Formación docente
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Taller Intensivo de Formación Continua para Directivos y Docentes
ROCOCOCO“Taller Intensivo de Formación Continua para Directivos y Docentes”. Enero 3 a 5 de 2024 AVISO: POR FAVOR, ANALICE DE MANERA PERSONAL TODA LA INFORMACIÓN QUE LE COMPARTO, PARA QUE DESCUBRA LA PERTINENCIA DE SU USO PARA SU CASO PARTICULAR (DOCENTE FRENTE A GRUPO, ATP, DIRECTOR(A), SUPERVISOR/INSPECTOR), DE RESULTAR LO
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LOS DOCENTES: FUNCIONES, ROLES, COMPETENCIAS NECESARIAS,FORMACIÓN
DELGADOMARAVATIOLOS DOCENTES: FUNCIONES, ROLES, COMPETENCIAS NECESARIAS,FORMACIÓN El papel del docente es enseñar conocimientos que tendrán una vigencia limitada y estarán siempre accesibles, con el fin de ayudar a los alumnos cultura cambia y promover un desarrollo cognitivo mediante actividades críticas y aplicativas que, aprovechan la información disponible y herramientas TIC,
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La investigación- acción en los curriculum de formación docente
Iliana MoyaESCUELA NORMAL “MIGUEL F. MARTÍNEZ” CENTENARIA Y BENEMÉRITA CICLO ESCOLAR 2018 - 2019 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA SEXTO SEMESTRE Iliana Guadalupe Moya Rocha, LPP VI GRUPO “D” No L. 20 REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA Ficha Bibliográfica completa. Barababtarlo, A., La investigación- acción en los curricula de formación docente.
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Tres ejes que conformarían un programa de formación de un docent
kmilakDOCENTE: El docente, en definitiva, reconoce que la enseñanza es su dedicación y profesión fundamental. Por lo tanto, sus habilidades consisten en enseñar de la mejor forma posible a quien asume el rol de educando, más allá de la edad o condición que éste posea. Un ejemplo del uso y
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: FORMACION DOCENTE ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS DE 1857 - 1940.
hana86NOMBRE DEL ALUMNO: CRYSTIAN GOMEZ JIMENEZ ASIGNATURA: FORMACION DOCENTE ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS DE 1857 – 1940. ACTIVIDAD: RESUMEN DE LA PRIMERA UNIDAD UNIDAD: I ASESOR: SILVIA CASTAÑEDA SANTOS SANTO DOMINGO TEHUANTEPEC, OAXACA A 21 DE SEPTIEMBRE DE 2014. UNIDAD 1: ESCUELA PÚBLICA Y ESTADO EDUCADOR TEMA 1. LOS ORÍGENES
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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS. POLÍTICA EDUCATIVA Y FORMACIÓN DOCENTE
JavierfatiC:\Users\PAVILLION\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\IMG-20160718-WA0036.jpg UNIVERSIDAD DE BAJA CALIFORNIA PROGRAMA ACADÉMICO: MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ASIGNATURA: POLÍTICA EDUCATIVA Y FORMACIÓN DOCENTE CATEDRÁTICO: DOCTORA CLAUDIA RODRÍGUEZ LARA QUIEN PRESENTA: ANGULO VEGA JAVIER TÍTULO: PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS TEPIC, NAYARIT 29 DE JULIO DEL 2016 ÍNDICE INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………....3 ACTIVIDAD 1 PRINCIPALES 10 DESAFÍOS QUE PRESENTA LA EDUCACIÓN……………………………………………………………….. ………………4 ACTIVIDAD
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La gran Formación Docente Escuela y Proyectos Educativos 1857-1940
andyolveraUniversidad Pedagógica Nacional Unidad 242 CD. Valles S.L.P Materia: Formación Docente Escuela y Proyectos Educativos 1857-1940 Unidad II: Las Propuestas Para la Formación Docente Trabajo: Ensayo de Formación Docente Asesor: Rosa Lara Sánchez Cd. valles S.L.P a 16 de enero del 2015 Introducción La docencia es una profesión cuya especificidad
