexicanos
BENEMERITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE DURANGO. IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO Nace cerca de Tixtla, en el estado de Guerrero, el 13 de noviembre de 1834, sus padres Francisco Altamirano y Gertrudis Basilio, eran indígenas puros; el primero recibió su apellido del español Juan Altamirano, padrino de uno de sus ascendientes. Altamirano cumple 14 años sin hablar castellano, lengua de la cultura oficial, por lo tanto aún no sabe leer y escribir. Inicia precisamente
Enviado por pegekas / 3.778 Palabras / 16 Páginas -
REALIDADES DE RELACIÓN ENTRE COMUNIDAD Y ESCUELA ATRAVEZ DEL DIRECTOR Y LOS MAESTROS, DE LOS ALUMNOS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y LAS AUTORIDADES DE LA COMUNIDAD
REALIDADES DE RELACIÓN ENTRE COMUNIDAD Y ESCUELA ATRAVEZ DEL DIRECTOR Y LOS MAESTROS, DE LOS ALUMNOS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y LAS AUTORIDADES DE LA COMUNIDAD INTRODUCCION Yo trabajo en la Ra. Lagartera 3ra. Sección del poblado Cupilco, municipio de Comalcalco, en la escuela primaria “CUAUHTEMOC”, C.C.T. 27DPR0929Z, perteneciente a la zona escolar No. 107, sector escolar No. 06, la escuela es una escuela de organización completa, ya que cuenta con 10 docentes,
Enviado por princessfalconi / 2.479 Palabras / 10 Páginas -
Santos del Real Anette, “ Historia de la educación secundaria en México”, en Gabriela Ynclán, todo por hacer, patronato SNTE para la cultura del maestro Mexicano, pp. 47-70
1 OF 8 Search in this document Introduccion Arnaut (0 ratings)|Views: 1.368|Likes: 6 Publicado porBECENE - CICYT See more Introducción Alberto Arnaut El objetivo del libro “La federalización educativa en México. 1889-1994” es elde recuperar la historia de un antiguo debate: el de la centralización y ladescentralización de la educación básica y normal. Al mismo tiempo nos proponemosanalizar la federalización descentralizadora de nuestros días, a la luz de lafederalización centralizadora, la desconcentración y la
Enviado por Mayra Denis / 1.206 Palabras / 5 Páginas -
¿Cuál es el concepto de enseñanza que se observa entre el maestro y sus alumnos?
1. ¿Cuál es el concepto de enseñanza que se observa entre el maestro y sus alumnos? 1. ¿Cuáles son los propósitos del docente? 3) ¿Cuál es el rol del alumno desde la perspectiva del docente) Fundamenten teóricamente sus respuestas, considerando los textos abordados en este módulo. 1. La enseñanza es una actividad que genera y facilita el aprendizaje si es que se le brinda ayuda al aprendiz. 1. Los propósitos del docente en mi opinión,
Enviado por Leonel Rivas / 307 Palabras / 2 Páginas -
“El Derecho Fiscal mexicano, retos y realidades, ¿qué vemos, que tenemos y que esperamos de él, en nuestro sistema jurídico?
