PLANEACION DE LENGUAJE Y COMUNICACION ensayos gratis y trabajos

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AREA DE APRENDIZAJE: Lenguaje Comunicación y Cultura

“A través de la Lectura y la Escritura Conozco y Valoro Nuestro Ambiente” http://1.bp.blogspot.com/-2DM_SjLLRHk/Tla1l43ti9I/AAAAAAAADgU/ITKlzdM1SuQ/s400/canstock4382395.png U.E.N.B. EL ALMORZADERO GRADOS: 1º Y2º 2do. MOMENTO AÑO ESCOLAR: 2014 - 2015 DOCENTE: María Gil https://mail.google.com/mail/h/u7dsj9xjpfmi/?view=att&th=142279e53c10026b&attid=0.1&disp=thd&safe=1&zw “A través de la Lectura y la Escritura Conozco y Valoro Nuestro Ambiente” http://1.bp.blogspot.com/-2DM_SjLLRHk/Tla1l43ti9I/AAAAAAAADgU/ITKlzdM1SuQ/s400/canstock4382395.png Propósito: Lograr que los estudiantes de 1º y 2º grado de Educación Primaria refuercen la lectura y la escritura, mediante diversas actividades significativas que le permitan conocer acerca de la

Enviado por Jaimar Perez / 2.537 Palabras / 11 Páginas
Área de Aprendizaje: Lenguaje, Comunicación y Cultura

Área de Aprendizaje: Lenguaje, Comunicación y Cultura Componente: EL lenguaje y la comunicación como eje central del desarrollo de la vida en sociedad Contenido Estrategias y actividades de evaluación Aprendizajes esperados Espacios Pilares y ejes integradores Técnicas de registro de evaluación. Formas y tipos *La comunicación y la conversación. *Signos de puntuación. *Aspectos formales de la lengua escrita *Definición de comunicación. *Discusión del propósito de la comunicación. *Identificación de los elementos de la comunicación: emisor,

Enviado por 8421999 / 2.088 Palabras / 9 Páginas
LA PLANEACIÓN, LA COMUNICACIÓN Y LA EVALUACIÓN EN LA DIDÁCTICA TRADICIONAL, EN LA DIDÁCTICA CRÍTICA, LA PEDAGOGÍA OPERATORIA, LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y LA PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL.

LA PLANEACIÓN, LA COMUNICACIÓN Y LA EVALUACIÓN EN LA DIDÁCTICA TRADICIONAL, EN LA DIDÁCTICA CRÍTICA, LA PEDAGOGÍA OPERATORIA, LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y LA PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL. FORMA EN QUE SE PLANTEA LA PLANEACIÓN, LA COMUNICACIÓN Y LA EVALUACIÓN DESDE LAS DIVERSAS DIDÁCTICAS. DIDÁCTICA TRADICIONAL DIDÁCTICA CRÍTICA DIDÁCTICA OPERATORIA TECNOLOGÍA EDUCATIVA PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL Aquí, el proceso de planeación se lleva a cabo de una forma sistemática, acatándose en todo momento a lo que establece la currícula formal,

Enviado por lacallo / 725 Palabras / 3 Páginas
AREA: LENGUAJE COMUNICACIÓN Y CULTURA

Asesor Pedagógico: Lcda. Orlamar Barona Docente: Lcda. Francis Piñango Fecha de Ejecución: desde 16/01/ hasta 17/03/2017 Grado: 1ero Sección: “E” San Carlos, Enero del 2016 La E.P.N.B 24 de Julio de 1783 “Natalicio del Libertador” ubicada en la Av. Principal Monseñor padilla del Complejo Habitacional Ezequiel Zamora, municipio Ezequiel Zamora del estado Cojedes; específicamente en el aula de 1ero grado Sección “E”, a cargo de la Lcda. Francis Piñango, se puede evidenciar que existe un

Enviado por Francis Piñango / 2.460 Palabras / 10 Páginas
Proyecto de la contaminacion AREA: LENGUAJE COMUNICACIÓN Y CULTURA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL BOLIVARIANA “GIRALUNA” GUANARE ESTADO PORTUGUESA D:\respaldo\Data\Desktop\descarga.jpg Docentes: Olga A Fernández S María C Reyes Grado: 5to Sección: “B” Año escolar 2016-2017 GUANARE, 23 DE ENERO DE 2017 Identificación Nombre del plantel: Unidad Educativa Nacional Bolivariana “Giraluna” Dirección: Urb. Andrés Eloy Blanco Av. Canto a España S/N Dependencia: Guanare Estado Portuguesa. Docentes: Olga A Fernández S María C Reyes Nombre del PA“La