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Ensayo FORMACIÓN DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857-1944
veryUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 291 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FORMACIÓN DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857-1944 ENSAYO PRESENTA: Verónica Luna Montalvo. 1° A Zacatelco Sábado 21 de enero de 2012. INTRODUCCIÓN La historia moderna de la educación en México, está estrechamente relacionada con la llegada de las ideas liberales que se
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APORTES DE LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSION A LA FORMACION DOCENTE
josef2020UNIVERSIDAD DE LOS ANDES NÚCLEO “DR. PEDRO RINCÓN GUTIÉRREZ” PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE SAN CRISTÓBAL – ESTADO TÁCHIRA Evaluación APORTES DE LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSION A LA FORMACION DOCENTE APORTES DE LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSION A LA FORMACION DOCENTE La enseñanza para la comprensión, surge como propuesta que
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Creencias Sociales, Marcos Interpretativos Y Formaciòn Del Docente
siomex2Durante la década de los ochenta, en América Latina se observa una expansión sostenida de la cobertura educativa. Sin embargo, indicadores como el grado de retención escolar, la eficiencia terminal y el tránsito de un nivel a otro, muestran nuevos niveles de rezago educativo. Y posteriormente para la década de
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LAS PASANTIAS EN LA FORMACION INICIAL DOCENTE EN CIENCIAS NATURALES
Gerardo PinedaLAS PASANTIAS EN LA FORMACION INICIAL DOCENTE EN CIENCIAS NATURALES THE INTERNSHIPS IN THE INITIAL TEACHER TRAINING IN SCIENCE Pineda Meléndez, Gerardo Antonio *, Grajeda García, María de Jesús **, Cardona Eliaz, Selene Nohemy ***, Rosado Machado, Luis Alberto **** Correo: pinedagerardo702@gmail.com marygrajeda4@gmail.com sele01.car@gmail.com Alberto_rosado15@hotmail.com Asesor: M.Sc. Carlos Roney Montenegro*****
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EL SUJETO Y SU FORMACION PROFESIONAL DOCENTE EXAMEN TERCER BIMESTRE
Eliana LopezEL SUJETO Y SU FORMACION PROFESIONAL DOCENTE EXAMEN TERCER BIMESTRE 1. La enseñanza escolar se orienta esencialmente, por no decir que de manera exclusiva, hacia el __________________y, en menor medida, al _______________________________. 1. Aprender a ser 2. Aprender a conocer 3. Aprender a hacer 4. Aprender a vivir juntos 1.
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JORNADA NACIONAL DE FORMACION DOCENTE CURSOLA EDUCACION BOLIVARINA.
karinaM2785JORNADA NACIONAL DE FORMACION DOCENTE CURSO LA EDUCACION BOLIVARINA. AMBIENTE: JOSE FELIX RIBAS. GRUPO Nº 4 PARTICIPANTES: Celes, Araguatamay. Mercedes Cristina, Castillo. Gloris, Chacin. Gredis, Ibarra. Karina, Mendoza. Idimar, Rondon. Marisol, Tenorio. Haydee, Urpin. Joel, Veroes. José, Waldrops. * CONCEPTO DE SISTEMATIZACION. Es la manera de reflexionar y actuar en
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Prospectivas De La Formacion Docente En Mexico Durante El Siglo XXI
erikadelrocioUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE DURANGO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 1994 MODALIDAD SEMIESCOLARIZADO PROFESIONALIZACION DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA EN MÉXICO 1940-1994 TRABAJO FINAL PROSPECTIVA DE LA FORMACIÓN DOCENTE DURANTE EL SIGLO XXI EN MÉXICO Introducción. La era digital plantea nuevos retos a los procesos de formación docente porque en la medida que
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¿Cómo está constituida la formación académica de los docentes?
