Español

En esta sección encontrarás material necesario para ayudarte a obtener un mejor entendimiento sobre las complejidades del idioma español.

• Guia Como Citar

  Pipe179Te tengo contento, y aseguro mi bolsillo En un mercado normal, e decir “un mecanismo por medio del cual los vendedores y compradores interactúan para fijar los precios e intercambiar bienes y/o servicios”1; es muy natural observar que se han emitido cientos de leyes o hipótesis que tratan de fundamentar

• Guia Competencias Comunicativas.

  cashdarINTRODUCCION Desde sus comienzos el ser humano se ha visto en la obligación de trabajar en equipo para lograr un buen resultado, en ocasiones pensamos que trabajar solos es mejor que en un grupo ya sea porque tenemos miedo de que la otra persona no haga su trabajo y lo

• GUIA COMPLEMENTARIA

  4188Colegio Santa Rosa De Lima. 5to. Ciencias. Prof. Mary Zaida Jiménez. GUIA COMPLEMENTARIA: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: CAPÍTULO II – III – IV Una vez formulado con precisión cuál es el problema a investigar y especificados cuáles serán los objetivos y los resultados que se esperan de la investigación, debe plantearse

• Guia Complementaria El Poema

  paulafonsecaGuía Complementaria Lenguaje “Viaje por la Poesía”. Nombre: _______________________________________Curso:____________________________ Rut:______________________________________Fecha:__________________________________ Lee A LOS VERDES PRADOS y responde. 1. ¿Qué texto acabas de leer? Marca con una X. a. Un poema b. Un cuento c. Una noticia d. Una leyenda 2. Subraya en el texto dos versos que rimen. 3. ¿Para

• Guía complementaria fonema “m”

  profesoramarichaGuía complementaria fonema “m”. * Rellena con líneas rectas las letras “m”. C:\Users\Carolina\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\images.png * Pinta solo los dibujos que comiencen con “m”. C:\Users\Carolina\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\descarga.jpg C:\Users\Carolina\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\images (1).png C:\Users\Carolina\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\descarga (2).png C:\Users\Carolina\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\descarga (3).png C:\Users\Carolina\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\descarga (1).jpg C:\Users\Carolina\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\descarga (1).png * Unir con una línea los dibujos que comienzan con “m”. * * C:\Users\Carolina\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\descarga (4).png * C:\Users\Carolina\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\descarga

• GUIA COMPLEMENTARIA MAURICIO PAREDES

  nikitachEVALUACIÓN DE LECTURA COMPLEMENTARIA Nombre:………………………………………………………………………………………..Fecha:…………/…………/ 2014 Puntaje ideal:……32…… Puntaje Obtenido:…………………. Complete la siguiente ficha: (3 puntos) Nombre del autor Nacionalidad: I. Encierre en un círculo la alternativa correcta.(3 puntos) 1. ¿Cuál de las siguientes alternativas no es correcta? a) El puma Valentín habla poco. b) Sofía es una niña alegre

• GUIA COMPLEMENTARIA “SUSTANTIVOS Y ARTÍCULOS”

  solange35Municipalidad de Quilicura Departamento de Educación Municipal ESCUELA MERCEDES FONTECILLA DE CARRERA COORDINACION TÉCNICA PEDAGOGICA PUNTAJE IDEAL: 60 PUNTAJE OBTENIDO: NOTA: GUIA COMPLEMENTARIA “SUSTANTIVOS Y ARTÍCULOS” LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Nombre: _____________________________________________Curso: 2° ____ Fecha___/____/ 18 Resultado de imagen para sustantivos comunes y propios Resultado de imagen para sustantivos comunes y

• Guia Comprension De Lectura

  margarita cuevasComprensión lectora. (1) “En el año 10-conejo de la era mexicana, 1502 de la cristiana, Auitzotzin, emperador de México, murió en Tenochtitlán, capital del imperio. Nezahualpilli, que gobernaba la ciudad de Tezcuco, situada al borde de la laguna en cuyo centro surgía la isla de Tenochtitlán, se trasladó a la

• Guia Comprension De Lectura

  eliisiillaEL LORO PELADO ANTES DE LEER RESPONDE: • ¿De qué crees que hablará esta historia? • ¿Cómo crees que será el protagonista de ella? • ¿Qué sabes de los loros? • ¿Qué frase es común que digan los loros cuando los entrenan para hablar? AHORA LEAMOS PARTE DE NUESTRA HISTORIA