Enviado por Olcimar Peraza / 1.682 Palabras / 7 Páginas
Coordinadora Área de lenguaje, comunicación e idiomas

Coordinadora Área de lenguaje, comunicación e idiomas Presente Junto con saludar, le informamos que el motivo de esta carta es solicitar que la asignatura “Inglés Instrumental para los negocios”, correspondiente al segundo semestre, sea impartida por el profesor . Los motivos de esta solicitud los exponemos a continuación: * Durante el primer semestre de este año, el profesor desarrolló el ramo “Inglés convencional para la gestión”, en el cual no hemos presentado ningún problema o

Enviado por Alexandra Huala / 323 Palabras / 2 Páginas
ESTUDIOS DE LENGUAJE COMUNICACIÓN SOCIAL

UNIVERSIDAD CENTRAL DE ECUADOR FACUTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL ESTUDIOS DE LENGUAJE Nombre: Paul Ojeda Fecha: 19/01/2018 Curso: 1° “A” Me desperté. Todo estaba igual: el reloj marcaba las ocho de la mañana como todos los días. Intenté ponerme de pie, pero mi cabeza comenzó a dar vueltas. Quedé recostado en mi cama por un momento observando al techo. Escuché una voz, era la de mi madre, quien me llamaba a desayunar. Di una vuelta en

Enviado por jodet97 / 914 Palabras / 4 Páginas
Tipos de lenguaje Comunicación humana.

http://intranet.aiep.cl/images/noticias/logo-chica-home.jpg?sfvrsn=0 Tipos de lenguaje. Nombre: Romina Inostroza. Asignatura: Comunicación humana. Profesor: Paulo Barrera Yáñez. Ideas centrales: _ El aumento del sueldo mínimo, propuesto por más de un año por el ministerio de hacienda y trabajo. _ Ministerio de hacienda y Felipe Larraín, lideran la primera reunión para tratar el tema del salario mínimo para los trabajadores. _ En el encuentro se definieron tres elementos que el gobierno pretende propiciar en la discusión. _ Se establecen

Enviado por teamoliam2011 / 425 Palabras / 2 Páginas
Lenguaje, comunicación y código

1. Defina el concepto de: lenguaje, comunicación y código El lenguaje se configura como aquella forma que tienen los seres humanos para comunicarse. Se trata de un conjunto de signos, tanto orales como escritos, que a través de su significado y su relación permiten la expresión y la comunicación humana. La comunicación es hacer conocer a otras personas nuestros conocimientos y pensamientos, para que exista la comunicación debe haber un emisor, un receptor, un mensaje

Enviado por la.nenys2018 / 763 Palabras / 4 Páginas
Habilitación y adquisición del lenguaje, comunicación aumentativa y escritura en personas con necesidades educativas especiales

Habilitación y adquisición del lenguaje, comunicación aumentativa y escritura en personas con necesidades educativas especiales C:\Users\Estefania\Desktop\Logo-Laiutxii-transparent.tif Habilitación y adquisición del lenguaje, comunicación aumentativa y escritura en personas con necesidades educativas especiales Documento de síntesis final Marta Espolet Fontanals 20/01/2016 ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN -01- 2. PARTE TEORICA DE CONCEPTUALIZACIÓN -01- 3. PARTE EMPIRICA -09- 4. CONCLUSIONES -12- 5. REFERENCIAS -13- 6. ANEXO -14- ________________ 1. INTRODUCCIÓN El presente documento pretende realizar una recopilación de los conceptos

Enviado por Martaespolet / 7.291 Palabras / 30 Páginas
PLANEACIONES LENGUAJE

GRADO PRIMERO MATEMATICAS DBA Asocia las palabras habladas con palabras escritas con apoyo de imágenes ESTÁNDARES Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos según lo amerita la situación comunicativa OBJETIVO ACTIVIDADES 1. Entregar láminas de las imágenes de los cerditos y el lobo para que hagan lectura de imágenes 2. Hacer mesa redonda para que cada niño narre la observación de las lecturas de las imágenes. 3. Se les hace la lectura completa del

