El Maestro Mexicano Ante Los Retos De Los Nuevos Alumnos

• Los Retos Que Le Imponen Al Maestro En Los Procesos De Enseñanza Y De Aprendizaje, Las Ideas Previas Con Que Los Niños Llegan A La Escuela

  Larmara) Los retos que le imponen al maestro en los procesos de enseñanza y de aprendizaje, las ideas previas con que los niños llegan a la escuela. Durante el proceso de organización del aprendizaje en el niño se pretende como maestro que se puedan alcanzar los diferentes aprendizajes que implica coordinar las necesidades, idea, intereses y características de los niños con el conocimiento, habilidades, experiencias y personalidades del maestro en un entorno dado. Como maestro

• RELACIÓN MAESTRO-ALUMNO: RIEB

  BuzzRELACIÓN MAESTRO-ALUMNO: El constructivismo considera un docente facilitador y un alumno creador. La actitud y trato del maestro es esencial para la construcción de una sana relación educativa entre maestro-alumno; es conveniente que los maestros estemos atentos para evitar homogeneizar y estandarizar a los alumnos, conducirnos reconociendo que estamos frente a sujetos. No puede darse auténtica acción educativa sin el binomio maestro-alumno, precisamente porque al educar se da una relación intrapersonal e interpersonal; Intrapersonal porque

• LA INFLUENCIA DE LA ESCUELA Y SU ENTORNO EN EL TRABAJO DEL AULA", "LOS RETOS DEL MAESTRO EN EL AULA" Y "LAS TAREAS Y HABILIDADES DEL PROFESOR AL TRABAJAR CON OS NIÑOS DEL GRUPO

  kuhesENSAYO “LA INFLUENCIA DE LA ESCUELA Y SU ENTORNO EN EL TRABAJO DEL AULA”, “LOS RETOS DEL MAESTRO EN EL AULA” Y “LAS TAREAS Y HABILIDADES DEL PROFESOR AL TRABAJAR CON OS NIÑOS DEL GRUPO” LA INFLUENCIA DE LA ESCUELA Y SU ENTORNO EN EL TRABAJO DEL AULA Desde primer grado hemos visto que los factores externos que rodean una escuela influyen en el trabajo que se realiza dentro del aula puede ser de manera

• El Reto Mexicano

  chiris111El reto mexicano El libro comienza remontándonos a antiguas épocas donde la actividad principal era la agricultura, el que se preocupaba más por procurar sus tierras era el que más riqueza poseía. Hasta que surgió un cambio llamado Revolución Industrial, este proceso se encargó de transformar las actividades que el hombre practicaba para su bienestar; este proceso trajo consigo, la introducción de la maquinaria en la vida diaria. Claro que toda esta tecnología venía acompañada

• Comunicación entre Alumno Maestro

  RackhusIntroducción En la localidad de Huejotzingo, Puebla. La institución se encuentra bajo la dirección de la Mtra. Araceli Ramírez Mosso . Si quisiera hablar del contexto en cuanto a apariencia puedo decir que la escuela no encaja mejor en ninguna otra parte ya que el ambiente es tranquilo y despejado, es un ambiente que propicia el aprendizaje y por esto muchas otras escuelas, públicas y particulares, se instalaron con una cercanía bastante relevante, es posible

• ¿QUE CONOZCO DE LOS ALUMNOS Y DEL MAESTRO DE EDUCACION FISICA EN EL TRABAJO ESCOLAR?

  ArletLehovecEducación Física y el juego: desarrollando inteligencias múltiples Precisamente para favorecer en el desarrollo de las inteligencias múltiples hago hincapié en que la educación física es potenciadora de este desarrollo, sin olvidar que gran parte de este proceso educativo depende de la actitud adoptada por el profesor, el cual debe tomar en cuenta los métodos atinentes y pertinentes, también ser el mediador y facilitador entre él y los educandos, elaborando una secuencia lúdica constituida por