C:\Users\Minerva\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\EscudoUNITEC.PNG Universidad Tecnológica de México Licenciatura en Derecho en Línea Tema: “El Derecho Fiscal mexicano, retos y realidades, ¿qué vemos, que tenemos y que esperamos de él, en nuestro sistema jurídico?”. Número de cuenta: 18117416 Alumno: Pedro Gerardo Burgos Reyes C REGIMEN DE LA PERSONAS FISICAS Y MORALES Profesor: Lic. Enrique Cruz Villegas 04 de Agosto de 2019. INTRODUCCION El presente trabajo tiene como finalidad desarrollar la perspectiva del estudiante hacia un punto de vista
Enviado por winygglez / 1.227 Palabras / 5 Páginas -
Quehacer docente del maestro mexicano
Mi quehacer docente Los maestros mexicanos tenemos dos grandes responsabilidades y funciones en nuestra labor docente uno práctico y el otro afectivo y social; nuestro papel es esencial y necesario para la sociedad. No solamente somos transmisores de conocimientos y cultura, sino también somos agentes de bienestar, cambio y transformación emocional, personal y social. Los conocimientos que impartimos no solamente impactan la vida de nuestros estudiantes en sus saberes y haceres; sino también en sus
Enviado por David King / 772 Palabras / 4 Páginas -
CARTA DE UN MAESTRO A SUS ALUMNOS
JARDIN DE NIÑOS “PROFRA. MARÍA INÉS LEYVA ASTORGA CLAVE 10EJN0408A SANTIAGO PAPASQUIARO DGO. 2°B CARTA DE UN MAESTRO A SUS ALUMNOS ¡FELIZ DIA DEL NIÑO! PARA TI, PEQUEÑO HÉROE Los días en que todo se detuvo…Como el cuento del autor Jordi Iñesta ¿Lo recuerdas? En el que las lucieron vacías y el pronto regreso a la Edificio de la escuela cerca de la ilustración de la carretera dibujos de una escuela - Buscar con Google
Enviado por juanjo252525 / 748 Palabras / 3 Páginas -
Retos del maestro para propiciar el aprendizaje permanente en los alumnos
RETOS DEL MAESTRO PARA PROPICIAR EL APRENDIZAJE PERMANENTE EN LOS ALUMNOS Bajo esta muy personal percepción, puedo explicarme y explicarles el papel del profesor y sus importantes retos. El rol del profesor ha cambiado de forma muy importante, implica ir más allá del enfoque tradicional que conlleva el proceso de enseñanza-aprendizaje, la tarea del profesor es ahora más compleja, ya que significa ayudar a formar seres humanos, que no sólo entiendan, sino que sean reflexivos,
Enviado por telesec / 714 Palabras / 3 Páginas -
Los Retos Que Debe Enfrentar El Sistema Educativo Mexicano Para Lograr La Equidad Educativa, Y El Papel De La Escuela Y El Maestro
Los principales retos que debe enfrentar el sistema educativo para lograr la equidad en la educación son los siguientes: •Analfabetismo; Aunque en el país la educación básica (primaria y secundaria) cada vez llega a más lugares, muchos jóvenes, por diversas razones, no asisten a la escuela y por lo tanto, algunos de ellos no saben leer ni escribir. Analfabeta(o): Es la persona que no sabe leer ni escribir. Población de 6 a 14 años que
Enviado por ale_glz11 / 3.603 Palabras / 15 Páginas -
RETOS DEL MAESTRO PARA PROPICIAR EL APRENDIZAJE PERMANENTE EN LOS ALUMNOS
RETOS DEL MAESTRO PARA PROPICIAR EL APRENDIZAJE PERMANENTE EN LOS ALUMNOS Dalai Lama dijo en uno de sus discursos a profesores: Cuando alimentas a un animal con cariño, él lo siente, cuando le tienes miedo también lo siente, de igual forma los alumnos para con sus maestros. Quiero partir de este punto que es tan certero. Muchas veces los maestros imparten su clase de la mejor manera posible y son equitativos con todos, pero esto
Enviado por perlamagui / 620 Palabras / 3 Páginas -
Los Retos Que Debe Enfrentar El Sistema Educativo Mexicano Para Lograr La Equidad Educativa, Y El Papel De La Escuela Y El Maestro"
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Enviado por chelyta / 985 Palabras / 4 Páginas -