marigagfdRepública Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación U.E.Col “Nuestra Señora del valle” Cátedra: Biología IMPLEMENTAR TÉCNICAS QUE CONTRIBUYAN AL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN VENEZUELA. Profesora: Alumnos: Joseslive Barrios Arriojas Víctor Pérez Melanie Sánchez Benmir Varela María Fernanda Noviembre, 2015 Planteamiento del problema Es de
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Hábitos y cambios siendo docente en formación durante la pandemia
Ivan Islas2021. "Año de la consumación de la Independencia y la Grandeza de México". ESCUELA NORMAL NO.1 DE NEZAHUALCÓYOTL. Licenciatura en Educación Física Curso Bases funcionales del movimiento corporal Encargado de curso Trabajo (Hábitos y cambios siendo docente en formación durante la pandemia) Docentes en formación Introducción Nosotros como docentes en
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LOS DOCENTES: FUNCIONES, ROLES, COMPETENCIAS NECESARIAS, FORMACIÓN
Caro8LOS DOCENTES: FUNCIONES, ROLES, COMPETENCIAS NECESARIAS, FORMACIÓN Es sabido que en el transcurso de la vida de cualquier ser humano, sus profesores les ayudan a formarse; luego entonces, ¿Qué competencias deben desarrollar dichos docentes?, una cuestión se hace presente; en cada época el maestro ha tenido que alinearse a las
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LOS DOCENTES: FUNCIONES, ROLES, COMPETENCIAS NECESARIAS, FORMACIÓN
ANAMARIAMIRANDALOS DOCENTES: FUNCIONES, ROLES, COMPETENCIAS NECESARIAS, FORMACIÓN 1. Los formadores ante la Sociedad de la Información. 2. Funciones de los docentes. 3. Competencias necesarias en TIC’S. 4. Formación. 5. El buen docente. 6. Fuentes de información. "La educación cambiará si lo hace el profesorado" "Las cosas no sólo son interesantes
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El devenir histórico del proceso de formación de docentes en cuba
ojavier16Palabras de Alonso Hinojal: ¨ La educación no es un hecho social cualquiera, la función de la educación es la integración de cada persona en la sociedad, así como el desarrollo de sus potencialidades individuales la convierte en un hecho social central con la suficiente identidad e idiosincrasia como para
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Actividades Segunda Unidad Formacion Docente Y Proyectos Educativos
TesssameTema 2: Las ideas educativas en Europa y los proyectos de Barreda, Baranda y Sierra. La situación de la instrucción primaria en México en la segunda mitad del siglo XIX. En 1861 después del primer triunfo de los conservadores, Juárez promulgó la ley de educación, en la cual se reflejaba
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LOS DOCENTES: FUNCIONES, ROLES, COMPETENCIAS NECESARIAS, FORMACIÓN
marthamacsanLOS DOCENTES: FUNCIONES, ROLES, COMPETENCIAS NECESARIAS, FORMACIÓN Departamento de Pedagogía AplicadaFacultad de Educación los formadores ante la Sociedad de la Información - funciones de los docentes - competencias necesarias en TIC - formación - el buen docente - ficha de seguimiento de competencias TIC(Carlos M. Gómez) - fuentes de información
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Formación educativa, habilidades docentes, la función del maestro
Kenyablan1. Formación Educativa Habilidades Docentes La función del maestro ¡¿Qué es un maestro? ¿Qué tipo de maestro eres? ¿Cuál es tu función como maestro? 2. Formación Educativa Habilidades Docentes La función del maestro El valor de educar... Educar es creer en la perfectibilidad humana, en la capacidad innata para aprender
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CREENCIAS SOCIALES, MARCOS INTERPRETATIVOS Y FORMACIÓN DEL DOCENTE
