Temas Variados

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• Producto 2 Documento Escrito Acerca De La Agenda De La Educación Ambiental En América Latina.

  AlmagilProducto 2 documento escrito acerca de la agenda de la educación ambiental en América latina. De acuerdo a la agenda a lo largo de las tres últimas décadas hemos asistido a la construcción del campo de la educación ambiental, dicha construcción ha sido inestable y precaria tal y como lo

• PRODUCTO 2 Haga Un RESUMEN De Los Planteamientos De Federico Malpica Sobre La Evaluación

  luissc2Revise el video de la entrevista a Federico Malpica y conteste las preguntas: ¿Qué dificultades implica a los docentes la evaluación por competencias? ¿Cómo identifica el docente si hubo movilización de saberes? ¿Qué elementos deben formar parte de su actuación docente para propiciar la puesta en juego de las competencias

• Producto 2 La No Discriminación En México

  LolabellaPRODUCTO 2 - Daña la dignidad de la persona - Tiene consecuencias negativas en su calidad de vida INDIVIDUAL - Obstaculiza el desarrollo y ejercicio de sus capacidades - se limitan sus aspiraciones, comprometiendo su desarrollo social y psicológico EFECTOS INDIVIDUALES Y SOCIALES DE LA DISCRIMINACION . - Deteriora las

• Producto 2 Mi Inventario De Evaluación

  griselda.hurtadoCURSO-TALLER: LA EVALUACIÓN EN LA ESCUELA ACTIVIDAD 1.2 MI INVENTARIO DE EVALUACIÓN Nombre: Griselda del Carmen Hurtado Sánchez Nivel: Primaria Fecha: 19 de Octubre del 2013 Reflexione y realice, de manera personal y completando esta tabla, un recuento del tipo de estrategias de evaluación que aplica cuando se encuentra desarrollando

• Producto 2 Modulo 1

  alecitaLa posibilidad de diseñar actividades para el aula inspiradas en una visión compleja que permitan una educación más integral se puede dar en la medida en que las autoridades educativas diseñen nuevos planes y programas que se basen en los avances de la ciencia y las nuevas teorías educativas relacionados

• Producto 2 Modulo 2 RIEB

  lauraluz89MATERIA Español PROPÓSITO Que los alumnos elaboren un directorio, reuniendo datos de sus compañeros, de ésta manera reflexionarán sobre la utilidad del orden alfabético. COMPETENCIAS A DESARROLLAR El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender La toma de decisiones con

• PRODUCTO 2 REFLEXIONES DE LA SESIÓN

  isabernalPRODUCTO 2 REFLEXIONES DE LA SESIÓN PROFESORA MARÍA ISABEL BERNAL FIGUEROA TEMAS: Estándares Educación Intercultural Bilingüe Principios Pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios El trabajo educativo de nuestro país se sustenta en numerosas acciones, entre ellas, reconocer que nuestro punto de partida es el proyecto de nación que en

• Producto 2 Retos Del Docente Del Siglo XXI

  sairalopezEl ejercicio de la docencia en el siglo XXI, basado en la evidencia, la interdisciplina y la supervisión, aspira a concretarse en la figura del profesor competente y formador en competencias, centrando la atención en lo que el profesional (docente o alumno) es capaz de hacer y no en lo

• Producto 2 Retos Del Docente En El Siglo XXI

  gonzaloarenasElaboren un texto sobre los retos del docente del siglo XXI. El ejercicio de la docencia en el siglo XXI, basado en la evidencia, la interdisciplina y la supervisión, aspira a concretarse en la figura del profesor competente y formador en competencias, centrando la atención en lo que el profesional

• PRODUCTO 2 RIEB

  kay1320042º PRODUCTO DE TRABAJO 1.- ¿Es posible diseñar actividades para el aula inspiradas en una visión compleja que permitan una educación mas integral? Claro que es posible diseñar actividades que permitan a los alumnos tener un pensamiento complejo, puesto que en nuestra labor cotidiana realizamos actividades que ayudan a los