LOS RETOS DEL MAESTRO PARA PROPICIAR EL APRENDIZAJE PERMANENTE DE LOS ALUMNOS
“LOS RETOS DEL MAESTRO PARA PROPICIAR EL APRENDIZAJE PERMANENTE DE LOS ALUMNOS” Muchas veces los maestros imparten su clase de la mejor manera posible y son equitativos con todos, pero esto generalmente no es suficiente para motivar al alumno(a) en su aprendizaje, pues ellos sienten que el maestro solo está haciendo su trabajo pero no se está interesando más allá en los alumnos y ellos lo notan, se dan cuenta de q solo son un
Enviado por viriduca / 315 Palabras / 2 Páginas -
Los Retos Del Maestro Para Propiciar El Aprendizaje Permanente De Los Alumnos. Los Retos De La Escuela Para Cumplir Su Función Educativa En La Actualidad.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES SUPERVISIÓN ESCOLAR ZONA 001 ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE TEHUACÁN MODALIDAD ESCOLARIZADA CLAVE: 21ENS0006D INTRODUCCIÓN El siguiente ensayo desglosa desde una perspectiva personal, sobre “Los retos del maestro para propiciar el aprendizaje permanente” y “Los retos de la escuela para cumplir su función educativa en la actualidad”, contrastándolo con todo lo analizado en clase. Ahora
Enviado por gamezalarita / 1.812 Palabras / 8 Páginas -
Los Retos Del Maestro En Educación Básica En El Trabajo Con Sus Alumnos.
Una de las grandes oportunidades que brinda la educación física es poder trabajar directamente en el proceso educativo del ser humano a través del movimiento del cuerpo acompañado de muchas actividades. En el nivel de educación preescolar, la clase de educación física es de mucha importancia ya que al ponerla en práctica, ayuda que el niño se desarrolle y se consolide para su desarrollo físico - motriz, social, psicológico, cognoscitivo en una forma armoniosa e
Enviado por virginia12 / 679 Palabras / 3 Páginas -
LOS RETOS DEL MAESTRO PARA PROPICIAR EL APRENDIZAJE PERMANENTE EN LOS ALUMNOS Y LOS RETOS DE LA ESCUELA PARA CUMPLIR SU FUNCION EDUCATIVA EN LA ACTUALIDAD.
Introducción: La construcción de una escuela de calidad debe tener como principal objetivo el crear un ambiente adecuado para el aprendizaje así como planificar diseñar y aplicar actividades con intención formativa y para ello es primordial el compromiso de parte del profesorado para propiciar el adecuado aprendizaje permanente en los alumnos. El presente ensayo tiene como objetivo examinar los elementos fundamentales para cumplir con el propósito educativo encaminado al desarrollo de las capacidades físicas, sociales
Enviado por megustacantar / 1.035 Palabras / 5 Páginas -
LOS RETOS DEL MAESTRO PARA PROPICIAR EL APRENDIZAJE PERMANENTE DE LOS ALUMNOS
LOS RETOS DEL MAESTRO PARA PROPICIAR EL APRENDIZAJE PERMANENTE DE LOS ALUMNOS. Introducción Los retos del docente para proporcionar el aprendizaje permanente a los alumnos. En la profesión del docente ha estado en constante cambio con el fin de adecuarse a las características y necesidades de las nuevas generaciones de niños y jóvenes que van a la escuela. Por lo que, en primer lugar, el maestro debe tener conciencia del significado de su profesión ya
Enviado por Jorge Talavera Vázquez / 1.221 Palabras / 5 Páginas -
LOS RETOS DEL MAESTRO PARA PROPICIAR EL APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS
LOS RETOS DEL MAESTRO PARA PROPICIAR EL APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS Hoy en día uno de los obstáculos más importantes para llevar a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje es la formación, la evolución y los distintos estados que guarda la relación entre maestro-alumno, en los distintos centros de enseñanza, los cuales pueden variar dependiendo de la institución que se trate y del nivel educativo de la misma. Por lo anterior, resulta indispensable abordar esta temática para
