Temas Variados

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• Evaluación, Concepto, Tipología Y Objetivos

  arturo083Evaluación, concepto, tipología y objetivos Como producto del proceso de la enseñanza, se evalúa el rendimiento escolar, el mismo que consiste en las transformaciones que en el educando se realizan como el desarrollo del pensamiento, la adquisición del lenguaje técnico, la forma de actuar. De esta manera se considera a

• Evaluacion, Contratacion Y Derecho Del Trabajo

  lorenaponaCASO EXPO ZARAGOZA Con motivo de la Celebración de la Expo-Zaragoza 2008, el Excmo. Ayuntamiento de Zaragoza ha construido un auditorio, que permanecerá abierto durante todo el año y un cine al aire libre, que permanecerá abierto de Junio a Septiembre. El mencionado organismo público necesita contratar los siguientes servicios:

• EVALUACIÓN, CONTROL Y SEGUIMIENTO ESCOLAR

  Lic. Jesús Corrales Romero.A.A. 1 JESUS CORRALES ROMERO EL00001720 INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL CENTRO DE MEXICO EVOLUCIÓN, CONTROL Y SEGUIMIENTO ESCOLAR DE LA GESTIÓN ESCOLAR POSGRADO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MAESTRA CRISTINA ARACELI LÓPEZ GARCIA 10 DE AGOSTO DEL 2022 EVALUACIÓN, SU NECESIDAD E IMPORTANCIA. El acto de evaluar, forma parte de toda aquella actividad

• Evaluación, cuestionario sobre la Prospectiva

  macusa01Evaluación 1 Pregunta 1 1. Autor que enuncia la posibilidad de ubicarse en el futuro, para desde él, intervenir de manera trascendental en el presente. a. Tomás Miklos b. Pierre Massé c. Gastón Berger 1 puntos Pregunta 2 1. Las herramientas estadísticas descriptivas e inferenciales dan un enfoque __________ a

• EVALUACION, DIGNOSTICO Y REDISEÑO DE LAS UNIDADES QUE COMPONEN EL SISTEMA DE AGUA POTABLE DE ZUMBÍ, CANTÓN CENTINELA DEL CÓNDOR

  magaly2021PROYECTO: EVALUACION, DIGNOSTICO Y REDISEÑO DE LAS UNIDADES QUE COMPONEN EL SISTEMA DE AGUA POTABLE DE ZUMBÍ, CANTÓN CENTINELA DEL CÓNDOR. 1. PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA El crecimiento poblacional en todo el mundo, ha llevado al hombre a afrontar grandes problemas sociales, siendo el más critico en nuestro país el deterioro

• EVALUACIÓN, ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

  zafitaEVALUACIÓN, ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE La evaluación es el estímulo más significativo para el aprendizaje. Todo acto de evaluación da un mensaje a los estudiantes acerca de lo que ellos deben aprender y como deben hacerlo, esto estará en función de las tareas de evaluación y de las experiencias de evaluación

• EVALUACION, METODOS, EL ESTADO Y SU PLANIFICACION DE CAPACITACION Y ADIESTRAMIENTO

  deyarikoREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRIGUEZ” NUCLEO MATURIN EDO MONAGAS Descripción: Descripción: C:\Users\windows 7\Desktop\LOGO UNESR\unesr.jpg EVALUACION, METODOS, EL ESTADO Y SU PLANIFICACION DE CAPACITACION Y ADIESTRAMIENTO Facilitador: Participantes: Carlos Moreno Ana Camejo CI. 8.633.481 Sección “D” Glorimar Hernández CI. 17.548.396 Reina Salinas CI. 15.278.722 Mayra Salinas CI.

