Formacion docente

• “EL SUJETO Y SU FORMACIÓN PROFESIONAL COMO DOCENTE”

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• Programa de Formación Inicial Docente (FID) Instrumentos de evaluacion

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• Percepción de la práctica docente y su relación con la formación ciudad en los estudiantes de la escuela de policía Gabriel González

  Jonny TabordaDentro de la práctica docente la percepción del estudiante Para el análisis del docente Para encontrar la formación ciudadana en el ámbito educativo Titulo sugerido Percepción de la práctica docente y su relación con la formación ciudad en los estudiantes de la escuela de policía Gabriel González Revisar normas apa 2014 para los pie de pagina corregir Solo para proyecto de tesisi arial 11 intervalo 1.5 Replantear el problema general para acordarlo adecuadamente con el

• NUESTRO PAPEL COMO DOCENTES INVESTIGADORES DEL CENTRO NACIONAL DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DEL MAGISTERIO

  dourgarNUESTRO PAPEL COMO DOCENTES INVESTIGADORES DEL CENTRO NACIONAL DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DEL MAGISTERIO Por: Douglas Alfredo García Peña douglas.garcia.cenamec@gmail.com 28/07/2016 Hoy a 62 años del natalicio de nuestro Comandante Supremo Hugo Rafael Chávez Frías, me atrevo a escribir estas líneas para la reflexión de todas y todos los docentes investigadores del Centro Nacional, Chávez el gran comunicador nos dejó un legado que debemos tener cada día presente, con su ejemplo de trabajo, constancia y

• El Sujeto y su formación profesional como docente Ensayo falta de vocación docente

  Hei Shinigamihttp://www.benv.edu.mx/inicio/images/stories/escudobenv271.jpg Jorge Luis Rodríguez Sánchez El Sujeto y su formación profesional como docente Ángel Eduardo naranjo Pérez Ensayo falta de vocación docente 1 “C” 15 de diciembre del 2015 Introducción La falta de vocación es sin duda uno de los problemas más grandes que tiene cualquier carrera que alguna persona decida estudiar ya sea por una enorme cantidad de razones, pero si bien esto solo puede traer complicaciones o problemas para la persona que lo

• ’ENSAYO ANALÍTICO BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL DOCENTE’

  kassandraD21‘’ENSAYO ANALÍTICO BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL DOCENTE’’ UNIDAD III PROCESOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA Y ACCIÓN DOCENTE PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE ESTRATÉGICO DE LOS ALUMNOS EN CONTEXTOS ESCOLARES INDICE Introducción Desarrollo Situación Didáctica 1. ¿Es la mejor forma de aprender? Identificación de necesidades de apoyo e intervención en el ámbito del aprendizaje escolar en los escenarios de educación. Situación Didáctica 2. ¿Es posible aprender a aprender? Modelos y experiencias educativas en

• TEMA DE LA PRÁCTICA DOCENTE Y EL DESARROLLO DE HABILIDADES INTELECTUALES EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL POR COM

  jm.arauzArauz J., Galindo K. / La gestion educativa como un factor de la calidad de los centros escolares. LA GESTION EDUCATIVA COMO UN FACTOR DE LA CALIDAD DE LOS CENTROS ESCOLARES EDUCATIONAL MANAGEMENT AS A FACTOR OF THE QUALITY OF THE SCHOOL CENTRES Jose Arauz, Karen Galindo jm.arauz18@gmail.com, kmoradelgalindo@yahoo.com Resumen Abstract En la revisión que hemos realizado se ha encontrado que en la actualidad existen una serie de estudios a nivel internacional enfocados a la

• EL SUJETO Y SU FORMACION PROFESIONAL DOCENTE EXAMEN TERCER BIMESTRE

  Eliana LopezEL SUJETO Y SU FORMACION PROFESIONAL DOCENTE EXAMEN TERCER BIMESTRE 1. La enseñanza escolar se orienta esencialmente, por no decir que de manera exclusiva, hacia el __________________y, en menor medida, al _______________________________. 1. Aprender a ser 2. Aprender a conocer 3. Aprender a hacer 4. Aprender a vivir juntos 1. 1 y 3 2. 2 y 4 3. 2 y 3 4. 3 y 4 2. Este tipo de aprendizaje se encamina a que en