Enviado por gabyvelrod / 1.190 Palabras / 5 Páginas -
Elaborar un escrito que exprese sus conclusiones sobre la relación entre las prácticas de enseñanza y las actitudes y preferencias de los alumnos por ciertas asignaturas, los retos que estas situaciones le plantean al maestro de educación secundaria
Observación y práctica docente I Actividad sugerida N° 6 * Elaborar un escrito que exprese sus conclusiones sobre la relación entre las prácticas de enseñanza y las actitudes y preferencias de los alumnos por ciertas asignaturas, los retos que estas situaciones le plantean al maestro de educación secundaria, así como una relación de preguntas para entrevistar alumnos durante la primera jornada de observación y práctica. El maestro a lo largo de las prácticas de enseñanza
Enviado por ElielMtz / 369 Palabras / 2 Páginas -
RELACIÓN ALUMNO-MAESTRO
RELACIÓN ALUMNO-MAESTRO. Existen muchas causas por las cuales no se da una buena relación alumno- maestro una de ellas es la falta de comunicación y otra el exceso de confianza. Para encontrar una solución a este problema, es necesario conocer el meollo del asunto, es decir, porque no hay comunicación o porque el exceso de confianza. Principales problemas de falta de comunicación: - El alumno es tímido y teme ser menospreciado por el profesor. -
Enviado por menibrenda / 373 Palabras / 2 Páginas -
EVALUACIONES INTERACCIÓN DEL ALUMNO Y EL MAESTRO Y FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE
PRODUCTO DECIMOSEXTO ELABORACION EN EQUIPO DE UNA REFLEXION EN DONDE EXPRESEN EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES REVISADAS INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE. Uno de los temas que tradicionalmente más preocupa al profesorado es el de la evaluación. ¿Qué significa evaluar?, ¿Qué es lo que se evalúa?, ¿Cuándo conviene evaluar?, ¿Con qué instrumentos?, ¿Para qué evaluamos? etc., son preguntas constantes que, en muchos momentos deberían servir para
Enviado por xerolyg / 2.888 Palabras / 12 Páginas -
¿En Que Medida Invitan Las Evaluaciones Revisadas En El Ejercicio Anterior A Reflexionar E Interactuar Al Alumno,al Maestro Y A Fortalecer El Aprendizaje?
CURSO: ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN BASADAS EN COMPETENCIAS Módulo III: Planeación y empleo de estrategias didácticas TEMA: PLANEACIÓN Y EMPLEO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Act. 4 En lluvia de ideas señalen los elementos básicos de la Planeación y diseñen un formato. DESARROLLO: ELEMENTOS A CONSIDERAR PARA UNA PLANEACIÓN DIDACTICA BASADA EN COMPETENCIAS. -PROPOSITO DEL GRADO -ASIGNATURA: -BLOQUE -PROYECTO ÁMBITO DE ESTUDIO COMPETENCIAS A DESARROLLAR APRENDIZAJES ESPERADOS (conceptuales, procedimentales y actitudinales) TEMAS DE REFLEXIÓN TIEMPO ACTIVIDADES (inicio, desarrollo
Enviado por chejo / 1.052 Palabras / 5 Páginas -
En Qué Medida Los Tipos De Evaluaciones Revisadas Invitan A Interactuar Al Alumno, Al Maestro Y A Fortalecer El Aprendizaje (reflexión)
En el campo educativo, a menudo nos encontramos con la definición de evaluación, rápidamente viene a nuestra mente un sinfín de números, cantidades, porque desgraciadamente este es el concepto que se tiene respecto a la evaluación en la educación mexicana, en este tipo de evaluación se valora lo que el alumno logre acumular de información, se basa en parámetros para medir la acumulación y determinar de un puntaje al aprendizaje, hablamos de una evaluación cuantitativa
Enviado por letyramirez / 376 Palabras / 2 Páginas -
ELABORACION EN EQUIPO DE UNA REFLEXION EN DONDE EXPRESEN EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACION REVISADAS INVITAN AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE.