• La Relación Entre El Maestro, Alumnos Y Los Padres

  albertosnkCuando se habla actualmente sobre educación en México, nos surge la pregunta de ¿Cómo estamos realmente en este tema?, considerando datos de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos) México tiene el último lugar en calidad de educación. Esto refleja un gran problema muy serio de educación, no estamos ampliando los aprendizajes que se necesitan para desarrollarse en la sociedad, no se trata de sumar, restar, más bien de un término llamado

• Retos Del Maestro En Fce

  jayraPaolaRETOS QUE ENFRENTO COMO MAESTRO EN LA RELACION CON LA FORMACION CIVICA Y ETICA La Formación Cívica y Ética, busca, fortalecer en los estudiantes el desarrollo de su capacidad crítica respecto a los principios que la humanidad ha conformado a lo largo de su historia y sentar las bases para que reconozcan la importancia de la actuación libre y responsable para el desarrollo personal pleno y en el mejoramiento de la vida social. Formación cívica

• LOS RETOS QUE ENFRENTA EL MAESTRO PARA FAVORECER LA DEFINICION EN LA IDENTIDAD DE LOS ADOLESCENTES"

  bettyalu"LOS RETOS QUE ENFRENTA EL MAESTRO PARA FAVORECER LA DEFINICION EN LA IDENTIDAD DE LOS ADOLESCENTES" El adolescente siempre ha sido considerado como un ser rebelde, que no sabe lo que quiere, que se encuentra en una etapa de de cambios físicos, psicológicos y emocionales; esto afecta a su comportamiento y a la integración en la vida adulta 1 (Onrubia, 1997), ya que los adultos consideran que todavía no son aptos para tomar sus propias

• Analizar el posible maltrato Psicológico “Bullying”, entre los alumnos de primer año de diversificada sección “C”, en el Instituto Liceo Bolivariano “Maestro Gallegos”

  greis1828República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Instituto Liceo Bolivariano “Maestro Gallegos” Asignatura: Biología (Proyecto). Analizar el posible maltrato Psicológico “Bullying”, entre los alumnos de primer año de diversificada sección “C”, en el Instituto Liceo Bolivariano “Maestro Gallegos” De las Margaritas Punto Fijo – Edo Falcón. Integrantes: Acosta naldis Arenas yoandri Beltrán Jhorman Medina elvimar Rodríguez deymar Punto Fijo, Febrero de 2013. Índice. Introducción……………………………………………………………….. Pag. 01 Capítulo I Problema  Planteamiento

• Retos que enfrenta un maestro de español

  danielayo¿MAESTRO DE ESPAÑOL? Introducción Para ser maestro es necesario comprometerse consigo mismo y con el momento socio histórico; poseer una concepción amplia y profunda de la educación. La acción pedagógica debe de estar fundamentada en el reconocimiento del contexto. El maestro debe de tomar la conciencia de quienes educan es básica para contra restar la intolerancia y la exclusión. Entonces la honestidad, la solidaridad, el respeto y la tolerancia, entre muchos principios y valores deben

• Una Nueva Generación De Líderes Mexicanos: Un Reto Empresarial Y Educativo

  rodolfo629Una Nueva Generación De Líderes Mexicanos: Un Reto Empresarial Y Educativo Las empresas, organizaciones e instituciones exigen mayor nivel de competitividad día con día, a nivel nacional e internacional los objetivos y las metas deben estar claramente planeadas y definidas. El nivel de creatividad e innovación mide la capacidad, no solamente de sobrevivir en el mercado, sino que proyecta el potencial de crecimiento y desarrollo de una unidad administrativa. Es cierto, en los últimos años

• Los Retos Del Maestro De Escuela Secundaria En El Trabajo Con Los Adolescentes"

  lizbeth_libeEn el presente ensayo hablare sobre los retos a los cuales se enfrentan los maestros de secundaria de las diversas asignaturas, estos pueden variar según el contexto en el que la escuela se encuentre ubicada, también el carácter del maestro y comunicación entre éste y sus alumnos. Algunos alumnos pueden mantenerse quietos e incluso participativos con algunos maestros y con otros pecan de rebeldes, muchos de estos alumnos piden a gritos atención ya que con

