3°Ficha Descriptiva Del Alumno

Escuela:

Clave:

Grado:

Grupo:

Ciclo Escolar:

Educadora:

Alumno:

Fortalezas

Áreas de oportunidad

• Solicita la palabra de manera voluntaria en situaciones diversas. Argumenta sus respuestas y comentarios logrando evocar experiencias propias explicando con sus palabras la situación ocurrida.  Hay consolidación del sistema de escritura de manera convencional pues se encuentra en el nivel silábico alfabético.

• Comprende y resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones usando procedimientos propios. Pone en juego el razonamiento numérico que le permite transformar datos con apego a las relaciones que puedan establecerse en una situación problemática.
• Observa con interés características de seres vivos logrando describir y explicar lo que es; dando una idea completa y bien estructurada.

• Reconoce con gran facilidad características personales tanto físicas como en relación a sus cualidades y aptitudes.
• Muestra gran capacidad para identificar las  posibilidades expresivas y motrices

• Cotidianamente requiere ayuda para centrar su atención escuchando a los demás y participar en diálogos y conversaciones en donde pueda interactuar comunicándose por turnos.
• Con orientación del adulto comienza a utilizar el conocimiento de los diferentes portadores de texto en situaciones cotidianas, logrando buscar información precisa que le aporte nuevos conocimientos en sus investigaciones.  
• Apoyándole adicionalmente, logra poner en práctica acciones adecuadas para la sana convivencia, progresivamente comprende que debe respetarlas en todo momento y bajo cualquier circunstancia en que se desenvuelve.
• Al trabajar en equipo muestra capacidad de colaboración, aun es necesario guiarle para que considere las aportaciones de los demás para lograr un fin común.

Recomendaciones

• Aprovechar los alcances en relaciona la apropiación del sistema de escritura de manera convencional para que pueda emplear este conocimiento en toda clase de situaciones cotidianas.
• Identificar la tipografía de letra que tienen los textos, por ejemplo: si son letras grandes, pequeñas, mayúsculas, minúsculas, con algún adorno o decorado, comparar diversas formas de escritura convencional.  
• Establecer en familia límites claros y congruentes, con firmeza para hacerlos respetar, así como, comentarlos para que entienda y comprenda el porqué de cada uno. Cuando haga algo inadecuado reflexionar porque sucedió  y que podría hacer para solucionarlo.

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Áreas de oportunidad

• Interpreta palabras de un texto y argumenta como lo realiza estableciendo valor sonoro de algunas letras para encontrar palabras, al realizar descripciones, enuncia elementos de las características físicas, menciona aspectos de la vestimenta, y de las acciones que observa, sus intentos de escritura denotan gran claridad de la relación sonido grafía.

• Usa y nombra los números que sabe y los identifica en la recta numérica y en situaciones diversas, de manera ascendente y descendente. Resuelve problemas con cantidades no mayores a 10 elementos, emplea cálculo mental.

• En relación a la valoración de costumbres y tradiciones que se manifiestan en su entorno inmediato, muestra especial interés por, plantear preguntas, comparar, registrar información, y elaborar explicaciones propias.
• Identifica formas de participación e interacción en actividades diversas reconociendo con gran compromiso las normas básicas de convivencia, promoviendo en todo momento su cumplimiento.
• Participa satisfactoriamente en actividades de ejercicio físico, con buena estabilidad y coordinación.

• Expresa de forma breve algún sentimiento o emoción a través de los juegos y las dinámicas que se realizan de manera grupal.

Recomendaciones

• Continuar fortaleciendo su gran capacidad de argumentación y expresión apoyándose del trabajo con diferentes tipos de texto para que amplié su vocabulario conociendo nuevas palabras.
• Invitarle a que exprese emociones en situaciones diarias.

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Fortalezas

Áreas de oportunidad

• Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros. Su nivel de escritura convencional, alcanzando el nivel silábico alfabético, está por consolidarse.
• Realiza registros en cuadros y gráficas, realizando un análisis que le permite identificar la frecuencia de los datos obtenidos, logra aplicar este conocimiento ante necesidades que surgen de manera cotidiana.
• Sigue las indicaciones para evitar ponerse en peligro o poner en peligro a sus compañeros, hay conciencia del cuidado de su cuerpo en cualquier espacio y situación.
• Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las consecuencias de sus actos y reflexiona ante situaciones de desacuerdo, se dirige hacia sus compañeros y otros adultos con respeto y cordialidad
• Disfruta de expresarse a través de algunas manifestaciones del arte con las que ha tenido contacto.
• Participan satisfactoriamente en dinámicas de juegos organizados con comprensión de las reglas a seguir.

• Al narrar intenta seguir un orden de ideas, emplea un tono de voz bajo.
• A través de algunos o juegos puede expresar de manera muy breve si ha experimentado alguna emoción como el enojo o la alegría, hay emociones que se encuentra en proceso de reconocer.

Recomendaciones

• Invitarle a expresar y dialogar sobre lo que siente en situaciones cotidianas reconociendo sus intereses personales, sus preferencias y lo que le agrada y le causa sensación de bienestar.

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Fortalezas

Áreas de oportunidad

• Participa con creciente interés en actividades de lectura, logrando concentrarse, captar ideas, retener y evocar información expresando su opinión sobre textos informativos leídos en voz alta por otra persona.
• Hay gran habilidad y destreza para participar en retos que le impliquen la búsqueda de soluciones a algún problema planteado, en relación a agregar o quitar cantidades, llega al resultado correcto y explica como lo hizo.
• Su actitud hacia la prevención de riesgos en el entorno escolar, denota gran responsabilidad y conciencia de auto-cuidado y prevención.
• Reconoce la funcionalidad de establecer acuerdos de convivencia y llevarlos a cabo.
• Disfruta del baile con música variada coordinando secuencias de movimientos tanto con su cuerpo, como apoyándose de algunos objetos.

• Es necesario apoyarle para que comience a apreciar las características físicas en su persona y en los demás.  
• Al utilizar herramientas y algunos materiales en dinámicas que demandan de mayor precisión, requiere de control y de mejorar su coordinación óculo-manual al manipularlos.

Recomendaciones

• Alentarle a realizar descripciones de objetos, lugares, personas invitándole a hacer mención, cada vez, de más características.
• Reforzar sus habilidades motrices gruesas con juegos que requieran de precisión, por ejemplo, botar una pelota desde un punto fijo, encestar, realizar toda clase de juegos de lanzamientos y recepciones con objetos diversos.