Enviado por editoalex / 504 Palabras / 3 Páginas
PLANEACIÓN Y COMUNICACION

INTRODUCCION La carrera de contador público, ha ido evolucionando con el tiempo, y es que ha quedado atrás la imagen de que los contadores, solo saben de números. En la actualidad, el contador ya cuenta con conocimientos sobre toma de decisiones, comunicación, administración, estrategia, entre otras. Es decir ya no solo trabaja con las características cuantitativas de una organización, ahora también lo hace con las características cualitativas. Dentro de este mundo globalizado, las empresas para

Enviado por Henoc PG / 1.604 Palabras / 7 Páginas
Unidad I. Lenguaje, comunicación y educación

Unidad I. Lenguaje, comunicación y educación. ACTIVIDAD 1. Elabore un escrito, de acuerdo a su experiencia exponga cuales son las condiciones en que se desarrolla el lenguaje oral y escrito. Año con año, a nuestras aulas llegan una gran diversidad de niños, todos de hogares con características diferentes, algunos muy seguros de sí mismos, autosuficiente (en proceso), pero de igual manera llegan otros con grandes apegos a su mamá, su casa y sus cosas, esto

Enviado por krysmyk / 1.437 Palabras / 6 Páginas
Lenguaje, Comunicación y Cultura

CONTENIDOS TERCER LAPSO 2 “C”. ÁREA DE APRENDIZAJE: Lenguaje, Comunicación y Cultura. . 1.- El libro y sus partes. Identifica a través de un dibujo las parte de un libro 2.- Tipos de textos: * Texto narrativo * Texto expositivo * Texto informativo Reconoce los tipos de textos (narrativo, expositivo e informativo) 3.- La carta Redacta una carta respetando sus estructura (partes). 4.- Descripción Descripción de personas, animales, lugares y objetos. Discrimina características de personas,

Enviado por Ytacontreras / 449 Palabras / 2 Páginas
GUÍA # 3 / PRIMER PERIODO 2021 ARTICULACIÓN DE LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y PLAN LECTOR

GUÍA # 3 / PRIMER PERIODO 2021 ARTICULACIÓN DE LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y PLAN LECTOR Consigna de actividades del séptimo: Signos de puntuación ¡LEE BIEN LA GUIA DE PRINCIPIO A FIN! De esta forma podrás entender todos los aspectos que hay que cumplir, como la fecha de entrega, actividades e información extra. ACTIVIDAD 4 y 5: De acuerdo con la explicación dada en clase y el material de apoyo realiza los ejercicios Ejercicio online plataforma Edupage.

Enviado por Julian Andres / 1.414 Palabras / 6 Páginas
ELABORACIÓN DE MAPA CONCEPTUAL: LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD

LOS+GRUPOS+RACIALES ACTIVIDAD 1. ELABORACIÓN DE MAPA CONCEPTUAL: LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD. TIPOS DE LENGUAJE. LENGUAJE ORAL Y ESCRITO (25 ptos) Instrucciones para desarrollar la actividad de aprendizaje: A partir de una lectura atenta y crítica del material asignado el participante debe representar los principales elementos expuestos sobre el lenguaje, la comunicación, lenguaje oral, escrito y gestual en un mapa conceptual (diapositiva, infografía u otro recurso que permita fusionar texto con imagen). Cada participante o pareja

Enviado por Wender Sayago / 650 Palabras / 3 Páginas
Malla + planeación lenguaje primaria

COLEGIO MIGUEL ANTONIO CARO I.E.D. PLANEACIÓN POR CICLO Y NIVEL HUMANIDADES 2016 CICLO INICIAL GRADO CERO NIVEL PERIODO ACADÉMICO NÚCLEOS TEMÁTICOS TÓPICOS GENERATIVOS METAS DE COMPRENSIÓN DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Transición P R I M E R O Comprensión y producción textual Literatura Comunicación Ética de la comunicación Lectura de imágenes Oralidad Garabateo y dibujo El o la estudiante ampliara sus posibilidades de comunicación y expresión, acercándose a la lectura, escritura y otros