• Guía Comprensión De Lectura

  rambo27032º Básico Lenguaje Pamela Olea Correa Guía de trabajo Lectura complementaria “Caramelos de Luz” Fecha: Miércoles, 31 de julio 2013. Apellido paterno:_______________ Apellido materno:_____________ Nombre:_______________Puntaje Ideal 34 Puntaje Obtenido:____ l.- Completa la siguiente ficha en relación al poema que te ha correspondido. (___/10 pts.) ll.- Prepara la declamación del poema

• Guia Comprensión De Lectura

  arbolrojoGUIA DE EJERCICIOS ACTOS DE HABLA Instrucciones. Lea atentamente cada una de las situaciones comunicativas. En cada una de ellas reconozca: a) El acto locutivo. b) El acto ilocutivo. c) El acto persoluctivo. d) El tipo de acto de habla. e) Si el acto de habla es directo o indirecto.

• Guia Comprension Lectora

  YARMGuía de apoyo Dos amigos que se van (León Tolstoi) Casi al mismo tiempo llegaron al fin de sus vidas Bolita y Milton. El dueño no entendió que Milton era un perro de caza, rastreador, especial para la caza de aves y especies pequeñas, y lo llevó a cazar jabalíes.

• Guia Comprension Lectora

  ALEleoGUÍA DE APRENDIZAJE COMPRENSIÓN LECTORA EN FAMILIA NOMBRE: _____________________________________________________________ CURSO: __________________ Lee el siguiente texto y responde las preguntas: Señor director: En su revista "Opinión" se han publicado cartas como la de Cristóbal Guzmán Fuentes, criticando la nueva ley que amplía los espacios libres de humo de tabaco, demuestran un

• Guia Comprension Lectora 1° Medio

  DOÑA SANTITOS (Marta Brunet, Fragmento.) "Tenía la cara rugosa, pequeñita, y el cuerpo endeble, de garfio tembloroso. Un pañuelo negro atado a la cabeza le ocultaba el pelo, formando visera a los ojos grandes, cuencos de agua clara inexpresiva. Por la hendidura de la boca asomaba un diente, un diente

• Guía Comprensión Lectora Para Sexto año

  GabyvrGUÍA DE COMPRENSIÓN DE LECTURA SEXTO AÑO BÁSICO EL CHINCOLITO BURLÓN En un hermoso bosque vivía Chincolito, un pajarito muy juguetón y travieso. La mamá de Chincolito lo reprendía a diario, porque su alado hijo se burlaba de sus amigos, poniéndoles a cada uno de ellos algún ingenioso, pero molesto

• Guia Comprension Lectora Segundo Basico

  VerogarridoNombre:________________________ Fecha:_______ Lectura Nº 1 Del asno de tres patas se dice que vive en mitad del mar y que tres es el número de sus patas y seis el de sus ojos y nueve el de sus bocas y dos de sus orejas y uno, su cuerno. El pelo

• Guía comprensión lectora. Guía comprensión lectora 2° medio

  Inger Yañez AguayoDescripción: Descripción: Descripción: Descripción: Descripción: Descripción: Descripción: NUEVA INSIGNIA V Descripción: Descripción: Descripción: Descripción: Descripción: imagesCAQS5YNJ LICEO VALENTÍN LETELIER MADARIAGA DEPARTAMENTO DE LENGUAJE Guía comprensión lectora 2° medio NOMBRE: CURSO: OBJETIVOS: 1.- Identificar elementos claves que facilitan la comprensión de los textos presentados 2.- Leer comprensivamente. Instrucciones: I.- Lee atentamente

• Guia Comunicacion

  DanielablaGuía De Contenidos Unidad De Reforzamiento El lenguaje es una facultad propia de los seres humanos, que nos permite comunicarnos con los otros hombres. De este modo, hace posible la conformación de una comunidad que comparte historias, valores y una cultura determinada. Ahora bien, dentro del lenguaje distinguimos tres elementos

• Guía Comunicación No Verbal

  pbesoainGuía de Ejercicios Comunicación Verbal y No verbal Ejercicio Nº1 (Nivel I, básico) Marque la alternativa correcta 1. ¿Qué tienen en común el francés, el ajedrez, y la tabla periódica de los elementos químicos? I. sus significantes son arbitrarios. II. constituyen códigos. III. Implican sobre todo reglas de combinación. A)