• Los Retos Del Maestro De Escuela Secundsriaen El Trabajo Con Los Adolescentes

  160794Oligopolio Saltar a: navegación, búsqueda Este artículo o sección necesita referencias que aparezcan en una publicación acreditada, como revistas especializadas, monografías, prensa diaria o páginas de Internet fidedignas. Puedes añadirlas así o avisar al autor principal del artículo en su página de discusión pegando: {{subst:Aviso referencias|Oligopolio}} ~~~~ En microeconomía, un oligopolio (del griego oligo=pocos, polio=vendedor) es un mercado dominado por un pequeño número de vendedores o prestadores de servicio (oligopólicos-oligopolistas). Debido a que hay pocos

• Retos De Los Maestros

  fordrasLa principal dificultad para los niños en el aprendizaje de Historia, son las concepciones de tiempo, lugar y época. Ya que ambas son de carácter abstracto para su edad. Otra dificultad es la manipulación, el material concreto es esencial para el aprendizaje del niño. La historia está enfrascada a la simple narración. El tiempo para ellos se mide en un entorno egocéntrico, y los conceptos de siglo, año, época son desconocidos e inútiles para ellos.

• Los Retos Del Maestro De Escuela Secundaria En El Trabajo Con Adolescentes

  lauchtineLa escuela secundaria es un lugar social, donde los jóvenes son capaces de adquirir habilidades competentes para una necesidad social. Cuando hablamos de necesidad social, implica pensar en ciertos estándares, como lo que exige algún egresado de una carrera en ingeniería o una licenciatura, para un trabajo profesional, ya que las demandas en las empresas y los trabajos profesionales están exigiendo un alto grado de preparación. La sociedad misma es la que nos incita a

• Los Retos De Los Maestros

  chinizNuestra estancia el pasado 10 de abril de 2010 en la escuela Secundaria ºLuis Donaldo Colosio Murrietaª nos permitió observar al primer año grupo ºAª, el cual es un grupo desordenado mientras no está el profesor frente al grupo por que cuando tienen clase los alumnos tienen la atención en la clase son muy participativos, les gusta cuestionar y despejar sus dudas. Las clases que se tendría ese día eran: español, Matemáticas, Química, Geografía y

• Retos Del Maestro En Secundaria

  nerock69LOS RETOS DEL MAESTRO DE ESCUELA SECUNDARIA En el siguiente escrito mencionaré algunos de los tantos retos a los cuales se tienen que enfrentar los maestros que se encuentran laborando en escuelas secundarias, ya que son ellos quienes trabajan con adolescentes, tomando en cuenta las diversas asignaturas, éstos pueden variar según el contexto en el que la escuela se encuentre ubicada, también las estrategias que utilice el docente, la comunicación que exista entre el profesor

• Reflexión sobre en qué medida los tipos de evaluación invitan a interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el trabajo

  piligrosaReflexión sobre en qué medida los tipos de evaluación invitan a interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el trabajo. La evaluación es el perfeccionamiento del aprendizaje, porque nos permite ver los aciertos, avances y retrocesos en la formación y aprendizaje del alumno, y una vez recogida esta información el maestro retoma y reflexiona sobre su técnica para abordar contenidos, permitiendo con esto hacer adecuaciones a su trabajo para cumplir con los propósitos trazados.

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  ariadna7112Producto 1. Reflexión escrita individual en una cuartilla. ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a Reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje?, en base al ejercicio de la pág. 33 del cuaderno del participante. La identificación y sistematización de las tendencias del desarrollo de la evaluación del aprendizaje constituye un hito en el trabajo orientado a perfeccionar la práctica evaluativa en nuestros Centros de Trabajos,

• Comunicación Maestros Y Alumnos... ¿Cómo Y Para Qué?

  moydavid92Comunicación maestros y alumnos... ¿Cómo y para qué? La escuela es uno de los lugares donde los niños, niñas y adolescentes pasan la mayor parte del tiempo. Por dicha razón, los maestros tienen un papel importante en su formación y en la prevención de una serie de situaciones. En ese sentido, la comunicación con sus estudiantes juega un rol de suma importancia, ésta debe ser clara, horizontal y afectiva. El primer paso para comunicarse con

• ¿En Qué Medida Invitan Las Evaluaciones Revisadas En El Ejercicio Anterior A Reflexionar E Interactuar Al Alumno, Al Maestro Y A Fortalecer El Aprendizaje?