• Evaluacion, Neuro y TICs

  I CHEvaluación, neurociencia y TIC’s La evaluación del aprendizaje constituye el criterio de referencia que define para el estudiante lo que hay que aprender en las diferentes áreas del saber, así como el valor de ese aprendizaje. Además determina una experiencia de éxito o de fracaso, lo que puede tener repercusiones

• Evaluación, No Por Favor...

  clericfEvaluación, no por favor... Eres profesor de un grupo de cuarto semestre de bachillerato al que aplicaste un examen recientemente. Los estudiantes te señalan que la prueba se concentró sólo en una cuarta parte del material revisado, beneficiando a los alumnos que estudiaron a fondo dicha porción y penalizando a

• Evaluación, parte integral para aprender

  Katy_97EVALUACIÓN, PARTE INTEGRAL PARA APRENDER INTRODUCCION En este ensayo pretendo dar a conocer la importancia que tiene la evaluación en todo proceso educativo. Claro, al momento de hablar o hacer mención de la evaluación debemos de tomar en cuenta algunos puntos, como lo son la evaluación como parte integral para

• EVALUACIÓN, SEGUIMIENTO Y CONTROL AL PROCESO DE DESARROLLO INTEGRAL DEL TALENTO HUMANO A NIVEL DE PROGRAMA DESARROLLO RECURSOS HUMANOS

  wili094daniUNIVERSIDAD NACIONAL VICERRECTORÍA DE DESARROLLO PROGRAMA DE DESARROLLO RECURSOS HUMANOS EVALUACIÓN, SEGUIMIENTO Y CONTROL AL PROCESO DE DESARROLLO INTEGRAL DEL TALENTO HUMANO A NIVEL DE PROGRAMA DESARROLLO RECURSOS HUMANOS ______________________________________________________________________ SOBRE EL SEGUIMIENTO DE LAS ESTRATÉGIAS DE FORMACIÓN EN UN MARCO PERSONALIZADO DE ATENCION INTEGRAL _____________________________________________________________________ Abril 2011 Elaborado por:

• EVALUACION, SU IMPORTANCIA Y EVALUACION EDUCATIVA

  oscarG07EVALUACION, SU IMPORTANCIA Y EVALUACION EDUCATIVA. En el presente ensayo se pretende abordar el tema de evaluación comenzando por su origen y por el concepto de algunos autores. El termino evaluación aparece a partir de la industrialización que se produjo en Estados Unidos, obligando a la escuela a adecuarse a

• Evaluación, Técnicas E Instrumentos

  wilman02UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (U.A.P.A.) Evaluación, Técnicas e Instrumentos ASIGNATURA: Evaluación Inicial FACILITADORA: Carmen Mata, M. A. Santiago de los Caballeros, República Dominicana Junio del 2014. INTRODUCCIÓN La evaluación, técnicas e instrumentos son partes inseparables de la enseñanza-aprendizaje, sin estos no es posible obtener secuencialmente y precisa la información del

• Evaluación- Estudios organizacionales

  Rene Soriano MedinaUNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES EAP ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS EVALUACION – IV UNIDAD CURSO Estudios Organizacionales DOCENTE: Vizcarra Ugarte German Alex ALUMNO: Yanarico Gutierrez Madai Jimena GRUPO A Juliaca, 2022 EVALUACION – IV UNIDAD 1. Jkn 2. Cabe el espionaje en la cultura de una organización. * Buscar

• EVALUACION- FORMATIVA

  alaurabEVALUACION FORMATIVA 1. ¿Qué es negociación? Proceso durante el cual dos o más partes con un problema común, mediante el empleo de técnicas diversas de comunicación, buscan obtener un resultado o solución que satisfaga de una manera razonable y justa sus objetivos, intereses, necesidades y aspiraciones. 1. ¿Por qué un

• Evaluacion-cuestionario

  Chikitita PerezCUESTIONARIO PARA EVALUAR AL EQUIPO EXPOSITOR (20% DE LA CALIFICACIÓN FINAL) MATERIA: PROBLEMAS Y POLÍTICAS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA TEMA: BULLYING Cuestionario para evaluar el desempeño del equipo en la presentación del tema. (marca con una x la respuesta que consideres más adecuada en el desempeño del equipo) 1.- LA

• Evaluación.