1993132TEMA 4: CREENCIAS SOCIALES, MARCOS INTERPRETATIVOS Y FORMACIÓN DEL DOCENTE LECTURA: CREENCIAS SOCIALES, MARCOS INTERPRETATIVOS Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO Los formadores de profesores deben aspirar a la articulación de los valores y creencias educativos de los futuros docentes, de manera que estos puedan formular buenas razones en relación con sus
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CREENCIAS SOCIALES, MARCOS INTERPRETATIVOS Y FORMACIÓN DEL DOCENTE
yajahiragarciaTEMA 4: CREENCIAS SOCIALES, MARCOS INTERPRETATIVOS Y FORMACIÓN DEL DOCENTE 1. Los formadores de profesores deben aspirar a la articulación de los valores y creencias educativos de los futuros docentes, de manera que estos puedan formular buenas razones en relación con sus acciones educativasal mismo tiempo es necesario un examen
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La necesidad de formación de docentes en estrategias de aprendizaje
samanta0210Estrategias de enseñanza y aprendizaje Formación del profesorado y aplicación en la escuela Bibliografía Monereo Carles (1994) Estrategias de enseñanza y aprendizaje Formación del profesorado y aplicación en la escuela. Editorial Graó. Barcelona, 1999. Pp 185 Citas • Las habilidades son capacidades que pueden expresarse en conductas en cualquier momento,
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Las instituciones de formación docente de la Ciudad de Buenos Aires
Julian Luque* Introducción Las instituciones de formación docente de la Ciudad de Buenos Aires constituyen hoy un universo sumamente heterogéneo por su magnitud, tradición y complejidad organizacional. Uno de los principales problemas de este sistema formador ha sido la ausencia de planificación de la oferta y la debilidad de los instrumentos
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LOS DOCENTES: FUNCIONES, ROLES, COMPETENCIAS NECESARIAS, FORMACIONES
zaifeeLOS DOCENTES: FUNCIONES, ROLES, COMPETENCIAS NECESARIAS, FORMACIONES 1. Los formadores ante la sociedad de la información. Sociedad de la información, se caracteriza por el uso generalizado de las TIC´S La formación continua del profesorado sigue y seguirá siendo imprescindible por las exigencias del ambiente que le rodea
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La Educación Y La Práctica Docente: Un Arduo Proceso De Formación
SEGUNDOSIntroducción La formación es un proceso de desarrollo individual tendiente a adquirir o perfeccionar capacidades, capacidades de sentir, de actuar, de imaginar, de comprender y de aprender a utilizar el cuerpo. Formarse es reflexionar para sí, para un trabajo sobre sí mismo, sobre situaciones, sobre sucesos, e ideas. En la
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PROPOSITO DE SUJETO Y SU FORMACIÓN PROFESIONAL COMO DOCENTE RESUMEN
yosoyazPropósito y descripción general del curso Reflexionar y analizar todos los aspectos asociados a la profesión y ejercicio de la docencia El dominio de los contenidos disciplinarios y pedagógicos propios de su ámbito de enseñaza, potenciando su capacidad de discernir, seleccionar los contenidos escolares asociándolos a los conocimientos y saberes
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Una aproximación a la Formación Profesional y la práctica Docente
julimagui96PROVINCIA DEL CHACO MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA CIENCIA Y TECNOLOGÍA INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR “VILLA ANGELA” Rivadavia y Los Andes – Complejo Educativo – 3540 – Villa Ángela – CHACO institutovillaangela@yahoo.com.ar – 3735-430808 “2020- Año del Congreso Pedagógico” Descripción: Descripción: Descripción: Descripción: Descripción: Descripción: Descripción: LOGO INTIVA sin escritura PROFESORADO
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Creencias Sociales, Marcos Interpretativos Y Formación Del Docente.