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  Jhoana Calvario AguilarResultado de imagen para cren logo CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL Cd. Guzmán Jalisco El sujeto y su formación profesional como docente ________________ ¿QUÉ IMPLICA SER MAESTRO? Resultado de imagen para maestro Introducción: Durante muchos años la profesión docente ha sido blanco de críticas y debates que han llevado a la carrera por infinidad de caminos y cuestiones, que ponen en lugares ya sean buenos o malos a los maestros. Por lo que ser educador

• LA FORMACIÓN CONTINUA DE LOS DOCENTES EN SERVICIO Y SU INFLUENCIA EN LA PRÁCTICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

  erikaxmGrupo focal del equipo de investigación: LA FORMACIÓN CONTINUA DE LOS DOCENTES EN SERVICIO Y SU INFLUENCIA EN LA PRÁCTICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA. pregunta n° 1 ¿Cómo podrían describir el proceso de formación continua que han vivido en su experiencia como docentes? pregunta n° 2 ¿Qué ventajas ha experimentado en su práctica docente, producto de los procesos de formación continua? pregunta n° 3 ¿Qué deficiencias pueden señalar a las ofertas de formación continua a

• FORMACIÓN INTEGRAL DEL PROFESORADO: HACIA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PERSONALES Y DE VALORES EN LOS DOCENTES

  Pipe2580DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA PRÁCTICA PROFESIONAL I RESUMEN ANALITICO EDUCATIVO – RAE N°_1__ Título FORMACIÓN INTEGRAL DEL PROFESORADO: HACIA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PERSONALES Y DE VALORES EN LOS DOCENTES Autor Adela Zahonero Rovira Mario Martín Bris Editorial – Fecha de publicación: TENDENCIAS PEDAGÓGICAS Nº20 2012 Universidad de Alcalá de Henares Palabras claves: Formación Integral profesorado. Competencias profesionales. Valores docentes. Habilidades y ética personales. Descripción general del texto: La misión de construir sociedades basadas en una

• El docente desde su formación a representado para la sociedad uno de los pilares fundamentales

  McJose Alfredo JimenezEl docente desde su formación a representado para la sociedad uno de los pilares fundamentales para la preparación y la transmicion de conocimiento de este país; ya que el a influido de una manera positiva y para otros negativa. Casi siempre el maestro a sido criticado pero sobre todo el docente indígena desde el comienzo al escuchar docente indígena por que para muchos es sinónimo de flojos, analfabetas, acarreaados. Pero casi nadie sabe que un

• LAS PASANTIAS EN LA FORMACION INICIAL DOCENTE EN CIENCIAS NATURALES

  Gerardo PinedaLAS PASANTIAS EN LA FORMACION INICIAL DOCENTE EN CIENCIAS NATURALES THE INTERNSHIPS IN THE INITIAL TEACHER TRAINING IN SCIENCE Pineda Meléndez, Gerardo Antonio *, Grajeda García, María de Jesús **, Cardona Eliaz, Selene Nohemy ***, Rosado Machado, Luis Alberto **** Correo: pinedagerardo702@gmail.com marygrajeda4@gmail.com sele01.car@gmail.com Alberto_rosado15@hotmail.com Asesor: M.Sc. Carlos Roney Montenegro***** Correo: rironeymaestriacnupn@gmail.com Resumen: En este trabajo se hace una comparación entre el desenvolvimiento de los estudiantes promedio, con respecto a los que fueron sometidos al

• DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE.