• Producto 2 RIEB

  mocosASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO Rearmar un artículo de revista o una nota enciclopédica PROYECTO 1 Preparar, realizar y reportar una entrevista a una persona experta en un tema de interés. TIPO DE TEXTO Descriptivo. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. • Identificar

• Producto 2 Sesion 2

  chocolaton67REFLEXIÓN CRÍTICA SOBRE EL TEMA DE LA INTERDISCIPLINA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL " La interdisciplina es la integración entre disciplinas ( asignaturas ). Se construye con base en elementos ( categorías, leyes, teorías, métodos, etc. ), preexistentes en disciplinas separadas y aún en especialización de

• Producto 2 Taller 2011 2012

  shikamoraRetos del Docente del Siglo XXI MEDIO AMBIENTE. Hoy en día la labor del docente no es solamente transmitir conocimientos a los alumnos, pues la sociedad exige un rol diferente por parte de éste, en el cual es importante crear una conciencia verdadera sobre los daños y el deterioro ambiental

• Producto 2 Y 3

  karenuchaPRODUCTO 2 Retos del docente del siglo XXI del compromiso con la sociedad, medio ambiente, genero y derechos humanos.  Ser un docente comprometido con el proceso de desarrollo de mis alumnos.  Inculcarles a los niños amor por el mundo y el medio que los rodea.  No hacer

• PRODUCTO 2 Y 3

  sinceramente1.-¿¿ Por como docente requiere desarrollar nuevas competencias? Para que el alumno sea capaz de enfrentar cualquier tipo de reto en la sociedad, tengamos Cada vez más alumnos llenos de valores donde interactúen con el medio que los rodea con respeto y así lleguemos a tener una sociedad capaz de

• Producto 2 Y 3 Curso Medio Mabiente

  luyeamaTRAYECTO FORMATIVO 2013-2014 “LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA PRÁCTICA DOCENTE II” SESIÓN 4: LA DIMENSIÓN ÉTICA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL PRODUCTO 4 Reflexión acerca de la ética y la ética ambiental que contenga algunas propuestas de valores que el participante incluya en su futura práctica docente (Dos cuartillas). La ética

• PRODUCTO 2- INFORME ESTADISTICA DESCRIPTIVA

  linacelas78PRODUCTO 2 INFORME ESTADISTICA DESCRIPTIVA CIPAS 1 LINA MARIA ACELAS BUENO MARIA TERESA GOMEZ SIERRA MARTHA YOLANDA DIAZ SANCHEZ (TUTOR) ESTADISTICA I UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER TECNOLOGIA EMPRESARIAL IPRED TERCER SEMESTRE BUCARAMANGA 2015 INTRODUCCION Las tiendas Pelican, son una cadena de tiendas de ropa para mujer que tiene sucursales por

• Producto 2. Documento Escrito Acerca De La Agenda De La Educación Ambiental En América Latina.

  agc3110Producto 2. Documento escrito acerca de la agenda de la Educación Ambiental en América Latina. La educación ambiental se encuentra presente como una huella que permite la expresión ciudadana reflexivo de la problemática cultural, política y educativa, en tal se habla de posibilidades infinitas que pueden llegar a transformar pensamientos

• PRODUCTO 2. Documento Escrito Acerca De La Agenda De La Educación Ambiental En América Latina.

  toyiz64PRODUCTO 2. Documento escrito acerca de la agenda de la Educación Ambiental en América Latina. La educación ambiental es tratada como un saber innovador, desafiante e inédito en relación a los sistemas educativos ambientalistas. Esta surge con la declaración de Estocolmo en 1972 y en América Latina una década después.