Enviado por francisco carcamo / 3.935 Palabras / 16 Páginas
Silabo ingenieria ambiental lenguaje-comunicacion

http://www.utea.edu.pe/portal/images/Banner_Principal/Logo-Principal.png http://www.utea.edu.pe/portal/images/Banner_Principal/Logo-Principal.png FACULTAD DE INGENIERÍA “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia” ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE INGENIERIA AMBIENTAL Y RECURSOS NATURALES (Modalidad No Presencial) SÍLABO I. INFORMACIÓN GENERAL 1.1 Nombre de la asignatura : Lenguaje y Comunicación 1.2 Código : CG16012 1.3 Grupo : Único 1.3 Año calendario : 2022 1.4 Semestre Acadêmico : 2022-I 1.5 Créditos académicos : 04 1.6 Prerrequisito : ninguno 1.7 Nº total horas no presenciales : 05 horas

Enviado por alexiachano / 2.245 Palabras / 9 Páginas
Planeación lenguaje

SITUACIÓN TIPO DE LENGUAJE QUE SE QUERIA CONSEGUIR TUVIERON QUE INTERACTUAR DIRECTAMENTE CONOCIMIENTOS PUESTOS EN PRACTICA Solicitud de trabajo Escrito y Oral Puesto de trabajo Si al momento de pedir los requisitos y entregarlos Saber qué tipo de documento es el que le solicitan Compra de algún producto Oral Adquirí un producto Si Calidad de lo que quieres y que concuerde con el precio Al manejar Señas Pedir el paso No Sabe el lenguaje de

Enviado por aranzazu1901 / 434 Palabras / 2 Páginas
Lenguaje, comunicación y sociedad

Línea horizontal Línea horizontal Lenguaje, comunicación y sociedad 19 de febrero del 2023 ─ Krystel Gesuina Peña Ruiz Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán Licenciatura en Diseño y Comunicación Visual Grupo 9212 La comunicación es un proceso interpretativo a través del cual, nosotros como individuos, creamos mensajes que nos permiten adaptarnos al entorno y personas que nos rodean. Es un elemento que sólo el ser humano posee y nos permite diferenciarnos

Enviado por Ichi Fengxian / 869 Palabras / 4 Páginas
Planeación lenguajes

Escuela Primaria División Del Norte. PLAN DE CLASES CLAVE CCT: 10DPR0387W GRADO: 3° GRUPO: A Lugar: Francisco I. Madero. Fecha de aplicación: 28 a de Agosto al 08 de septiembre de 2022 Trimestre I Asesor: Zeus Bautista Borrego. Maestra Titular: Laura Yadira Delfín Macías. Alumno Practicante. Director: Prof. Esteban García Sosa. José Juan Romero Romero. Fecha de inicio: 28 de agosto Fecha de cierre: 08 de septiembre del 2023. Problemática Una GRAN Cantidad de los

Enviado por romero05. / 1.959 Palabras / 8 Páginas
Planeación lenguajes

FUNDAMENTO: De acuerdo a los planteamientos de la Nueva Escuela Mexicana, se debe fomentar “la educación ambiental para la sustentabilidad que integre el conocimiento de conceptos y principios de las ciencias ambientales, el desarrollo sostenible, la prevención y combate del cambio climático, así como la generación de conciencia para la valoración del manejo, conservación y aprovechamiento de los recursos naturales, que garanticen la participación social en la protección ambiental”. (Diario oficial de la federación. septiembre

Enviado por alelepp / 2.770 Palabras / 12 Páginas
Planeación lenguajes 5°

RECONOCIMIENTO AL DESEMPEÑO DOCENTE, REDES Ciclo escolar 2023 – 2024 INFORME DEL PERIODO: SEPTIEMBRE - DICIEMBRE DE 2023 III.-PLANEACIÓN por ALUMNO NOMBRE DEL DOCENTE: CARMEN CECILIA MARTÍNEZ MARTÍNEZ C.C.T.: 24DPR0181G SECTOR: IV ZONA ESC.: 010 < Bimestre: SEPTIEMBRE – OCTUBRE Atención diferenciada con actividades de reforzamiento. NOMBRE DEL ALUMNO: ESAÚ BRIONES HERNÁNDEZ GRADO: 5° LENGUAJES: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO: Aprendizaje NO consolidado: LECTOESCRITURA NIVEL SILABICO SILABAS TRABADAS EN LECTURA Y ESCRITURA NUMEROS DESPUES DEL 60

Enviado por carmencoopersege / 1.905 Palabras / 8 Páginas
Lenguaje, Comunicación Y Cultura. Grado: 4to

