PLANEACION DIDACTICA

• Producto 13 planeación didáctica

  sraksablanPRODUCTO 13: ¿Definición y Diseño de la Utopía? Siempre se ha identificado el concepto “utopía” con la más simplista de sus definiciones, “Plan, proyecto, doctrina o sistema optimista que aparece como irrealizable en el momento de su formulación.” La palabra utopía, se deriva del griego ou que significa no, y topos que significa lugar. La palabra utopía, entonces quiere decir, el no lugar, el lugar que no existe y fue creada por Tomás Moro(1478-1535), titulando

• Planeacion Didactica

  osamayorPLANEACIÓN DIDÁCTICA Nombre de la escuela: _ Nombre del maestro (a): _______ Nivel: PRIMARIA Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado y Grupo: ____5° B BLOQUE: ___V Semana No.: __33 Del 19 al 23 DE Mayo de 2014. Título del Bloque: COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: ¿ Cómo conocemos? El conocimiento científico contribuye a solucionar problemas ambientales, adicciones o necesidades en el hogar. Comprensión de fenómenos y procesos naturales de la perspectiva cientifica APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS (Inicio-Desarrollo-Cierre)

• Planeación Didactica

  alondra_gonzalezI. CRITERIOS BÁSICOS PARA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA. a) Los propósitos de la asignatura, las características de los contenidos de acuerdo con la disciplina y las características de los adolescentes del grupo. b) La selección, adaptación y dosificación de contenidos. c) La dinámica de los alumnos y el carácter flexible del plan. Inicio con una reflexión de la canción Woman de John Lennon. Como reflexión para valorar a la mujer. Presentación en PowerPoint. La mujer cumple

• Planeación Didáctica

  Yami2471.- ¿Que es la didáctica? En mi opinión es el arte que adquiere cada docente para enseñar, o facilitar el conocimiento de cada alumno. 2.-¿Cuál es la función del docente en el proceso educativo? Es un animador, supervisor, guía, mediador entre la cultura y el alumno. Es un apoyo para que el alumno construya su propio conocimiento, crecer como persona y ubicarse como autocritico de su entorno. 3.- ¿Cuáles son los elementos de la planeación?

• REFLEXIÒN SOBRE MI PLANEACIÒN DIDÀCTICA

  ENRIQUEPACHECO“PLANEACIÒN DIDÀCTICA” (REFLEXIÒN) En el quehacer cotidiano realizamos planeaciones en el tipo de alimentos que vamos a consumir o preparar para determinada festividad o incluso para un día en común, establecemos. Fijamos acciones a realizar al término de un mes, un año o hasta en un fin de semana. Por ello, no nos damos cuenta del papel tan importante que ejerce la planeación en nuestra labor docente, y en ocasiones, la realizamos muy someramente o

• Planeación Didáctica

  ESPAÑOL, PRIMER GRADO PLANEACIÓN DEL PROYECTO DATOS GENERALES ESCUELA: SECUNDARIA TÉCNICA 19 “FRANCISCO GARCIA SALINAS” C.C.T.:32DST0019Z. CD, CUAUHTÉMOC, ZAC. ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO Y GRUPO: 1° “F” PROFESOR: JAVIER LILA HERNÁNDEZ BLOQUE: III ÁMBITO: Ámbito de literatura DURACIÓN ESTIMADA: 2 SEMANAS DEL 27 DE ENERO AL 14 DE FEBRERO DE 2014 NOMBRE DEL PROYECTO: “PUROS CUENTOS“ PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCRIBIR UN CUENTO DE CIENCIA FICCIÓN PARA COMPARTIR. TIPO DE TEXTO: NARRATIVO. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

• Planeacion Didactica

  veroalmanzaPlaneación didáctica Planear es prever, por lo tanto planeación didáctica es importante porque en esta se describe de manera específica las actividades (estrategias y técnicas) que se llevarán a cabo tanto dentro, como fuera del espacio áulico, en busca de alcanzar, de una forma consciente y organizada. En este sentido la planeación didáctica orienta los procesos para el desarrollo exitoso de la enseñanza y el aprendizaje. Objetivos La Didáctica Tradicional no le concede mucha importancia