• Guía Comunicación oral y escrita

  Jose Manuel AnayaGuía Comunicación oral y escrita. ¿Qué es la comunicación? El proceso mediante el cual expresamos, interpretamos y coordinamos mensajes con otros. ¿Cuáles son los elementos que intervienen en la comunicación? Emisor, mensaje, canal, receptor, código, ruido y retroalimentación. ¿Qué es un proceso? Es una serie de pasos ordenados metodológicamente para

• Guía con los personajes de La Ilíada

  Lissette Solange Moreno ManquecoiResultado de imagen para la iliada digital art aquiles LOGO RAULÍ Observaciones importantes: esta guía no es para desarrollarla; no debes hacer una tarea, ni actividad asociada a ella. Sin embargo, su estudio es muy importante para que puedas comprender los tres capítulos que debes leer de La Ilíada. A

• Guía con nota acumulativa

  MadeleeiinGuía con nota acumulativa C:\Users\Madelein\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.MSO\E9DFF63B.tmp Nombre:______________________________________ Curso:___________ Fecha:____________ 1. Empareja las palabras que tengan significados contrarios GRUPO A GRUPO B 1.- Dentro ____ Malo 2.- Alegre ____ Feo 3.- Bajar ____ Poco 4.- Recibir ____ Callar 5.- Bueno ____ Parar 6.- Salir ____ Fuera 7.- Bonito ____ Dar 8.- Hablar

• Guia Concurso Matematicas

  brendabalpehttp://1.bp.blogspot.com/-iQ7skBJGK8Y/Uhqv_irlPLI/AAAAAAAABpU/-olDp5dCtdw/s1600/ESCUDO%2BSEV.jpg http://1.bp.blogspot.com/-DN3WJ06gSlI/TmfOhMul4AI/AAAAAAAAACk/tBw0--UXzj4/s1600/LOGOTIPO%2BTELESECUNDARIA%2BROJO.jpg ESPAÑOL Los procesos de enseñanza del español en la escuela secundaria están dirigidos a acrecentar y consolidar las prácticas sociales del lenguaje y la integración de los estudiantes en la cultura escrita, así como a contribuir en su formación como sujetos sociales autónomos, conscientes de la pluralidad y

• Guia Conectores

  Fabianab64Colegio Los Carrera Profesora en práctica: Fabiana Bermejo Z. Coquimbo “Guía de actividades: Estructura interna de la argumentación” Actividad: Lee con detención el siguiente dialogo que Ricardo y Anita sostienen durante el recreo: Análisis: en este dialogo puede observarse como uno de los interlocutores, Ricardo intenta convencer a su contraparte,

• Guia Conectores Octavo básico

  sacarosCONECTORES GRAMATICALES.OCTAVO BASICO En Lingüística, se denomina conector a una palabra o un conjunto de palabras que une partes de un mensaje y establece una relación lógica entre ellas. Permite la adecuada unión de los enunciados en un texto. Los conectores pueden ser palabras, oraciones o conjuntos de oraciones, por

• Guía Contexto De Producción Y Recepción De La Obra lírica

  SolangeNunezGuía contexto de producción de la obra Lírica Nombre:_____________________________Curso______Fecha______ Al comunicar el mundo interior, la poesía actualiza los elementos propios de todo acto comunicativo, específicamente una manera cómo se relacionan el autor, el contenido y la forma del mensaje, el contexto y el receptor. Elementos contextuales de una obra lírica

• Guía CRA 8º Año Básico. (Lenguaje y Comunicación)

  adriana20144Guía CRA 8º Año Básico. (Lenguaje y Comunicación). USO DE LA C, S y Z ACTIVIDAD: Lee atentamente tú guía de ortografía y luego desarrolla los ejercicios. ¿Sabías que...? Más del 50% de las palabras de nuestro idioma, en su estructura, presentan c, s, z. Por lo tanto, la ortografía

• Guia Cuento

  csummerEncierra en un círculo la alternativa correcta. 1 ¿Cuáles son los componentes de un cuento? a. Animales, personaje enemigo y antagonista. b. Héroes y acciones. c. Diferentes tipos de narradores y personajes. d. Personajes y acontecimientos. e. Ambiente, personajes y acontecimientos. 2 ¿Cómo es la estructura básica de un cuento?

