Español

En esta sección encontrarás material necesario para ayudarte a obtener un mejor entendimiento sobre las complejidades del idioma español.

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  marlen1590Dentro de las instalaciones de la escuela secundaria se encuentra un espacio para el cubículo de educación especial en el cual se desarrollan actividades pedagógicas para los alumnos que presentan NEE ya que es necesario un lugar específico donde realicen y desarrollen contenidos adecuados a sus necesidades. La razón por

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  ikererikeeEL DESARROLLO AFECTIVO Y LA ADOLESCENCIA El desarrollo del afecto durante la etapa de las operaciones formales proviene de la misma frente que el desarrollo de las estructuras cognoscitivas e intelectuales. En la adolescencia, el desarrollo afectivo se caracteriza por dos importantes factores: el primero de mucha trascendencia es el

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  ANGINETWORProyecto Educativo del Programa de Administración de Negocios ´PEP´. Este documento se encuentra en la pagina web de la universidad www.usbcali.edu.co y los profesores nos lo han hecho llegar a muchos por correo electrónico Esta lectura nos muestra cómo se dio la administración desde sus inicios, la fundamentación teórica del

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  KOALA1Introducción. Varios profesores se cuestionan, el por qué los niños no aprenden a cierto tiempo a leer y escribir, hay que tener en cuenta que los niños ingresan a la escuela con el dominio de la lengua oral y con nociones propias acerca del sistema de escritura. Sin embargo, el

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  chango_locoSe observa que en la educación básica el alumno se interesa menos en la lectura y es porque, muchas veces, cuando se supone que ya puede comprender aquello que lee, se le sitúa en un rol totalmente pasivo frente a cualquier lectura, puesto que se le enseña mecánicamente a la

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  MILANGELYASMINLECTOESCRITURA Definición. La lectura y la escritura son elementos inseparables de un mismo proceso mental, ya que cuando se lee, se van descifrando los signos para captar la imagen acústica de éstos y poco a poco se van formando, palabras, luego frases y oraciones para obtener significado, mientras que cuando

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  YeimiTorresPROBLEMATIZACION DEFINICION DEL OBJETO DE ESTUDIO Hablar de la lectura y la escritura significa comprender los procesos que implican cada una de ellas. Son acciones que ejercen influencia una sobre otra y que sin embargo sólo se llega a desarrollar significativamente una de ellas. Tal es el caso de la

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  kylhieanaLecto escritura: Micro-clase La lectura como proceso de interacción entre el lector, texto y contexto PROCESO LECTOR Leer es un proceso de construcción de significados a partir de la interacción entre el texto , el contexto y el lector . El significado, a diferencia de lo que sostenía el modelo

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  mmespanolEn este momento se observan las siguientes características: • Dificultad entre fonema (sonido) y grafema (letra) de las vocales al unirlas en sílabas. Requiere noción de mapeo mental para reconocer qué vocal está escrita en la sílaba (repasa en su mente el orden de las vocales). • Falta de conciencia

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  lauragomoraGrupo Mi grupo asignado es 3° “A”, el cual cuenta con 35 alumnos, 21 niñas y 14 niños. La edad promedio del grupo es de ocho años, siendo solo cuatro alumnos los que cuentan con nueve años cumplidos. Hasta el momento solo he detectado a cuatro niños con necesidades educativas

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  MARIPOSAAZULIntroducción Si desde que el niño y la niña comienzan su andadura por el universo verbal les demostramos que el lenguaje puede ser una fiesta continua y una fuente de gozo y divertimento, les estaremos regalando una herramienta psicológica e intelectual que les habilitará para introducirse en el mundo de

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  marcodidaLECTO ESCRITURA ENSEÑAR A LEER Y A ESCRIBIR CONSISTE, EN PROPICIAR QUE LOS NIÑOS AVANCEN EN EL DOMINIO DEL LENGUAJE ESCRITO. EN CUANTO A LA LECTURA DEBEMOS DE ANIMAR A LOS NIÑOS DESDE EL PRINCIPIO, QUE SEPAN QUE ESTÁN TRATANDO DE LEER, LEERLES DIARIAMENTE PARA FOMENTAR EL GUSTO POR LA

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  veronicaadolfinaI. INTRODUCCION La compresión lectora es una actividad que como docentes debemos desarrollar en nuestros alumnos durante el trabajo cotidiano que realizamos en nuestras escuelas primarias, ya que esta habilidad será utilizada a lo largo de la vida de los alumnos o como personas adultas para tener acceso a los