  cocodrilonuevo_Evaluación unidad 4 Question1 Puntos: 1 1. Si queremos que represente Ax2+Bxy+Cy2+Dx+Ey+F=0 una parábola vertical, se debe cumplir que: . a. A=0, B≠0, C≠0 b. A=0, B≠0, C=0 c. A=0, B=0, C≠0 d. A≠0, B=0, C=0 e. A≠0, B=0, C≠0 Question2 Puntos: 1 2. En el siguiente grupo hay una

• Evaluación.

  mbetan01Evaluación La evaluación no puede analizarse ni ejecutarse al margen del conocimiento de los diversos modelos pedagógicos que históricamente son los que han orientado la concepción y la actividad práctica de todo el proceso educativo. Uno de los enfoques más recientes dentro de las bases conceptuales de la evaluación, es

• EVALUACIÓN.

  765439EVALUACIÓN DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. Por lo general hablan acerca de sus sentimientos, de lo que sucede en sus casas, en la escuela. Son niños participativos que se apoyan entre sus compañeros. Reconocen cuando es necesario un esfuerzo mayor para lograr lo que se proponen, atienden sugerencias y muestran perseverancia

• EVALUACIÒN. Evaluar es comparar en un instante determinado

  ferdinando74EVALUACIÒN Es una gestión científica, específica, que basada en criterios y a través de técnicas, permite analizar, medir y valorar determinados diseños, procesos y resultados, para examinar la capacidad de un agente para asumir un problema social, satisfacer la demanda de la población y transformar realidades, es decir, determinar la

• Evaluación. Evidencia De Aprendizaje: ¿Qué Importancia Tiene La Metacognición En El Aprendizaje?

  f16232Evaluación. Evidencia de aprendizaje: ¿Qué importancia tiene la metacognición en el aprendizaje? • ¿Cómo definirías el aprendizaje en tus propias palabras? Proceso que nos permite desarrollar conocimientos adquiridos con anterioridad con formas nuevas a través de la experiencia y practica. • ¿Para qué te sirve aprender? Para adaptarnos al medio

• Evaluación. Evidencia De Aprendizaje: ¿Qué Importancia Tiene La Metacognición En El Aprendizaje?

  acer12Evaluación. Evidencia de aprendizaje: ¿Qué importancia tiene la metacognición en el aprendizaje? 1. Elabora un texto en Word con la información que has revisado en esta unidad. Considera las siguientes preguntas en la elaboración de tu trabajo: • ¿Cómo definirías el aprendizaje en tus propias palabras? Proceso a través del

• Evaluación. Evidencia De Aprendizaje: ¿Qué Importancia Tiene La Metacognición En El Aprendizaje?

  thecasper01Evaluación. Evidencia De Aprendizaje: ¿Qué Importancia Tiene La Metacognición En El Aprendizaje? Evaluación. Evidencia de aprendizaje: ¿Qué importancia tiene la metacognición en el aprendizaje? • ¿Cómo definirías el aprendizaje en tus propias palabras? Proceso que nos permite desarrollar conocimientos adquiridos con anterioridad con formas nuevas a través de la experiencia

• Evaluación. Evidencia De Aprendizaje: ¿Qué Importancia Tiene La Metacognición En El Aprendizaje?

  roytony¿Cómo definirías el aprendizaje en tus propias palabras? • El aprendizaje es el método en que aprendemos atravez de la conjunción de información, así como también poner en práctica el conocimiento adquirido a los mismo que es el proceso a través del cual se adquieren habilidades, destrezas, conocimientos, como resultado

• Evaluación. Evidencia De Aprendizaje: ¿Qué Importancia Tiene La Metacognición En El Aprendizaje?

  edwar86Evaluación. Evidencia de aprendizaje: ¿Qué importancia tiene la metacognición en el aprendizaje? • ¿Cómo definirías el aprendizaje en tus propias palabras? Proceso por el cual se adquirimos habilidades, destrezas, conocimientos, como resultado de la experiencia, la instrucción o la observación. • ¿Para qué te sirve aprender? Básicamente para la actividad