• Guia Curso

  williamreginaldoF/30-12-2009-02 UNIVERSIDAD RURAL DE GUATEMALA PROGRAMA DE ESTUDIOS JORNALIZADO Nombre de la asignatura: PLANIFICACIÓ BÁSICA Código de la asignatura: FG131 Carrera: INGENIERÍA INDUSTRIAL, ADMINISTRACIÓN Y DERECHO Nombre del Docente: JULIO CÉSAR ARRIOLA PAZ No. Créditos por semana: 1 Prerrequisito: NINGUNO Descripción de la asignatura: El curso de Planificación Básica (Marco

• Guia D Trabajos Trabajos De Español De Octaco

  cabinasÁrea: Español Asignatura: Humanidades Grado: Octavo Periodo: Primer Unidad 3 Metas de desempeño Desempeño de compresión 1. Comprende el concepto de etopeya y lo aplica en la construcción de lecturas. 2. Identifica como ha evolucionado el español en Colombia y como se percibe actualmente. 3. analiza los variados dialectos en

• Guía De 2 Medio Literatura

  AGLAIAHERNANDEZLICEO “TAJAMAR” PROVIDENCIA Depto. Lenguaje y Comunicación GUÍA DE APRENDIZAJE Nº2 SECTOR: Lenguaje y Comunicación NIVEL: NM2 PROFESOR(A): Carmen Ocares Maturana UNIDAD TEMÁTICA: Géneros Literarios CONTENIDO: Género Dramático: historia, estructura, división, ejercicios. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Conozcan como y por qué nace el teatro, la estructura teatral y los diversos tipos

• Guia de acentuacción

  ce20cy02GUÍA DE ACENTO DIACRITICO El acento Derético es una tilde diferenciadora, es decir se usa para distinguir la función gramatical de palabras. Para tildar correctamente debes seguir las siguientes reglas: Sí = Pronombre, Ej.: nunca hablaba de sí mismo Sí = adverbio de afirmación Ej.: Sí, cumpliré lo prometido Si

• GUÍA DE ACENTUACIÓN

  082002Guía de acentuación de palabras I. LEE MUY BIEN Y ENCIERRA SOLAMENTE LAS PALABRAS GRAVES: En el árbol de una casa hizo su nido una pareja de pajaritos. La mamá estaba feliz al ver que sus hijos no lastimaban a tan singular familia. Al transcurrir el tiempo los pajaritos ya

• Guía De Acentuación

  lolitatoledoGUÍA DE APRENDIZAJE NORMAS GENERALES DE ACENTUACIÓN Según la ubicación de su acento, las palabras pueden ser: agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. 1. AGUDAS. Son aquellas palabras que reciben la mayor entonación de la voz en la última sílaba y se tildan cuando terminan en consonante n - s –

• Guia De Acentuacion

  claudia20alexCLASIFICA LAS PALABRAS EN AGUDAS Y GRAVES: mamá - lápiz - cárcel - túnel - reloj - compró - hermosa álbum - pared - abeja - débil - bambú - café - cráter mantel - ángel - camión - Andrés - azul - acompañante mariposa inglés. Palabras agudas Palabras graves

• Guia de acentuacion

  manecita1313 GUIA DE ESTUDIO LENGUAJE 6º AÑO UNIDAD 0 NOMBRE: _____________________________________________________ FECHA: _____________ 1. Completa los siguientes enunciados respecto a los contenidos vistos: a) El autor de una obra narrativa se llama _______________________ b) Los textos que cuentan hechos reales o imaginarios son los _____________________________________ c) Los textos que expresan

• Guía de Acentuacion de Palabras

  planetariaAcentuación de Palabras 1.- Lee la definición de cada grupo de palabras y une la palabra a su definición correspondiente. Agudas Graves Esdrújulas Sobreesdrújulas 2.- Lee y luego encierra las palabras graves con y sin tilde. Clasifícalas. Graves con tilde Graves sin tilde ___________________ ______________________ ___________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________

• GUÍA DE ACOMPAÑAMIENTO E IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS COGNITIVA Y METACOGNITIVA DE LECTURA

  marcia19MUYPEQUEÑO.jpg COORDINACIÓN NACIONAL DE LENGUAJE CENTRO DE FORMACIÓN TÉCNICA SANTO TOMÁS FGL102-FGLS102 DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS GUÍA DE ACOMPAÑAMIENTO E IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS COGNITIVA Y METACOGNITIVA DE LECTURA Es muy importante que lea el texto antes de la evaluación y que, en su lectura, aplique las estrategias adquiridas durante el