• PRODUCTO 2. EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE

  AlfzapPRODUCTO 2. MARCOS JURÍDICO-NORMATIVOS DE LA DIVERSIDAD Y LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE, EN LOS ÁMBITOS NACIONAL E INTERNACIONAL. Existen diversas normas nacionales e internacionales para la atención a la diversidad educativa intercultural bilingüe, entre las internacionales tenemos: - El convenio 169 de la Organización Internacional del Trabajo Sobre Pueblos Indígenas

• PRODUCTO 2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO AMBIENTAL

  claudia0502LA DIMENSIÓN AMBIENTAL El safari ecológico al cual hice referencia fue al excremento de perro ya que el objetivo principal es identificar la importancia de contaminación ambiental que produce el desecho de este animal y la responsabilidad de su dueño ante el medio ambiente. Lo descrito anteriormente lo encontramos en

• PRODUCTO 21 discriminación en la escuela sociales

  MAYAMTONAMEUnidad 5. La escuela como factor fundamental en la lucha contra la discriminación 5.1. Manifestaciones de la discriminación en la escuela sociales Actividad por equipos Producto 21 Nombres: PATRICIA, CARMEN, CAROS, GUADALUOE, ROMAN. Instrucción: compartan con sus compañeros su opinión sobre las manifestaciones de la discriminación en la escuela; señalen

• Producto 25 De Literacidad

  spouProducto # 25. NOMBRE DE LA ESCUELA PROFESORA GRADO Y GRUPO NÚMERO DE ALUMNOS SESIONES EJERCICIO PISA PROCESOS IMPLICADOS MATEMATICAS LECTURA Análisis de reactivos elaborados en los exámenes ENLACE - Análisis de problemas. - Elaboración de problemas. - Subprocesos de lectura. - Desarrollo de comprensión lectora. ACTIVIDADES ESPAÑOL MATEMÁTICAS REACTIVO

• Producto 25 Literacidad

  IVETAGUILERAtrayecto formativo: literacidad “ESTRATEGIA DE APOYO A LOS ALUMNOS EN EL RETO PISA” ÁMBITO: Literatura PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Escribir cartas personales a familiares y amigos TIPO DE TEXTO: Argumentativo COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del

• Producto 29 Desarrollo de competencias en el aula

  YarezyREFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009. Diplomado para Maestros de Primaria Módulo 2: Desarrollo de competencias en el aula NOMBRE: ____ _____________________ ESTADO: Coahuila. DEPENDENCIA: ESTATAL PARTICIPACIÓN EN LA RIEB: MAESTRO DE GRUPO PRODUCTO DE TRABAJO 29 Formen triadas de trabajo que sean di¬ferentes a las establecidas en la

• Producto 2: Estructura del Proyecto Ambiental

  edwinparra03ESTRUCTURA DEL PROYECTO AMBIENTAL PRODUCTO 2 EDWIN PARRA SANDOVAL DOCENTE: Nelson Rafael Fonseca Ramírez UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER TECNOLOGÍA EMPRESARIAL PROYECTO AMBIENTAL BUCARMANGA 2018. TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIÓN 3 1. Estructura del proyecto ambiental. 4 1.2. Análisis causa y efectos. 5 1.3 Formulación del problema, justificación, identificación de los objetivos

• PRODUCTO 2: INFORME ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA EN EL PROCESO DE DETERMINACIÓN DEL MERCADO.

  osaka325ESTADÍSTICA I PRODUCTO 2: INFORME ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA EN EL PROCESO DE DETERMINACIÓN DEL MERCADO OSCAR ALFONSO ARÉVALO CASAS YOLANY PAOLA OBANDO GAMBINO CIPA#3 TUTOR CARLOS ALFONSO MANTILLA DUARTE UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER TECNOLOGIA EMPRESARIAL- IPRED III SEMESTRE 2016 B.INTRODUCCIÓN El siguiente trabajo fue realizado con el fin de dar a

• Producto 3 "Perfiles De Desempeño"

  sharklalo1. ¿Por qué como docente requiere desarrollar nuevas competencias? De acuerdo a la RIEB se pretende desarrollar las competencias para la vida de los alumnos, pero es todo un proceso continuo y permanente e involucra a muchos actores principalmente a los docentes y a la sociedad. El docente es la