• EVALUACION. Programa de integración escolar

  MAEH81NOMBRE ALUMNO: _________________________________________________________________________ I.- Percepción auditiva. 1.1.- Pinta el objeto que comienza con un sonido diferente a los otros. 1.2.- Marca los objetos que terminen con igual sonido. 1.3.- Reconocer el sonido más corto. 1. 4.- Reconocer el sonido más largo. II.- Discriminación Visual. 1. 1.- Pinta la figura más

• EVALUACION. RUBRICA PARA PRESENTACION ORALES

  DanielbomRUBRICA PARA PRESENTACION ORALES LIC. ROSMERY CORRALES APLICANO Grupo que llena la evaluación. _______________ Coordinador: __________________ Grupo a quién Evalúan: DOS ______ Ubuntu ________ Tuquito ________ Instrucciones: Agregue la columna total el porcentaje que le asigna y promedie el resultado al final, de manera que obtenga una nota final única.

• Evaluacion.alimentos sin sustancias conservantes o antimicrobianas sintetizadas químicamente y asocian alimentos sanos y seguros

  José Cabañas1-INTRODUCCIÓN Los consumidores actuales demandan cada vez más, alimentos sin sustancias conservantes o antimicrobianas sintetizadas químicamente y asocian alimentos sanos y seguros con alimentos frescos o mínimamente procesados. Esto ha llevado a la búsqueda de nuevas formas de preservación y al análisis de sus efectos sobre la estabilidad microbiológica de

• Evaluacion2

  erensb_5151Sesión 2. Evaluación calificada por el instructor Nombre alumno(a)::Eréndira Sánchez Blanco Contesta las siguientes preguntas: 1. “Un paradigma lo conforman los aspectos compartidos por una comunidad científica; son los principios que unifican a un grupo de científicos y divulgadores de una disciplina, por lo que creencias, generalizaciones, valores, técnicas, tipos

• EVALUACIÓN: ANALISIS DE UNA NOCIÓN

  angienmcUniversidad Pedagógica Nacional Facultad de Educación Lic. Psicología y Pedagogía Integrantes: Erika Benavides y Angie Martínez EVALUACIÓN: ANALISIS DE UNA NOCIÓN Cuando se habla de evaluación generalmente distinguimos la idea inmediata de que es un elemento indispensable en la educación, sin embargo su connotación abarca diferentes conceptualizaciones que problematizan su

• Evaluación: Concepto Tipología Y Objetivos

  LindaZapataPerezEl concepto como base de la estrategia de actuación Este se ha ido transformando y ha ido incorporando nuevos elementos a su definición según se ha profundizado en su sentido, sus aplicaciones y las virtualidades que ofrece en los diferentes ámbitos de aplicación, que también han quedado señalados. Desde sus

• Evaluación: Concepto, Tipología Y Objetivos

  RAEEEvaluación: Concepto, tipología y objetivos María Antonia Casanova María Antonia Casanova, “Evaluación: Concepto, tipología y objetivos”, en Antología Español 2006, México, D.F., SEP, p.61 Ciñéndonos a los procesos de enseñanza y aprendizaje y, más en concreto, a la evaluación de los aprendizajes que alcanza el alumnado, la concepción de la

• Evaluación: Diseño de la planificación. Valor 20pts

  mariirojssEvaluación: Diseño de la planificación. Valor 20pts Deberá realizar un informe que contenga la planificación y los recursos a utilizar; esta actividad tiene con finalidad aprender a planificar, por lo cual, NO ES NECESARIO APLICARLO EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS, EN ESTA OPORTUNIDAD. Que debe llevar la planificación: * Objetivo: El que

• Evaluación: Educación en línea. Sede: San Luis Potosi

  ManecasSesión 10 Evaluación: Educación en línea Nombre del alumno: LAET. David A. Rodríguez Martínez Sede: SAN LUIS POTOSI Instrucciones 1. Basándote en la plataforma de la UNID - Universidad Interamericana para el Desarrollo – responde en la segunda columna de la tabla, si su estructura y diseño coincide (si o