• Guia De Actitudes Liricas

  litaboom77GUÍA DE ACTITUDES LIRICAS NOMBRE______________________________________________________________01-07-14 I.- Reconoce la actitud lírica que predomina en estos versos. Fundamente su respuesta. 1.- “Es mi voz ronca; como una tromba, y a mí me acompaña una linda paloma. Actitud________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2.-“ Madre; si tu no estas, me muero de hambre; igual que mi

• GUIA DE ACTIVIDAD

  MARTAEUGEÉrase una vez un hermoso planeta llamado tierra. ¿Y si no fuera un cuento? En el medio del océano había una isla. Era hermosa la isla, con inmensos árboles y suaves arroyos, Distintas variedades de animales vivian en ella y también Vivian dos pescadores, Arsenio, Pedro , Andrea y Inelia,

• GUÍA DE ACTIVIDADES

  lina158GUÍA DE ACTIVIDADES Fecha de Inicio: 12 de Septiembre de 2013 Fecha de Cierre: 27 de Octubre de 2013 Peso Evaluativo: 16 puntos de 300 Tipo de Actividad: Grupal Objetivos de la actividad:  Qué los participantes de la actividad afiancen sus conocimientos aplicando las herramientas propias de UML para

• Guia de actividades Charlie y la fábrica de chocolate

  catafer24C:\Users\maria luisa\Documents\charlie-y-la-fabrica-de-chocolate.jpg FICHA DE LECTURA COMPLEMENTARIA MES DE NOVIEMBRE “CHARLIE Y LA FÁBRICA DE CHOCOLATE” Nombre:___________________________________________________Rut:__________________ Curso:____________________________________________________ Fecha:________________ Objetivo: Desarrollar la comprensión, identificación análisis y reflexión de un texto narrativo a través de actividades que favorecen el proceso de aprendizaje y la autonomía de los alumnos. ANTES DE LEER 1.-Observo

• Guía de actividades de la novela Dos guitarras de Juan Páez Ávila

  Mauricio RodriguezRepública Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Unidad Educativa Colegio “Curimagua” GUÍA DE ACTIVIDADES DE LA NOVELA DOS GUITARRAS DE JUAN PÁEZ ÁVILA Alumno: Rodríguez, Mauricio Materia: Castellano Prof.: Morelia Muñoz Año: 4º Agua Viva 2018 ________________ RESPUESTAS A LAS ACTIVIDADES GUÍA PARA EL ANÁLISIS DE

• Guía De Actividades Sujeto - Predicado

  HectorUrquejoGUIA DE ACTIVIDADES: SUJETO Y PREDICADO 1º.- Escribe el sujeto de las oraciones siguientes. El ganador recibirá un premio. He acabado todo el trabajo de hoy. María entregó el dinero al cajero. Me gusta ese disco. Los niños llegaron hambrientos. Llamó tu madre. Mañana visitaremos a tus amigos. Me pidieron

• Guía de actividades texto informativo

  Marta AlcaldeGuía de actividades texto informativo I.- Observa el siguiente texto instructivo y lee cada uno de los pasos necesarios para confeccionar la cara de un perro. II.- Contesta las siguientes preguntas a partir del texto anterior. 1.- La finalidad del texto es: 1. Darnos a conocer una historia acerca de

• GUIA DE ACTIVIDADES TRABAJO COLABORATIVO UNO

  jabernalzGUIA DE ACTIVIDADES TRABAJO COLABORATIVO UNO OBJETIVOS 1. Revisar las generalidades, objetivos y los cursos prerrequisitos necesarios para desarrollar bien las temáticas de procesos químicos. 2. Analizar y mostrar los conocimientos adquiridos en química general y termodinámica como base para el diseño de un producto químico y su aplicación en

• Guía de actividades: “El género narrativo y los mundos literarios”

  Diego MoralesColegio de la Santísima Trinidad Padres de Schoenstatt Lenguaje y Comunicación Diego Morales M. Guía de actividades: “El género narrativo y los mundos literarios” Nombre: ____________________________________________________ Curso: 2° Medio Fecha: I.- Lee los siguientes fragmentos y determina a qué mundo literario corresponde cada uno. 1.- “Su traje y sus maneras

• Guia De Administración De Empresas

  EnyaAleGUIA DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS 1. Introducción al estudio de la administración de empresas. 1.1 Conceptos fundamentales. 1. Definición actual de Administración: Es el proceso de planear, organizar, dirigir y controlar el uso de los recursos para lograr objetivos empresariales, satisfaciendo las necesidades del mercado. 2. Administración: ¿ciencia, técnica o

• Guia De Administracion Para Exani II

  266666Suscríbase Acceso Contáctenos Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias Ensayos Gratis Temas Variados / GUIA DE ADMINISTRACION PARA EXANI II GUIA DE ADMINISTRACION PARA EXANI II Ensayos: GUIA DE ADMINISTRACION PARA EXANI II Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 1.774.000+ documentos. Enviado por:  fedesierra  29 abril 2013 Tags:  Palabras: 2607   |   Páginas: 11 Views: 1080 Leer Ensayo

• Guía de Administración Tercer Parcial

  fernando.420Guía de Administración Tercer Parcial -----PLANEACIÓN Objetivos: Resultados que la empresa espera obtener, establecidos previamente y cuantitativamente, que se cumplirán en un tiempo especifico. Estrategias: Es plan que especifica una serie de pasos o de conceptos que tienen como fin la consecución de un determinado objetivo. Políticas: Son guías para

• Guia de Algebra CECyT No #3

  DannSMINSTITUTO POLITECNICO NACIONAL DIRECCION DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR CENTRO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS No. 3 “ESTANISLAO RAMIREZ RUIZ” GUIA DE ÀLGEBRA TURNO VESPERTINO 1.-Realiza las siguientes operaciones: a) b) 2.- Simplifica las siguientes expresiones: 3.- Realiza los siguientes productos notables: = 4.-Factoriza las siguientes expresiones algebraicas: 5.- Reduce a

• Guia de alturas de un triangulo

  freddy7954Guía de trabajo grupal evaluada Nombre: __________________________________________ Curso: ____________ Actividad 1: Dibujar un triangulo equilátero de lado 6cm. Trazar la altura señalada, según grupo (profesor indicará) Actividad 2: Dibujar y luego trazar la altura solicitada en cada caso * En el caso del triangulo isósceles (5cm, 6cm y 6cm) trazar

• Guia De Alumnos

  JPOBLETEHOZConceptos; El acento dierético: se usa cuando hay secuencias vocálicas que forman hiato. Esto significa que se usa cuando existe cierta combinación de vocales, las cuales no se hallan juntas en una misma palabra (no forman diptongo), sino que ellas se separan en sílabas diferentes y contiguas (una al lado

• GUÍA DE ANÁLISIS

  andrade1995GUÍA DE ANÁLISIS: DOBLE CHECK • ¿Qué opinan de la forma en que se relaciona esta pareja? Pues mal porque es muy preguntón y celoso. • ¿Cómo califican la actitud del chavo? Un 6 • ¿Son los celos “normales”? incluso, No claro que no son celos normales. • ¿Los celos

• GUIA DE ANALISIS Buscando a Alaska

  Mary Pulidohttp://manuelctello.net/logotipo.jpg SECRETARIA DE EDUCACION DEL ESTADO DE VERACRUZ ESCUELA PREPARATORIA “MANUEL C. TELLO” TURNO: MATUTINO ALUMNA: MARITZA PULIDO LEON PROFESORA: GLORIA HERNANDEZ HERNANDEZ GUIA DE ANALISIS TALLER DE LECTURA Y REDACCION FECHA DE ENTREGA: LUNES 23 DE JUNIO DE 2014 SEGUNDO SEMESTRE GRUPO “A” TUXPAN DE RODRIGUES CANO, VERACRUZ ________________

• Guía de análisis de La Ilíada

  wilber98Instituto Nacional Albert Camus Alumno: Alejandro Antonio Sandoval Montoya Maestra: Guadalupe Vides Materia: Lenguaje Sección: 1-1 Opción: Desarrollo de Software Numero de lista: 26 Año: 2018 Guía de análisis de La Ilíada. Objetivo General: El objetivo de este trabajo es analizar los diferentes hechos que Homero narra en su obra

• GUÍA DE ANÁLISIS DE LA OBRA EL TÚNEL DE ERNESTO SÁBATO - FINAL

  Rodrigo29010GUÍA DE ANÁLISIS DE LA OBRA EL TÚNEL DE ERNESTO SÁBATO - FINAL Grado y sección V° A-B-C Imagen relacionada Fecha ÁREA DE COMUNICACIÓN C:\Users\Roger\Pictures\LOGO A COLORES PARA IMPRIMIR-01.jpg Prof. Carolina Vega Nombre y apellidos del estudiante: Rodrigo Vegas Competencia Capacidad Desempeños Lee diversos tipos de textos escritos en su

• GUÍA DE ANÁLISIS DE LA OBRA: El Rapto de la Sevillana

  CarranzajenniC:\Users\dell\Desktop\logo-usap-color-600x600.jpg Nombre: Kevin Mauricio Romero No. De Cuenta: 3170482 Asignatura: Técnica de Redacciones Catedrático: Fátima María Luisa Bueso Tema: Análisis literario Valor: 4% Fecha: 24 de marzo de 2019 GUIA DE LITERATURA CAT: Fátima M Luisa Bueso GUÍA DE ANÁLISIS DE LA OBRA: El Rapto de la Sevillana Datos solicitados:

• Guía de análisis de lecturas domiciliarias

  Juan Carlos MartínezLiceo Bicentenario Valentín Letelier M. Departamento de Lenguaje Linares FICHA DE LECTURA N°1 PROFESORA: Juan Carlos Martínez S. Nombre Curso 2° Medio ___ Fecha 03-2020 OA 3 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: > El o los conflictos de la historia. > Un análisis

• GUIA DE ANÁLISIS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

  María José MoralesLICEO MUNICIPAL DE MAIPÚ “ALCALDE GONZALO PEREZ LLONA” DEPARTAMENTO DE LENGUAJE PROFESORA INGRID A. CONCHA SUAZO GUIA DE ANÁLISIS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN UNIDAD O: ANÁLISIS DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ________________________________________ CURSO: ________ FECHA: ________ PUNTAJE IDEAL: PUNTAJE OBTENIDO: ______ OBJETIVOS 1.- Analizar diferentes textos argumentativos, reconociendo los

• Guía de análisis de “Ladran, Sancho”, de Miguel de Cervantes Saavedra

  Luani PassalacquaColegio Del Carmen Trabajo Práctico “Ladran Sancho” Materia: Literatura Profesora: Adriana Segura Alumnas: Luana Passalacqua, Ángeles Galarce, Sofia Fedirka y Camila Bazán Curso y División: 4to “H” 2019 ________________ Guía de análisis de “Ladran, Sancho”, de Miguel de Cervantes Saavedra Primer grupo: Capítulos 1 a 6- Primera Parte (Pág. 31

• Guía de análisis del cuento La fiesta ajena de Liliana Heker

  Mirta TolosaGuía de análisis del cuento La fiesta ajena de Liliana Heker 1- Señalar las expectativas que tienen Rosaura y su madre del cumpleaños al que fue invitada la niña. 2- ¿Qué relación tienen Herminia y la señora Inés? 3- Señalar las diferencias de los contextos sociales en los que viven

• GUÍA DE ANÁLISIS DEL TEXTO PUBLICITARIO PARA SEMIOLOGÍA 1

  Sihara2929GUÍA DE ANÁLISIS DEL TEXTO PUBLICITARIO PARA SEMIOLOGÍA 1 ANALIZA LA IMAGEN (registro visual, no verbal) Identifica detalles no verbales que te puedan comunicar cualquier tipo de información. Analiza los signos presentes en la imagen y haz deducciones. Relaciona entre sí los distintos signos hallados para ampliar su significado. Busca

• GUIA DE ANALISIS LITERARIO

  milena.borreroGuía de análisis literario Presentado por: Laddy Milena Sierra Rivera 1) Título: Se llama Popol Vuh porque su significado en español es “El libro de la comunidad” y contiene la historia del origen de todo. 2) Argumento: trata de las historias de los quiches de cómo crearon los dioses y

• Guía de análisis obra “a puerta cerrada”

  karliiiitiwisGuía de análisis obra “a puerta cerrada” 1. ¿El porqué del título de la obra? Porque se da en el supuesto infierno donde se encuentran en una habitación con una puerta que es cerrada con llave y es impenetrable. 2. ¿Personajes principales? Inés serrano, José García (Garcin), Stelle Rigault 3.

• GUÍA DE ANÁLISIS PARA LA NOVELA CALÍGINE DE CARLOS PÉREZ

  lissetteramirez9GUÍA DE ANÁLISIS PARA LA NOVELA CALÍGINE DE CARLOS PÉREZ I.- Datos bibliográficos de la obra Titulo original: Calígine. Autor: Carlos Pérez. Portada: Enmanuel Pérez Castillo. Corrección: Luz Gózales. Ciudad de Edición: Albero Almanzar e Ismenia Espinal. Diagramación: Carlos Pérez. E-Mail: Carlos_43us@hotmail.com Primera Edición: del año 2000 Se termino de

• Guía de análisis- Romina Cortés.