• PRODUCTO 3 ACTIVIDAD 40

  ETHAN2012ACTIVIDAD 40. UBICACIÓN DEL PROYECTO ESCUELA GRADO: GRUPO: ASIGNATURA: EJE TEMÁTICO: BLOQUE: TEMA: NO. DE SESIONES: DESCRIPCION DE LOS ELEMENTOS. SI CUMPLE. NO CUMPLE. OBSERVACIONES. NOMBRE DEL PROYECTO. El nombre se le asignará con base en las características del producto o podrá ser una pregunta que represente un reto o

• PRODUCTO 3 ANALISIS DE UNA SECUENCIA DIDACTICA

  pamygemelaPRODUCTO 3 ANALISIS DE UNA SECUENCIA DIDACTICA Asignatura: Educación Cívica y Ética. Bloque: I “Niñas y Niños cuidadosos, prevenidos y protegidos” Grado: 3º Transversalidad: Educación Física: Mi cuerpo en el espacio: combinando acciones. Propósito: Motivar al estudiante a reconocer los beneficios de cuidar su salud a partir de la reflexión

• Producto 3 Asesoria Academica

  juantriateLogros educativos y retos y papel que jugamos dentro de ambos El fundamento de este análisis de la práctica educativa institucional responde a la comprensión de la comunidad educativa y los roles de cada uno de estos para el logro de los fines educativos, esto permitirá la comprensión de los

• Producto 3 Aspectos Pedagogicos

  scoter69Núm. Principio Pedagógico: Intencionalidad: Cuándo y cómo se aplica: Quién y dónde lo aplica: 1 CENTRAR LA ATENCIÓN EN LOS ESTUDIANTES Y EN SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE Crear el interés del alumno en base a sus conocimientos y habilidades además de sus características e intereses. Durante todo el ciclo escolar

• Producto 3 Curso Basico Formacion Continua 2011-2012

  vimarameTEMAS SELECTOS DE EDUCACIÓN. Víctor Manuel Ramírez Méndez. Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2011.(Primera parte) Es el quinto día de una jornada que inició el lunes, se acercan las ocho de la mañana y un grupo de maestros y maestras se empiezan a dar cita en

• PRODUCTO 3 DE CARRERA MAGISTERIAL 2014

  1307198616051985TRANSVERSALIDAD EN LA EDUCACION AMBIENTAL” Problemática: La falta de conciencia acerca del daño que implica en el medio ambiente el tirar la basura en la calle así como la quema de esta, la mayoría de todos los hogares de la comunidad en la que se encuentra el jardín de niños

• PRODUCTO 3 DE LA RIEB

  geramtzPRODUCTO 3 BLOQUE 1 1.- La educación como factor de cambio social, político, tecnológico, científico; se encuentra con procesos de cambio global que la obligan a redefinir su devenir histórico y establece un nuevo contrato social. Entregar a la sociedad un ciudadano funcional con herramientas que le permitan desenvolverse en

• PRODUCTO 3 DE LA SESION 4REFLEXION ESCRITA DE SU VISION DE LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EN VALORES

  marki29PRODUCTO 3 DE LA SESION 4REFLEXION ESCRITA DE SU VISION DE LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EN VALORES Relacionar la educación en valores con la educación emocional supone enfatizar la idea de que laeducación consiste en ofrecer respuestas desde la institución escolar a todas las dimensiones dela persona: cognitivas, conductuales

• Producto 3 didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados

  iliaTERCER PRODUCTO DE TRABAJO • DE ACUERDO A SU CRITERIO RESPONDAN INDIVIDUALMENTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1. ¿Cuál es el impacto que tiene el contexto internacional en la Reforma Integral de la Educación Básica? Que al vivir en un mundo tan complejo, turbulento y cambiante el contexto obligó a cambiar y

• Producto 3 didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados

  dago93PRODUCTO 10 Elijan un proyecto didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados, e identifiquen cuáles son los aprendizajes esperados que pretenden alcanzarse en el desarrollo del mismo. 2° GRADO BLOQUE IV ÁMBITO DE ESTUDIO: Tomar notas de una exposición. *APRENDIZAJES ESPERADOS: *Selecciona información relevante de

