Actividad Final El Maestro Y Su Practica Docente ensayos gratis y trabajos

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Practica Docente

1) Explica, ¿Cómo conceptualiza el material socialización? ¿Por qué lo vincula con Educación? - El material conceptualiza a la socialización como el aprendizaje de factores de la sociedad que forman al individuo como parte de éste. Estos factores son instrumentos, costumbres, normas, modos de comportarse, para mantener la supervivencia del grupo. A medida que se desarrolló el hombre, para realizar este proceso de socialización, se creó un sistema para el traspaso de estos factores: la

Enviado por Umbanda / 880 Palabras / 4 Páginas
Construcción Social Del Conocimiento Y Teorías De La Educación - Actividad Final De La Primera Unidad

UNIDAD I: CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO ACTIVIDAD FINAL DE LA PRIMERA UNIDAD Esta unidad denominada: Construcción del conocimiento científico tiene como objetivo que nosotros como estudiantes de UPN tengamos definidos cuales son los elementos que intervienen en la construcción del conocimiento, que barreras se enfrentan a la hora de su construcción, y que esta teoría aprendida se aplicada a lo diversas dificultades halladas en las aulas para poder lograr la innovación y la transformación de

Enviado por ilseana / 1.071 Palabras / 5 Páginas
INVESTIGACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE

SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 12-C SUBCENTRO: CD. ALTAMIRANO GRO ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA ASESOR: PEDRO ARINES SANTAMARIA 3 SEMESTRE GRUPO B PROFESOR ALUMNO(A) : MARIA ROSELIN ARIAS REYNOSO LUGAR Y FECHA: CD.ALTAMIRANO GUERRERO A 17 DE NOVIEMBRE 2012 TEMA: LA PROBLEMÁTICA DOCENTE EN EL CICLO PRACTICA-TEORIA-PRACTICA LECTURA: LA RELACION PRACTICA-TEORIA-PRACTICA AUTOR: RAUL LEIS El autor constituye una sistematización de la concepción crítico dialéctica con que decenas, centros y

Enviado por roxxy12 / 473 Palabras / 2 Páginas
Practica Docente

1) Texto: Re-leer la escuela para re-escribirla. La micropolitica cultural y el espacio público escolar. DES. La cultura escolar comprende un conjunto de prácticas, saberes y representaciones producidas y reproducidas a partir de la institución escolar. Pero también incluye las modalidades de comunicación y transmisión de saberes para poder actuar socialmente (más allá de la escuela) que operan de acuerdo con la “lógica” del funcionamiento escolar. En este sentido, la cultura escolar es una forma

Enviado por polipoli / 1.654 Palabras / 7 Páginas
LA TRANSFORMACION QUE REQUIERE SU PRACTICA DOCENTE EN EL PROCESO DE CONFORMACIÓN DE UNA SOCIEDA MEXICANA DEL CONOCIMIENTO.

LA TRANSFORMACION QUE REQUIERE SU PRACTICA DOCENTE EN EL PROCESO DE CONFORMACIÓN DE UNA SOCIEDA MEXICANA DEL CONOCIMIENTO. Actualmente se nos presenta un tipo de sociedad que lleva por nombre “Sociedad del Conocimiento”. Esta sociedad como su nombre lo dice nos exige que las nuevas generaciones de nuestro país sean competentes y capaces de enfrentar los cambios que se les presente en lo político, económico, lo social, etc. Además deben tener a su alcance el

Enviado por NALYOX9 / 277 Palabras / 2 Páginas
Analisis De La Practica Docente

PROFESIONALIZACION DOCENTE Y CAMBIO EDUCATIVO El autor (José Gimeno Sacristán) que la práctica escolar está determinada por acciones multidimensionales, por lo que resulta necesario ubicar el quehacer del profesor en un contexto que lo influye; es por ello que la formación de los docentes debe estar ligada a un ejercicio de la practica misma que le permita establecer una integración de los planteamientos teóricos con su realidad a fin de dar respuestas a las dificultades