• Evaluación: El modelo cognitivo

  elpuente LopezDiseños y Estrategias Instruccionales ________________ 1. Evaluación: El modelo cognitivo Nombre del alumno: EMMANUEL LÓPEZ PUENTE Sede: GOMEZ PALACIO DGO. Instrucciones De acuerdo a lo abordado en la la Sesión, contesta las siguientes preguntas utilizando tus propias palabras: 1. ¿Cuál es el enfoque de atención del Modelo Cognitivo? Este modelo,

• Evaluación: Escala de apreciación Cuantificadores

  kattynisseNombres: Mariana Sanzana – Alison Vera – Katherine Orosco Fecha: Nivel: NT1 Unidad: Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación Cuantificadores: Día Ámbito Núcleo Eje de Aprendizaje Aprendizaje Esperado Experiencia de aprendizaje Recursos Evaluación Formación personal y social Identidad Reconocimiento y expresión de sentimientos Expresar la cooperación como recurso de tipo

• Evaluación: Modelos instruccionales para adultos

  ibquinoshSesión 12 Evaluación: Modelos instruccionales para adultos Nombre del alumno: Sede: Tlalnepantla Instrucciones 1. Vistas desde la perspectiva de la pedagogía y la andragogía la instrucción de los adultos se asemeja y difiere de la de los niños en algunos aspectos. De acuerdo a lo que revisaste en esta Sesión

• Evaluación: proceso de enseñanza-aprendizaje

  sagrariomarEvaluación: proceso de enseñanza-aprendizaje Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXIX Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXIX [ISSN: 1668-1673] XX Jornadas de Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Facultad de Diseño y Comunicación. Universidad de Palermo Año XIII, Vol. 19, Agosto 2012, Buenos Aires, Argentina | 215 páginas [descargar

• Evaluación: referentes y transformaciones

  profewilmerPONENCIA FORO EDUCATIVO DISTRITAL 2008 POR WILMER ALEXANDER VARGAS SANABRIA PROFESOR FILOSOFÍA COLEGIO ATANASIO GIRARDOT Bogotá, agosto 14 de 2008 EVALUACIÓN: REFERENTES Y TRANSFORMACIONES, UN ARROCITO EN BAJO Tratar de escribir ideas de aquello tan cotidiano, tan natural, no resulta del todo tan fácil, a pesar de que la mente

• Evaluación: Reflexión A Mi Práctica Docente

  TonytoOaGoIntroducción Reconocer y saber formar las capacidades y potencialidades de los niños de tal manera, es la importancia de las nuevas propuestas curriculares en donde solo el desarrollo de los alumnos en cualquier nivel son el punto de partida y por consiguiente las escuelas se conciben como espacios generadores de

• Evaluación: un paso más en el proceso de enseñanza-aprendizaje

  becky23Evaluación: un paso más en el proceso de enseñanza-aprendizaje ________________________________________ En su acepción tradicional e incluso en la práctica docente, suelen confundirse la medición y la evaluación y, en consecuencia, hasta se identifican sus técnicas. Por esta razón, como en otros lugares de este texto, es conveniente, o necesario, hacer

• EVALUACIONA ADISTANCIA II

  THUMANNI EVALUACIÓN A DISTANCIA I) Marcar la respuesta correcta: 1. El sistema tributario es el conjunto de reglas sobre tributación, racionalmente enlazadas entre sí. Esas reglas se articulan alrededor de. a) La Administración y el sistema. b) El Régimen Tributario y el código tributario. c) Los tributos y sus leyes.

• Evaluacionb Al Educando

  antoinneysASIGNATURA: Evaluación del Educando con Dificultades de Aprendizaje CODIGO: 586 CARRERA: EDUCACIÓN MENCIÓN: DIFICULTAD DE APRENDIZAJE CODIGO: 521 3.1. Naturaleza del problema. 3.2. Evaluación del lenguaje oral. 3.3. Evaluación de la lecto- escritura. 3.4. Evaluación de las matemáticas. 3.5. Instrumentos de evaluación aplicados en las áreas del lenguaje oral, lecto-escritura