PLAN INTEGRAL Área de aprendizaje: Lenguaje, Comunicación Y Cultura Grado: 4to sección: “C” Fecha:01-11-2016 Profe: Rosmary Álvarez, Anabel Barraez, Beximar Comenarez Duración: de 3 a 5 a Días Justificación: Las señales de tránsito son indispensables para la convivencia en la vía pública, conocerlas es un deber que tiene cada ciudadano, asimismo es necesario lograr que los alumnos (as) desarrollen una formación integral, con su familia, escuela y comunidad, respetando normas de seguridad que le ayuden

Enviado por Winchamercedes / 797 Palabras / 4 Páginas
Planeación Y Secuencias Didácticas De Lenguaje Y Comunicación

Cortesía de Ana Cristina. Módulo 2: Planeación y estrategias didácticas para los campos de lenguaje y comunicación y pensamiento matemático. PRODUCTO 8 Con la información del Curso Básico y del Módulo 2, elijan de los programas de español y matemáticas de 2° o 5° grado, del bloque II, los aprendizajes esperados que permitan una vinculación natural de las asignaturas y diseñen una secuencia didáctica con la utilización de la estrategia que favorezca la movilización de

Enviado por anacistinamtnz / 2.362 Palabras / 10 Páginas
PLANEACION Y DIDACTICA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 2° Y 5° GRADOS. MODULO 2: PLANEACION Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMATICO. GRADO: 5° PROCUCTO 8 Instrucciones: Para recapitular lo visto sobre el tema de planeación didáctica, realice en equipo la lectura “Planeación didáctica y desarrollo de competencias” del Curso Básico de ciclo escolar 2010-2011, págs. 11 a la 17. Con la información del Curso Básico

Enviado por erizo38 / 2.104 Palabras / 9 Páginas
Planeación Y Estrategias Didácticas, Lenguaje Y Comunicación, Y Pensamiento Matemático

Reforma Integral de la Educación Básica Diplomado para maestros de primaria: 2° y 5° grados Modulo 2 Planeación y estrategias didácticas para los campos de lenguaje y comunicación, y pensamiento matemático. PRODUCTO 8 Con la información del Curso Básico y del Módulo 2, elijan de los programas de español y matemáticas de 2° o 5° grado, del bloque II, los aprendizajes esperados que permitan una vinculación natural de las asignaturas y diseñen una secuencia didáctica

Enviado por paloma_reyes / 1.800 Palabras / 8 Páginas
Planeación Y Estrategias Didácticas Para Los Campos De Lenguaje Y Comunicación Y Pensamiento Matematico

A partir de la discusión en plenaria, de manera individual retome lo que considere pertinente para mejorar el producto que se elaboró en equipo. Entregue su estrategia de manera individual. Éste será su octavo producto de trabajo. ASIGNATURA ESPAÑOL AMBITO: ESTUDIO PROYECTO Buscar información en fuentes diversas para escribir textos expositivos BLOQUE 2 PROYECTO 1 APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION • Usa palabras clave para encontrar información y hacer predicciones sobre el contenido de un

Enviado por KENY1967 / 604 Palabras / 3 Páginas
Planeación Y Estrategias Didácticas Para Los Campos De Lenguaje Y Comunicación Y Pensamiento Matemático

Módulo II “Planeación y Estrategias Didácticas para los Campos de Lenguaje y Comunicación y Pensamiento Matemático”. Profesor Víctor Manuel Santana García Escuela Urbana Brígido Lezama CCT: 14EPR1256F. Zona Escolar: 84 Sector: 15 Formador: Miztli Alfonso Fuentes Andalón. zona84estatal@gmail.com PRODUCTO9 Elaboración individual de una propuesta de planeación de intervención docente en unproyecto didáctico para 2° o 5° grado. Para ello seleccione un ámbito de un bloque del programa de estudio de español de 2° o 5°

Enviado por Vitorman / 1.366 Palabras / 6 Páginas
Rieb Modulo 2 PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO

MÓDULO 2: PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO Producto 8 Diseño de una secuencia didáctica articulando los capos formativos de lenguaje y comunicación y pensamiento matemático. CAMPOS FORMATIVOS AMBITO PROPÓSITO APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN -LENGUAJE -COMUNICACIÓN -PENSAMIENTO MATEMATICO La participación comunitaria y familiar. -Expresar opinión personal sobre noticias a través de la escritura y publicación de cartas de opinión. .Conoce el formato gráfico de las cartas

