Formación docente

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  Roxa_michelUNIDAD 19ª MONTERREY LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 94 SEMESTRE: AGOSTO 2014-2015 MODALIDAD ABIERTA: 1ER SEMESTRE CURSO: FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857-1940. UNIDAD I. ESCUELA PÚBLICA Y ESTADO EDUCADOR. PROPÓSITO: El profesor-alumno estará en condiciones de contextualizar las formas como ha invertido el estado de educación, en las sociedades

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  gale123LA FORMACION DOCENTE La formación docente es un tema que debe ser tomado con seria delicadez, ya que los maestros que surjan de esta formación serán los que moldearán a el futuro de una sociedad, y si estos están perdidos, la sociedad lo estará también, así que una formación basada

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  JesusAlbertoA27LOS ORÍGENES DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA -Elabore un texto que desarrolle los siguientes puntos: *Dificultades que tuvo el Estado mexicano para consolidarse. Con la guerra de Independencia, iniciada como un proceso revolucionario por el cual los sectores humildes de la población novohispana pretendieron imponer un cambio en la sociedad colonial,

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  goddess999formacion docente Mundial sobre Educación para Todos (Jomtien, Tailandia, Marzo de 1990), requiere por eso entenderse no únicamente como una reivindicación para los alumnos sino, en primer lugar, para los propios maestros. Garantizar y mejorar los aprendizajes de los alumnos implica asegurar a los maestros las condiciones y oportunidades para

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  watermelon03Tema: Nuevos escenarios de la formación docente A partir de la presentación con respecto a la formación inicial de la formación docente expuesto por el autor Oscar Barrios, en lo personal me parece que hace referencia a factores muy importantes sobre la formación docente como lo es el currículo es

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  010587rogerEs importante comprender el gran esfuerzo que se ha ido dedicando conforme el paso del tiempo hacía la instrucción y la supervisión de la educación, primeramente enfocarnos en la lucha audaz que se hizo contra la iglesia y sus prohibiciones del estado, uno de estos personajes que se caracterizo por

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  GeovisTuzFUNCIÓN LOGARITMICA Se llaman funciones logarítmicas a las funciones de la forma f(x) = loga(x) donde "a" es constante (un número) y se denomina la base del logaritmo. La función logarítmica que más se utiliza en matemáticas es la función "logaritmo neperiano" y se simboliza normalmente como ln (x), (la

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  jefry72CONTRASTE ENTRE LA FORMACIÓN DOCENTE Y EL EJERCICIO DOCENTE SEMEJANZAS DIFERENCIAS  Se requiere de personas capaces de afrontar los retos del sistema educativo. Cultura tradicionalista, actitud negativa hacia el proceso de cambio, sin comprometerse con la mejora.  El impacto de ambos procesos se refleja en el estudiante. 

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  myavictoriaREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RAFAEL MARÍA BARALT”-VICERRECTORADO ACADÉMICO PROGRAMA POSTGRADO DOCTORADO EN EDUCACIÓN LA FORMACIÓN PERMANENTE UTILIZANDO ESTRATEGIA DE TRABAJO EN EQUIPO A DOCENTES QUE LABORAN EN LA ALDEA GALANDA ROJAS DE CONTRERAS Ensayo de Idea impulsora de Investigación Acción tesis doctoral BACHAQUERO, JULIO DE 2012 INTRODUCCIÓN

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  jefry72CONTRASTE ENTRE LA FORMACIÓN DOCENTE Y EL EJERCICIO DOCENTE SEMEJANZAS DIFERENCIAS  Se requiere de personas capaces de afrontar los retos del sistema educativo. Cultura tradicionalista, actitud negativa hacia el proceso de cambio, sin comprometerse con la mejora.  El impacto de ambos procesos se refleja en el estudiante. 