• Evaluacione Finale Preescolar

  AlmaGiselaSAUL LOERA VILLARREAL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. Por lo general habla acerca de sus sentimientos, de lo que sucede en su casa, en la escuela. Es un niño participativo que apoya a sus compañeros. Reconoce cuando es necesario un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y

• Evaluacionea Admon Financiera

  luvejaB ADMINISTRACION FINANACIERA Act 1: Revisión de Presaberes Revisión del intento 1 Comenzado el: lunes, 20 de agosto de 2012, 19:18 Completado el: lunes, 20 de agosto de 2012, 19:40 Tiempo empleado: 22 minutos 12 segundos Puntuación bruta: 3/6 (50 %) Calificación: de un máximo de 1 Puntos: 1 En

• Evaluaciones

  brendaelvisNOMBRE DEL NIÑO: ________________________________________________ EVALUACION: ___________________________ GRADO: _____ GRUPO: _____ EDUCADORA: _______________________________________ FECHA: _______ Yuliana ha tenido cambios considerables en cuanto al desarrollo de las competencias, ha adquirido y reforzado nuevas habilidades, puedo hacer referencia a que hoy en día la pequeña expone sus ideas y puntos de vista sin

• Evaluaciones

  vivilamillarInstrucciones Generales:  Lee muy bien todas las preguntas y piensa antes de contestar.  Utiliza lápiz pasta, no se acepta ningún tipo de borrón con corrector.  Tienes un tiempo de 80 minutos para contestar.  Revisa muy bien antes de entregar.  Contesta en tu hoja de respuesta,

• Evaluaciones

  bleidis22ACTIVIDAD DE SEMANA 4 1) Que es un sistema de descripción de cargos 2) Cuáles son los ejes de una buena política de recursos humanos 3) Que es un sistema de evaluación de desempeño Desarrollo 1) Un sistema de descripción de cargos es una herramienta fundamental a la hora de

• Evaluaciones

  rocioalexandraAct 1: Revisión de Presaberes Question1 Puntos: 1 A continuación, usted encontrará una pregunta que se desarrolla en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opción que responda correctamente al ítem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D. Una

• Evaluaciones

  paperez131 Puntos: 1 ¿Cual fue el objeto que oriento el trabajo intelectual de Descartes? Seleccione una respuesta. a. La búsqueda de sistemas de producción auto sostenibles y funcionales b. La búsqueda de la verdad, basado en un principio universal: Dios c. La búsqueda de un orden universal sin cambios. d.

• Evaluaciones

  kmuskaren Iniciaremos debatiendo acerca de los cuestionamientos antes planteados es importante recalcar que de acuerdo a la intención que se vea por día serán los cuestionamientos a realizar.  Puesto que los pequeños están preparando una festival para papá y mamá estaremos trabajando en los detalles que falten como ensayo

• Evaluaciones

  platino0407AUTORIZACION V° B° Subdirectora C.E.B.”18 de Noviembre Maestra de Grado PLAN DE CLASE DATOS GENERALES Centro Educativo: C.E.B.”18 de Noviembre” Fecha: Del ____ al _____ de febrero del 2013 Asignatura: Español. Grado: Sexto Sección: “A” Jornada: Matutina BLOQUE CONTENIDO ESTANDAR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO EVALUACION DIA LA BIBLIOTECA 

• Evaluaciones

  FefasofiaDesarrollo En primera instancia daré una pequeña definición acerca de lo que es el portal “CREA” como sus siglas lo dicen es: el Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje, destinado a ayudar a solucionar todo tipo de interrogantes de índole académica, además corresponde a una plataforma especializada

• EVALUACIONES

  simpatico12345Título del Control: EVALUACIONES. Nombre Alumno: JUAN PEREZ (control1.doc) Nombre Asignatura: APRENDIZAJE EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Ponga la fecha aquí: 01 DE NOVIEMBRE 2013 Desarrollo La asignatura APRENDIZAJE EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION, es una asignatura introductoria donde el profesor o la profesora, en este caso la