  17mezaSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA, SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, SUPERIOR FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN, DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE. “BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL FRONTERIZA” Resultado de imagen para see logo AMBIENTES DE APRENDIZAJE Profesora Adriana López Montoya ENSAYO “AMBIENTES DE APRENDIZAJE” Meza Gracia Karell Alejandra 3ro “a” Licenciatura en Educación Primaria Image result for SALON DE CLASES Mexicali, B. C. a 8 de Noviembre del 2017. INTRODUCCIÓN A continuación en el presente documento

• EL SUJETO Y SU FORMACION PROFESIONAL COMO DOCENTE

  solisdanEL SUJETO Y SU FORMACION PROFESIONAL COMO DOCENTE “EL ARTE DEL BUEN MAESTRO” PROFESOR: JUAN CARLOS MARTINEZ FERNANDEZ ALUMNO: JOSÉ DANIEL SOLIS FLORES SECCION: 1° “B” EL OFICIO DEL MAESTRO CONTRADICCIONES INCIALES ° LAS CUALIDADES CLÁSICAS: VOCACIÓN Y MORAL “Las cualidades vocacionales” son el discurso pedagógico moderno no se constituye negando las definiciones clásicas del maestro. Por el contrario, las recupera y complementa incorporándoles otros requisitos. La ideología de la vocación permea toda definición pedagógica

• La neuva Formación Inicial y permanente de los docentes de Educación Física

  IgnacioMurcianoFORMACIÓN INICIAL Y PERMANENTE EN EL PROFESORADO DE EDUCACION FÍSICA DE LA ESO Autor: Ignacio Tévar Sánchez Estudiante Master FPS por la Universidad de Alcalá de Henares España Email: Ignaciotevar.sanchez@gmail.com RESUMEN El objetivo del presente estudio es determinar la realidad sobre la formación que recibe el profesorado de Educación Secundaria en la actualidad en España, posteriormente, nos centraremos en la formación recibida por el profesorado del área de Educación Física. No se puede mejorar la

• Docentes en formación de Licenciatura en Educación Preescolar

  JULIO2210Transformando espacios mágicos con Amor Docentes en formación de Licenciatura en Educación Preescolar Institución Universitaria Tecnológico de Antioquia Nota del Autor: Docentes en formación, Licenciatura en Educación Preescolar, Facultad de Ciencias Sociales, Institución Universitaria Tecnológico de Antioquia. La Correspondencia en relación con este Proyecto debe dirigirse a Docentes en formación (grupo 8c), Licenciatura en Educación Preescolar, Facultad de Ciencias Sociales, Institución Universitaria Tecnológico de Antioquia, correo electrónico: Practicaprofesional01@outlook.com Transformando espacios mágicos con Amor Asesor: Amparo

• Evaluacion docente. La evaluación en educación básica, constituye una parte importante del proceso de formación

  Cassandra AlvirdeNombre del participante: AlvirdeCassandra.Mod.4.Act.2 Fecha:10-12-17 Evaluación docente La evaluación en educación básica, constituye una parte importante del proceso de formación de un docente de cualquier nivel educativo; este proceso de aprendizaje del maestro se debe orientar a las actuales necesidades y objetivos de calidad de la institución educativa y de los organismos educativos. En el marco teórico del presente proyecto de investigación, se plasma la conceptualización del modelo pedagógico institucional del Colegio Inglés; la evaluación

• RETOS Y OPORTUNIDADES DE LA TECNOLOGÍA EN LA FORMACIÓN CONTINUA DEL DOCENTE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

  JackelineYCRETOS Y OPORTUNIDADES DE LA TECNOLOGÍA EN LA FORMACIÓN CONTINUA DEL DOCENTE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Las tecnologías de la información y la comunicación, más conocidas como TICs, son un conjunto de técnicas, desarrollos y dispositivos avanzados que nos permiten mejorar nuestro aprendizaje y desarrollo personal. Consideradas como aquellas herramientas y programas que tratan, administran, transmiten y comparten la información mediante soportes tecnológicos. Estas se encuentran en constante crecimiento y evolución, logrando el surgimiento

• Formación de Tutores para el fortalecimiento profesional de docentes y técnico docentes de nuevo ingreso de educación básica

  pepematamorosMacintosh HD:Users:juespinal:uveg:cursos_produccion:2013:Bachillerato:Historia y geografía de México:formatos:ultimas versiones:HGM_M1A1_Formato para analizar un hecho:word:media:image1.jpg Formato: Elementos de la tutoría Datos de identificación Nombre: José Luis Rodríguez Baeza Matrícula: Ec17001158 Nombre del Módulo: Formación de Tutores para el fortalecimiento profesional de docentes y técnico docentes de nuevo ingreso de educación básica Nombre de la Evidencia de Aprendizaje: Dimensiones, dominios, funciones de la tutoría y responsabilidades del tutor Fecha de elaboración: 9 de diciembre de 2017 Nombre del asesor: Miguel