• Planeacion Didactica

  tetyCAMPO FORMATIVO: DESARROLLO FISICO Y SALUD ASPECTO: Promoción de la salud COMPETENCIA: Practica medidas básicas y preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. APRENDIZAJE ESPERADO: identifica entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentación correcta. SITUACION DIDACTICA: PORQUE NOS ALIMENTAMOS INICIO: Los niños ubicados en semicírculo cuestionarlos sobre ¿Cómo podemos cuidar

• La Planeación Didáctica

  marianacookiesActividad de Aprendizaje 5. La planeación didáctica Propósito: Analizar los elementos para la planeación didáctica de un curso, unidad de aprendizaje o asignatura. Duración: 2 horas presencial y 2 horas en línea. Instrucciones: 1. Revise el documento de Ruth Vargas Leyva (s.f.) “Educación basada en competencias”. Disponible en: http://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CCkQFjAA&url=http%3A%2F%2Fmatikai.com%2Fcompetencias%2FEducBasadaEnCompDraRVL.ppt&ei=Mwt4UpCOII2A2QWFtoDIBQ&usg=AFQjCNHn6kF7jUHbvzHj4-hdX63fdx5K_Q&bvm=bv.55819444,d.b2I 2. Elabore un organizador gráfico (esquema, mapa conceptual, diagrama u otro) en el que describa los principales elementos de la planeación didáctica que deberá Diplomado Competencias

• Planeaciones Didácticas

  antolopezDEFINICIÓN DE PLANEACIÓN La planeación o planeamiento es un accionar que está vinculado a planear. Este verbo, por su parte, consiste en elaborar un plan. A través de la planeación, una persona u organización se fija alguna meta y estipula qué pasos debería seguir para llegar hasta ella. En este proceso, que puede tener una duración muy variable dependiendo del caso, se consideran diversas cuestiones, como ser los recursos con los que se cuenta y

• PLANEACION DIDACTICA

  lopez.lidia14UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ SANTA CRUZ DEL QUICHÉ FACULTAD DE HUMANIDADES CURSO: METODOLOGIAS DIDACTICAS EN LA EDUCACION SUPERIOR LIC. M.A SARA MARISOL MEJIA ALBUREZ ENSAYO DE LOS EJES TRANSVERSALES MAESTRANTE OLGA LIDIA LOPEZ SOTO 25-05-12447 SANTA CRUZ DEL QUICHÉ, OCTUBRE DE 2,013. FACULTAD DE HUMANIDADES METODOLOGÍAS DIDÁCTICAS EN LA DOCENCIA SUPERIOR INDICE Los ejes transversales aprendizaje para la vida ………………………………………1 Transversabilidad y educación integral…………………………………….…………..2 Enseñanza y educación…………………………………………….……………………2 Centros educativos……………………………………………………………………….3 Formar ciudadanos con conciencia crítica………………………………….………….4 Función de

• Actividad integradora Organizar y sistematizar los saberes adquiridos a lo largo del modulo para desarrollar una planeacion didactica contextualizada

  maruchitaPROPOSITO: ORGANIZAR Y SISTEMATIZAR LOS SABERES ADQUIRIDOS A LO LARGO DEL MODULO PARA DESARROLLAR UNA PLANEACION DIDACTICA CONTEXTUALIZADA. INSTRUCTORA: PATRICIA ARIAS KURI ELABORADO POR: MARIA DEL C. LOPEZ MARQUEZ JUCHITAN DE ZARAGOZA OAXACA A 29 DE AGOSTO DEL 2014 1. Elabore una argumentación en la que aborde el planteamiento de la Reforma Integral de la EMS y su impacto en la atención de la problemática detectada en su contexto de trabajo, retomando para ello la

• Actividad 5: La planeación didáctica CONCLUSION PERSONAL

  UnikelsActividad 5: La planeación didáctica CONCLUSION PERSONAL Es importante que el docente conozca los elementos y al mismo tiempo que analice su planeación didáctica en su labor como docente. Con esta actividad nos abre los caminos para poder mejorar nuestra practica y sobre todo que el estudiante adquiera un aprendizaje significativo, relevante, critico, analítico y reflexible mediante una planeación didáctica que cuente con todos los elementos necesarios, para que se pueda lograr la meta establecida