• Producto 3 didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados

  AGS09BLOQUE II: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA Asignatura(s): Formación Cívica y Ética, Educación Física y Educación Artística Duración: 4 sesiones Aprendizajes esperados Formación Cívica y Ética - Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas. - Asume que no todas

• Producto 3 didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados

  MIA697Introducción En este trabajo usted encontrara una serie de información relacionada con una pequeña investigación acerca de lo que es la interactividad, los elementos que debe obtener, estructura y las partes que lo componen, así mismo este mismo tema fue abordado en la actividad anterior, pero fue solo como una

• Producto 3 didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados

  3121156161841818Producto 3 Diseño de una estrategia que se entregará por escrito sobre un tema tratado en su grupo con el enfoque de la transversalidad . Toda planeación en el marco de la RIEB, debe considerar contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, si falta alguno de ellos, sin duda seguirá siendo una

• Producto 3 didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados

  EMYHOPEPRODUCTO No. 3 Reflexión por escrito sobre los factores de eficacia escolar a partir de su experiencia como directivos escolares. Los factores de eficacia escolar están íntimamente relacionados con el contexto, situación económica y cultural de cada alumno, así como el impacto que tiene la escuela en la vida del

• Producto 3 didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados

  compag24PRODUCTO 5 Asignatura: Geografía Eje temático: Cuidemos el Medio Ambiente. Competencias que se favorece: Participación en el espacio donde se vive. Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información. Aprecio a la diversidad natural. Contenidos • Uso sustentable de los recursos naturales. • Reforestación, reducción de la

• Producto 3 didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados

  rafaela17DESCRIPCION DE LA 1ra PARTE DE MARIA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ADECUACIONES QUE PODRIA REALIZARSE EL DOCENTE - Su padre es albañil y su madre ama de casa. - María asistió a una escuela regular desde los 6 años a primaria. - María es la menor de tres hermanos, pertenece a

• Producto 3 didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados

  itzeleslavaLiderazgo Transaccional Para desarrollar la actividad del Bloque I del programa de Educación Física de sexto año, la competencia que se incide es la expresión corporal, a muchos de los alumnos les cuesta trabajo realizar actividades en las que involucren el cuerpo para expresar acciones o cosas, es por esta

• Producto 3 didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados

  eneris3PRODUCTO 3 ACTIVIDAD POR EQUIPOS La discriminación es la forma más efectiva que provoca y genera la desigualdad entre las personas y sociedades por lo tanto tiene graves consecuencias tanto en el ámbito individual como en ámbito social. Por tal motivo es de suma importancia saber y reconocer las consecuencias

• Producto 3 Diplomado Rieb

  elbeto99991.- ¿Por qué como docente requiere desarrollar nuevas competencias? Por el simple hecho de que estamos en una sociedad que día a día cambia y debemos estar preparados para estos retos e incorporar nuevas prácticas. 2.- ¿Qué representa el aprendizaje autónomo para los alumnos, la escuela, el docente y la

• Producto 3 Diseño De Una Estrategia Para 3°:

  hellboy07Producto 3 Diseño de una estrategia para 3°: Estrategia: elaborar un folleto Para informar acerca de un tema de seguridad Tema: (transversal) Que nuestro consumo no dañe al ambiente. Propósito: Que el alumno desarrolle la conciencia sobre los beneficios que el medio nos brinda. El impacto y/o daño que se

• Producto 3 Fcye

  orquidea2PRODUCTO 3 SESION 2 EN MI ESCUELA. ¿QUE TIPO DE ASESORIA Y ACOMPAÑAMIENTO NECESITA? Si bien se entiende a la asesoría como un proceso de ayuda consentida y de acompañamiento, mediante acciones orientadas a la mejora de las prácticas profesionales de los docentes, directivos, personal técnico y eventualmente a los