Enviado por melvaleria / 1.133 Palabras / 5 Páginas
OBSRVACION PRACTICA DOCENTE

Guía de observación en el aula Datos Generales: Nombre del profesor______________________________ Grado y grupo_______Fecha___ Nombre del observador___________________________________________________________________ ¿Se establecieron con claridad los objetivos académicos de la sesión? ¿Cómo puedes verificar esto? No del todo, la mayoría de los profesores no dieron un objetivo explicito de la clase. No obstante, esto no quiere decir que todos no tuvieran un objetivo de trabajo. Los docentes no dieron el objetivo de la clase. El tamaño de los grupos

Enviado por carlos010192 / 2.905 Palabras / 12 Páginas
Experiencias en mi práctica docente

INTRODUCCIÓN Este documento tiene como finalidad proporcionar información acerca de las experiencias que he tenido a lo largo de mi formación como futura educadora y los impactos que han provocado dichas experiencias en mis posteriores prácticas docentes. Durante el transcurso de la carrera he logrado identificar las tareas de la educadora al trabajar con los niños, las habilidades que esta pone en juego para un trabajo más eficiente, así también he logrado identificar algunos retos

Enviado por jaackeeliin / 1.639 Palabras / 7 Páginas
El Docente Reflexivo Y Su Práctica Docente

En la actualidad el docente está preocupado por una didáctica enfocada en el sujeto que aprende en un salón de clases, pensando que es el factor solución que vendría a salvar a los docentes con los alumnos indiferentes y apáticos, a los que a todo les da igual, nada les preocupa o interesa. Por ello, el profesor ha cambiado, se ha convertido en investigador de técnicas innovadoras con la finalidad de mejorar y reformar la

Enviado por Claryluz / 751 Palabras / 4 Páginas
ANALISIS DE LA PRACTICA DOCENTE

LOS SUJETOS El grupo al que hago referencia es 1º “A” de la Esc. Prim. Fed. Candelario Ríos Campos de la comunidad de El Espinalillo, Mpio. De Coyuca de Benítez, Gro. Tanto alumnos como maestra tienen muy buena comunicación ya que la maestra interactúa mucho con los niños en la clase y cuando nota que no todos están poniendo atención realiza actividades espontáneas de juego para activar sus mentes, salen fuera del salón a realizar

Enviado por BrachoZoydeth / 418 Palabras / 2 Páginas
Practica Docente

La historia del desarrollo educativo nos habla sobre factores escolares que tienen relación con los resultados del aprendizaje de los alumnos y con otros elementos de su desarrollo personal; en este sentido se han realizado esfuerzos encaminados al mejoramiento de la calidad de la educación y se ha identificado al “desempeño profesional del maestro” como muy influyente y determinante, para el logro de la calidad de la educación. El papel que el docente juega dentro

Enviado por martika / 2.055 Palabras / 9 Páginas
Observacion Y Practica Docente

PROPÓSITOS GENERALES DE LA EDUCACION FISICA. La educación física contribuye al desarrollo armónico del educando mediante la práctica sistemática de actividades que favorecen el crecimiento sano del organismo, y propician el descubrimiento y el perfeccionamiento de las posibilidades de acción motriz. Asimismo, a través de la práctica de juegos y deportes escolares se fortalece la integración del alumno a los grupos en los que participa. La educación física es también un medio para promover la

Enviado por ROUSMERI / 1.176 Palabras / 5 Páginas
Practica Docente Propia

PROBLEMÁTICA DOCENTE EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE EL NIÑO : SU DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO GRUPO ESCOLAR FORMACION DOCENTE, ESCUELAS PUBLICAS Y PROYECTOS EDUCATIVOS DE ACUERDO A MI PROBLEMÁTICA Y EN BASE A LOS TEXTOS LEIDOS EN ESTA MATERIA, ME DOY CUENTA DE LA IMPORTANCIA DEL SABER QUE LOS DOCENTES TENEMOS, PERO TAMBIEN QUE ESTE, DEBE CONJUGARSE CON EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO YA QUE ES FUNDAMENTAL ASEGURAR ESTE ULTIMO A LA HORA

Enviado por karolinavila / 11.023 Palabras / 45 Páginas
Elementos Que Otorga La Fisonomia A La Practica Docente