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  henioDe acuerdo a las nuevas pruebas saber y examen de estado, se realiza una prueba de lectura crítica de 35 preguntas. A continuación hay una serie de textos para evaluar las competencias de análisis, argumentación y propuesta del estudiante. Prueba de lenguaje, Análisis de texto: Responda las preguntas con el

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  pkikeMarco Teórico Cuando hablamos a cerca de la comprensión lectora y la utilidad que tiene un niño de ésta, seria un grave error afirma que el problema tiene raíces en el punto presente del niño, dicho problema tiene orígenes en el pasado pedagógico y social del menor. El naciente programa

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  BenjamairimINTRODUCCIÓN La educación que estamos viviendo día con día sufre transcendentes ya que las exigencias son cada vez mas fuertes, es por ello que en este caso me toco practicar en grupo de primer grado de la escuela Mercedes Esparragosa, turno matutino contando con los 6 (seis grado), de primaria

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  nenisimaA E I O U a e i o u S oso so su si se sa T Tito ti tu to te ta M momia mi mu mo ma me P pato po pu pi pe pa Oso Susi usa asea ese Susú así Sea Tito tio tose ésta

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  clauzzz17Semana Español Matemáticas Exploración de la naturaleza Formación cívica y ética Educación artística 20 agosto DIAGNÓSTICO DIAGNÓSTICO DIAGNÓSTICO DIAGNÓSTICO DIAGNÓSTICO 27 agosto Vamos a conocernos. Libro de texto. Páginas 9 a la 13. Lección 1. Los números de mi alrededor. Páginas 9 y 10. Yo, el cuidado de mi cuerpo

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  lupemagu“La lectoescritura es un proceso y una estrategia. Como proceso se utiliza para acercarnos a la comprensión del texto, mientras que como estrategia de enseñanza-aprendizaje, se enfoca a la interrelación intrínseca de la lectura y la escritura, y la utilizamos como un sistema de comunicación y metacognición integrado” (Gómez: 2010),

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  manacordaOtro es “El método de aprendizaje global” que fue iniciado por Decroly, el método consiste en “empezar por la frase para llegar finalmente hasta la letra, esto es, recorriendo la dificultad en sentido inverso, de mayor a menor. Comprende una serie de ejercicios preparatorios con cartones en los que figuran

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  carmenrominajaelEspañol LECTURA COMPRENSIVA 19 de noviembre del 2013. FÁBULA “ EL PASTOR MENTIROSO” Había una vez un pastor muy bromista y mentiros o. Todos los días, cuando regresaba a su casa, después de haber llevado a pastar a su rebaño, entraba corriendo en el pueblo gritando: - ¡Viene el lobo!

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  nelixEl autor nos menciona tres cosas importantes. • La lecto-escritura : un replanteamiento, es un problema político, económico, social y cultura. • Cuestionamientos de una noción uniforme de lecto-escritura: actitudes diversas hacia la ubicación de las actividades de lecto-escritura dentro de las estructuras de la vida cotidiana. • El texto

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  Al nacer nos encontramos con todo lo desconocido donde es una constante evolución donde vivimos los seres humanos, desde que llegamos al mundo pasamos por diferentes etapas dedesarrollo y poco a poco aprendemos a utilizar los órganos de los que estamos dotados, a través de estos recibimos distintos impulsos los

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  PROFEMENDOZA1. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida. (Mario Vargas Llosa) La lectura es, sin temor a ser exagerado, una de las actividades más netamente humanas. La lectura es una fuente inmensa de placer y es la clave del aprendizaje

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  05022015Los profesores deben relacionarse con las teorías y metodologías de la lectoescritura para que sus prácticas resulten eficientes. Los colegios hasta el momento tienen como objetivo fundamental alfabetizar a los educandos con la enseñanza de la lectura y la escritura en los cursos de primero y segundo básico. La meta

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  lidia2312Lectoescritura inicial, en educación, se refiere a ese breve análisis período en que los niños pequeños, entre 4 y 6 años de edad (educación infantil), acceden a leer y escribir. En realidad, no hace referencia a un concepto definido sino a un proceso compuesto por muchos conceptos que en su

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  vero07SECRETARIA DE EDUCACION GUERRERO SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DEPARTAMENTO DE EDUCACION UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 12 B SUBCENTRO AYUTLA Asignatura: hacia la innovación Trabajo final Lectoescritura Alumna: verónica Guadalupe Hernández Padua Asesor: Samuel calderón MORENO 14 de junio del 2014 Ayutla, de los libres Índice CAPÍTULO