• “La importancia del análisis de contenido para el docente en formación en el contexto educativo”

  mister667788http://4.bp.blogspot.com/_hes1v3yxSNk/TO6aUmCtAGI/AAAAAAAABa4/gZAw6WHQogc/s320/UAG_.jpg Universidad Autónoma de Guadalajara * Comunicación y Análisis de Contenido * Licenciatura en Educación * Daniela Partida Jiménez, Lidia María Márquez Fierro, Karen Turrubiates Briones, María Fernanda Canseco Colado * Texto Explicativo “La importancia del análisis de contenido para el docente en formación en el contexto educativo” “La importancia del análisis de contenido para el docente en formación en el contexto educativo” Introducción El presente texto informativo tiene la finalidad de exteriorizar la importancia

• LA GESTIÓN DE LA REFLEXIÓN EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES EN LA ENSAZ. ENCUENTROS Y DESENCUENTROS DESDE EL USO DE LA PREGUNTA DE SENTIDO.

  ROJAS1973“2018. Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, El Nigromante”. ESCUELA NORMAL DE SANTA ANA ZICATECOYAN PONENCIA: PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA LA GESTIÓN DE LA REFLEXIÓN EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES EN LA ENSAZ. ENCUENTROS Y DESENCUENTROS DESDE EL USO DE LA PREGUNTA DE SENTIDO. LÍNEA TEMÁTICA: PROCESOS DE FORMACIÓN DE FORMADORES Autores Mtro. José Rojas Mara amigos_jrojas@hotmail.com Mtro. Horacio Vences Sánchez dawn771111@hotmail.com Dr. Francisco Jacob Gómez Contreras jacob-30@hotmail.com ENERO DE 2018. RESUMEN

• Docentes en formación Lengua Castellana.

  sakuraroseUNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA FACULTAD DE EDUCACIÓN LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA E INGLÉS DOCENTES EN FORMACIÓN PLAN DE CLASE # 0 Docentes en formación Materia: Lengua Castellana. Nivel: 2 Fecha/semana: Objetivos de la clase: * Establecer normas para obtener una buena convivencia en el aula de clase * Conocer los gustos e intereses con los cuales se identifican los niños. * Realizar prueba diagnóstica para determinar el nivel académico de los estudiantes. * Implantar lazos

• FORMACION PARA DOCENTES DE AULA INCLUSIVA

  arcampPROYECTO: ASISTENCIA TÉCNICA Y FORMACIÓN A LOS EQUIPOS DE PROFESIONALES DE LOS CENTROS DE ORIENTACIÓN Y RECURSOS Y DOCENTES DE APOYO A LA INCLUSIÓN EN LOS 14 DEPARTAMENTOS DEL PAÍS Y ASIGNACIÓN DEL APOYO EDUCATIVO A ESTUDIANTES EN RIESGO DE EXCLUSIÓN FORMACIÓN A DOCENTES DE APOYO A LA INCLUSIÓN ALFABETIZACIÓN INICIAL ESCRITURA DÍA 3 AGENDA Mañana 8:30-8:45 8:45-9:15 9:15-10:00 10:00-10:30 10:30-11:15 11:15- 12:00 Actividad 1: Actividad 2: Actividad 3: Actividad 4: Inscripción, saludo y bienvenida

• PROYECTO: TALLERES DE SENSIBILIZACIÓN EN DOCENTES Y PADRES FAMILIA PARA LA ELABORACION DE MATERIALES QUE APOYEN LA FORMACION INTEGRAL DE LOS NIÑOS CON CRITERIOS AMBIENTALES

  Julio SaldanaPROYECTO: TALLERES DE SENSIBILIZACIÓN EN DOCENTES Y PADRES FAMILIA PARA LA ELABORACION DE MATERIALES QUE APOYEN LA FORMACION INTEGRAL DE LOS NIÑOS CON CRITERIOS AMBIENTALES Los docentes del nivel inicial y primario y las familias de la Provincia de Trujillo utilizan desechos sólidos y recursos naturales para elaborar materiales educativos en la protección del medio ambiente. EL OBJETIVO DEL PROYECTO: Fortalecer la educación y sensibilización ambiental de los docentes de inicial y primaria con la

• ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EN MI FORMACIÓN COMO DOCENTE APRENDER ACERCA DE TEORÍAS Y PRÁCTICAS DE APRENDIZAJE?

  jrrcbb¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EN MI FORMACIÓN COMO DOCENTE APRENDER ACERCA DE TEORÍAS Y PRÁCTICAS DE APRENDIZAJE? Debo ser sincero en reconocer que mi mayor motivación de cursar el Diplomado, y por ende este primer módulo de Teorías y Prácticas de Aprendizaje, se debe a que actualmente es un requisito de todas las universidades para poder impartir la docencia. En mi caso particular, siempre se me ha dado la oportunidad de dar clases de “algo”,

• Ensayo Reflexivo sobre la importancia que tiene la preparación teórica dentro de la formación profesional de un docente

  EspaciAlexEnsayo reflexivo El siguiente trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre la importancia que tiene la preparación teórica dentro de la formación profesional de un docente y la importancia que tiene también la aplicación de estrategias de aprendizaje. Yo considero que todo profesionista para ser profesional debe contar con un solido fundamento teórico, y dentro de la organización que ofrece el servicio de la educación, dicha teoría les permitirá el desarrollo y optimización de las competencias

• FORMACIÓN CONTINUA DEL PERSONAL DOCENTE

  MAUROMEJIAMCIRCULO DE ESTUDIOS PARA EL CIERRE DE LA LECCIÓN. RECAPITULANDO SOBLE LA FORMACIÓN CONTINUA DEL PERSONAL DOCENTE. 1. De las competencias señaladas en el texto Cualidades y competencias del profesorado, vinculándolo con la ética del cuidad, ¿cuál puede ser prioritaria en tu escuela?, ¿cuál es la que se basa en los valores de inclusión social y desarrollo del potencial individual de los alumnos? Las cualidades y competencias del profesorado son fundamentales, ya que estas encierran

• Impacto de Anton Makarenko en mi formación como docente

  Ivce MendivilImpacto de Anton Makarenko en mi formación como docente Cualquier interesado en conocer la educación y los retos de la misma, el libro “Poema pedagógico” de Anton Makarenko permite al ser humano sumergirse dentro del campo educativo. Como maestra en formación, este libro me deja una gran enseñanza, dado que muestra la manera en que un profesor se enfrenta a los retos que implica la docencia y el llegar por primera vez a una escuela,

• Pedagogias en la formación de los docentes: problemas de la formación en acción

  cocky192002Pedagogias en la formación de los docentes: problemas de la formación en acción. Se me ocurre iniciar este trabajo partiendo de conceptos que me permitan, a lo largo del mismo, entender mejor la problemática de formación docente. Si hablamos de “racionalidad técnica”, nos estamos refiriendo a un concepto, muy antiguo empleado en la formación docente, pero muy vigente aún desde algunas perspectivas tradicionalistas, en el que se concibe que al futuro docente hay que nutrirlo

• FACETA B Y C ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO PARA LA FORMACION INICIAL DOCENTE

  Pia MirandaFACETA B Y C ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO PARA LA FORMACION INICIAL DOCENTE Nombre profesor: Luz María Córdova Nombre estudiante: Pía Bravo Miranda Asignatura: Formación Integrada de Ciclo Avanzado Nombre del profesor: Luz María Córdova Fecha: 18-04-2018 ÍNDICE INTRODUCCION………………………………………………………………………….5 CRITERIO B1……………………………………………………………………………...6 CRITERIO B2……………………………………………………………………………...7 CRITERIO B3……………………………………………………………………………...7 CRITERIO B4……………………………………………………………………………...8 CRITERIO B5……………………………………………………………………………...8 CRITERIO C1……………………………………………………………………………...9 CRITERIO C2……………………………………………………………………………...9 CRITERIO C3…………………………………………………………………………….10 CRITERIO C4…………………………………………………………………………….11 CRITERIO C5…………………………………………………………………………….11 REFLEXION GENERAL DE LA FACETA B………………………………………....12 REFLEXION GENERAL DE LA FACETA C………………………………………....13 CONCLUSIONES………………………………………………………………………..14BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………….15ANEXOS………………………………………………………………………………….16 INTRODUCCIÓN En el siguiente