Mi nombre es Beatriz Sánchez Covarrubias y realizo mi práctica docente en la “escuela primaria Ignacio José allende” de la comunidad de Cuacuilco perteneciente al municipio de san Juan Ahuacatlan. En la comunidad de Cuacuilco los habitantes son indígenas, lo que se de ellos, es que aun siguen conservando la lengua náhuatl, las tradiciones y costumbres: se montan ofrendas los días 1 y 2 de noviembre, en conmemoración de los muertos. En cuanto a las

Enviado por byjml / 425 Palabras / 2 Páginas
Reflexión en la acción de la práctica docente

Tema 3 Reflexión en la acción de la práctica docente Actividad. Escrito argumentativo desde mi perspectiva como profesor, sobre: la sabiduría docente su crítica, rescate e innovación, mediante la reflexión y sistematización en la práctica docente. Como ya indicamos, el presente curso y en general los cursos del Eje Metodológico pretenden ofrecerles elementos teóricos, metodológicos e instrumentales para que ustedes reconozcan, rescaten y valoren su sabiduría docente en la acción de su quehacer cotidiano. Para

Enviado por robertolito / 588 Palabras / 3 Páginas
LA PRACTICA DOCENTE

La razón porque decidí entrar a la Universidad pedagógica nacional, es a raíz de que comencé a investigar las principales fuentes de trabajo de Rio grande, las encuestas arrojaron que en esta comunidad no se cuenta con grandes fabricas que puedan contratar administradores de empresas, contadores, ingenieros entres otros, así que la fuente más viable de trabajo es la docencia. Se me presento la oportunidad de incorporarme a la escuela, y aproveche la oportunidad, la

Enviado por ranitidina / 300 Palabras / 2 Páginas
Practica Docente

INTRODUCCIÓN* En el presente trabajo hago mención de algunos puntos observados dentro del salón de clases en la escuela primaria, tomando en cuenta el desarrollo efectivo de la clase, la habilidad del maestro para atender los avances y dificultades de los niños, sus reacciones, actitudes e interacción que tienen dentro del aula al momento de llevar a cabo la clase como se señala dentro del programa de estudios de la asignatura de Observación y Práctica

Enviado por usac / 235 Palabras / 1 Páginas
LA EVALUACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE.

TEMA V-LA EVALUACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE. 5-1 la OBSERVACIÓN DEL DOCENTE. La observación docente debe realizarse siempre en el contexto de una clase cualquiera en condiciones habituales. El observador debe realizar su trabajo silenciosamente, sin intervenir en la dinámica de la clase. Debe ubicarse en un lugar en el que pase desapercibido aunque debe tener buena visibilidad. Debe registrar por escrito todo cuanto sucede en la clase para luego poder analizar la labor docente

Enviado por sharlyyyo / 698 Palabras / 3 Páginas
Analisis De La Practica Docente

Tema 2: la sistematización educativa y las concepciones sobre formación docente. -Lectura: revisión de actividades del sistema educativo nacional durante el sexenio 1958-1970 En el transcurso del tiempo en Mexico an existido multiples reformas educativas, de indole heterogeneo, las cuales deben ser juzgadas por sus acciones orgánicas y políticas, cuyos efectos deberian ser durante otros sexenios y sobre todo repercutir en la democratización de la enseñanza. 1.- Revisión de actividades del sistema educativo 1958-1964 El

Enviado por carosha / 682 Palabras / 3 Páginas
PRACTICA DOCENTE EN LA PREPA ZAPATA

LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE, REFERENTES DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN LA UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA EMILIANO ZAPATA INTRODUCCIÓN La educación es un campo en constante discusión, se le confiere mucha importancia social para lograr diferentes fines. Dentro de la educación formal existe una famosa triada; maestro(a), alumno(a), contenido, componentes esenciales de cuanta teoría de aprendizaje se aplica en la escuela. La interacción entre ellos, implica un mínimo de conceptualización teórica desde referentes psicopedagógicos principalmente o

Enviado por carlosvazquez / 1.292 Palabras / 6 Páginas
La Reflexión De La Practica Docente