  MEMOSOEn la medida en que se conocen las características y la función de la evaluación serán mayores los beneficios que se puedan obtener. Una evaluación formativa aporta un conocimiento más amplio de las debilidades y de las fortalezas de los individuos involucrados en el proceso educativo. Además de permitir que el proceso evaluativo se dé de forma continua en un intercambio de Experiencias y conocimientos entre todos los involucrados en el proceso educativo. Una evaluación

• Carta De Aun Alumno A Un Maestro

  ploploolCARTA DE UN ALUMNO A SU MAESTRA Enséñame cómo aprender y no qué aprender Enséñame a pensar y no tan sólo que debo pensar Así desarrollaré mi inteligencia Y no simplemente mi memoria. No me regañes delante de mis compañeros Me haces sentir humillado y temeroso De ser rechazado por ellos… Aceptaré mejor tus correcciones si me las haces Calmadamente y en privado. Señálame mis cualidades y reconoce mis habilidades La confianza que así desarrollaré

• Maestro Alumno

  leypaolitaMontessori dice que la educación se basa en un triángulo: Ambiente Amor Niño-Ambiente El amor se refiere al respeto, la libertad con responsabilidad, con límites y estructura. Valorarlo, fe, confianza, paciencia. Conocer sus necesidades. Empatía. l amor se refiere al respeto, la libertad con responsabilidad, con límites y estructura. Valorarlo, fe, confianza, paciencia. Conocer sus necesidades. Empatía. Amor: habilidad de darle al niño la posibilidad de despertar su espíritu para después proporcionarle los medios que

• Los Retos Del Maestro En El Siglo Xxl

  GOAL790412SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATÁN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 31-A MAESTRÍA EN EDUCACIÓN, CAMPO: DESARROLLO CURRICULAR SEMINARIO: LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS DEL SIGLO XXI CUARTO SEMESTRE ENSAYO: LA EDUCACION ANTE LA CRISIS DE LA POSTMODERNIDAD ELABORÓ: PROFA. GEORGINA GÓNGORA AYORA 13 DE ENERO DE 2007 PETO, YUCATÁN INDICE INTRODUCCIÓN.....................................3 1 CAPITULO I. INRODUCCION -------------------------------------4 1.1 ANTECEDENTES --------------------------------4 1.2 JUSTIFICACIÓN -------------------------------6 CAPITULO II LA POSTMODERNIDAD -------------------------------7 2.1 LOS VALORES ---------------------------------9 2.1 ASPECTOS DE

• Relación - Maestro Alumno.

  Xpunx¿En qué afecta la falta de confianza entre maestro y alumno? El aula es, sin duda, el medio fundamental donde el docente despliega sus recursos personales y didácticos para cumplir con su labor, que tiene como eje medular la relación con el alumno. Un buen maestro es aquel que tiene la sabiduría necesaria para poder llegar a sus estudiantes, el que deja huellas a través de los años. Como pudimos observar en las diferentes escuelas

• Retos del Maestro de Escuela Secundaria еn еl Trabajo Con Adolescentes

  joako1838os Retos Del Maestro De Escuela Secundaria En El Trabajo Con Adolescentes En el presente ensayo hablare sobre los retos a los cuales se enfrentan los maestros de secundaria de las diversas asignaturas, estos pueden variar según el contexto en el que la escuela se encuentre ubicada, también el carácter del maestro y comunicación entre éste y sus alumnos. Algunos alumnos pueden mantenerse quietos e incluso participativos con algunos maestros y con otros pecan de