• Producto 3 FISICA Y MEDICION

  saint101TEMA 1 FISICA Y MEDICION 1. Ordene las siguientes cinco cantidades de la más grande a la más pequeña: a) 0,0045 Kg., b) 34 g c) 6,5x106 mg, d) 8,3 x 10-7 Gg, e) 6,3 x 109 Ug. Conceptos 1. Primero debemos conocer los conceptos de Magnitudes (longitud, tiempo y

• PRODUCTO 3 IMPLICACIONES DE ASUMIR UN LIDERAZGO PARA LA TRANSFORMACION TOTAL DE LAS ESCUELAS

  eltonarosActualmente la comunidad escolar en particular y la sociedad en general están a la espera de cambios reales y que impacten en el aprendizaje y contribuyan de manera significativa en el perfil de egreso, es por eso tan necesaria la transformación de la escuela empezando por la transformación del liderazgo.

• Producto 3 LA EVALUACIÓN FORMATIVA. EVALUAR PARA APRENDER

  talek_15PRODUCTO 3 DOCUMENTO: Cartilla De Educación Básica DUDAS O PREGUNTAS “RESPUESTAS A LA CARTILLA DE EDUCACION BASICA” ¿Qué es? Es un instrumento de registro de evaluación. Es un documento informativo que permite el registro del nivel de desempeño de los alumnos, acredita los aprendizajes y en su caso la promoción

• Producto 3 Modulo 1

  mtrocastroDIPLOMADO RIEB 3° Y 4° MODULO I TERCER PRODUCTO 1.- ¿Por qué como docente requiere desarrollar nuevas competencias? Los nuevos desafíos que enfrentamos día a día en este mundo en constantes cambios, en el cual estamos inmersos, es indispensable que el docente desarrolle nuevas competencias para reorientar su quehacer educativo

• PRODUCTO 3 MODULO 2 RIEB 3ERO Y 4TO

  MariaSM26PRODUCTO 3 ANÁLISIS DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA ASIGNATURA(S): EDUCACIÓN ARTÍSTICA, FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA APRENDIZAJES ESPERADOS: EDUCACIÓN ARTÍSTICA: RECONOCE LA BIDIMENSIONALIDAD EN SECUENCIAS FOTOGRÁFICAS DE TEMÁTICA LIBRE QUE REALIZA. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA: ANALIZA LAS CAUSAS DE CONFLICTOS COTIDIANOS Y PROPONE MECANISMOS DE SOLUCION PACÍFICA. DESCRIBE ALGUNAS FORMAS DE PARTICIPACIÓN

• Producto 3 Modulo 4

  rodiz2382 DOCUMENTO ESCRITO COLECTIVO QUE EXAMINA UNA EXPERIENCIA EDUCATIVA, EN BASE A LOS ENFOQUES Y LOS DIFERENTES ESTILOS DE PROYECTOS BLOQUE III. MÉXICO: UN PAÍS DIVERSO Y PLURAL CONTENIDOS: • Ambiente en equilibrio • Cómo intervengo en la generación de basura. • Qué puedo hacer para reducir la generación de

• PRODUCTO 3 RIEB 2º Y 5º

  CASTELIEl impacto que ha tenido el contexto internacional es la base para la reforma integral de la educación básica ya que han realizado importantes esfuerzos para garantizar una educación para todos, aunque aún prevalecen grandes rezagos y problemas educativos con la reforma integral de la educación básica se pretende radicar

• Producto 3 Secuencia

  rosyraGrado: 3°__ Bloque. V____ Análisis de la secuencia didáctica Estructura 1.-¿Incluye los tres momentos didácticos básicos: inicio, desarrollo y cierre? 2.-¿Existe congruencia entre aprendizajes esperados, productos y competencias? 3.- ¿Es aplicable? 1.-Sí solo que la duración de sesiones puede variar de acuerdo al grupo. 2.- Sí hay congruencia pero es