La reflexión de la práctica docente: La práctica docente debe o tiene una profunda importancia, ya que nos permite hacer una reflexión de cómo podemos hacer cambios en esta habilidad. En nuestro practicar conforman rasgos muy importantes y algunas son: • Las habilidades intelectuales muy específicas de acuerdo a nuestra formación pedagógica. • El dominio de contenidos, conocer el enfoque de la asignatura y saber exactamente qué queremos lograr. • Las competencias, es una tarea

Enviado por juanagar / 346 Palabras / 2 Páginas
ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA

INTRODUCCIÓN El Bull ying es un problema extendido en nuestras escuelas y comunidades que tiene un efecto negativo en el clima escolar y en el derecho de los estudiantes a estudiar en una ambiente seguro sin temor. Alguna vez pensado como rito de pasaje (niñez-adolescencia) o como una conducta no dañina que ayudaba a construir el carácter, el Bull ying se sabe que tiene efectos a largo plazo académicos, físicos y emocionales tanto en el

Enviado por sanchez23 / 2.248 Palabras / 9 Páginas
La Practica Docente

. La práctica docente El objetivo de todo maestro debe ser mejorar la práctica docente, es decir, volverse competente, esto incluye el actualizarse de manera constante, no quedarse con lo que se sabe, si no ir más allá de un simple conocimiento, contar la experiencia a otros y escuchar las acciones que se han trabajado para atender situaciones problemáticas en el aula (Zabala, 1998). Como futura maestra consideré de medular relevancia revisar teorías y aplicarlas

Enviado por annierendon / 1.744 Palabras / 7 Páginas
EL CURRICULUM EN MI PRACTICA DOCENTE

UNIVERSIDAD PEDAGÒGICA NACIONAL UNIDAD # 162 SUBCENTRO CHERAN EL CURRICULUM EN MI PRÁCTICA DOCENTE PRÁCTICA DOCENTE Y ACCIÓN CURRICULAR ASESOR: SALVADOR HUAROCO DURAN. ALUMNA: Ma. GABRIELA VELAZQUEZ RAMIREZ. GRUPO Y GRADO: 4”A” Cherán, Mich., a 21 de enero del 2012 INDICE PRESENTACION……………………………………………………………………………..1 INDICE………………………………………………………………………………………....2 INTRODUCCION……………………………………………………………………………...3 MI PRÁCTICA DOCENTE……………………………………………………………………4 RELACION MAESTRO-MAESTRO…………………………………………………………4 RELACION MAESTRO-PADRE DE FAMILIA……………………………………………..4 RELACION MAESTRO-ALUMNO………………………………..…………………………5 COMO PLANEAMOS…………………………………………………………………………5 EL GRUPO DE PRÁCTICA……………………………………………………….…………5 EL CURRICULUM EN MI PRÁCTICA DOCENTE…………………………………….….6 FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULUM……………………………………………………..8 FUENTES DEL CURRÍCULUM………………………………………..……………………8 ELEMENTOS DEL

Enviado por / 4.448 Palabras / 18 Páginas
Actividad 13 De Profesionalizacion Docente

NACIONALISMO E IDEOLOGÍA DOMINANTE: EL MARCO SOCIOHISTÓRICO El nacionalismo actúa en las sociedades como un elemento del modelo cultural, México que ha sufrido la intromisión de potencias económicas mundiales en todas las decisiones y movilizaciones, que afectan los intereses o la seguridad. El nacionalismo constituye las relaciones sociales, movilizaciones, decisiones, desarrollo y modernización. Actúa como frontera en el plano de la sociedad global, la cual si es rebasada o amenazada, la respuesta debe de ser

Enviado por kyuu / 2.499 Palabras / 10 Páginas
PRACTICA DOCENTE

JORNADA DE PRÁCTICA DOCENTE El día 26 de febrero me presente a realizar las prácticas en la escuela secundaria para trabajadores “Juan Ruiz de Alarcón”. Ubicada en la calle Benito Juárez s/n en Taxco de Alarcón guerrero. en donde realice la jornada de prácticas en dos grupo de segundo, grado, grupo A y B, la asignatura de historia universal, quien está a cargo el profesor Jorge Alberto ramos Magadan. Para realizar mi practica en el