  27978604Guía de análisis- Romina Cortés 1. ¿De qué manera se resuelve la ilusoria oposición entre ciencia e ideología desde una perspectiva semiótico discursiva? Plantea que la ilusión en la oposición ciencia e ideología puede resolverse, ya que la ciencia produce discursos y lo ideológico se encuentra plasmado en cualquier materia

• Guía de análisis. “Amigo se escribe con H” s/r

  marialorcaColegio Navarra. Puente Alto. Guía de análisis. “Amigo se escribe con H” Autora: María Fernanda Heredia. Nombre: ___________________________________________________________ Curso: ____________ Fecha: ______________ Décimas: __________ RECORDEMOS LA FUNCIÓN DE LOS CONECTORES DE ORDEN. ¡APLIQUEMOS LO APRENDIDO! 1.- Relata cómo se describe Ant cuando asistía al jardín de infantes. Escribe a lo

• Guía De Análisisde Texto Expositivo

  ValentinaZamoranGUÍA :”ANÁLISIS DE UN TEXTO EXPOSITIVO” LECTURA: LAS ANTIGUAS MOMIAS CHINCHORRO EN LAS ARENAS DEL DESIERTO DE CHILE Por Bernardo Arriaza, Universidad de Tarapacá, Arica, Chile. Martes, 22 de junio de 2010 18:04 Hace 7.000 años, en la quietud del desierto del norte de Chile y con la brisa constante

• Guia De Angel De Mi Guarda

  CENTRO EDUCATIVO COMUNITARIO OMAR TORRIJOS PERIODO ACADEMICO 2014-GUIA PLAN LECTOR CENTRO EDUCATIVO COMUNITARIO OMAR TORRIJOS PERIODO ACADEMICO 2014-GUIA PLAN LECTOR NOMBRE: ______________________________________ DOCENTE: MAILET MENESES BERNAL CENTRO EDUCATIVO COMUNITARIO OMAR TORRIJOS PERIODO ACADEMICO 2014-GUIA PLAN LECTOR PRESENTACION Este plan lector pretende fomentar el hábito y el gusto por la lectura

• Guia De Apendizaje "La Fabula"

  ClaudititaGUÍA DE APRENDIZAJE “Comprensión de una fábula” Objetivo de la clase: Leer y escuchar comprensivamente una fábula. Lee el siguiente texto en conjunto con tu profesor(a), lectura compartida, luego responde las preguntas de la 2 a la 7 La cigarra y la hormiga El sol del verano ardía sobre el

• Guía De Aplicación

  roericaLiceo Pedro Troncoso Machuca “Construyendo educación”2013 Dpto. de Lenguaje GUÍA DE APLICACIÓN – GÉNERO LÍRICO NOMBRE: _________________________ CURSO_____ FECHA ____________ NOTA: _______ Puntaje total: puntos. Puntaje real: _______ Puntaje alcanzado: ______ APRENDIZAJE CLAVES:  Interpretar  Analizar  Identificar ACTIVIDADES: Instrucciones: _ Responde con lapicera ( negra o azul) _

• Guía de aplicación de contenidos 5° básico

  Catalina JeriaColegio Los Libertadores http://profile.ak.fbcdn.net/hprofile-ak-snc4/50276_142897167605_1261353_n.jpg Belloto Norte, Quilpué – Quinta Región Profesora Catalina Medina Jeria Guía de aplicación de contenidos 5° básico Nombre: ____________________________________________Fecha: 21 de noviembre 2016 I.- Responde verdadero o falso. Justifica las falsas. a) __________ La carta consiste en un diálogo entablado entre dos o más personas, el

• Guía de aplicación NM4 “Discurso Público”

  kathy0824membrete Guía de aplicación NM4 “Discurso Público” Nombre: _________________________________________Curso: ____________ 1. Busca en la sopa de letras las palabras que se encuentran a continuación y que se relacionan con el Discurso Público. ¿Para qué una sopa de letras? Una sopa de letras ayuda a ejercitar tu cerebro manteniéndolo activo y

• Guia De Aplicacion Texto Expositivo

  purulentaTexto No Literario A diferencia de los textos literarios, los textos no literarios carecen del objetivo estético. En su mayoría tiene intencionalidad expositiva o informativa. Sus características son: Claridad en el lenguaje El texto no literario no ha de ser ambiguo, puesto que quedaría a la interpretación del lector, lo