• Planeacion Didactica De Ciencias Naturales

  v1rg1n1aEscuela Primaria Estatal 12 De Octubre Turno Matutino. Asignatura: Ciencias naturales. Grado y grupo: 4° “A” Ámbito: Biodiversidad y protección del ambiente. Bloque II. ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Los seres vivos formamos parte de los ecosistemas. Tema: Estabilidad de los ecosistemas y acciones para su mantenimiento. Subtema: El ecosistema. Aprendizajes esperados: Explicar que las relaciones entre los factores físicos (agua, aire y sol) y biológicos (seres vivos) conforman el ecosistema y

• Planeacion Didactica

  thagema2002Fecha de inicio: Fecha de termino: Campo formativo: • Pensamiento matematico • Exploracion y conocimiento de medio Aspecto: • Numero • Forma, espacio y medida • Mundo natural • Cultura y vida social Competencias: • Utiliza los numeros en situaciones variadas que implican poner en practica los principios del conteo • Construye objetos y figuras geometricas tomando en cuenta sus caracteristicas • Observa caracteristicas relevantes de elementos del medio y de fenomenos que ocurren en

• Planeacion Didactica

  claudiapineda84COMO PLANEAR LAS ACCIONES EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO Y EL PLAN DE CLASE Planear es prever, prever es anticiparse a los hechos, esto es, adoptar los recaudos que satisfarán las necesidades inmediatas y mediatas que se vayan presentando en el proceso del aprendizaje. LOS ELEMENTOS BÁSICOS DEL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO Objetivos: los logros concretos que se dan a través del proceso enseñanza aprendizaje. Las condiciones materiales e ideales de la acción didáctica: categorías de lugar, espacio, tiempo,

• Planeacion Didactica

  zaituttCurrículum por competencias en el marco del constructivismo de Vygotsky Hasta ahora se ha presentado una descripción de lo que significan algunas aportaciones de Vygotsky en la conformación de herramientas que son indispensables para la construcción del conocimiento, el desarrollo de habilidades, de actitudes y valores, justamente consideramos que es importante relacionar el legado de Vigotsky para comprender el por qué guarda relación con las aportaciones pedagógica, sociológicas y psicológicas para instrumentar un currículum por

• Planeación Didáctica Diaria

  pagosaPLAN DIARIO Lunes 08 de septiembre de 2014. SECUENCIA DIDÁCTICA Pase de lista. INICIO DE ESPAÑOL  Preguntas orales sobre si han escuchado algún refrán, qué son y para qué sirven. Lectura grupal guiada de las pp. 18 y 19. DESARROLLO  Formarán equipos y jugarán a encontrar refranes. CIERRE  Copiarán los refranes en sus cuadenos. Escribirán su significado. INICIO DE MAT.  Resolverán individualmente una división. Explicaciones por alumnos y la maestra. DESARROLLO

• PLANEACIÒN DIDÀCTICA ESPAÑOL 1 BLOQUE

  pedrojairperezSEMANA: 1 GRADO: 3º PLANEACIÒN DIDÀCTICA CICLO ESCOLAR 2014 -2015 GRUPO: “A” MATERIA APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS MATERIAS DE CORRELACIÒN Ciencias Naturales • Explica algunas medidas para prevenir accidentes que pueden lesionar el sistema locomotor. • Relaciona los movimientos de su cuerpo con el funcionamiento de los sistemas nervioso, óseo y muscular. Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de

• Formato De Una Planeacion Didactica

  analuisa61Hay palabras que nombran en general como rro 0 pelota .A estas palabras se les llama nombres comunes. Para distinguir uno entre otros, utilizamos los nombres propios cD'Jik,\ 0 como RIo~mozonas,Amalia, etc. @~ OX ~ ". ' •• o • Recuerda que los nombres propios se escriben con mayuscula, asf como las palabras que comienzan un escrito y todas las palabras que estan despues de punto. de 10 derecha y pegalos en donde [~~~~~~tR~~~~~~~~~~~~~~~9~1, ,

• Planeación Didáctica

  ZelleneeSituación didáctica: “Aprendamos a cuidar nuestra salud y evitar accidentes” Situación didáctica enviada por Profa. Gabriela Santana Bañuelos. Jardín de Niños "Prisciliano Sánchez" T.V. 2o. A, Nayarit Competencia: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. Campo formativo: Desarrollo físico y salud Aspecto: Promoción de la salud Situación didáctica “Aprendamos a cuidar nuestra salud y evitar accidentes” Tiempo:

• Planeacion Didactica

  Secuencia didáctica ¿CUÁNTOS HAY? Campo formativo: pensamiento matemático. Aspecto: número Competencia que se favorece: resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Aprendizaje esperado: comprende problemas numéricos que se le plantean, estima resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números. Primer momento de la secuencia didáctica ¿CUÁNTOS HAY? Materiales: • Problemas matemáticos de agregar o quitar sin rebasar el número 15. • Imágenes

• PLANEACION DIDACTICA

  ecotrsjPLANEACION DIDACTICA EVALUACION 1 1 Define con tus propias palabras el concepto de planeación. Es un proceso por el cual se conducen acciones enfocadas en la enseñanza-aprendizaje, recurriendo a todos aquellos elementos que me puedan ayudar para facilitar la adquisición de habilidades. 2 Describe brevemente ¿Cuáles son las etapas de la planeación y sus funciones? Planeación: Contempla el conjunto interrelacionado de conceptos, normas y proposiciones, estructurada en forma anticipada a las acciones que se quiere

• PLANEACION DIDACTICA

  ramonmcontrerasPLANEACION DIDACTICA Es el primer momento de la instrumentación o proceso didáctico, en el se manejan los objetivos, las intenciones educativas, y sobre todo las actividades a realizar bien estructuradas de manera que pueda favorecerse los diferentes aspectos de la personalidad. Al momento de plasmarse por escrito es necesario queden registradas en infinitivo o los verbos conjugados en futuro Es el ininterrumpido e ininterrumpible proceso de tomar decisiones, de tomar riesgos, que dinamicen el movimiento

• Planeacion Didactica

  malenis77A.- RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE LA ENCUESTA DE NECESIDADES DE CAPACITACION DEL HOSPITAL REGIONAL DE ALTA ESPECIALIDAD (HRAE) “CIUDAD SALUD”. 1.- PREVENCION DE INFECCIONES NOSOCOMIALES 2.- TECNICAS DE AISLAMIENTO 3.- CRITERIOS PARA LA TOMA DE HEMOCULTIVOS Y UROCULTIVOS B.- PROGRAMA DE CAPACITACION. “EL LAVADO DE MANOS, EN LA PREVENCION DE INFECCIONES NOSOCOMIALES”. OBJETIVO: Dado a los índices de infecciones nosocomiales que se presentan, el personal de enfermería reconocerán, la importancia de realizar un apropiado

• Planeaciones Didácticas

  anges180486Relevancia de la planeación estratégica en las empresas. El termino planeación estratégica es usado con frecuencia como un concepto y un proceso o incluso una actitud mental. Las empresa pueden ser clasificadas en tres tipos: Reactoras, esperan los problemas, planificadoras, se anticipan a los problemas o emprendedoras que se adelantan a los problemas y ya están preparadas y están al acecho de nuevas oportunidades, generan estrategias para dar soluciones en el futuro. La planeación estratégica

• Analizar los elementos para la planeación didáctica de un curso, unidad de aprendizaje o asignatura

  syantra2014MÓDULO 2 Actividad de Aprendizaje 5 La planeación didáctica Propósito: Analizar los elementos para la planeación didáctica de un curso, unidad de aprendizaje o asignatura. Nombre: Juan Daniel Pérez Olvera Instructor: MC. Norma Angélica Ávila Álvarez Prepa sede: CENTRO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO CEB 8/2 Nombre del grupo en plataforma: UAS-GRUPO4-LA PAZ. INTRODUCCIÓN La planeación didáctica se pudiera considerar una de las herramientas más importante que el docente utiliza en el proceso de enseñanza –

• PLANEACIONES DIDACTICAS

  canson1. CAMPO FORMATIVO: Lengua y Comunicación. ASPECTO: Lenguaje Escrito. COMPETENCIA: (8) Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, graficas, letras) para expresar por escrito sus ideas. . APRENDIZAJES ESPERADOS Escribe su nombre con diversos propósitos. Compara características graficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras. ESTRATÉGIA: Juego con intención didáctica MODALIDAD DE INTERVENCION: Unidad didáctica PROPÓSITO: Reconocer características del Sistema de Escritura al escribir su nombre,

• Planeacion Didactica

  lyddsCampo formativo: español Grado: 1° Competencia que se favorece: que los niños desarrollen sus habilidades por medio del juego CONTENIDO OBJETIVO ACTIVIDADES Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como apoyo para la lectura. Que los niños se inicien en la comprensión de la relación sonoro-grafica palabras de uso común, cuentos, canciones y rimas. y el valor sonoro convencional de las letras en el nombre propio, Que el alumno : Observe la lotería