laura33zCreencias sociales, marcos interpretativos y formación del docente. Creencias sociales, marcos interpretativos y formación del profesorado (Daniel P. y Kenneth M. Zeichner). La lectura refiere la importancia de que los profesores actuales y los que estamos en formación tengamos conciencia de nuestras creencias porque al momento de estar frente a
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Reflexiones sobre las 10 cartas de Freire para la formación docente
ciferies1 0 C A R T A S P A R A E N S E Ñ A R (Freire) CONCLUSIÓN Me parecen realmente importantes las 10 cartas para enseñar de Freire para mi formación como docente, ya que en ellas nos habla sobre la enseñanza-aprendizaje entre el alumno y
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FORMACIÓN DE UN DOCENTE DE LA LICENCIATURA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
wenwiEn el presente ensayo se muestran a continuación los conocimientos y competencias adquiridas a lo largo de mi formación como docente en la licenciatura en educación preescolar, una tarea muy difícil de realizar, al principio, antes de iniciar mi formación profesional creí que todo era muy sencillo pero conforme fue
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ENSAYO SOBRE REGIÓN, REGIONALIDAD Y FORMACION DOCENTE EN LA REGIÓN
frankdiazINTRODUCCIÓN En este ensayo, se tratara sobre el concepto de región, salta a la vista que este se descompone con factores que están en constante movimiento, y estos factores provienen de diversas disciplinas, en las cuales encontramos la historia, regiones naturales, política, economía, cultura, etc., su lugar en la práctica
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ENFRENTAR Y SOLUCIONAR LA FORMACION DOCENTE Y LA PROFESIONALIZACIÓN
16gemyINTRODUCCIÓN En el presente ensayo se da a conocer la necesidad que hay de enfrentar y solucionar la formación docente y la profesionalización, a través de elevar paulatinamente la calidad, desde la formación inicial, tomando también en cuenta el factor clave en el país, que es el tratamiento integral, para
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Los docentes: funciones, roles, competencias necesarias y formación
0769Cada docente Debe contar siempre con todos los recursos y el conocimiento necesario para el proceso de enseñanza-aprendizaje. • Participar en cursos para estar al día en lo que respecta a la materia de la asignatura y también para mejorar las habilidades didácticas. El proporcionar un buen clima en las
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INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA Nº 20 – Junín
mauroezePROVINCIA DE BUENOS AIRES DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA Nº 20 – Junín HORARIOS DE CURSADA TECNICATURA SUPERIOR EN ANÁLISIS, DESARROLLO Y PROGRAMACIÓN DE APLICACIONES 1º Año Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 18:00 a 20:00 18:00 a 20:00
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El valor de la formación de la identidad y el compromiso del docente
cecilia1991“El valor de la formación de la identidad y el compromiso del docente” “Si amas lo que haces, no volverás a trabajar”, Estas sabías palabras, que aluden a un antiguo proverbio chino, destacan la importancia de la identidad profesional y el compromiso que ésta suscita durante el ejercicio de toda
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La importancia de la ciencia y la formación docente en la actualidad
camimanzurLA IMPORTANCIA DE LA CIENCIA y LA FORMACIÓN DOCENTE EN LA ACTUALIDAD la formación docente es un proceso social de reflexión sobre la educación y el para que, ahí donde nosotros como profesores debemos poseer conocimientos sobre una ciencia, una disciplina ,una formación académica que convinandolos con aspectos pedagógicos y
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EL NIÑO: FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1940-1857
alemniMATERIA: PRIMERA UNIDAD ESCUELA PÚBLICA Y ESTADO EDUCADOR Mientras Diderot tenia que luchar contra los ataques de la iglesia y las prohibiciones del estado para lleva a a cabo su enciclopedia, Rousseau daba la espalda a toda sociedad. En el año de 1873 se publica en el Essai d’ educaion
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La Formación Del Pensamiento Docente En La Escuela Del Nuevo Milenio