• Producto 3 Sesion

  isabeljim23Producto 3. Cuadros: Logros de aprendizaje de los alumnos. Alumnos con logros buenos o destacados (Promedio de calificaciones 8.1 a 10). Nombres de los alumnos ¿Qué caracteriza a estos alumnos? ¿Cómo leen y escriben? ¿Cómo es su desempeño en matemáticas? ¿Qué hacer para que este grupo de alumnos superen los

• Producto 3 Sesion 1

  600721PRODUCTO 3. REFLEXIÓN POR ESCRITO SOBRE LOS FACTORES DE EFICACIA ESCOLAR A PARTIR DE SU EXPERIENCIA COMO DIRECTIVOS ESCOLARES. El comportamiento y la actitud de la persona que asume las funciones de dirección en la escuela son un elemento fundamental que determina la existencia, la calidad y el éxito de

• Producto 3, Modulo 1 Rieb 3º Y 4º

  jezabethINDICACIONES: De manera individual analicen, de acuerdo con su función, las competencias que describen los Perfiles de Desempeño elaborados por la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio, incluidos en el Anexo 1 de esta Guía y responda a las siguientes preguntas: 1. ¿Por qué como docente requiere

• Producto 34 Rieb

  barbycinPRODUCTO 34 TEMA: Elaborar audio cuento. BLOQUE: GRADO: PROPOSITO: Identificar características para escribir cuentos infantiles. CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA ACTIVIDADES MATERIAL ADECUACION CURRICULAR EVALUACION Aptar el lenguaje para escribir o identificar las letras pertinentes para escribir frases Lingüístico comunicativo Se forman equipos y se realiza una

• Producto 36 Rieb

  cheneque1ACTIVIDAD 36 • Comprender el fenómeno del acoso escolar • Contar con estrategias para actuar en casos de bullying Lectura: TESTIMONIO DE UNA VICTIMA DE BULYING Es necesario que el docente este alerta ante los indicadores sobre casos de bullying en sus escuelas para prevenir y atender la violencia escolar.

• PRODUCTO 4 - CBAC

  FERCHOZO81PRODUCTO 4. MAPA CONCEPTUAL CON LAS IDEAS PRINCIPALES VINCULADAS CON LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO CRITICO. IDENTIFICACIÓN DE UNA SITUACIÓN PRESENTE EN EL AMBIENTE ESCOLAR PARA SER TRABAJADA CON LA PROPUESTA DE LA MINI GUÍA. Para todo problema que se nos presenta en la vida hay que pensar, que hacer para

• Producto 4 Bloque 2 De La Rieb 2012

  mayraghPROYECTO DIDACTICO BULLYING MODULO II RIEB PRODUCTO I ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE: Aprendamos a participar y dar solución a desacuerdos. CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y para la convivencia PROYECTO: HACIA UNA COMUNIDAD SEGURA EJE FORMATIVO: Formación de la persona (Dimensión personal y social) PROPÓSITO: Resaltar la importancia de

• PRODUCTO 4 CUADRO: CARACTERISTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011 Y LAS RELACIONES IDENTIFICADAS ENTRE ELLAS

  ArianelyCOMPONENTES PROPOSITO/INTENCIONALIDAD QUE IMPLICACIONES IDENTIFICAN PARA LA FUNCION QUE DESEMPEÑAN Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios Formar a alumnos con una educación integral y humanista basado en competencias. Conociéndolos, dominándolos y aplicándolos. Competencias para la vida Dirigen los conocimientos actitudes y valores hacia la consecución de objetivos concretos.