Enviado por almilla / 1.063 Palabras / 5 Páginas
RIEB Planeacion Y Estrategias Didacticas Para Los Campos De Lenguaje Y Comunicacion, Y Pensamiento Matematico

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 2° Y 5° GRADOS. MODULO 2: PLANEACION Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y PENSAMIENTO MATEMATICO PROFR. ESCUELA: FELIPE ANGELES ZONA 37 SECTOR 9 OCTAVO PRODUCTO DE TRABAJO CON LA INFORMACION DEL CURSO BASICO Y DEL MODULO 2, ELIJAN DE LOS PROGRAMAS DE ESPAÑOL Y MATEMATICAS DE 2° O 5° GRADO, LOS APRENDIZAJES ESPERADOS QUE PERMITAN UNA VINCULACION NATURAL DE

Enviado por Elyzabeth01 / 1.355 Palabras / 6 Páginas
Lenguaje Y Comunicacion (planeacion)

Alumna: Ilse Karina LLerenas Vázquez Nombre: Grado y Grupo: Turno: Fecha de la situación: Inicio: Se realizará un saludo y un abrazo de oso, donde se dirá la fecha, se escribirá y se dirá el sonido de la letra inicial del día, se tratará de que los niños la relacionen con objetos del medio. También se escribirán los amigos que faltaron. Aprendizaje esperado: Esto con el fin de que los niños comiencen a identificar portadores

Enviado por anirak_30 / 388 Palabras / 2 Páginas
PLANEACION DIDACTICA DE LENGUAJE Y COMUNICACION

COMPETENCIA: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven. ASPECTO: Lenguaje escrito. CAMPO: Lenguaje y Comunicación. APRENDIZAJES ESPERADOS: * Identifica portada, título, contraportada e ilustraciones, como partes de un texto, y explica, con apoyo de la maestra qué información ofrecen. * Sabe para qué se usa el calendario, y distingue la escritura convencional de los números y los nombres de los días de la semana al registrar, con

Enviado por auris1979 / 419 Palabras / 2 Páginas
Planeacion De Lenguaje Y Comunicacion

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL CLAVE: 05DNL0001Z SAN JUAN DE SABINAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Aprendizaje esperado: Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto. Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación Aspecto: Lenguaje Escrito Competencia: Expresa Gráficamente las ideas que quiere comunicar y verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. Modalidad: Ricón grafico Plastico Situación didáctica: “Aprendamos a Escribir conociendo las

Enviado por nancycalamaco / 216 Palabras / 1 Páginas
Planeacion De Lenguaje Y Comunicaciòn

ESCUELA NORMAL DE CUAUTITLÁN IZCALLI Licenciatura en Educación Preescolar Planeaciones para Intervención Docente en formación: Rosales Flores Ivonne Jaqueline Grado y grupo: Multigrado 2° y 3° Fecha: 06-Nov-2013 Secuencia 3 Situación didáctica: “Contando y actuando” Número de alumnos: Campo formativo Lenguaje y Comunicación Propósito Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que

Enviado por 020990 / 962 Palabras / 4 Páginas
PLANEACIONES PREESCOLAR .ACTIVIDADES PARA EMPEZAR EL DIA LENGUAJE Y COMUNICACION

CENTRO PREESCOLAR INDIGENA “JEAN PIAGET” C.C.T: 27DCO1330 ZONA: 735 COL. SAN JUAN BAUTISTA, VILLA BENITO JUÁREZ MACUSPANA. CICLO ESCOLAR: 2014 -2015 ACTIVIDADES PARA EMPEZAR EL DIA LENGUAJE Y COMUNICACION ASPECTO: Lenguaje oral APRENDIZAJES ESPERADOS: los niños centran su atención al escuchar las distintas narraciones en la compañía de amigos, docentes y compañeros de clase. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: escuchemos relatos DESARROLLO: * La docente emplea 5 minutos de su clase para escuchar, junto con los

Enviado por Ericka Perez Moreno / 1.916 Palabras / 8 Páginas
Planeacion de lenguaje y comunicacion

http://www.ensech.edu.mx/images/preescolar.jpg ESCUELA NORMAL DE TEJUPILCO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR GRADO: SEGUNDO GRUPO: II JARDÍN DE NIÑOS: Anexo a la Normal de Tejupilco. GRADO: Segundo GRUPO: “C” SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “Escucha y aprende” CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación. ASPECTO: Lenguaje oral. PROPÓSITO: Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas. COMPETENCIA: Escucha y cuenta relatos literarios que forman