• Evaluaciones

  scarlthAct 5: Quiz 1 Revisión del intento 1 Comenzado el domingo, 4 de agosto de 2013, 13:59 Completado el domingo, 4 de agosto de 2013, 14:40 Tiempo empleado 40 minutos 45 segundos Puntos 13.5/15 Calificación 33.3 de un máximo de 37 (90%) Comentario - Buen Trabajo! Question1 Puntos: 1 Le

• Evaluaciones

  NELLY2507JIMENA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de manera cada vez más precisa, de igual forma, explica actividades que ha realizado en una experiencia más concreta, cuenta de manera autónoma cuentos, comparte preferencias y formula preguntas sobre lo que desea y necesita saber. PENSAMIENTO MATEMÁTICO. Utiliza

• Evaluaciones

  diosotiMatrícula: 151410122150 Nombre: JIMENEZ DE PAZ ELIAS DARIO Grado: 2° Grupo: "A" # NOMBRE NOVIEMBRE MARZO JULIO 1 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Escribe su nombre e identifica algunas características del sistema de escritura. Se acerca a textos literarios para identificar elementos gráficos en textos escritos y usa sus habilidades comunicativas con

• EVALUACIONES

  CHIQUI2367En la determinación del flujo de caja libre, para evaluar alternativas, calcular EVA y valorar, no se considera el efecto que los gastos financieros tienen sobre los impuestos; en apariencia, se renuncia al beneficio tributario que se desprende de la utilización de la deuda. Esto no es así. Cuando se

• Evaluaciones

  rocio1012Es una niña muy inquieta, no respeta reglas ni roles que se establecen dentro del salón, tiende a conversar con sus compañeros de tema que están fuera de lo que se está viendo y por ello se hace el descontrol del grupo. Danna es obediente, sabe escuchar y comprende lo

• Evaluaciones

  beiryEn esta última jornada de práctica docente se atendió al grupo de 3 “A” del Jardín de niños “Vasco de Gamma” en turno matutino a cargo de la maestra Iliana Carina Hortiales Laguna, ubicado en el municipio de Bustamante Nuevo León. Se trabajó con la modalidad de centro de interés.

• Evaluaciones

  PAOLACUE2704CB2014-6/SEGUNDO BLOQUE-ESTADISTICA I (Alberto Boada Rodriguez)Grupo[002] Comenzado el viernes, 7 de noviembre de 2014, 10:01 Estado Finalizado Finalizado en viernes, 7 de noviembre de 2014, 10:27 Tiempo empleado 25 minutos 56 segundos Puntos 7,0/7,0 Calificación 50,0 de un máximo de 50,0 (100%) Pregunta 1 Correcta Puntúa 1,0 sobre 1,0 Marcar

• Evaluaciones

  gesykEvaluación diagnostica Gannicus es un pequeño que a veces le gusta compartir los juguetes, participa en actividades grupales e individuales y a veces toma la iniciativa para hacerlo, regularmente habla sobre su ambiente familiar o si se le pregunta lo hace, es capaz de enfrentar un desafío solo o con

• Evaluaciones 3 Y 4

  johnacosta161 La UNAD es una universidad que nace : Seleccione una respuesta. a. En la edad Antigua b. Hace 30 años c. En las escuelas catedralicias d. En la edad media 2 Selección múltiple con única respuesta A continuación, usted encontrará una pregunta que se desarrollará en torno a un

• Evaluaciones a clubes

  Sandra PorrasEvaluaciones…. AGUA SESION 1: Se evalúa que los alumnos conozcan e identifiquen el ciclo del agua, sus etapas y los cambios que se presentan en el proceso. Todo se registrará por medio de una lista de cotejo. SESIÓN 2: Se evalúa que los alumnos conozcan los diferentes estados del agua

• EVALUACIONES ALTERNATIVAS. SCHNEIDER

  eldatilEVALUACIONES ALTERNATIVAS. SCHNEIDER Qué tan arcaicos podemos ser en el aula desde el tópico de la evaluación…quizás mucho. En el proceso de auto-preguntarnos encontramos implícitas bastantes preguntas, que van desde nosotros mismos como profesionales en primer lugar, a las cuales no damos respuestas contundentes y, en segundo lugar el diagnóstico