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  DavidParaguanIntroducción En castellano, las reglas de acentuación tienen como principal objeto señalar la vocal tónica con ayuda del signo de la tilde (también llamado acento ortográfico y, en tipografía, acento agudo). Guiadas por un principio de economía, permiten identificar inequívocamente la vocal tónica de una palabra dada sin necesidad de

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  any2285ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA ESPAÑOL “ESTRATEGIAS PARA EL MEJORAMIENTO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ALUMNOS” (Antecedentes) A partir de 1993 se adoptó la perspectiva del enfoque comunicativo tanto en los Planes y Programas de Estudio de la primaria, como en los libros de texto gratuitos. En estos documentos y

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  guiselle1541FECHA DE ENTREGA: 18 de julio 2021 INTEGRANTES: Gani Guiselle. Perkins Amelia. Romina Sandoval. Introducción: En este curso se pudieron sintetizar conceptos que en algunos casos perdemos de vista en pos del vértigo de las situaciones cotidianas en donde predominan de muchas maneras contenidos por fuera de lo que es

• Lecto escritura constructivismo

  amandamoreraComo opinión personal deduzco: Se puede comprender la lectoescritura como la comprensión del texto, que para llevarla a cabo con los estudiantes hay variedad de estrategias, esto es gracias a que hay una gran diversidad de niños cada uno diferente, único; esto conlleva a que como docentes buscar las necesidades

• Lecto Escritura En La Escuela Primaria

  rychProyecto Lecto-escritura introducción La meta de la lectoescritura en las aulas es desarrollar las competencias básicas de la comunicación en los alumnos, desarrollar dominio de las cuatro artes del lenguaje: hablar, leer, escuchar, y escribir sin perder de vista que estos componentes son interdependientes entre sí, y deben de ser

• Lecto escritura. “De verdad es deseable el amor romántico

  camilafonseca________________ logo_membrete SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA TALLER DE LECTO ESCRITURA 1. GUIA DE APRENDIZAJE Teniendo en cuenta la lectura “De verdad es deseable el amor romántico” responda a las siguientes preguntas: * ¿Qué dice el texto? Lectura literal El texto nos habla del amor en cuentos que nosotros como

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  jma161528Enseñar lecto-escritura En pleno siglo XXI aún existen maestros que enseñan a leer y a escribir a los pequeños a través del aprendizaje mecánico de vocales, letras y sílabas. ¿Existe otra opción? Lecturas recomendadas ¿Le parecen familiares estas enseñanzas?: "la M con la A: MA...MAMÁ". Pues este método de aprendizaje

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  VanessamlIntroducción: Se ha dicho que la experiencia es el principal factor que influye en el desarrollo del conocimiento humano. Cumple un papel primario en la actividad por la cual la mente construye sus representaciones, elaboradas o no, falsas o verdaderas. La experiencia es el resultado natural del contacto entre el

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  sarai3191HIPOTESIS PARA DETERMINAR EL PROCESO DE LECTOESCRITURA. ¿Qué es la lectoescritura? La Lectoescritura es un proceso de enseñanza aprendizaje en el que se pone énfasis especialmente en el primer ciclo de la educación primaria. Según el diccionario es la capacidad y habilidad de leer y escribir adecuadamente. Existen cuatro niveles:

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  chosvaESCUELA PRIMARIA FEDERAL “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ” C.C.T. 11DPR1080L TURNO MATUTINO COMUNIDAD BARRÓN MPIO. SALAMANCA ZONA ESCOLAR: 66 RUTA DE MEJORA DESDE Y PARA LA ESCUELA Sesión Fecha Tema Acciones que emprenderemos Responsable Meta Acciones de seguimiento y evaluación Fecha de cumplimiento I 27 sep Elaborar una planeación

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  fanylu02Elaborar un reporte que responda a: - cuales son las formas de intervención que la autora menciona para promover en los alumnos la apropiación del significado y propiciar a la vez un acercamiento reflexivo a la decodificación. - por que la comprensión debe orientar el trabajo con la lectura. La

• Lecto- Escritura En Infantes

  luiisamartinezROBLEMA DE INVESTIGACION Escuela Colombiana de Carreras Industriales Mario Alejandro Franco G. LUISA F. MARTINEZ CASTAÑEDA | 1. Tema de Investigación: El campo investigativo que va de la mano con mi carrera de Lenguas Modernas y llama mi completa atención, trata sobre el contexto que se usa en los infantes