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  lopezberenicelas opciones ideológicas de la educación se basan en dos corrientes fundamentales, una vinculada a la política educativa del estado y otra a las decisiones personales del docente. La política educativa es la que determina cuales son los temas relevantes que deben ser considerados, determinándolos en los distintos diseños curriculares

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  marylu80Tema 1.- LA EDUCACIÓN DURANTE LA COLONIA Propósito: Conocer las condiciones que propiciaron la creación de las escuelas, su significado y sus repercusiones en la atención de las necesidades educativas de la época. 1.1 El papel de la Iglesia en la Educación 1.2 ¿De Donde Surgen las Escuelas? Tema 2.-

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  ResmeraldaSegún el plan de estudios 1999, el cual nosotros estudiantes normalistas estamos cursando, plantea en el perfil de egreso algunas de las características que el docente deberá de poseer cuando termine su formación y se enfrente un grupo lleno de adolescentes. Algunas de las características son la identidad profesional, habilidades

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  YUKOINDICE TEMA PÁGINA • Introducción ……………………………………………………..1 • Desarrollo temático …………………………………………….2 • Conclusión………………………………………………………. • Bibliografía………………………………………………………. INTRODUCCON En este tema titulado: “LA TRANSFORMACION DE LA EDUCACION A TRAVEZ DE LOS AÑOS”. Hablaremos sobre la idea de cómo la educación se traduce en una necesidad social, también del tiempo y espacio de como

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  Telita011DAVINILA FORMACION DOCENTE EN CUESTION: POLITICA Y PEDAGOGICA.1) Tradiciones en la formacion de los docentes y sus presencias actualesLos debates y las propuestas en torno a la formacion docente emergen con fuerza en losmomentos mas criticos. Estos debates tienden a tener procesos reformistas, donde los docenteshan participado activamente. Los docentes

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  odontos24FORMACIÓN CONTINUA La formación de profesores siempre ha sido tema de preocupación del sector educativo y así lo testifican la cantidad de acciones que, en cada plan gubernamental, se proponen para atender a esta problemática. De igual manera se puede afirmar que el profesor, en cuanto actor central del proceso

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  arturo2303FORMACIÓN DOCENTE La formación de un docente, consiste en un proceso de adquisición y aplicación de conocimientos. El cual se llevará a cabo de una forma gradual, para ir mejorando nuestras habilidades de leer, hablar, escribir, expresarnos de manera oral o escrita de una forma adecuada; por lo que se

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  elbahernandezINTRODUCCION El presente ensayo, va explicando a acerca de varias investigaciones cualitativas y aportaciones que hacen diferentes autores de distintos países, respecto a lo que conforma e implica el trabajo docente en la educación básica, específicamente en la educación primaria. Debe considerarse claramente cuál es la verdad acerca del trabajo

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  manuel0011RESUMEN El siguiente trabajo pretende lograr el título de Licenciatura en Educación poniendo como antecedente la experiencia que hemos obtenido a través de nuestra practica como docentes frente a grupo, de igual manera se expone como es que se han ido incorporando todos los conocimientos adquiridos en la licenciatura así

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  yuribethPROYECTO DE INNOVACIÓN El diagnóstico pedagógico se realizó en la escuela primaria particular Centro Educativo “ Juan Martín Moye ”, ubicada en la colonia México Nuevo, Atizapán de Zaragoza, Estado de México, con el grupo de segundo grado, integrado por 11 niñas y 9 niños. El colegio pertenece a una

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  josselynpolitoEl sujeto y su formación profesional como docente Este curso tiene como propósito ver dde manera profunda las razones, los motivos, las expectativas, las percepciones e ideas que el sujeto tiene respecto a la profesión de la docencia. Este curso que es “El sujeto y su formación profesional de la

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  marcojesusLa práctica educativa de los docentes es una actividad dinámica y de reflexión donde se comprende los acontecimientos ocurridos en la interacción entre maestros y alumnos. Esto no se limita al concepto de docencia, es decir, a los procesos educativos que tienen lugar dentro del salón de clases, donde se

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  kikiyoDesafíos de la política educativa Los condicionantes de las decisiones sobre formación docente en el marco de las reformas educativas. Autor: Inés Aguerrondo. No se niega, sino que por el contrario se apoya la opinión de la importancia que reviste la formación docente en el ámbito de las reformas educativas,

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  dago121FORMACIÓN DOCENTE En el ámbito de la Educación Superior es necesario reconocer que en los países más desarrollados como Rusia, Japón, Estados Unidos y de Europa, se han realizado grandes inversiones para la formación de profesionales investigadores. Pero es incuestionable, que el verdadero progreso de un país, desde el punto

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  MARIANA25045678La fachada de un local comercial Descripción generada automáticamente con confianza baja DOCENTE EN FORMACION: MARIANA TORRES SANCHEZ PRIMER SEMESTRE PRESENTACIÓN El presente documento describe los principales objetivos de este proyecto en donde se analizará métodos y técnicas del proceso de enseñanza-aprendizaje, esta es la etapa de enseñanza para los