• Alumno Maestro

  irerimonserratpensamientos, con lo que se crean nuevas formas de vida social que, a su vez, pueden ser reconstruidas. Las teorías sobre la sociedad y la educación deben enfrentarse al hecho de esa reflexibidad: es decir que las “verdades” que enseñan deben presentarse localizadas en circunstancias históricas y contextos sociales particulares, y como respuestas a determinadas preguntas planteadas en el contexto intelectual de una época determinada. Explicación: De acuerdo a nuestros conocimientos y capacidades la vida

• REFLEXION ESCRITA INDIVIDUAL EN DONDE EXPRESE EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES REVISADAS INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE

  cindytrevPRODUCTO 1 REFLEXION ESCRITA INDIVIDUAL EN DONDE EXPRESE EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES REVISADAS INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE. A lo largo de la educación la evaluación se ha visto como un componente del proceso de enseñanza-aprendizaje que forma parte de la dinámica del trabajo de aula desde el inicio de una actividad docente hasta el trabajo realizado por el alumno. Cada maestro debe tener presente

• La interacción maestro-alumno

  karlotinaREPRESENTACIONES Y EDUCACIÓN El maestro-alumno califica al alumno el maestro y las estrategias que se crean y utilizan para poner en práctica al alumno. En este caso para yo poder calificar a los niños es necesario utilizar estrategias de aprendizaje para que el niño ponga en práctica sus habilidades y así yo poder evaluar al niño. Nosotros como docentes también tenemos el papel de ser psicólogos ya que ponemos en función los objetivos de los

• ¿Por Qué Ser Maestro De Español Y Cuál Es Mi Reto?

  nanislaura¿Por qué ser maestro de español y cuál es mi reto? Había que tomar una decisión, ya era momento de cursar el nivel superior, ele elegir una carrera y una escuela no era fácil, ya que lo que eligiera seria lo que tendría que realizar para toda la vida. Hoy en día me encuentro en la “Escuela Normal de Sultepec”, cursando la Lic. En Educación Secundaria especialidad en Español, la elegí porque la escuela se

• ¿EN QUÉ MEDIDA INVITA CADA UNA DE LAS EVALUACIONES REVISADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE?

  ruypaREFLEXIÓN EN EQUIPO EN BASE A: ¿EN QUÉ MEDIDA INVITA CADA UNA DE LAS EVALUACIONES REVISADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE? Hablar de evaluación nos lleva a reflexionar en los momentos que el profesor debe tomar en cuenta antes de realizar su plan de trabajo y secuencia didáctica. Conocer al alumno, interactuar con él, realizarle una entrevista , así como también exámenes previos

• Reflexión Escrita Individual En Una Cuartilla. ¿En Qué Medida Invitan Las Evaluaciones Revisadas En El Ejercicio Anterior A Reflexionar E Interactuar Al Alumno, Al Maestro Y A Fortalecer El Aprendizaje?

  kaoz_218Producto 1 Reflexión escrita individual en una cuartilla. ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a Reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? El desarrollo de la evaluación del aprendizaje constituye un acontecimiento que sirve como punto de referencia en el trabajo orientado a perfeccionar la práctica evaluativa en nuestros Centros de Trabajos, esto nos lleva a la reflexión y toma de decisiones esenciales a toda

• EN QUÉ MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO Y AL MAESTRO PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE

  negativo68EN QUÉ MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO Y AL MAESTRO PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE La evaluación como antiguamente se conocía o se aplicaba era sumativa basada en cuestionarios y pruebas pedagógicas que solo eran realizadas al final de cada bimestre, de igual manera las escalas estaban conformadas por el registro de cumplimiento o incumplimiento de tareas, trabajos o materiales, atendiendo solo la parte cuantitativa, es decir, solo se pretendía medir

• Principales Retos Que Como Futuros Docentes Enfrentare Y Las Posibilidades Que Tendré Para Promover Las Actividades Artísticas De Los Alumnos.

  sofhie27Las actividades de educación y apreciación artística son muy importantes en la formación de los niños preescolares que ya están en una etapa de su vida en donde la plasticidad cerebral favorece los aprendizajes y de acuerdo con la debida orientación y estimulación, los niños pueden desarrollar aspectos como sensibilidad, imaginación, creatividad, mejorando el desarrollo de su pensamiento. El papel de niño no es solo de espectador de su cultura sino de participar en ella