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  JESALYINTRODUCCIÓN La labor docente es la parte más importante de nuestra actuación, por ello es indispensable hacer un análisis de la realidad que envuelve cada uno de los aspectos educativos. Por esta razón en mi último año como estudiante normalista me di a la tarea de hacer una investigación sobre

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  IsaCruzINTRODUCCIÓN Este trabajo, pretende, en primer lugar, que el docente de telesecundarias asuma que el dominio de la expresión oral y escrita, y de lectura es un propósito central de la educación secundaria que todo profesor debe atender, independientemente de la asignatura que imparta. En segundo lugar, que conozcan una

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  iitzelmarEn el tema de la lecto-escritura encontramos el tema sobre la diferencia que hay entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito, como podemos ver el lenguaje oral es muy fácil identificarse por medio del oído y el lenguaje oral es captado por el medio de la vista, otra diferencia

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  orbevitexLectura: El curriculum como una propuesta institucional el Criterios para un curriculum básico. Cuando hablamos del curriculum institucional estamos mencionando una especie de reglamento interno en cada una de las escuelas para abordarlo, pues de acuerdo a la región en la que se esté trabajando, cada una de éstas incluirá

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  joserangelperezvEscribe el nombre de los siguientes dibujos. __________ ____________ ___________ ______________ ____________ ____________ _____________ _______________ Escribe una oración relacionado con el dibujo. _______________________________________________________ ________________________________________________________ __________________________________________________________ Lee la palabra y únelo con su dibujo. Sapo Piñata Manzana Lápiz Limón Pelota Portón Maleta Lee y copia las oraciones. 1.- esa mesa es

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  osunithaAntecedentes del problema: En base a la problemática que se presenta en la escuela Gabriel Leyva Solano, situada en la comunidad de la Concha Escuinapa Sinaloa, es aquí donde les presento un poco de como la lectura y la escritura llevan a conjugar el porqué de esta problemática y debemos

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  claucasPROYECTO INTEGRADOR “EVALUACIÓN DE LA LECTOESCRITURA INICIAL” Asignatura: Evaluación Educativa Asesor: Mtro. Gerardo de Jesús Ávila Bañuelos Alumna: Claudia Ileana Castro Arroyo   Indice JUSTIFICACIÓN 2 ALCANCES 2 LIMITACIONES 2 IDENTIFICACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO 3 FUNDAMENTOS 3 PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA 3 PARADIGMA COGNITIVO 5 MODELOS DE

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  rafaelmeloNiños pequeños en acción Apartado de Lecto-escritura La principal función del lenguaje es la comunicación entre las personas, somos seres sociales y el lenguaje nos ayuda a establecer y mantener relaciones durante nuestra vida. Cómo se desarrolla el lenguaje y la lectoescritura: • Se ve como una extensión natural del

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  chavitha12Lectura y Escritura según Ana Teberosky. Nació en Argentina en 1937. Realizó estudios de doctorado en sicología, con especialización en sicología genética, en la Universidad de Ginebra, Suiza. Su tesis fue dirigida por Jean Piaget, quien escribió el prólogo del libro Les relations temporelles dans le language de l’enfant, 1971,

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  yis_pinjk25LECTO-ESCRITURA INTRODUCCIÓN El que el niño aprenda a leer y escribir ha sido y es considerado como una de las mayores preocupaciones de cualquier institución educativa, docente o padre de familia. Si se detecta que los niños de determinado grupo o escuela, aprendieron a leer y escribir en un corto

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  yoshi3010Universidad Pedagógica Nacional Licenciatura En Educación Plan 1994 Investigación De La Práctica Docente Propia Tema: Problemas De Lecto-Escritura Asesor: Bernabé Alumno: Yoshigey Reyes Romero INTRODUCCION La compresión lectora es una actividad que como docentes debemos desarrollar en nuestros alumnos durante el trabajo cotidiano que realizamos en nuestras escuelas primarias, ya

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  ymmegLA LECTO-ESCRITURA ¿Qué significa leer y escribir? Entre los problemas más recurrentes que suelen identificarse en el contexto escolar se encuentra la escasa motivación de los alumnos para leer y escribir así como la tensión entre la diversidad de los puntos de partida de los alumnos y la cantidad de

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  elicastelanCÓMO ENSEÑAR A LEER. MÉTODOS DE LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA El aprendizaje de la lectura es un proceso largo, para el cual hay varios métodos que podemos llevar a cabo en el aula de infantil. Concretamente son tres las clases de métodos. Estos son: sintéticos, analíticos y eclécticos. A