• Evaluaciones Competencias Comunicativas

  21081988EVALUACIONES COMPETENCIAS COMUNICATIVAS REVISION DE PRESABERES 1 Para la realización de cualquier acto comunicativo es fundamental el proceso de individualización (la autonomía emocional), la percepción y actitud ante la propuesta, el cómo viven los niños; las distintas situaciones de escritura, lectura y conversación, influye enormemente en el proceso y el

• Evaluaciones Competencias Comunicativas Unad

  donchepe1 Puntos: 1 "La competencia comunicativa puede estar definida como "el conocimiento que nos permite utilizar el lenguaje como instrumento de comunicación en un contexto social determinado". En otras palabras, es un concepto dinámico basado en la negociación de significado entre los interlocutores, aplicable tanto a la comunicación oral como

• Evaluaciones con operaciones básicas

  LILIANA201170EVALUACIÓN GRADO TERCERO. Responde las preguntas 11 al 15 de acuerdo con la siguiente información. Un tendero tiene 80 kilos de azúcar para empacarlos en bolsas de 5 kilos 11. ¿Cuántas bolsas necesitará? 1. 16 bolsas 2. 40 bolsas 3. 15 bolsas 4. 20 bolsas 12. Si un kilo de

• EVALUACIONES CORREGIDAS ANTROPOLOGIA UNAD

  ebecmelecsEVALUACIONES CORREGIDAS ANTROPOLOGIA UNAD PRESABERES 1. En el proceso de globalización se han generado tensiones entre las fuerzas culturales locales, regionales, nacionales e internacionales creando nuevas formas de resistencia, movilización política y de expresión cultural enlazada a la autonomía de los pueblos. De las siguientes afirmaciones cuál se puede relacionar

• EVALUACIONES CORREGIDAS INFERENCIA ESTADISTICA UNAD

  merycaQuestion 1 Puntos: 1 Tomando en consideración la existencia del error de muestreo, entendido como la diferencia que se presenta entre el valor estimado con los datos de la muestra y el valor real e hipotético de la población. Puede considerarse que la relación entre el error de muestreo y

• Evaluaciones Corregidas Metodos Deterministicos

  flaminyusAct 1: Revisión de Presaberes Revisión del intento 1 1 Puntos: 1 La Investigación de Operaciones tuvo su surgimiento y aplicación en todo tipo de organizaciones tanto públicas como privadas, después de la: Seleccione una respuesta. a. Primera Guerra Mundial b. Guerra de Corea c. Guerra de las Malvinas d.

• Evaluaciones Csm

  SagvEVALUACIONES CSM UNIDAD 1 Selecciona las características más importantes que separan al ser humano de las demás especies del reino animal. Seleccione una respuesta. a. Su fisionomía y la manera de relacionarse con sus semejantes. b. Su historia y la forma de defensa. c. El habla y su historia. d.

• Evaluaciones De Amparo

  6625AUTOEVALUACIÓN TEMA I *Instrucciones: Conteste correctamente las siguientes preguntas. 1. Diga el concepto de defensa de la Constitución. R= Conjunto de Instrumentos procesales destinados a salvaguardar, el contenido, lo alcances y la evolución de la Ley fundamental. 2. Establezca los principales sistemas de defensa de la Constitución. 1) Medios de

• Evaluaciones De Civil

  marintiaslopesTEMA V 1.- EXPLIQUE EN DONDE Y CON QUÉ TRIBU SE GENERO EL EJIDO EN MÉXICO: en el imperio azteca, el ejido se creaba mediante la expropiación de la tierra, que excedieran los límites de la pequeña propiedad y eran dotadas de a un grupo de personas para la explotación

• Evaluaciones De Costos Y Presupuestos

  1118838595• Pregunta 1 0 de 20 puntos Elaborar un diagrama explicativo de la actividad (ítem) es un proceso necesario en el cálculo de las cantidades de obra Respuesta Respuesta seleccionada: Verdadero Respuesta correcta: Falso Comentarios para respuesta: No es necesario u obligatorio, pero se es de ayuda. Este diagrama en