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  12q34Centro de Estudios Universitarios Moyocoyani Resultado de imagen para escudo de moyocoyani Licenciatura en Pedagogía Asignatura: Formación Docente Alumna: Jenny Anahi Vázquez Sánchez Docente: Mtro. Araceli Ángeles Mendoza Séptimo Cuatrimestre Producto: Ensayo (unidad 1: La evolución de la práctica docente) Ciclo Escolar: Agosto – Diciembre 2020 Fecha de entrega: 05

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  berenice.navaFORMACIÓN DOCENTE El concepto de formación docente carece de objetividad al momento de explicar su significado, debido a que hay demasiadas concepciones sobre dicho término. Es común encontrarnos con diversidad de opiniones en autores, sobre sus nociones al respecto. En este apartado se abordarán las más comunes, así como sus

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  mayrasssLa formación del profesorado fue considerada como una profesión libre durante el periodo de 1821-1866; los ayuntamientos se encargaban de autorizar permisos a escuelas particulares, corporaciones civiles y el clero para que realizaran la práctica educativa. En 1867-1884 la educación dio un giro cuando los liberales asumen el poder, en

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  rasr670120Formación docente Introducción La concepción del profesional docente como un agente activo, participativo e innovador, ha sido construida como respuesta a la perspectiva de la complejidad de un nuevo contexto social en el que los modelos educativos son construidos atendiendo a la diversidad de dimensiones desde las que pueden explicarse

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  MORITAFORMACIÓN DOCENTE, ESCUELA PUBLICA Y DESARROLLISMO 1940-1970 El modelo educativo de 1945-1953 en el periodo denominado reforma, se caracterizó por fomentar la unidad nacional, durante el gobierno de Ávila Camacho se reformo el articulo 3° constitucional suprimiendo la coeducación, es decir separar la educación de los hombres y de las

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  gennadyPerfil de Proyecto 1. Nombre del proyecto: RESPUESTAS AL DESAFÍO DE MEJORAR LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN INICIAL, EL DESARROLLO PROFESIONAL Y LA EVALUACIÓN DOCENTE EN LOS PAÍSES DEL HEMISFERIO 2. País que presenta el perfil: Trinidad & Tobago 3. Otros países participantes: Estarán participando todos los países del continente,

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  Nidya13LA FORMACIÓN COMO DOCENTE No es fácil ser docente hay algunas personas que piensan que ser docente es fácil y que cualquier persona puede estar a cargo de un grupo pero en realidad el ser docente para mi, se necesita ante todo de vocación para así poder transmitir conocimientos a

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  Edd8UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DE NOR OCCIDENTE –CUNOROC- HUEHUETENANGO PEM. EN PEDAGOGIA Y TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA CURSO LABORATORIO DE FORMACION DOCENTE. LIC. RUDY MANUEL HERNANDEZ ARGUETA. LA FORMACION DOCENTE Campo de conocimientos, investigación y propuestas teóricas y prácticas que […] estudia los procesos mediante los

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  genecyHay que tener en cuenta que los estudiantes hoy en día pasan más tiempo en las escuelas, liceos, colegios o universidades que en sus hogares y los que interactúan con ellos durante ese tiempo son los docente, con lo que se podría afirmar que los docentes tienen una gran influencia

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  raulilloIntroducción En este escrito se va hablar de las diferentes temas sobre la educación como son las problemáticas sociales Una mirada retrospectiva: mi formación docente Ser docente día a día es un reto mayor, que requiere de esfuerzo, trabajo pero sobre todo vocación. Hoy yo me encuentro cursando el 5º

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  PEYUYU3. FORMACIÓN DEL PROFESORADO, DESARROLLO PROFESIONAL E Conferencia impartida en el seno del II Seminario Internacional sobre Evaluación Implementación Proyecto FID (Proyecto de Innovación y mejoramiento Integral de la formación inicial de docentes), Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Santiago de Chile 10 de marzo 2000, publicado en la

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  SadistickillerAntes de iniciar la descripción que atañe a esta actividad, debo reconocer que cambié de elección respecto a la opción que en un inicio había determinado, primero, porque no estaba seguro de construir un trabajo que no me convencía, esto debido a que no soy tan didáctico, me refiero propiamente