PRODUCTO DECIMOSEXTO_MANUEL ELABORACION EN EQUIPO DE UNA REFLEXION EN DONDE EXPRESEN EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACION REVISADAS INVITAN AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE. La evaluación es una actividad que se ha desarrollado en distintas culturas desde hace miles de años, específicamente en el contexto educativo, sin embargo en la actualidad la podemos entender como algo complejo porque se puede evaluar todo, no solamente el sistema educativo nacional, sino también
Enviado por MANUELVEGA / 663 Palabras / 3 Páginas -
¿EN QUÉ MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES REVISADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE?
DECIMOSEXTO PRODUCTO DE TRABAJO ¿EN QUÉ MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES REVISADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE? La evaluación es un proceso complejo pues debe delimitarse que evaluar, cómo y cuando en el proceso enseñanza aprendizaje, por lo cual conceptualizarlo es importante: “evaluar significa darle valor a un objeto, a un acción, a un servicio, en la vida cotidiana o en situaciones especificas”. (Dra.
Enviado por JOSELINA / 1.069 Palabras / 5 Páginas -
Desarrollo Personal Y Rendimiento Escolar En Alumnos De Educación Primaria En El Contexto Mexicano.
CAPITULO II: FENOMENOLOGIA DE LA ESCUELA El autor encuentra que básicamente son cuatro las funciones de los sistemas escolares modernos: custodia, selección, adoctrinamiento y aprendizaje. Estas funciones son desarrolladas dentro de la es- cuela a la que define así- “el proceso que especifica edad se relaciona con maestros y exige asistencia de tiempo completo a un curriculum obligatorio” (p. 56). 1) Edad: La escuela agrupa a las personas según sus edades; existe la creencia, por
Enviado por nalema / 1.989 Palabras / 8 Páginas -
• ELABORACION EN EQUIPO DE UNA REFLEXIÓN EN DONDE EXPRESEN EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACION REVISADAS INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE.
Nos invita a reflexionar para concebir al alumno como un ser social que pueda construir su conocimiento, desarrollando sus habilidades y fortaleciendo sus actitudes y valores, con la interacción que tiene con sus demás compañeros y objetos. La evaluación se realiza en diversos momentos para reflexionar en los avances y retrocesos que el alumno tiene. , esto nos lleva a realizar estrategias para lograr el objetivo dentro del aula, evitando la memorización y lo rutinario
Enviado por vicentevazquez / 258 Palabras / 2 Páginas -
¿En Que Medida Invitan Las Evaluaciones Revisadas En El Ejercicio Anterior A Reflexionar E Interactuar Al Alumno, Al Maestro Y A Fortalecer El Aprendizaje'
PRODUCTO 16 MODULO 4 NOMBRE DEL DOCENTE: LEDA HERMIDA OCHOA FUNCION: MAESTRO FRENTE A GRUPO ESCUELA: CUAUHTÉMOC C.C.T 15DPR2323U TURNO: VESPERTINO Producto 16 ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior o reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? Las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior nos permiten revisar y reorientar nuestra práctica educativa así como nuestra labor en los ámbitos social y educativo. Además la evaluación
Enviado por ledahermida / 284 Palabras / 2 Páginas -
¿En Que Medida Invitan Las Evaluaciones Revisadas En El Ejercicio Anterior A Reflexionar E Interactuar Al Alumno, Al Maestro Y A Fortalecer El Aprendizaje'
PRODUCTO 16 MODULO 4 NOMBRE DEL DOCENTE: LEDA HERMIDA OCHOA FUNCION: MAESTRO FRENTE A GRUPO ESCUELA: CUAUHTÉMOC C.C.T 15DPR2323U TURNO: VESPERTINO Producto 16 ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior o reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? Las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior nos permiten revisar y reorientar nuestra práctica educativa así como nuestra labor en los ámbitos social y educativo. Además la evaluación
Enviado por ledahermida / 284 Palabras / 2 Páginas