• Analizar La Importancia Que Tiene Para La Evaluación, La Comunicación De Los Resultados Obtenidos A Los Actores Del Hecho Educativo: Alumno-padres-maestros Y Directivos.

  johanagarcia13Analizar la importancia que tiene para la evaluación, la comunicación de los resultados obtenidos a los actores del hecho educativo: alumno-padres-maestros y directivos. La evaluación es un proceso reflexivo, sistemático y riguroso de indagación sobre la realidad, que atiende al contexto, considera globalmente las situaciones, atiende tanto a lo explícito como lo implícito y se rige por principios de validez, participación y ética. Evaluar implica valorar y tomar decisiones que impactan directamente en la vida

• LA ESCUELA, EL ALUMNO Y EL MAESTRO

  162818LA ESCUELA, EL ALUMNO Y EL MAESTRO A TRAVÉS DE LAS SOCIEDADES Introducción En este recorrido, nos adentraremos en el pensamiento de la educación a través de varias épocas y autores, este pequeño ensayo pretende unificar la visión de varios pioneros de la educación y mostrar al mismo tiempo la importancia que ha tenido la evolución de la educación en las sociedades. Todos los factores que influyen en el trabajo didáctico y de cómo esto

• La Actitud Que Debe Asumir El Maestro De Educación básica Frente A Las Distintas Creencias Religiosas De Los Alumnos Y Sus Familias.-

  Chispita_-La educación debe ser laica- este es uno de los principales principios por los cuales se debe regir la educación, este punto es importante, pero también se debe mencionar que al decir laica no nos referimos a la intolerancia a la religión, si no a que cada persona tiene como derecho profesar la religión que más le convenga, y sin que la educación intervenga en ello ni en forma de rechazo ni tratando de infundir

• La Comunicacion Dentro Del Aula Maestro-alumno

  felix1989LA COMUNICACIÓN DENTRO DEL AULA MAESTRO-ALUMNO Primero trataremos de darnos una idea, de ¿qué es la comunicación dentro del aula?,” la comunicación implica algo más que el maestro que habla y el estudiante que escucha. Va más allá del intercambio de palabras entre individuos, nos comunicamos de diferentes formas” (Anita Woolfolk pag. 415). Yo tomo a la comunicación como todo acto que suceda dentro del aula, desde como hablamos, como nos comportamos, o la manera

• La Educacion Secundaria Y Los Retos De Los Maestros

  monito1992La educación secundaria y los retos de la formación de profesores • SE necesita analizar la situación que hoy presenta este nivel educativo. • Identificar que queremos atender y resolver cuando planteamos una modificación curricular en el campo de la formación • El cambio curricular abrió una gran demanda • 1993-94 se comienza el cambio curricular en la educación secundaria de manera progresiva • Una modificación importante fue el cambio de trabajo por áreas de

• El Reto De Ser Maestro

  08202008EL RETO DE SER MAESTRO-A. El reto de los maestros es convertir en maestros a sus estudiantes, es formarlos para que ellos adquieran maestría en el arte de vivir. El reto de los maestros no es llenar de datos las Cabezas, sino de amor los corazones y de paz los Espíritus. La misión de un buen maestro es reconocerse como sembrador que ama su siembra. Cuida su cultivo y es paciente con las plantas. La

• IMPORTANCIA DE QUE EL MAESTRO DE EDUCACIÓN BASICA CONOZCA Y VALORE LAS BASES CONSTITUTIVAS DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

  Viriduci“LA IMPORTANCIA DE QUE EL MAESTRO DE EDUCACION BASICA CONOZCA Y VALORE LAS BASES CONSTITUTIVAS DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO” En México la educación es uno de los pilares más importantes de la sociedad, pues en ella se transmiten los valores, principios, actitudes, gustos, sentimientos que le dan particularidad a cada pueblo y contribuye a la transformación de la sociedad; desde México independiente las normas que han regulado la educación siempre han expresado los anhelos y