Enviado por sansan07 / 885 Palabras / 4 Páginas
La Incorporación De Las TICS A La Practica Docente

LA INCORPORACIÓN DE TICS A LA PRÁCTICA DOCENTE La educación en México ha estado en busca de un cambio, 1994  cuando  Daivid Hodgins habló por primera vez de objetos de aprendizaje remarcando que cualquier material digital podía ser diseñado y producido para ser empleado en diferentes situaciones pedagógicas (Hodgins 2000) la idea que los contenidos digitales podían ser puestos a disposición de todas las personas interesadas. Después de analizar lo que dijo Daivid Hodgins, abrió un portal increíble a

Enviado por netox2005 / 945 Palabras / 4 Páginas
SEMINARIO DE PRÁCTICA DOCENTE

} GOBIERNO DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR CURSO DE NIVELACIÓN PEDAGÓGICA SEMINARIO DE PRÁCTICA DOCENTE UNIDAD I: OBSERVACIÓN NIVEL PREESCOLAR JARDÍN DE NIÑOS “PROFRA. LAURA NUÑEZ COTA” ALUMNO: ELIZARDI ALBAÑEZ AVILES. GRUPO “J” EL PESCADERO B.C.S., DICIEMBRE DEL 2012. ÍNDICE INTRODUCCIÓN-------------------------------------------------------------------------------------3 APARTADO I. CONTEXTO ESCOLAR--------------------------------------------------------4 APARTADO II. LOS ALUMNOS---------------------------------------------------------------11 APARTADO III. EL DOCENTE Y SU PRÁCTICA-----------------------------------------16 APARTADO IV. CONSEJO TÉCNICO-------------------------------------------------------27 CONCLUSIÓN---------------------------------------------------------------------------------------31

Enviado por PALMERS13 / 6.425 Palabras / 26 Páginas
Teoria Y Practica Docente

Teoría y Práctica del Juego – (Expresión Corporal) Dr. Pere Lavega Burgués 1 EL JUEGO APLICADO EN LA EDUCACIÓN FÍSICA Asignatura: Teoría y Práctica del Juego/ Expresión Corporal Profesor: Dr. Pere Lavega Burgués INEFC-Lleida ÍNDICE 1. EL JUEGO COMO MEDIO EDUCATIVO. 2. DESARROLLO E IMPORTANCIA DE JUEGO EN LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS 3. PRINCIPALES ETAPAS EN LA ACEPTACIÓN DE LAS REGLAS DEL JUEGO 4. DISTINTOS EJEMPLOS DE JUEGOS Y MANIFESTACIONES LÚDICAS PARA USAR EN LA E.F.:

Enviado por dxmian12 / 3.776 Palabras / 16 Páginas
Institucional 1 Actividad Final

“La Cooperativa y otras formas de organización” La Cooperativa y otras formas de organización se predomina que teniendo en cuenta la importancia que tienen las diferentes organizaciones solidarias y las cooperativas que se denominan sin ánimo de lucro (Llamadas también asociaciones), en el país por el gran numero y variedad de actividades que realizan, con sentido de solidaridad y beneficio de la comunidad, es necesario identificar las características de las cooperativas y que no se

Enviado por angie77 / 350 Palabras / 2 Páginas
ACTIVIDAD FINAL DE SOLUCIONES DE PROBLEMAS Y TOMA DE DESICION

SOLUCION DE PROBLEMAS Y TOMA DE DECISIONES UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO CAMPUS TLALPAN LICENCIATURA EJECUTIVA EN DERECHO Alumno: RICARDO BAILON SIERRA. Matricula: 040004153. Materia: SOLUCION DE PROBLEMAS Y TOMA DE DECISIONES. Profesor: . PRESENTACION……………………………………………………………………...1 INDICE………………………………………………………………………………….2 INTRODUCCION………………………………………………………………….......3 ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD UNO…………………………………….3 PRINCIPALES OBJETIVOS Y DIRECTRICES DE LA EMPRESA……………4 MANERA EN QUE LA DIRECCIÓN DE LA EMPRESA PROMUEVE LA PARTICIPACIÓN DE LOS EMPLEADOS EN LA APORTACIÓN DE IDEAS Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS………………………………………………………5 FORMA EN QUE LA