Enviado por jabydisa / 1.737 Palabras / 7 Páginas
PLANEACION DE LENGUAJE Y COMUNICACION SEMANA LITERARIA

JARDIN DE NIÑOS MUNICIPAL MI CIUDAD PLAN SEMANA LOITERARIA Mes de Fecha: días Grado ¨2¨ Grupo ¨A¨ Educadora: Norma Angélica Leija Rodríguez Screenshot_2015-07-21-15-13-07.png Normiss Screenshot_2015-07-21-15-13-07.png JARDIN DE NIÑOS MUNICIPAL MI CIUDAD EDUC: NORMIS NOMBRE SEMANA LITERARIA: MODALIDAD: TEMA FECHA: GRADO: I GRUPO: A Lenguaje y comunicación competencias Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia e identifica para que sirvan. aspecto Lenguaje escrito. aprendizajes esperados Identifica portada, titulo, contraportada, ilustraciones como parte de

Enviado por Kassandra Gomez / 1.595 Palabras / 7 Páginas
Planeación alfabetización CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación ASPECTO: Lenguaje escrito COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas. APRENDIZAJES ESPERADOS: * Escribe su nombre con diversos propósitos * Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales. * Utiliza el conocimiento que tiene de

Enviado por mendoziitaa / 4.224 Palabras / 17 Páginas
Planeación didactica Lenguaje y comunicación

Semana 9-13 de noviembre Campo formativo: * Lenguaje y comunicación Aspecto: * Lenguaje escrito Competencias: * Reconoce caracterizas del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas. Aprendizajes esperados: * Escribe sus nombre con diversos propósitos * Compara las características graficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas Lunes Actividad para iniciar bien el dia: Yo canto y bailo asi.. Inicio:

Enviado por Arjonasamantha / 437 Palabras / 2 Páginas
Planeacion de lenguaje y comunicacion

TEMA: UN CUENTO NUEVO FAVORECIENDO CAMPO FORMATIVO: ASPECTO: COMPETENCIA: APRENDIZAJES ESPERADOS: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN LENGUAJE ORAL ESCUCHA Y CUENTA RELATOS LITERARIOS QUE FORMAN PARTE DE SU TRADICION ORAL. NARRA ANECDOTAS, CUENTOS, RELATOS, LEYENDAS, FABULAS SIGUIENDO LA SECUENCIA DE SUCESOS. SITUACIONES DE APRENDIZAJE: INICIO PRIMERA SESION 1.- PREGUNTAR A LOS NIÑOS, ¿Cómo COMIENZAN LOS NIÑOS CASI SIEMPRE? (HABIA UNA VEZ, ERASE UNA VEZ, HACE MUCHO TIEMPO, ETC.) Y ¿Qué PALABRA O PALABRAS SE USAN AL FINAL

Enviado por zurymoreno / 653 Palabras / 3 Páginas
Planeaciones para preescolar LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.- Expresa de manera oral ante sus compañeros los objetos que le agradan y algunas actividades que le gusta realizar. Intercambia opiniones con lo demás. Identifica la letra inicial de su nombre PENSAMIENTO MATEMATICO.- Cuenta hasta el 10 de manera ordenada e identifica los números escritos del 1 al 10 pero se le dificulta establecer la cordinalidad de una colección. EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO.- Manifiesta una actitud positiva hacia el cuidado del

Enviado por Llovana Puentes / 262 Palabras / 2 Páginas
PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA Lenguaje y Comunicación

PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA BLOQUE: Cinco ASIGNATURA: Español CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Realizar una crónica de un suceso ÁMBITO: Literatura TIPO DE TEXTO: Narrativo APRENDIZAJES ESPERADOS: Conoce las características y la función de la crónica y las recupera al narrar un suceso. COMPETENCIAS PARA LA VIDA: Aprendizaje permanente, manejo de la información manejo de situaciones, para la convivencia y vida en sociedad. CONCEPTUAL: Identifica las características y la función de este

Enviado por Lesde / 1.233 Palabras / 5 Páginas
Planeacion didactica Lenguaje y comunicación