• Carta De Un Alumno A Su Maestro

  profefideCarta de un alumno a su maestro. Enséñame cómo aprender y no qué aprender; enséñame a pensar y no tan sólo qué debo pensar. Así desarrollaré mi inteligencia y no simplemente mi memoria. No me regañes delante de mis compañeros. Me haces sentir humillado y temeroso de ser rechazado por ellos. Aceptaré mejor tus correcciones, si me las haces calmadamente y en privado. Señálame mis cualidades y reconoce mis habilidades. La confianza que así desarrollo

• Relacion Maestro Alumno

  Marce25renunciar a su poder que posee por su rol de hecho, la respuesta es el dar a los niños los medios de manejar su vida, colocarles en la posición de negociar con sus profesores los contratos que rigen el proceso enseñar-aprender, constituyendo así sus principios fundamentales que permiten crear una dinámica de acción educativa, es una dialéctica de poder lo que hay que situar, porque enseñante y alumnos deben tener en cuenta las iniciativas y

• RETOS DEL MAESTRO ANTE EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

  jesus.05RETOS DEL MAESTRO ANTE EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Los retos del docente ante el proceso enseñanza-aprendizaje. Es parte de la vida el reconocer que existen tanto cosas positivas como negativas. Así pues, la educación no es la excepción, representando un reto superarlo, en este caso para el maestro, quién busca instruir a través de la práctica educativa. Cabe destacar que para hablar de algunos retos reales es menester considerar situaciones reales, por ende, tomaré como punto

• Los Retos Del Maestro Para Propiciar Un Aprendizaje Permanente

  jlcmLos retos del maestro para propiciar el aprendizaje permanente en los alumnos INTRODUCCIÓN En este ensayo expresó mis ideas sobre los retos del maestro para propiciar el aprendizaje permanente en los alumnos, así como también hablo de los retos de la escuela para cumplir su función educativa en la actualidad, principalmente basándome en mi corta experiencia docente y en lo visto en clase sobre estos temas que leímos de los autores que correspondían al primer

• Emocionar A Los Alumnos, El Reto A Cumplir.

  chimenaEMOCIONAR A LOS ALUMNOS, EL RETO A CUMPLIR. Los niños que van a la escuela primaria no siempre lo hacen por convencimiento propio o necesidad de aprender, sino más bien por la presión que ejercen en ellos la familia y la sociedad en general. Así los alumnos llegan a clases a cumplir con uno más de los mandatos que el deber les marca. En muchas ocasiones se presentan sin ganas de estar ahí, pues no

• RELACION MAESTRO ALUMNO

  azdxsLa relación profesor-alumno en el aula Por Edistio Cámere El aula es, sin duda, el medio fundamental donde el docente despliega sus recursos personales y didácticos para cumplir con su labor, que tiene como eje medular la relación con el alumno. Y como toda relación humana, posee unas características implícitas y explícitas que le imprimen un sello y dinámica particular. No obstante, la relación profesor-alumno en el aula presenta algunas configuraciones que la hacen especialmente

• Maestros Y Alumnos

  tamadreLa influencia del contexto social y cultural en el desarrollo del niño. La investigación intercultural indica que las culturas presentan gran variabilidad en lo que los niños deben aprender, en cómo se espera que aprendan la información y las habilidades. Las teorías contextúales contribuyen a explicar cómo operan estas influencias en el desarrollo. El niño desempeña un papel activo donde se va desarrollando en varios contextos tanto físicos como sociales, a diferencia de la teoría

• LOS RETOS DEL MAESTRO DE LA ESCUELA SECUNDARIA EN EL TRABAJO CON LOS ADOLESCENTES

  Jenn075Constatemos para empezar un hecho obvio: el maestro es el personaje principal en el impartir el conocimiento, así siempre lo señalaran como el culpable del fracaso de los alumnos o de su progreso. Un profesor de secundaria siempre estará propenso a estas y demás controversias en su labor. Como maestro frente a grupo, siempre nos encontraremos en constante cambio de alumnos, ver venir y pasar generaciones. Y Siempre vamos a encontrar diversas personalidades en cada