• “La planeación didáctica vinculada a competencias”

  narcia80“La planeación didáctica vinculada a competencias” Diplomado en competencia Docentes para el Nivel Medio Superior Versión 2013 Tepic Nayarit, Febrero de 2014 Contenido PRESENTACIÓN 5 PROPÓSITO DEL MÓDULO 6 COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL MÓDULO 6 CONTENIDOS DEL MÓDULO 7 RECOMENDACIONES PARA TRABAJAR EL MÓDULO 8 EVALUACIÓN DEL MÓDULO 10 UNIDAD 1: RELACIÓN CONTENIDOS-COMPETENCIA 13 INTRODUCCIÓN 13 PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 14 COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA UNIDAD 14 CONTENIDOS DE LA UNIDAD

• MÓDULO 3: “La planeación didáctica vinculada a competencias”

  pancho215DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR GENERACIÓN 07-Bis MÓDULO 3: “La planeación didáctica vinculada a competencias” UNIDAD 2 GESTIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJES FML_M3Act11 Material educativo FRANCISCO MEDINA LOPEZ ASESOR: Dr. Aníbal Huízar Aguilar SEDE: COLOTLÁN, JALISCO Mezquitic, Jal. a 30 de octubre de 2014 nombre de la unidad de aprendizaje Las competencias disciplinares Las competencias genéricas Atributos de la competencia La justificación Actividades de aprendizaje y sus recursos y/o herramientas tecnológicas

• Planeacion Didactica

  AdrianuszzFASES DEL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO El planeamiento de la educación debe ser considerado en una forma integral, por medio de la cual se fijan los objetivos cuantitativos y cualitativos, en un período prefijado y estableciendo los recursos, medios y materiales que se utilizan. Su importancia, es establecer que el planeamiento, es un proceso continuo y sistemático en el cual se coordinan los métodos de la investigación social, los principios y técnicas de la educación, de la

• LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA VINCULADA A COMPETENCIAS

  lic.ponceDIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR “PROFORDEMS” MODULO III LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA VINCULADA A COMPETENCIAS GRUPO: SÉPTIMA GENERACIÓN. INSTRUCTOR: VEGA SOLIS ALEJANDRO. ALUMNA: PONCE CAMACHO LUCÍA. ACTIVIDAD 16: NÚCLEOS Y SECCIONES OPCIÓN 1 FECHA: 25 DE OCTUBRE DEL 2014. . 3.1 ESTRATEGIA DIDÁCTICA CONTENIDO: DEFINICIÓN Y CARACTERIZACIÓN DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA. PROPÓSITO: REPRESENTAR LAS RELACIONES ENTRE LOS NÚCLEOS Y LAS SECCIONES DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA (OPCIÓN 1) INTRODUCCIÓN “Es la planeación escrita,

• LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA VINCULADA A COMPETENCIAS

  lic.ponceDIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR “PROFORDEMS” MODULO III LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA VINCULADA A COMPETENCIAS GRUPO: SÉPTIMA GENERACIÓN. INSTRUCTOR: VEGA SOLIS ALEJANDRO. ALUMNA: PONCE CAMACHO LUCÍA. ACTIVIDAD 18: NÚCLEOS Y SECCIONES OPCIÓN 2- DESARROLLO DE UN MATERIAL DIDÁCTICO FECHA: 09 DE OCTUBRE DEL 2014. 3.1 DESARROLLO DE UN MATERIAL EDUCATIVO Propósito: Representar las relaciones entre los núcleos y las secciones del desarrollo de un material educativo, distinguiendo las variantes de evaluación, adaptación

• FORMATO SUGERIDO DE PROGRAMA OPERATIVO PARA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA

  Dalia177FORMATO SUGERIDO DE PROGRAMA OPERATIVO PARA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA Escuela Nacional Preparatoria DATOS DE LA INSTITUCIÓN Nombre: PREPARATORIA TEPEYAC DEL VALLE Clave 1353 DATOS DEL PROFESOR Nombre: CECILIA VILAR ROJAS Expediente: 06014496 Dictamen 10 Fecha de elaboración AGOSTO 2014 Fecha de revisión final y firma del Director Técnico 8 AGOSTO 2014 DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre: QUIMICA III Clave: 1501 Optativa/obligatoria Obligatoria Ciclo lectivo: 2014-2015 Horas por semana: 4 Horas teóricas 3 Horas prácticas 1