• EL DOCENTE EN FORMACIÓN COMO PROTAGONISTA EN LA EDUCACIÓN ANTE LOS DESASTRES SANITARIOS DESDE LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA

  Brenda Isabel Lopez MoralesUNIVERSIDAD DE CIEGO DE ÁVILA MÁXIMO GÓMEZ BÁEZ XXIV TALLER DE EDUCACIÓN PATRIÓTRICO MILITAR E INTERNACIONALISTA, UNICA-2018 TÍTULO. EL DOCENTE EN FORMACIÓN COMO PROTAGONISTA EN LA EDUCACIÓN ANTE LOS DESASTRES SANITARIOS DESDE LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA Temática del evento. No. 12 Las Ciencias Pedagógicas y el Trabajo Patriótico con las nuevas generaciones, importancia para la defensa de la patria socialista. AUTOR: Brenda I. López Morales. Estudiante de la carrera Biología 1er año, CD. brenda@sma.unica.cu

• Formación Inicial Docente -FID-

  JhennifferMan12Universidad de San Carlos de Guatemala Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media -EFPEM- Formación Inicial Docente -FID- Profesorado en Productividad y Desarrollo Institución: INSITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA LA BRIGADA Área curricular: Productividad y Desarrollo Sub área: Contabilidad Grado: 1ro. Básico Sección: “A” Jornada: Vespertina Docente practicante: Jhenniffer Dayani Mancilla Contreras Tiempo: 30min. PLAN DE CLASE Competencia: Compara las características de emprendimiento que debe de poseer una persona o comunidad. Indicador de logro:

• FORMATO DE REPORTE DE REALIZACIÓN DEL DILEMA ÉTICO Y APRECIACIÓN DEL DOCENTE SOBRE LA CONTRIBUCIÓN DE LOS VALORES INSTITUCIONALES A LA FORMACIÓN PROFESIONAL

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• EL SUJETO Y SU FORMACIÓN PROFESIONAL COMO DOCENTE

  Manuel Ramírez PérezESCUELA NORMAL DE TORREÓN NARRATIVA AUTOBIOGRÁFICA EL SUJETO Y SU FORMACIÓN PROFESIONAL COMO DOCENTE RESPONSABLE: GABRIELA VALDÉS LUGO PRESENTA: JESÚS MANUEL RAMÍREZ PÉREZ TORREÓN, COAHUILA A 06 DE OCTUBRE DEL 2017 Mi inclinación por la docencia es algo relativamente reciente, de hecho, hasta hace un par de años yo nunca lo había considerado seriamente. Debido a que mis aptitudes siempre han favorecido las ciencias sobre las humanidades, decidí estudiar una carrera de ingeniería en el

• LA FORMACIÓN PARA LA PRÁCTICA REFLEXIVA EN LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES DOCENTES

  Jessica De La TorreUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL DEL ESTADO DE CHIHUAHUA Campus Camargo MEB RESUMEN LA FORMACIÓN PARA LA PRÁCTICA REFLEXIVA EN LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES DOCENTES PRESENTA JESSICA ANDREA DE LA TORRE VÁZQUEZ MAESTRA GLORIA ROMERO GONZÁLEZ STA. ROSALÍA DE CAMARGO, CHIHUAHUA, MÉXICO Septiembre, 2018 LA FORMACIÓN PARA LA PRÁCTICA REFLEXIVA EN LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES DOCENTES La sociedad además de sus costumbres, ideologías pensamientos, se construye un aprendizaje, como dice Vygotsky “el aprendizaje se da mediante la interacción social”.