Enviado por rodrigorbs / 10.158 Palabras / 41 Páginas
Guia para la observación de la practica docente de los normalistas

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA ESCUELA NORMAL BILINGÜE E INTERCULTURAL DE OAXACA. GUIA PARA LA OBSERVACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE DE LOS NORMALISTAS. La presente guía tiene como propósito principal recoger las observaciones que los ASESORES TITULARE HACEN DE LOS PRACTICANTES DE SEGUNDO Y CUARTO sobre el desempeño del estudiante normalistas con respecto a su práctica PEDAGÓGICA, a fin de precisar las recomendaciones o sugerencias que sean requeridas en cada caso. Por eso

Enviado por renacuajito / 1.207 Palabras / 5 Páginas
Análisis de la práctica docente

INDICE 1.- Análisis de la práctica docente………………………………… 03 2.- Selección de la problemática…………………………………… 07 3.- Diagnóstico pedagógico………………………………………..... 14 4.- Planteamiento de la problemática……………………………….. 41 5.- Elección del tipo de proyecto apropiado……………………….. 48 6.- Alternativa pedagógica…………………………………………….. 50 7.- Autores de fundamentación………………………………………. 59 ANALISIS DE LA PRACTICA DOCENTE Tengo aproximadamente 6 años efectivos en la docencia. La educación en términos generales la concibo dentro de un Sistema Nacional, es decir, son todos los procedimientos o recursos que

Enviado por ronquillorojas / 16.385 Palabras / 66 Páginas
Investigación De La Práctica Docente

La investigación de la práctica docente y su desarrollo indiferenciado: el problema. La investigación en el campo de la práctica docente y dentro de ella, específicamente referida a la formación de profesores es un campo que está experimentando una gran expansión y que a partir de la proliferación de diversos métodos sobre todo cualitativos, está aportando oportunidades y espacios de exploración muy amplios para los investigadores y teóricos de la educación. En los últimos tiempos

Enviado por charitobella / 1.508 Palabras / 7 Páginas
Practica Docente Cotidiana

Identifique los conceptos centrales que le permitan entender de manera más completa sus relaciones con sus alumnos, con su colectivo escolar, de su práctica cotidiana y los programas, identificando las implicaciones que se generen con ello. Todos los días y sin darnos cuenta nosotros intercambiamos miradas rápidas con persona que ni siquiera conocemos, esto es la interacción social cotidiana, ya sea cuando estamos en el bus, en la calle, la universidad, el trabajo, etc. La

Enviado por altilix / 1.643 Palabras / 7 Páginas
Conceptualismo De Practica Docente

ELEMENTOS A ANALIZAR CONCEPTUALIZACIÓN PRÁCTICA CONCEPTUALIZACIÓN TEÓRICA FUENTES DE CONSULTA Sujetos participantes en la educación (proceso de E-A) Alumnos/maestro(a)/padre o tutor/Autoridades educativas/Autoridades políticas-civiles y comunidad Maestros/alumnos; Alumnos/maestros. La observación directa, la constitución política en su art. 3°, la ley general de educación, y la práctica docente Forma en que desarrolla el proceso de E-A. (Describir una clase(s) que lo evidencie(n), lo que hizo, para qué y cómo lo hizo). Todas las clases, se deben de

Enviado por oracio93 / 463 Palabras / 2 Páginas
Uso De Los Marcadores Discursivos En La Práctica Docente

La actividad lingüística es universal, ya que el individuo posee la facultad de hablar, es por ello, que el lenguaje ha sido, es y seguirá siendo objeto de estudio para diversos lingüistas, los cuales, de alguna forma u otra, intentan explicar la realización del mismo, tanto en su aspecto oral como en el escrito, tomando en cuenta a la vez, su significación en relación a la realización comunicativa. Ahora bien, en este apartado, más allá

Enviado por yetsenis / 1.907 Palabras / 8 Páginas
EL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD EN MI INSTITUCIÓN Y EN MI PRACTICA DOCENTE.