janiTema 2: La Formación del pensamiento docente en la escuela del nuevo milenio Producto Texto sobre la laicidad en la educación básica Pedro Salazar (2007: 13,15) sostiene: “la defensa de la autonomía moral e intelectual es un ingrediente nuclear de la idea y del proyecto moderno de la laicidad. Ante
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LA FORMACION CONTINUA FRENTE AL RETO DE LA PROFECIONALIZACION DOCENTE
guajuaTEMA 3: “La formación continua frente al reto de la profesionalización docente”. PRODUCTOS: Texto competencias profesionales. Propuesta individual o colectiva sobre el Trayecto Formativo. Experiencia: Participación en redes de comunicación. De manera personal me resulta muy importante e interesante reconocer que en la actualidad todos los seres humanos nos desarrollamos
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FORMACION DOCENTE, DESARROLLO NACIONAL Y CULTURA E IDENTIDAD NACIONAL
marimalFORMACION DOCENTE, DESARROLLO NACIONAL Y CULTURA E IDENTIDAD NACIONAL. Para muchos autores la educación es la formación de los seres humanos en un ámbito integral, para Mauricio Robert Díaz , “ la educación y la enseñanza es considerada como la acción para edificar a las personas y un visión unitaria
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LA FORMACIÓN DOCENTE EN BOLIVIA CON RELACIÓN A LA CALIDAD EDUCATIVA
Karen Rondo LA FORMACIÓN DOCENTE EN BOLIVIA CON RELACIÓN A LA CALIDAD EDUCATIVA el principal problema en Bolivia muy aparte de lo económico y social podemos ver que es la educación y la calidad que esta tiende a tener y la podemos ver a través de los niños y jóvenes que
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El ejercicio docente impacta el tipo de formación de sus estudiantes
Daniel GamezII. 1. ¿En que sustenta el autor de que el ejercicio docente impacta el tipo de formación de sus estudiantes? Se sustenta en la idea de que la finalidad de la educación que se imparte en las instituciones educativas es promover los procesos de crecimiento personal del alumno en el
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Balcanizacion DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE.
RICARDO11111http://www.hidalgo.gob.mx/img/estado/escudo001.png SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR. DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE. DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL. ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO. LIC. EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA MODALIDAD ESCOLARIZADA. OBSERVACIÓN Y PRACTICA DOCENTE I ASESORA DE LA
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La Formación Del Pensamiento Docente En La Escuela Del Nuevo Milenio
janiTexto sobre la laicidad en la educación básica Pedro Salazar (2007: 13,15) sostiene: “la defensa de la autonomía moral e intelectual es un ingrediente nuclear de la idea y del proyecto moderno de la laicidad. Ante el dogma revelado o creado que sólo puede ser interpretado por los jerarcas de
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Actividad 1. El prácticum en el aprendizaje de la formación docente
Ccarla20Asignatura Datos del alumno Fecha Prácticum II Apellidos: Meca Ortega 27/11/2017 Nombre: Carla Actividad 1. El prácticum en el aprendizaje de la formación docente Después de leer el articulo de El prácticum en el aprendizaje de la formación docente voy a proceder a responder las siguientes preguntas que se me
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Historia Regional, formación docente y educación básica en Sinaloa
GemmaJacoboHistoria Regional, formación docente y educación básica en Sinaloa. Profe. Alfredo Zañudo Mariscal. Gemma Ydalia Jacobo Aguilar REGION: Una región es un término geográfico usado con una gran gama de significados, que en términos generales designa un área o extensión determinada de tierra más grande que las subregiones o subdivisiones
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Tecnicas Y Estrategias Didácticas Aplicadas En La Formación Docente
elisa_123Técnicas y estrategias didácticas aplicadas en la formación docente Es importante diferenciar entre el concepto de técnica y estrategia, definiendo técnica como conjunto de procedimientos reglamentados y pautas que se utilizan como medio para llegar a un cierto fin, y estrategia como a el proceso seleccionado a través del cual