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  LechukareraINTRODUCCIÓN El siguiente trabajo se fundamenta con las experiencias obtenidas durante los semestres y jornadas de práctica, las cuales muestran un desarrollo satisfactorio ante habilidades, estrategias y métodos que se van formando. La práctica docente comienza desde que el normalista se presenta a la observación y reconoce que el trabajo

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  DavidZuMaII.- Lectura de Everett Reimer: ¿De dónde salieron las escuelas? La escuela es una etapa dentro de una sucesión de instituciones especializadas. Los ritos prehistóricos, los mitos y, los chamanes; los templos y las castas sacerdotales; las escuelas sumerias, griegas, alejandrinas y romanas; las ordenes monásticas; las primeras universidades, todas

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  olzaEste ensayo hablara acerca de la importancia de la formación docente, las teorías que lo fundamentan y los modelos de capacitación docente, así como los malestares que los docentes llegan a padecer a causa del exceso de trabajo. Los docentes tienen que ser activos, participativos e innovadores, para dar respuestas

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  ojosvido2819En el presente ensayo, hablaremos inicialmente de los problemas que surgen durante la formación del profesorado, además de la opinión de Emilio Tenti, J. Contreras, Francisco Imbernón y Gilles Ferry. También el perfil que la Secretaria de Educación Pública indica que debe tener un profesor, todo esto nos ha dado

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  SORAYABENITEZRUIMi formación Docente Como futuro docente son muchos los obstáculos a los que me enfrentare en el momento de ejercer, los cuales han existido desde siempre en las aulas. Estamos dispuestos a enfrentarlos y promover la educación como la nueva reforma lo exige. Tener en mente y presente que nuestra

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  rubens2270EL FUTURO DE LA FORMACION DOCENTE INTRODUCCIÓN Hoy en día, la formación docente compete a todas las personas que trabajan en educación, a docentes, a quienes los forman en esa área diferenciada de la educación denominada «formación docente», que debe ser entendida como una actividad permanente, orientada a la conservación

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  armando_conajuLA CONSTRUCCIÓN DE UNA REALIDAD “Cuando la mente humana se desplaza hacia una idea, jamás regresa a sus dimensiones originales” En el 2010 y a la edad de 18 años comencé la Licenciatura en Educación Secundaria, algo inseguro de ello y sin muchas expectativas de lo que vendría en la

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  moxitasiempreDurante más de un siglo la formación docente en México se ha ido transformando a través de los diversos acontecimientos históricos y de las políticas públicas impuestas por presidentes, secretarios de educación, sindicalistas y profesores, pasando de ser un oficio a una profesión. Es por esto que se ha tratado

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  MmssggREFLEXIONANDO SOBRE MI FORMACIÓN COMO DOCENTE Reflexionando acerca del proceso que he llevado a cabo durante mi estancia en las diferentes escuelas secundarias, he analizado ciertas características que implica esta profesión, pues se dice fácil ser maestro. Desde mi punto de vista y por las experiencias que he logrado adquirir,

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  camila11021. EVOLUCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE La práctica docente al igual que el ser humano ha venido cambiando en el devenir histórico pues aunque durante mucho tiempo se ha abordado de forma abstracta, como si se limitara a traer a escena a un maestro formal encargado de hacer aprender un

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  bertha2223En Veracruz las instituciones educativas, tanto públicas como privadas, encargadas de formar a los futuros educadores como son las Escuelas Normales de Educación Básica y Superior, la Universidad Pedagógica Veracruzana y la Universidad Pedagógica Nacional, caminan dentro del sector por espacios totalmente separados y distintos, pues a pesar de que

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  condeceronEn un período de grandes cambios sociales el Jardín de Niños representó para algunos reformadores políticos la posibilidad de alentar el cambio social sin violencia pues creían que al educar a los niños adecuadamente podrían participar de una manera más cooperativa en la sociedad; otros lo percibían como un espacio

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  bett1212CARTA DESCRIPTIVA (FORMATO) I. Identificadores del Programa. Clave: Créditos: 8 Materia: Sociología de la Educación Departamento: Humanidades Instituto: Ciencias Sociales y Administración Carrera: Licenciatura en Educación Nivel: Intermedio Modalidad: Presencial Carácter: Obligatoria Horas: 64 Sesiones: 32 Tipo: Seminario/Taller II. Ubicación. Materias antecedentes: Ninguna. Materias consecuentes: Ninguna. III. Antecedentes. Conocimientos previos: