Temas Variados

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• PRODUCTIVIDAD: CONCEPTOS Y VARIABLES

  Hansel MejiaPRODUCTIVIDAD: CONCEPTOS Y VARIABLES JUAN SEBASTIAN USTA AGAMEZ PRODUCCION I – INGENIERIA INDUSTRIAL UNIVERSIDAD DE CORDOBA Actualmente el termino productividad es utilizado con más frecuencia por más personas y en diferentes campos, todas las personas que están a cargo de una empresa, país o hasta un equipo de futbol quieren

• Productivismo Vs Desarrollismo... Ruben Pesci

  aleks250EL ADVENIMIENTO: PRODUCTIVISMO VERSUS HUMANISMO Ruben Pesci. Los disfraces se han agotado; ¿qué queremos decir con esta frase, un poco teatral?: que la sociedad en general, capitalista y socialista, occidental y oriental (está tan globalizado el mundo que ni siquiera podemos tener el consuelo de que otra parte puede ser

• PRODUCTIVITAT DE LA PRODUCCIÓ

  colometa14TEMA 6: PRODUCTIVITAT DE LA PRODUCCIÓ Concepte de producció:1 des del punt de vista econòmic, l’activitat productiva es defineix com l’elaboració de productes a partir d’uns recursos productius bàsics, amb la finalitat que satisfacin les necessitats de consum.2des de la perspectiva tècnica, es defineix la producció com la combinació de

• PRODUCTIVITY ASA FACTOR FOR COMPETITIVENESS SMEs - MICRO LEVEL PERSPECTIVE

  aconrado11Grupo AD Abstract The micro, small and medium-sized enterprises are the highest percentage of enterprises in all the countries of Latin America and the Caribbean, becoming more than 90 per cent of the total. However, although participate between 25 % and 45 % of jobs and between 15 % and

• Productivo

  omargarcia494INTRODUCCIÓN La presente investigación, referida al Financiamiento Agrícola en Venezuela Es una investigación preliminar, de tipo documental a través de la recopilación de información legal y de estudios relacionados al tema, fundamentalmente la serie Replanteamiento de las Finanzas Rurales, realizado bajo el patrocinio de la Organización de las Naciones Unidas

• PRODUCTO COMPETENCIAS DISCIPLINARES

  BOALMMÓDULO 3 CONTENIDOS DESDE EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS UNIDAD 1: DELIMITACIÓN DE CONTENIDOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: LOS PRODUCTOS DE APRENDIZAJE PROPÓSITO: DETERMINAR LOS PRODUCTOS DE APRENDIZAJE QUE EVIDENCIEN LAS COMPETENCIAS SEÑALADAS PARA EL PROGRAMA DE ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE QUE IMPARTE EL PROFESOR Y SE CONFRONTARÁN CON LAS

• Producto

  jhonal86PRODUCTO Definicion .- Es todo aquello (favorable o no) que una persona recibe en un intercambio a pesar que la mayoría cree que el producto solo incluse algo tamgible, también las ideas y servicios son considerados productos. CLASIFICACIÓN DEL PRODUCTO Dicha clasificación depende vaya diregido y se clasifica en :

• Producto

  arianithaPRODUCTO: Es todo aquello favorable como desfavorable que una persona recibe en un intercambio • bien tangible • servicio • idea. El producto es el punto de partida de la mezcle de mercadotecnia PRODUCTOS DE NEGOCIO Producto utilizado para fabricar otros bienes y servicios, para facilitar las operaciones de una

• Producto

  EsmeraldajfProducto Definición Es un conjunto de atribuciones tangibles e intangibles que incluye el empaque, color, precio, prestigio del fabricante, prestigio del detallista y servicios que prestan este y el fabricante. La idea básica en esta definición es que los consumidores están comprando algo más que un conjunto de atributos físicos.

• PRODUCTO

  susisiPRODUCTO PRODUCTO PRODUCTO: Cualquier cosa que puede ofrecer a un mercado para su atención, adquisición, uso o consumo y que podría satisfacer un deseo o una necesidad. SERVICIOS: Son una forma de producto que consiste en actividades de beneficio y satisfacción que se ofrecen a la venta y que son

• PRODUCTO

  hectorgasPRODUCTO ¿Qué es un producto? Un producto es todo aquello que la empresa o la organización elabora o fabrica para ofrecer al mercado y satisfacer determinadas necesidades de los consumidores. No necesariamente es un bien físico, se contemplan también los servicios, las ideas, las organizaciones, etc. Debe resaltar que no

• Producto

  JFChe95Producto: un producto es una opción elegible, viable y repetible que la oferta pone a disposición de la demanda, para satisfacer una necesidad o atender un deseo a través de su uso o consumo. SIGNIFICADO DEL PRODUCTO: En sentido muy estricto , el producto es un conjunto de atributos físicos

• PRODUCTO

  Duvancho10PRODUCTO El servicio como producto y la comprensión de las dimensiones de las cuales está compuesto es fundamental para el éxito de cualquier organización de marketing de servicios. Como ocurre con los bienes, los clientes exigen beneficios y satisfacciones de los productos de servicios. Los servicios se compran y se

• PRODUCTO

  jackyblacSECCION 7 PRODUCTO 7.1 HISTORIA Bon o Bon comenzó a venderse en el año 1984 con el fin de ampliar la variedad de productos de Arcor. Actualmente, existen cuatro variedades de estos bombones, Bon o Bon Leche, relleno con crema de maní, bañado en chocolate con leche; Bon o Bon

• Producto

  KaReN131992Sistemas de organización Producción  Ingeniería Mecánica II UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL FACULTAD REGIONAL SANTA FE Carrera: Ing. Mecánica Profesor: Gallego, Raúl Yori, Fernando Alumnos: Finós, Leandro Luciano Cagliero, Álvaro Raúl Schneider, Agustín Prosello, Joaquín Contenido SISTEMAS DE PRODUCCIÓN 3 TIPOS DE SISTEMAS DE PRODUCCIÓN 3 Producción por montaje: 4 Producción

• Producto

  robelynholaProducto: Naturalmente nosotros somos el producto. Más precisamente el producto es como nosotros. El producto, para ser más atractivo, debe cumplir con ciertos rasgos, entre ellos la “diferenciación del producto”. ¿En qué nos diferenciamos de los demás? Quizá sea nuestra forma de vestir, nuestra forma de pensar, nuestros gestos o

• PRODUCTO

  gisejosePRODUCTO En mercadotecnia, un producto es una opción elegible, viable y repetible que la oferta pone a disposición de la demanda, para satisfacer una necesidad o atender un deseo a través de su uso o consumo.1 El producto es uno de los componentes estructurales de la mezcla de mercadotecnia (en

• Producto

  pinedafanny• El diseño: es aquello que hace que sea llamativo para los consumidores. • Surtido: tiene que ver con la comercialización para cada segmento de mercado se debe elaborar un producto específico. Principalmente se enfoca en la capacidad adquisitiva que tenga el consumidor, • La calidad: aspecto que implica modificar

• Producto

  ggarciar90¿Qué es un producto? Diversos autores definen un producto como: “Un producto es un conjunto de atributos tangibles e intangibles que abarcan empaque, color, precio, calidad y marca, además del servicio y la reputación del vendedor; el producto puede ser un bien, un servicio, un lugar, una persona o una

• Producto

  yops_PRODUCTO Se define como un satisfactor de necesidades y deseos. Para cumplir este rol, el producto va agregando valor para convertirse en objeto de deseo de los consumidores. Cada nivel de producto es un agregado de valor, que en su conjunto conforman la oferta de valor que adquiere el consumidor.

• Producto

  fyugui1. Resumen ejecutivo: Bylife es un nuevo grupo en el mercado que ofrece varios beneficios para el uso y cuidado del cabello, que lanza al mercado su nuevo producto Vantur. Se trata de un producto innovador, que está dirigidos a mujeres que desean tener un cabello saludable de manera natural.

• Producto

  mary8904Existe una variedad de productos que facilitan nuestra vida, sin embargo estos productos también son muy específicos por lo que el consumidor tiene la facilidad de elegir, esto ha causado que las empresas que desarrollan dicho producto se preocupen más por diferenciarse de las demás; hablando de productos, cada uno

• Producto

  tatianamlggValores de la compañía Nacional de Chocolates: 1. Actúan en forma ética son leales. 2. Son íntegros y honrados. 3. Son responsables y cumplimos las normas. 4. Actúan en forma ética, somos honrados, leales y fieles a sus principios. Cumplen con sus deberes decididamente y se identifican por actuar en

• Producto

  ZILEZzzPRODUCTO Se conoce como producto a aquello que ha sido fabricado (es decir, producido). Esta definición del término es bastante amplia y permite que objetos muy diversos se engloben dentro del concepto genérico de producto. El marketing establece que un producto es un objeto que se ofrece en un mercado

• PRODUCTO

  mariselafrancoPRODUCTO. Diversos autores definen un producto como: “Un producto es un conjunto de atributos tangibles e intangibles que abarcan empaque, color, precio, calidad y marca, además del servicio y la reputación del vendedor; el producto puede ser un bien, un servicio, un lugar, una persona o una idea” (Stanton, Etzel

• Producto

  lcangelesEl producto es un conjunto de atributos (características, funciones, beneficios y usos) que le dan la capacidad para ser intercambiado o usado. Usualmente, es una combinación de aspectos tangibles e intangibles. Así, un producto puede ser una idea, una entidad física (un bien), un servicio o cualquier combinación de los

• PRODUCTO

  CONSTNZA11. EXOGRAMA GERENCIA DE PRODUCTO PRODUCTO: Necesidades -Competencia actual: Directa e indirecta Tamaño cantidad, precio -Competencia nueva Directa e Indirecta. El precio ya no es ventaja competitiva. Que Tiene la competencia actual, nueva que productos tienen y que no tiene nuestra empresa * Producto actual: que no tengo y que

• Producto

  il lh20 Preguntas de Definición y Proceso de MKT 1. ¿Qué teoría habla sobre la evolución de la mercadotecnia? Teoría de Kotler 1. ¿Qué es la mercadotecnia? Son estrategias en las que se distinguen los elementos fundamentales para favorecer el éxito de un servicio o un producto 1. ¿Cuántas etapas tiene

• PRODUCTO #2 ANALISIS DE PLANTEAMIENTOS TEORICOS DE SKINNER

  maryCESARPRODUCTO 2 ANÁLISIS DE PLANTEAMIENTOS TEÓRICOS DE SKINNER APORTACIONES FUNDAMENTALES DE LA TEORIA Skinner define el aprendizaje como un cambio en la probabilidad de una respuesta, la mayoría de las veces, esta respuesta es originada por el condicionamiento operante, el cual consiste en aprender a base de repetir ensayos, denominando

• PRODUCTO #3 ELABORE UN ESCRITO DONDE CARACTERICE EL CONCEPTO DE DESARROLLO

  maryCESARPRODUCTO #3 ELABORE UN ESCRITO DONDE CARACTERICE EL CONCEPTO DE DESARROLLO EL DESARROLLO INFANTIL SEGÙN LA PSICOLOGÌA GENÈTICA Y ESTUDIOS DEL DESARROLLO SEGÙN HENRI WALLON Existen innumerables teorías que nos hablan del desarrollo infantil y los procesos que se llevan a cabo desde la infancia hasta la edad adulta del

• PRODUCTO #5

  carlasalazPara enfrentar las situaciones que nos rodean, los seres humanos actuamos conforme a creencias que hemos adquirido en el proceso de crecimiento y socialización y que para sostenerlas en la verdad de algo, tenemos que recurrir a un proceso de justificación. Para reconocerlo requerimos de los estudios en ciencias sociales

• PRODUCTO & MARCA

  lisbeth91PRODUCTO & MARCA El ciclo de vida del producto La mezcla de productos La marca El empaque y la presentación A veces el éxito de un negocio depende de… la correcta elección del producto. Desde el punto de vista comercial, producto es todo bien físico o servicio intangible que el

• Producto - Estrategia de evaluación

  EricGAPRODUCTO 3: Eric Andrés Carreño Melo Estrategia de evaluación 1. Descripción de la estrategia de evaluación que utilizó para cotejar el logro de los aprendizajes (Ej: cantidad de evaluaciones en la unidad, tipos de evaluaciones, porcentajes o ponderaciones; si es requerido, etc.). 1. Describa la estrategia de evaluación, que utilizó

• Producto 04 Diplomado Rieb

  lepmanuelcoronaSITUACIÓN PROBLEMA: BULLYING DENTRO DEL PLANTEL ESCOLAR. DESCRIPCIÓN: La presencia de Bullying dentro del plantel escolar genera un ámbiente hostil, no solo para el agredido, sino para el resto de los alumnos. Síntomas como baja autoestima, tristeza y depresión se hacen presentes en los niños, lo que repercute en el

• Producto 1

  jorgemaxcanu66SEMBLANZA PROFESIONAL A PARTIR DE REVALORAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA. La profesión docente ante la sociedad se ha ido modificando de forma sustantiva con el transcurrir de los años; en la segunda mitad del siglo pasado era admirado y respetado, en la actualidad se denigra a esta profesión y es criticada

• PRODUCTO 1

  CHEMBOYPRODUCTO 1 Semblanza profesional a partir de revalorar la práctica educativa. La formación que un individuo tiene, sienta sus bases en sus estudios primarios, hasta lograr una profesión. En este sentido la formación que he tenido está basada en gran parte hasta el nivel básico en un sistema conductista con

• PRODUCTO 1

  frutsyPRODUCTO 1.Semblanza profesional a partir de revalorar la práctica educativa. La enseñanza y el aprendizaje han sufrido grandes cambios a lo largo de la historia de la humanidad. El enorme contraste entre lo que sucedía en el siglo XV respecto a la enseñanza y al aprendizaje con lo que acontece

• Producto 1

  lomberaPRODUCTO 1 TEMA I: RELEVANCIA DE LA PROFESION DOCENTE EN LA ESCUELA DEL NUEVO MILENIO. SEMBLANZA PROFESIONAL A PARTIR DE REVALORAR LA PRACTICA EDUCATIVA Lo que llevo a ejercer esta profesión fue por vocación, necesidades económicas y principalmente por admiración u una de mis maestras de primaria, y un profesor

• Producto 1

  tecnicaProducto 1. ¿Cómo podemos fomentar el pensamiento laico, científico y critico en el aula? La educación laica, entendida como el desarrollo de una actividad docente que prescinde de la instrucción religiosa. Para fomentar el pensamiento laico en el aula a) Cuando de toque el tema de religión debe ser con

• PRODUCTO 1

  annaaaINTRODUCCION La educación ha sido siempre un tema de interés y de constante cambio en nuestro país y de manera global ya que, debido a la importancia que se le da en la actualidad para las nuevas sociedades, los cambios de la tecnología y las ciencias que experimentan transformaciones cada

• Producto 1

  daniagyiulemPRODUCTO 1 ELABORE UN ESCRITO ORIGINAL DE CUATRO CUARTILLAS EN EL QUE DÉ RESPUESTA A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES:  ¿QUÉ EJEMPLOS DE SOLUCIONES A PROBLEMAS SOCIALES CONTEMPORÁNEOS CONOCEN QUE SEAN EL RESULTADO DEL TRABAJO DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y LAS HUMANIDADES? INTRODUCCION HACIENDO UN ANALISIS DE LOS FUNDAMENTOS DE LA

• Producto 1

  carlostellez5.6.1 Revisión por la dirección 6.2.2 e) Educación, formación, habilidades y experiencia 7.1 d) Evidencia de que los procesos de realización y el producto resultante cumplen los requisitos 7.2.2 Resultados de la revisión de los requisitos relacionados con el producto y de las acciones originadas por la misma 7.3.2 Elementos

• Producto 1

  lesliegarzaAprendizaje esperado Integra y articula las nociones revisadas durante el bloque 1, de manera que se pueda obtener un panorama general y articulado de los distintos aspectos que componen cada uno de los temas. De forma individual, elabore un escrito original de cuatro cuartillas en el que dé respuesta a

• Producto 1

  EnriqueBuenoRendCurso Básico de Formación Continua para Maestros en servicio 2012. PRODUCTO DEL PARTICIPANTE Reflexión de la práctica educativa Tema 1. Retos para una nueva práctica educativa. La realización de mi práctica docente a través del tiempo es considerada y formulada a través de la experiencia que ha cambiado con el

• Producto 1

  juan_ortaCapitulo 2.- Movimiento en una dimensión 2.1.- Conceptos Generales. Mecánica: Estudia la descripción del movimiento y sus causas. Se divide en Cinemática: Describe de forma matemática el movimiento. Dinámica: Estudia las causas que producen el movimiento y sus cambios. Para estudiar el movimiento se usa: Modelo de la partícula: Consiste

• PRODUCTO 1

  magui179 PRODUCTO I ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y humanidades? De acuerdo a este cuestionamiento, sabemos muy claro la situación que está viviendo la sociedad actual con nuestra madre naturaleza, e ahí de buscar alternativas de

• Producto 1

  marysa_zacINTRODUCCIÓN El mundo actual exige vivir en constante actualización para mantenerse a la par de los cambios que se suscitan cotidianamente en el mundo globalizado en que nos correspondió vivir. Los cambios han resultado ser vertiginosos a partir del siglo XX dando prioridad al desarrollo de la ciencia y la

• PRODUCTO 1

  kkarliuxxPRODUCTO #1 REFLEXIÓN POR ESCRITO DE UN PROBLEMA CRÍTICO DE SU ESCUELA Y UNA PROPUESTA DE INTERVENCION PARA SU SOLUCION. Dentro del nivel preescolar es muy dado que haya problemas de atención debido a que ellos no mantienen por mucho tiempo la atención en clase, es por este motivo que

• Producto 1

  olga4mtzPRODUCTO 1 ESCRITO ORIGINAL DE CUATRO CUARTILLAS CON INTRODUCCION, DESARROLLO Y CONCLUSIONES A PARTIR DE LAS REFLEXIONES GENERADAS CON LAS PREGUNTAS EN LA ACTIVIDAD 9. INTRODUCCION Desde La antigüedad tanto los cazadores como los recolectores buscaron asentarse alrededor de su alimentación de temporada es así como empezaron a formarse las

• PRODUCTO 1

  gcovandocasanovaESTRATEGIAS EDUCATIVAS-PEDAGOGICAS PARA EL TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD EN EL AULA La igualdad en la calidad educativa significa ofrecer a todos el mejor servicio en cuanto a recursos, organización, metodología, planes de estudio, para ello debemos observar al respecto que, en la medida de lo posible, la organización de los

• PRODUCTO 1

  valfonsoTEXTO ESCRITO DE UNA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA EN LA QUE HAYA COMBINADO LAS TAREAS DE GESTIÓN - ADMINISTRACIÓN – LIDERAZGO El docente en su acción de aula ha de concebir la toma de decisiones como una labor reflexiva, que requiere del consenso de quienes convergen en el proceso educativo, pues solo

• Producto 1

  jum7ENSAYO EL CICLO DE LA PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Y SU VÍNCULO CON EL ÁMBITO EDUCATIVO Regla de oro en dirección: Dirige a los demás como te gustaría que te dirigieran a ti. (Brian Tracy) En las escuelas del sistema educativo escolar en México está ocurriendo una transformación institucional importante, esto

• Producto 1

  Ceni14Nombre: Rojas Dávila Yuleida Lucía RFC: RODY811215-P48 Centro de Maestros: 1913 Lugar y fecha: Monterrey, Nuevo León México a 15 de Marzo del 2013 Curso Estatal de Actualización: “Situaciones de aprendizaje centradas en los contenidos académicos de Matemáticas. Primaria”. SEP220151. Nombre del asesor: Irma Elizabeth Nájera Sánchez. Nombre de la

• Producto 1

  martiricaProducto # 1 Llenado del cuadro A1, con el perfil de egreso de educación básica, propósito de la EIB, competencias del docente de educación básica y que necesita el docente modificar para fortalecer su práctica. ANEXO CUADRO A1 PERFIL DE EGRASO DE LA EDUCACION BASICA PROPOSITOS DE LA EIB COMPETENCIAS

• Producto 1

  maryamaryProfesora: María Soledad Arceo Zapata Producto 1 De forma individual, elabore un escrito original de cuatro cuartillas en el que dé respuestas a las siguientes interrogantes: 1.- ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades? ¿Cómo

• PRODUCTO 1

  TERESITAProducto 1 PROPÓSITO DE MI PRÁCTICA DOCENTE. Día a día la sociedad en la que vivimos cambia de manera constante por lo que como docentes estamos expuestos a enfrentar nuevos y más difíciles retos en nuestra práctica docente. Por lo que para mi es de vital importancia estar reforzando diariamente

• Producto 1

  Latito ¿Qué Ejemplos De Soluciones A Problemas Sociales Contemporáneos Conocen Que Sean El Resultado Del Trabajo De Ciencias Sociales Y Las Humanidades? “TENDENCIAS EDUCATIVAS ACTUALES: BLOQUE UNO” PRODUCTO NÚMERO 1 APRENDIZAJE ESPERADO:  Integra y articula las nociones revisadas durante el bloque 1, de manera que se pueda obtener un

• PRODUCTO 1

  kibrothatavaPRODUCTO 1: INTRODUCCIÓN La reorganización del aparato estatal es un aspecto inevitable en el análisis de la política educativa y de los programas sociales, la descentralización y la organización administrativa, jurídica, económica y la visión pública, son elementos que condicionan la gestión en estos tiempos de cambios. Históricamente la educación

• PRODUCTO 1

  yatzirinbESCRITO. Nuestro marco es una sociedad que avanza aceleradamente en el desarrollo técnico, científico y económico, de forma globalizada se agudiza y se marca esta situación, pero contradictoriamente, crece la brecha entre el “ser” y el “deber ser”, reflejando enormes desigualdades, ya que una gran parte de la humanidad sufre

• PRODUCTO 1

  perrito5509PRODUCTO 1 Introducción a la educación artística en el contexto escolar La escuela es el espacio primordial como centro de reunión de diferentes culturas donde la interacción de los diferentes niveles sociales y socio económicos se comunican a través de su forma de expresarse, de pensar, idioma o dialectos, costumbres

• PRODUCTO 1

  mike05DIPLOMADO LA TRANSFORMACIÓN DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA, DESDE LA PERSPECTIVA DE UN MODELO DE GESTIÓN REGIONAL LED. Miguel Angel May Hurtado MÓDULO 1: MODELO DE GESTIÓN REGIONAL PRIMERA SESIÓN: “GESTIÓN EN Y PARA LA ESCUELA” PRODUCTO I Para iniciar esta reseña me parece importante mencionar lo que expresan Pozner y

• Producto 1

  lily0808PRODUCTO 1 Reflexión sobre la importancia de la complejidad en el abordaje de los problemas ambientales y su vinculación con el campo de la educación ambiental. En esta época moderna el daño al ambiente es el resultado de como la sociedades a lo largo del mundo han construido el mundo,

• Producto 1

  zoorlackLa educación ambiental es un tema que conforme van pasando los años va tomando más importancia tanto en la vida cotidiana como en los planes escolares y más aún en las decisiones que tienen que tomar los gobiernos para prever situaciones a futuro y que no se venían tomando en

• Producto 1

  perita22Perfil de grupo 3° B del Jardín de Niños Josefa Ortiz de Domínguez De manera personal estoy completamente de acuerdo con la inclusión de toda la diversidad del alumnado, esto, debido a que conozco a grandes rasgos lo que esto implica, y tengo interés por realizar una labor inclusiva; sin

• Producto 1

  zurikata85IMPORTANCIA DE LA COMPLEJIDAD EN EL ABORDAJE DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES Y SU VINCULACIÓN CON EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL El tema de la crisis ambiental, en la actualidad, se ha convertido en un objeto de estudio que el programa de educación básica no puede desconocer, ni dejar de

• Producto 1

  iduarte76SESION: 7, PRODUCTO:9 LAS IDEAS DE COMPETENCIAS CONSTRUIDAS HASTA EL MOMENTO La historia de competencias es larga se empezó a hablar de ellas al menos hace cien años , cuando Inglaterra y Alemania buscaron precisar las exigencias que debían cumplir quienes aspiraban a tener una certificación oficial para ejercer oficios

• Producto 1

  patty_vidLA COMPLEJIDAD Y LA EDUCACIÓN AMBIENTAL La preservación del medio ambiente ha sido una de las mayores preocupaciones de organismos internacionales desde la década de los 70; pero a pesar de ello no se ha logrado mucho en materia de educación ambiental; ya que a nuestro alrededor podemos ver los

• PRODUCTO 1

  Reflexión sobre la importancia de la complejidad en el abordaje de los problemas ambientales y su vinculación con el campo de la educación ambiental “La crisis ambiental es ante todo una crisis del conocimiento. La degradación ambiental es resultado de las formas de conocimiento a través de las cuales la

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  araarhSESION 1 ACTIVIDAD 1: Documento de reflexión sobre la importancia de la complejidad en el abordaje de los problemas ambientales y su vinculación con el campo de la educación ambiental. Vivimos una sociedad en la que estamos viendo el resultado de muchos años de deterioro y abuso del medio ambiente

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  aurelioveraPRODUCTO TRES MODULO DOS REDACCIÓN POR EQUIPOS SOBRE LAS PARTICULARIDADES, DIFERENCIAS Y SIMILITUDES ENTRE LOS ESTÁNDARES Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS. Los estándares curriculares de educación básica tienen como objetivo indicar que aprendizajes deben de desarrollar los alumnos al concluir la educación básica para desempeñarse en la trayectoria de su vida

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  MonoceroÉTICA Y ÉTICA AMBIENTAL. Los seres humanos vamos por la vida caminando día a día hacia el encuentro del futuro, haciendo, construyendo, destruyendo, descartando o aprobando cosas que para la mayoría son cotidianas, pero no vamos pensando en si es lo mejor, o simplemente "por qué quiero esto y no

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  javieriiinDINÁMICA ATRAPA-DOS La asesora nos proporcionó 2 hilos para trabajar en binas, acto seguido nos pusimos frente a frente con mi compañero, con un extremo del hilo amarrë su mano derecha (la muñeca) y con el otro extremo su izquierda, enseguida el amarró de igual manera mi mano izquierda y

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  lizga37PRODUCTO 1 SESION 1: LA COMPLEJIDAD DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL. LA IMPORTANCIA DE LA COMPLEJIDAD EN EL ABORDAJE DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES Y SU VINCULACIÓN CON EL CAMPO DE LA EDUCACION AMBIENTAL. Debido a la Revolución Industrial la contaminación de nuestro planeta ha crecido de manera exponencial, y en el

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  nadillaEstrategia didáctica Título de la actividad Uso de los números decimales y fraccionarios. Indicaciones previas al estudiante: 1. Formaremos equipos de 4 integrantes. 2. Uno de los integrantes leerá el problema a resolver en voz alta. 3. Tendrán 20 minutos para entender el problema y buscar formas de resolverlo a

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  jovascastilloSESIÓN 2 PRODUCTO 1: REDACCIÓN DE UNA CUARTILLA SOBRE LA IMPORTANCIA DE LOS PROBLEMAS EN LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS. ¿QUE ES UN PROBLEMA? Es un desafío en el cual se desconoce un valor, pero se puede averiguar para lo cual se cuenta con diversos elementos y herramientas, para ello el