INTRODUCCION. En este ensayo me permite profundizar características, relaciones, dinámicas y regulaciones del lugar donde laboro permitiendo a mí como docente y al alumno tomar conciencia de las ventajas, obstáculos y posibilidades que la institución representa para el desarrollo de las actividades profesionales. Recalco algunos ejemplos de inconformidad con actividades que se realizan con poco interés pero importantes para el desarrollo social y cultural de los alumnos. EL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD EN MI INSTITUCION

Enviado por maahaaa / 1.351 Palabras / 6 Páginas
Las Dimenciones De La Practica Docente

LAS DIMENSIONES DE LA PRÁCTICA DOCENTE Es una construcción académica convenida arbitrariamente para fines de estudio, que nos permite delimitar grupos de problemas en la docencia y establecer proyectos que los atiendan de acuerdo a su naturaleza. Las Dimensiones de la docencia agrupan problemas afines, cuya solución corresponde a los profesores, alumnos, que pretenden desarrollar y transformar su quehacer docente, atendiendo a las necesidades, prioridades y condiciones educativas existentes y mediante proyectos que se apliquen

Enviado por cielo_de_oriente / 1.179 Palabras / 5 Páginas
ACTIVIDADES FINALES QUE SE ENTREGARAN LOS ALUMNOS IRREGULARES PARA LA RECUPERACION DE SUS CONTENIDOS Y SUS APREDISAJEZ ESPERADOS EN EL QUINTIO PERIODO.

U.S.E.B.E.Q DIRECCIÓN DE EDUCACION BASICA ESCUELA SECUNDARIA GENERAL ‘‘JESÚS REYES HEROLES’’ CLAVE 22DES0004Y CICLO ESCOLAR 2012 -2013 CIENCIAS III (CON ÉNFASIS A LA QUÍMICA) ACTIVIDADES FINALES QUE SE ENTREGARAN LOS ALUMNOS IRREGULARES PARA LA RECUPERACION DE SUS CONTENIDOS Y SUS APREDISAJEZ ESPERADOS EN EL QUINTIO PERIODO. Datos del alumno: Nombre: Gabriel Ortiz Alonso Profesor: José Antonio Zavala Luna Materia: ciencias (énfasis en química) Grado: 3° Grupo: E Numero de lista: “7” INDICE: 1. ¿Cómo funciona

Enviado por / 15.679 Palabras / 63 Páginas
Practicas Docentes

Reflexionar sobre la práctica docente Entendamos una práctica critica y reflexiva como resultado de: Práctica Docente, entendida como el trabajo que se desarrolla cotidianamente en particulares condiciones históricas, sociales e institucionales. Pero esta práctica debe realizarse con una intencionalidad que transcienda el lapso de la intervención personal de cada docente, ya que su horizonte es la meta final de todo el proceso educativo. Cada educador aporta parcialmente al logro de esa meta; para hacerlo de

Enviado por montervino / 1.520 Palabras / 7 Páginas
Mi Segunda Práctica Docente

En este texto literario se presentará una narración de los acontecimientos que se vivieron en la Escuela Secundaria # 18 Congreso del Chilpancingo, donde ocurrió la segunda práctica docente del cuarto semestre con la especialidad de Español, esta crónica se mostrará con el fin de recabar y analizar cada elemento que aconteció en la escuela secundaria además de ver fortalezas y áreas de oportunidad que se presentaron al vivir tal suceso en esa esfera. El

Enviado por Davidgc / 1.759 Palabras / 8 Páginas
Guia Actividad Final Institucional II

• 1. UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA PROGRAMA DE DERECHO PRIMER SEMESTRE JORNADA DE LA TARDE INSTITUCIONAL: INFORME FINAL PRESENTADO POR: LUIS FERNANDO ARISTIZABAL MEJIA PRESENTADO A LA: Dra. LUZ SOLEIBE CAMACHOCARTAGO VALLE, 16 DE NOVIEMBRE DEL 2012 • 2. INTRODUCCIONAl inicio de este semestre y utilizando esta herramienta virtual, de interacción conmis compañeros y tutor, pretendo aumentar mis conocimientos sobre losbeneficios, actividades, manejo, servicios y otras situaciones que se pueden darpor medio de una cooperativa.