• PRODUCTO 4 CURSO

  foxytaPRODUCTO 4 “LA EVALUACION FORMATIVA. EVALUAR PARA APRENDER” La mejora del aprendizaje en los alumnos: es importante diseñar un aula inteligente donde se generen ambientes de aprendizaje, acercarlos cada día a la tecnología, para que aprendan a seleccionar y manejar adecuadamente la información. En la actualidad el rol del profesor

• Producto 4 CURSO 20011 ESCRITO SOBRE LA EVALUACION

  KIKITATema 4 La evaluación como herramienta de transformación de la práctica docente. Producto No 1 *Escrito sobre la utilidad que tiene para su tarea profesional conocer las finalidades de la evaluación.* La importancia de conocer las finalidades de la Educación, se debe a que esta es un proceso dinámico, continuo,

• Producto 4 Curso Basico De Formacion Continua 2011

  BebelinPRODUCTO 1. ESCRITO BREVE SOBRE LA UTILIDAD QUE TIENE PARA LA TAREA PROFESIONAL CONOCER LAS FINALIDADES DE LA EVALUACIÓN La evaluación entendida como el proceso formativo que permite la valoración de los logros obtenidos en función de los propósitos propuestos, presenta una variedad de finalidades que en el ámbito educativo

• Producto 4 De La Rieb

  dnl12PRODUCTO 5 ASIGNATURA ESPAÑOL. ÁMBITO: ESTUDIO. PROYECTO: Conocer datos biográficos de un autor de la literatura APRENDIZAJESESPERADOS • Que el alumno identifique datos específicos a través de la lectura • Que el alumno identifique la utilidad de los relatos biográficos para conocer la vida de personajes interesantes. • Que el

• Producto 4 De Larieb Para 3° Y 4°

  jesushuaya4PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA En la actualidad en las aulas de clase se generan grandes amistades, inquietudes y conocimientos que pueden llegar a marcarnos y definir toda nuestra vida, sin embargo, al mismo tiempo se gestan otra serie de situaciones que si no se tiene el cuidado pertinente pueden llegar a

• Producto 4 del curso Evaluación

  vincent1971REORIENTACIÓN DE LA RUTA DE MEJORA Prioridad: CONVIVENCIA ESCOLAR Problema o Factor Crítico: LOS DOCENTES NO TOMAN EN CUENTA LAS NECESIDADES Y DIFERENCIAS DE SUS ALUMNOS Objetivo: IDENTIFICAR LAS NECESIDADES Y DIFERENCIAS INDIVIDUALES DE LOS ALUMNOS PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA ESCOLAR Meta: CONOCER AL 100% LAS NECESIDADES Y DIFERENCIAS DE

• Producto 4 Diplomado De La Rieb

  MargaritaTrejoPROYECTO: Prevenir y atender el acoso escolar a través del diálogo y la colaboración CAMPOS DE FORMACION: Lenguaje y comunicación y Desarrollo personal y Para la convivencia. PROPOSITO: Resolver conflictos cotidianos de convivencia sin usar ningún tipo de violencia. Prevenir el acoso escolar. COMPETENCIAS CIVICAS Y ETICAS: Respeto y Aprecio

• Producto 4 Diplomado Rieb 2012

  JavierHCUARTO PRODUCTO DE TRABAJO. BLOQUE III ESPAÑOL TERCER GRADO PROYECTO DE INTERVENCIÓN: CIBERBULLYING INTRODUCCIÓN. Este trabajo ha sido realizado como parte del diplomado para maestros de 3° y 4° grados de primaria. El ciberbullying es un gran problema de la actualidad ya que muchas personas son acosadas por medios de

• Producto 4 Educacion Ambiental 2

  kiselaPRODUCTO 4 REFLEXION ACERCA DE LA ÉTICA Y LA ÉTICA AMBIENTAL QUE CONTENGA ALGUNAS PROPUESTAS DE VALORES QUE EL PARTICIPANTE INCLUYA EN SU PRÁCTICA DOCENTE. En primer lugar debemos de entender el significado de ética: Teoría o ciencia del comportamiento de los seres humanos en sociedad y su ambiente. Entonces

• Producto 4 El Derecho A La No Discriminación

  joey1.- En una comunidad rural solo se le permiten el estudio a los varones Justificación: Porque dentro de la carta magna aparece como una garantía individual y como derecho fundamental de los niños, es obligación de los padres enviar a sus hijos a la escuela. Además el artículo 4° comenta