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  moxa1INTRODUCCIÓN Aprendemos a leer y escribir participando en diversas situaciones comunicativas con otras personas, es decir en situaciones que no son falsas, sino reales. Por ejemplo cuando escribimos una carta a un pariente, un recado a un compañero, un cuento para los niños; cuando leemos una receta para elaborar una

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  PLANEACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE Semana del 25 al 29 de agosto del 2014 Escuela Primaria “José María Pino Suarez” C.C.T. 27DPR1803Z Z.E. 11 Sector: 2 Grado y grupo: 1ro “B” Ciclo escolar: 2014-2015 ESPAÑOL BLOQUE I Lección: El abecedario (propuesta por el docente durante esta semana) Propósito: • Participen eficientemente

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  Nomada2014RECONOCIMIENTO FONOLÓGICO El niño al hablar ya muestra un conocimiento y dominio de las combinaciones gramaticalmente correctas e incorrectas de las unidades fonológicas mínimas para construir y generar palabras de su lengua. La capacidad de reconocimiento fonológico permite al niño manejar ese conocimiento de manera explícita y utilizarlo, por ejemplo,

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  nvhgfjhgftINTRODUCCIÓN Hablar, escuchar, leer y escribir son actividades cotidianas. En todas las culturas, la lengua oral está presente y es parte fundamental de la vida social de los individuos desde su nacimiento. La escritura es una invención más reciente en términos históricos, y las sociedades modernas dependen de ella para

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  fresotabonitaaber leer, saber comprender… La importancia del lenguaje se valora cada vez más en las sociedades modernas. Esto se debe a que no solo define al ser humano, sino que también facilita y perfecciona las relaciones humanas en sí y con el contexto que a éstas rodean. L a lectura

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  jaazz04Trabajo Final Lectoescritura 16 de Enero 2015 A.D.G.V Conversación A.D.G.V. Ella llego diciéndome que si la iba a poner a jugar y le dije que aria unas tareas y le pregunte que si le gustaba jugar y empezó a decirme que le gusta todo lo que sea correr como jugar

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  GMARELFUNCIÓN SOCIAL DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA EN LOS PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN: Los seres humanos, tenemos la fortuna de ser sociales; pero para poder sostener una relación con la sociedad es necesario tomar en cuenta las herramientas de lenguaje, una de las mejores formas con la que nos comunicamos

• LECTO-ESCRITURA CON EL MÉTODO PRONALEES

  Juanpa LuvianoPlaneación de Español Directorio de Escuelas Normales – Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca Secretaria de educación publica C:\Users\compu\Pictures\ieepo.png Escuela primaria “BENITO JUÁREZ” Clave: 20DPR0675V Pie De La Cuesta. Ciclo escolar 2020– 2021 Zona escolar: 148 Grado: 1° Grupo: “A” ASIGNATURA ESPAÑOL GRADO y GRUPO 1° TIEMPO 1 SESIÓN

• LECTO-ESCRITURA EN PREESCOLAR

  cynthiagarher¿Cómo los docentes podemos motivar los procesos de lectura y escritura de manera significativa en los niños y niñas de preescolar a través de herramientas didácticas que despierten interés, curiosidad y expectativas en la realidad infantil de la primera infancia? Esta situación surge desde la reflexión del docente, en su

• Lecto-escritura Inicial

  ezemorenoANALISIS DE LA JORNADA DE INMERSIÓN A LA PRÁCTICA DOCENTE. ASPECTOS DEBILIDADES FORTALEZAS PALITO, BOLITA, CRUZ. Se vuelve una mecanización, limita las posibilidades del niño, acostumbrarse. Al dejar de utilizarlo, se rompe la legibilidad de la letra. Es inútil utilizar palito, bolita, cruz si el niño aun no desarrolla su

• LECTO-ESCRITURA.