Enviado por / 1.890 Palabras / 8 Páginas
Guia Actividad Final

DOCTRINA COOPERATIVA La Doctrina Cooperativa aparece frecuentemente entre quienes estudian todo lo referente al sistema o al movimiento cooperativo. Doctrina Cooperativa: Conjunto de las doctrinas que confieren a la cooperación un papel de importancia variable en la solución de los problemas económicos y sociales. Es normal y común que cuando se habla de doctrina cooperativa, mencionar los siete principios de los pioneros de Rochdale hecho histórica que se lleva a cabo el 21 de diciembre

Enviado por caoa86 / 3.664 Palabras / 15 Páginas
Indicadores De Observacion Para La Practica Docente

Algunos indicadores para observar la practica docente en la visita de observación. Entrada de los alumnos al aula realizan alguna rutina de movimientos. Entran los niños en forma ordenada al aula? Se sientan de inmediato? Entra la maestra del grupo detrás de los niños? Con que actividad inician los niños? Con que asignatura inician? Como inicia la clase la maestra/o Que indicaciones les da a los niños? Todos los niños trabajan conforme las indicaciones de

Enviado por edgardo2110 / 235 Palabras / 1 Páginas
Practica Docente

Introducción En el presente ensayo podrá encontrar como se relaciona la teoría con la práctica, ya que contiene las vivencias de un periodo de práctica al igual que contenidos teóricos referente a la misma. El contenido de la clase debe quedar en primer término dejando de lado un poco la autoridad y disciplina a manera de que los alumnos aprendan, al igual que se debe tener en cuenta el conocimiento previo que este maneja, ya

Enviado por hugo_h.17 / 1.686 Palabras / 7 Páginas
REFLEXIÓN SOBRE NUESTRA PRÁCTICA DOCENTE

UNA INVITACIÓN A REFLEXIONAR SOBRE NUESTRA PRÁCTICA DOCENTE Y SU ENTORNO La lectura nos habla de que nosotros debemos hacer una invitación al diálogo orientado, es decir a aprender algo más sobre nosotros mismos, sobre los niños con quien trabajamos, sus familias y su realidad social. El diálogo debe de inducirnos a preguntarnos ¿que pienso de mi trabajo docente en éste medio y por qué?, este diálogo también debe extenderse a los niños, a los

Enviado por kaaris / 395 Palabras / 2 Páginas
NOCIÓN, ENFOQUE Y SIGNIFICADO DE LA PRÁCTICA DOCENTE.

1. NOCIÓN, ENFOQUE Y SIGNIFICADO DE LA PRÁCTICA DOCENTE. 1.1. La noción cotidiana de la práctica. La noción popular de práctica ([1]) se refiere al ejercicio de cualquier arte o facultad, conforme a sus reglas, a la destreza adquirida con este ejercicio, o al uso continuado, costumbre o estilo de una cosa. Se puede referir también al modo o método que particularmente observa una persona en sus operaciones Puede referirse al ejercicio que bajo la

Enviado por chitauro / 1.621 Palabras / 7 Páginas
Practica Docente

Es complicado definir mi actuar, mi estilo docente, por el hecho de quizás no poder retomar todos y cada uno de los aspectos que influyen y fluctúan en mi práctica docente. A pesar de ello considero que aun me falta mucho por aprender, adquirir más experiencia, valorar y retomar las cosas buenas y las malas que me acontecen. Mi practica podría decirse que se caracteriza por tratar siempre de entender y comprender a los alumnos,

Enviado por jairmaxon / 1.239 Palabras / 5 Páginas
Reflexiones Sobre La Practica Docente En Los Procesos De Integracion Escolar

Teniendo en cuenta la complejidad del tema desarrollado por los autores leídos referente a la “micropolítica de la escuela”, para el desarrollo de este ensayo me centraré en tres aspectos esenciales: la escuela como una organización educativa, la micropolítica de la escuela frente a políticas educativas y poder dentro de la escuela. En concordancia con lo anterior, empezaré analizando los que los autores plantean por micropolítica de la escuela. A este respecto el profesor Ball,

Enviado por / 300 Palabras / 2 Páginas

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