• INTEGRAR LA PLANEACION DIDACTICA CON SUS ELEMENTOS

  mariaerangelcCOLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS PLANTEL 09 RAMIRO IGLESIAS LEAL DIPLOMADO: COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR MODULO II DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACION MEDIA SUPERIOR ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 3. PROPOSITO: INTEGRAR LA PLANEACION DIDACTICA CON SUS ELEMENTOS INSTRUCTORA: C. Melisa Nava Anguiano DOCENTE ALUMNO(A): MARIA RANGEL CERVANTES Sede: Universidad Autónoma de Tamaulipas CD. REYNOSA, TAMAULIPAS SEPTIEMBRE 2014 MATERIA: CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN I COMPETENCIAS DISCIPLINARES 1.-SE CONOCE

• La Planeación Didáctica Vinculada A Competencias

  RMP64Actividad 13: Reflexiones sobre el rol docente en el ambiente de aprendizaje Propósito: Reflexionar acerca de las diferencias entre entorno, clima y ambiente para situar su rol como docente para facilitar el proceso de aprendizaje PREGUNTA: Desde su experiencia y lo que ha desarrollado hasta ahora en este módulo ¿Cuáles son las diferencias entre entorno, ambiente y clima de aprendizaje y el rol del docente respecto a cada uno de estos elementos? RESPUESTA: El entorno

• La Planeación Didáctica Vinculada A Competencias

  620716Conclusión: El término de diseño de ambientes de aprendizaje se así como el diseño de espacios físicos favorecen el aprendizaje. Así mismo, el término se usa en el campo de los sistemas de información, es decir. El proceso del aprendizaje humano educativo y la tecnología puede ayudar a diseñar ambientes de aprendizaje positivos. Estos enfoques utilizan en general los mismos término, sin embargo se enfocan a alguno de los factores relevantes que impactan el proceso

• Modulo III La planeación didáctica vinculada a competencias

  gatodeltejadoDiplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior” Módulo III “La planeación didáctica vinculada a competencias” Versión 2013 PRESENTACIÓN En el diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior” se contemplan tres módulos, el tercero y último está relacionado de manera directa con la adquisición y/o reforzamiento de las competencias que un profesor de este nivel deberá dominar en el contexto del MCC y con la instrumentación didáctica de lo aprendido en los dos módulos

• “LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA VINCULADA A COMPETENCIAS”

  ikiserDIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” Módulo III “LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA VINCULADA A COMPETENCIAS” Actividad Integradora de la Unidad 2 LUCIO RODRIGUEZ ARIAS Orizaba, ver Noviembre 2014 Propósito: Diseñar un ambiente de aprendizaje y la secuencia de actividades considerando la competencia disciplinar a desarrollar y su relación con la (s) competencia (s) genérica (s). Lugar: Aula tercer semestre “A” – “B” Semestre: Quinto Materia: Biología I Bloque: III.- Reconoces a la célula como

• Organizar Y Sistematizar Los Saberes Adquiridos A Lo Largo Del Módulo Para Desarrollar Una Planeación Didáctica Contextualizada."

  TEORIA2015Instituto Politécnico Nacional Diplomado de Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior PROFORDEMS MODULO II Actividad Integradora Unidad 4 “Organizar y sistematizar los saberes adquiridos a lo largo del Módulo para desarrollar una planeación didáctica contextualizada.” C. P. María Jesús Guerrero Ureña San Francisco de Campeche, Camp. Abril de 2014 De acuerdo a la Reforma Integral de la EMS, se analizaron los retos, antecedentes y necesidades, por lo que dentro de los retos de la

• Organizar Y Sistematizar Los Saberes Adquiridos A Lo Largo Del Módulo Para Desarrollar Una Planeación Didáctica Contextualizada."