• REFLEXIONES AL DOCUMENTO: “ENCUESTA ACCIONES PROMOVIDAS PARA LA FORMACIÓN CONTINUA DOCENTE”

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• LA OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DEL DOCENTE EN FORMACIÓN BASADA EN EL ANÁLISIS DE INCIDENTES CRÍTICOS

  rav71PONENCIA QUE PRESENTA RAMÓN ÁLVAREZ VARELA A LOS FOROS REGIONALES DE CONSULTA SOBRE EL MODELO EDUCATIVO DATOS DEL PONENTE: Ramón Alvarez Varela Coordinador Académico Sec. Fed. No. 2 T.V. Correo: proferamonf2@gmail.com Celular: 614 2567187 TÍTULO DE LA PONENCIA: LA OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DEL DOCENTE EN FORMACIÓN BASADA EN EL ANÁLISIS DE INCIDENTES CRÍTICOS UNA ALTERNATIVA EN LA FORMACIÓN INICIAL PARA FORTALECER LA PUESTA EN PRÁCTICA DEL MODELO NUEVO MODELO EDUCATIVO 2016 I.- INTRODUCCIÓN Esta ponencia

• DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES

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• PROYECTO DE INTERVENCIÓN. FORMACIÓN AL EQUIPO DOCENTE

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• Formación del Docente de las Ciencias Sociales en la Enseñanza de la Historia

  DOLORES MONCADATitulo Formación del Docente de las Ciencias Sociales en la Enseñanza de la Historia en la Universidad Pedagógica Nacional ´´Francisco Morazán´´ Nombres completos Bessy Angélica Zelaya Alvarenga, Telma Lizeth Velázquez Ramos, Harold Eduardo Rodríguez Flores, Daniela María Cruz, Dolores Isolina Moncada Cárcamo. Estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán. zelayabessy41@gmail.com, t.ramos96@yahoo.com, floresharold19@gmail.com, cruzdaniela983@gmail.com, doloresmoncada185@gmail.com. Resumen El objetivo de este estudio es dar a conocer la importancia e influencia de la didáctica en la formación

• Formación y Ejercicio de la Profesión Docente

  grego1706República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universidad de los Andes - Núcleo Universitario “Rafael Rangel” Pampanito Edo. Trujillo Formación y Ejercicio de la Profesión Docente Profesor: Estudiante: Alonso Araujo Valera Ch., Gregory J. Asignatura: C.I: 27.618.035 Taller de Sensibilización Profesional ________________ Introducción El presente ensayo se realizó con el objetivo de obtener y de profundizar conocimientos acerca de la Formación y Ejercicios de la Profesión Docente; antes de comenzar con

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  Alina.1ENSAYO IMPACTO DEL CURSO PATHWAYS EN DOCENTES DE INGLÉS EN FORMACIÓN A través de un convenio del Gobierno Bolivariano de Venezuela con Inglaterra se crea la opción del Curso Pathways a distancia a través del British Council, debo decir que este curso me tenía muy animada ya que los procesos de desarrollo profesional son considerados espacios relevantes e importantes para impartir una calidad educativa. Con el propósito de estar a la vanguardia, los sistemas educativos

• PROPUESTAS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA FORMACIÓN DE DOCENTES INVESTIGADORES

  Alejandra AlmanzaINTRODUCCIÓN Existen muchas propuestas para mejorar la educación en el país, pero ahí es donde vienen varias cuestiones, de si se pueden o no llevar a cabo, es donde entra el tema de las prospectivas tanto para la educación y para los docentes que la imparten; y es un tema tan extenso que sumergidos en él podemos llegar a identificar aquellos factores de cambio capaces de generar mayores beneficios educativos, económicos y sociales de un

• Reflexión por la docente en formación López Olvera Angeles Donají de la Licenciatura en Inclusión Educativa

  Donis20Reflexión por la docente en formación López Olvera Angeles Donají de la Licenciatura en Inclusión Educativa. “El lenguaje no sólo describe la realidad, sino que además es capaz de crearla. Nuestra forma de hablarnos a nosotros mismos afecta tremendamente a nuestra manera de relacionarnos con el mundo.”-Mario Alonso El lenguaje es uno de los medios más importantes en la comunicación entre las personas, a través de él no sólo se expresan emociones, sentimientos, pensamientos si

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• APROXIMACION TEORICA PROFESIONAL ONTOEPISTEMICA PARA LA FORMACION DEL DOCENTE EN LA EDUACION MEDIA

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