PLANEACIÓN DIDÁCTICA NOMBRE DE LA SITUACIÓN PROPÓSITO PRACTIQUEMOS LOS VALORES Fomentar los valores de manera consciente a los niños y niñas por medio del juego para que aprendan a compartir, convivir, dialogar y socializarse con los demás dentro y fuera del aula. TIEMPO ORGANIZACIÓN 1 Semana Grupal, en binas e individual COMPONENTE CURRICULAR CAMPO ORGANIZACIÓN CURRICULAR 1 CAMPO DE FORMACIÓN ACADEMICA Lenguaje y comunicación Oralidad Áreas de desarrollo personal y social Educación socioemocional Colaboración ORGANIZADOR

Enviado por yam1997 / 1.027 Palabras / 5 Páginas
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUAJE Y COMUNICACION

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUAJE Y COMUNICACION 3er Semestre 10. 11, 12 de Octubre de 217 Jardín de Niños Narciso de Bassols Clave 21DNJ0240S Ubicación Melchor Ocampo 13, Beristain, Ahuazotepec Puebla Grado y Grupo 3° “A” Nombre de la Educadora Norma Hernández Castelán Número de Alumnos Hombres 5 Mujeres 16 Total 31 Nombre de la Directora Edid Papantzi González Garrido Nombre de la Docente en formación Vargas López Dulce Estrella Fecha de aplicación: Miércoles 11 de

Enviado por Salma Marcel Marroquin Rodriguez / 587 Palabras / 3 Páginas
DISEÑO DE UNA SECUENCIA DIDACTICA ARTICULANDO LOS CAMPOS FORMATIVOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMATICO

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2° y 5° GRADOS MÓDULO 2 P R O D U C T O S 1.-OCTAVO PRODUCTO DISEÑO DE UNA SECUENCIA DIDACTICA ARTICULANDO LOS CAMPOS FORMATIVOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMATICO. APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN ACTIVIDADES - Identifica la información relevante en los textos para resolver inquietudes específicas. - Revisa globalmente los materiales en función de un propósito específico (lectura

Enviado por filipo13 / 2.740 Palabras / 11 Páginas
DISEÑO DE UNA SECUENCIA DIDACTICA, LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO

BLOQUE IV. PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. ACT. 27. PRODUCTO 8: DISEÑO DE UNA SECUENCIA DIDACTICA ARTICULANDO LOS CAMPOS FORMATIVOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO. SECUENCIA DIDÁCTICA GRADO: 5º BLOQUE II ASIGNATURAS ESPAÑOL Y MATEMATICAS APRENDIZAJES ESPERADOS ESPAÑOL: -Identifica noticias del periódico que sean relevantes para su comunidad. -Resume información a partir de la lectura, conservando los datos esenciales. -Clasifica noticias de acuerdo con las secciones habituales. -Se familiariza

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SECUENCIA DIDÁCTICA ARTICULANDO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO

OCTAVO PRODUCTO DISEÑO DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA ARTICULANDO LOS CAMPOS FORMATIVOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO. Proyecto1: Registrar un proceso conocido. M. - Se leerá el objetivo del proyecto (libro SEP pág. 44) en donde se les explicará que en este proyecto registrarán sus observaciones acerca de los cambios del desarrollo de algún ser vivo, tomarán notas y elaborarán un cartel para exponerlo. - Se harán las preguntas generadoras como ¿Has visto cómo

Enviado por alerosales / 1.867 Palabras / 8 Páginas
PEM EN COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

Verbo, parte de la oración, que funciona como núcleo del predicado e indica proceso, acción o estado. Verbo, parte de la oración, que funciona como núcleo del predicado e indica proceso, acción o estado. 2 FORMA Presenta formas simples, que constan de una sola palabra: canto, temía, partiré; formas compuestas constituidas por dos o más palabras y que son los llamados tiempos compuestos: he cantado, hubiera temido, habrá partido y además perífrasis verbales: tengo que

Enviado por Gerardy / 3.915 Palabras / 16 Páginas
Lenguaje Y Comunicaciones

Literatura NARRADOR – IDENTIDAD: Quien inventa o recrea una historia es el autor o escritor, pero quien la cuenta, en definitiva, es el narrador. El narrador puede situarse dentro del acontecer como un personaje que participa de los hechos del mundo narrado y contar en primera persona o puede estar fuera del relato y narrar en tercera persona. El narrador es –en otros términos-el sujeto de la enunciación, una entidad creada por el autor, a

Enviado por sofia_10 / 2.208 Palabras / 9 Páginas

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