  TEORIA2015Instituto Politécnico Nacional Diplomado de Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior PROFORDEMS MODULO II Actividad Integradora Unidad 4 “Organizar y sistematizar los saberes adquiridos a lo largo del Módulo para desarrollar una planeación didáctica contextualizada.” C. P. María Jesús Guerrero Ureña San Francisco de Campeche, Camp. Abril de 2014 De acuerdo a la Reforma Integral de la EMS, se analizaron los retos, antecedentes y necesidades, por lo que dentro de los retos de la

• Planeacion Didactica

  rocs93proceso que permite organizar el trabajo docente y facilita su evaluación, su utilidad es aún discutida, sin embargo la noción previa del rumbo a seguir es una luz en el camino de la ardua labor magisterial, con esta acción se aseguran espacios temporales para la creatividad, para la recomposición de estrategias o para la confirmación de las ya planteadas. (jorge luis vargas guardado) La planificacion didáctica atañe a toso aquello que tiene que ver con

• Planeacion Didactica

  putamdresEncontrando Figuras y Números CAMPO: Desarrollo personal y socia APSECTO: Relaciones interpersonales COMPETENCIA: Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tienen la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo. PROPOSITO: Participa y convive con sus iguales en actividades que implican identificación o pertenencia a determinado grupo. TIEMPO: 20 Minutos RECURSOS: figuras geométricas y números de distintos colores SECUENCIA DIDÁCTICA: INICIO: hacer preguntas a los niños como ¿Conocen las figuras geométricas?,

• Planeacion Didactica

  osamayorPLANEACIÓN DIDÁCTICA Nombre del Colegio y de la Unidad: ____Valladolid “Los Arcos” CLAVE: ___25PPR0077Z ZONA ESCOLAR: ____052 Nombre del maestro (a): _________Maria Gisela Zamudio Hernandez Nivel: __Primaria Producto Final___Descripción de objetos Asignatura: ESPAÑOL Grado y Grupo: __2-C BLOQUE: I_ Semana No.: ____9 Del _______15 al 19 de Octubre de 2012 . PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE (PROYECTO): TIPO DE TEXTO: Ámbito COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Un mundo de objetos Descriptivo Participación comunitaria y familiar Hacer un

• Planeaciones Didácticas

  PacoOMGPreguntas de repaso. 1. ¿En qué radica la importancia de la planeación? Radica en hacer frente al cambio: la transformación de los negocios de hoy a los de mañana, la planeación anticipa el posible derrotero de los acontecimientos, con el propósito de delinear el desarrollo de nuestras acciones futuras. 2. ¿Cuál es la relación entre planeación y control? La planeación es la primera etapa de la administración, se refiere a ver los objetivos y trazarlos

• Planeacion Didactica

  jessy.d.infanteSITUACION DIDÁCTICA “SOMOS PIRATAS” Campo formativo Aspecto Competencia Pensamiento matemático Forma, espacio y medida Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. Exploración de ideas previas • Se iniciará con la pregunta ¿qué es un pirata?, ¿a quién le gustan los piratas? y ¿qué conocen acerca de éstos? • Mostrarles algunos de los accesorios (previamente seleccionados) que utilizan los piratas, se cuestionará a los alumnos acerca de la utilidad de cada accesorio. •

• Planeaciones Didácticas

  desangreazulPLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE CUARTO GRADO PROFESOR: Asignatura: Español Bloque: 1Periodo: Semana 1 Esc. Prim.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE EXPONER UN TEMA DE INTERES ÁMBITO Estudio PROPÓSITO Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso delsistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos). PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Lista de temas de interés para seleccionar uno sobre el cual investigar. • Preguntas para recabar información

• PLANEACION DIDACTICA

  silverioperez8771. ¿Qué entiende por planeación didáctica? Es la organización previa de una clase, en la cual se desarrolla un método de aprendizaje elegido, su aplicación, la evaluación de acuerdo a los objetivos planteados, el material didáctico que se utilizará y también se hace un aproximado del tiempo requerido. 2. ¿Cuál es la importancia de la planeación didáctica en la práctica docente? La planeación didáctica es importante porque en ésta se plasma el objetivo que se

• Planeacion Didactica. Fundamento

  fatimajetlanezyPLANEACION Para el docente la planeación es la base para asegurar que los objetivos que se proponen llevar a cabo durante un determinado tiempo sean realizados de manera adecuada y el proceso de aprendizaje tenga un impacto en los alumnos. Esto surge de prever las actividades que se van realizando, semestre a semestre para que salgan de manera correcta de acuerdo a como lo programo la institución en la que estamos trabajando. La planeación didáctica