  CERECITA-YATZELPROYECTO EDUCATIVO TEMA: LECTO-ESCRITURA LUGAR: ESCUELA PRIMARIA “JOSE VASCONCELOS”. MUNCIPIO CHICOLOAPAN EN CALLE ZARAGOZA No 24 COL. CABECERA MUNICIPAL. La lecto-escritura es un proceso permanente en el cual se adquieren los conocimientos básicos y necesarios para aprender a leer y escribir, donde se adquieren las bases de socialización y construcción

• Lecto-esctrura

  12eg91¿CÓMO LEER Y ESCRIBIR?: PROCESO DE PRE-LECTURA TALLER DE LENGUAJE YANIRIS SUAREZ PADILLA ESTUDIANTE MARIA ANGELICA ARIAS USTARIS TUTOR UNIVERCIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER REGENCIA EN FARMACIA BECERRIL – CESAR 15/12/2014 TABLA DE CONTENIDO 1. INTRODUCCIÓN 3 2. OBJETIVOS 4 3. ¿COMO LEER Y ESCRIBIR?: PROCESO DE PRE-LECTURA 5 4. PARA

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  taekochanDefensa del lenguaje ¿Porqué e escogido este tema? Si nos atenemos a esa propensión, tan frecuente hoy día, de considerar la especialización en una rama de estudios como requisito indispensable para poder hablar de cosa alguna, yo no debía hablar de lenguaje. No soy filólogo ni lingüista. Nunca e mirado

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  adrinilleintroduccion Es posible encontrar investigaciones acerca de la adquisición de la lecto-escritura: algunas dedicadas únicamente a propagandizar tal o cual metodología, otras dedicadas a establecer un listado de las capacidades o aptitudes que se involucran en este aprendizaje; sin embargo, no encontramos investigaciones que expli - quen cómo el niño

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  pekeselANTECEDENTES DEL SERVICIO EDUCATIVO (TELESECUNDARIA) La educación pública es uno de los servicios que guarda vínculos más sólidos con el desarrollo de la sociedad, por ello, en México ha sido una de las políticas sociales más consistentes. Posterior a la Revolución Mexicana, y una vez que se crea la Secretaría

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  LauzzhfTEORIA DE LA LECTOESCRITURA Lectoescritura en educación, se, refiere a ese breve período donde los niños pequeños, entre 4 y 6 años de edad (educación infantil), acceden a leer y escribir. En realidad, no hace referencia a un concepto definido sino a un proceso compuesto por muchos conceptos que en

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  AnaC08PLANTEL CD. DEL MAIZ TESIS EN OPCIÓN AL GRADO DE MAESTRO EN DOCENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR TEMA: ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA LECTO ESCRITURA EN PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. AUTOR: L.E.P. NELSON FRANCISCO LARA SÁNCHEZ ASESORA: DRA.C.P. NANCY SUSANA GÓMEZ DÍAZ CD. DEL MAÍZ, S.L.P. ABRIL DE

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  luluxGUIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA APOYAR EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA 1.- Mantener al niño en constante contacto con material de lectura adecuado a su interés: cuentos, revistas, historietas, etc. 2.- Hacer uso de juegos didácticos:  Rompecabezas: palabras divididas en sílabas  Memoramas: con palabras y/o letras, letras y

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  geralejosINDICE INTRODUCCION JUSTIFICACION I. ANALISIS DEL PROBLEMA A. Novela escolar 4 B. Delimitación del problema 5 C. Entorno socio - cultural 8 II. LA ALTERNATIVA DE INTERVENCION A. Alternativa pedagógica 12 B. Contenidos escolares 21 1. Plan general de trabajo 24 C. Actividades 27 D. Formas de interactuar entre los

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  lupiniBajo rendimiento escolar Hay que confesarlo: madres y padres esperamos que nuestros hijos aprendan sin grandes dificultades, que sus resultados sean acordes a sus esfuerzos -o mayores aún- y que paulatinamente vayan adquiriendo responsabilidades en torno a sus tareas escolares. Y esperamos, además, que éste sea un proceso natural y

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  pilyguilleINTRODUCCIÓN. La escritura y la lectura a significado la parte mas importante para la historia de las diversas culturas del mundo, a través de estos sistemas de comunicación cada cultura ha plasmado sus ideas, conocimientos y los sucesos mas relevantes en su desarrollo. En la actualidad la escritura y la

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  velazcocanEL BARCO ESTÁ CARGADO AZUL FICHA No 1 Al tener que pensar en palabras que empiezan con la misma sílaba, los niños realizan un análisis de los aspectos fonéticos de lenguaje. Al observar la escritura de esas palabras, se dan cuenta de la relación existente entre sonidos y escritura. El

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  maricela66ACTIVIDADES PARA LOS DISTINTOS NIVELES DE CONCEPTUALIZACIÓN DE LA ESCRITURA • ABIERTAS: Con el grupo total • CERRADAS: Por grupos conformados por niños con niveles próximos de conceptualización: ATENCIÓN: No colocar Nivel Presilábico con Alfabético pues en lugar de surgir la discusión que necesitamos, el que se encuentra en Nivel