Español

En esta sección encontrarás material necesario para ayudarte a obtener un mejor entendimiento sobre las complejidades del idioma español.

• GUÍA DE LECTURA Nº2: El Mio Cid

  sofffixDESARROLLO DE LA GUIA GUÍA DE LECTURA Nº2: El Mio Cid Una vez terminado de leer los tres cantares responda las siguientes preguntas 1. ¿Qué significan las siguientes palabras o expresiones extraídas de la novela? Elige la respuesta que mejor se ajuste al significado entre las cuatro opciones presentadas. *

• GUIA DE LECTURA SAUSSURE

  Pauli RissoGUIA DE LECTURA SAUSSURE 1. ¿Cuál es la diferencia entre lengua y lenguaje? El lenguaje es una capacidad humana universal para expresar pensamientos y sentimientos a través de los signos. El lenguaje es entendido como un objeto binario, tiene por un lado un componente social que es la lengua, y

• Guía de Lectura sobre Curso de Lingüística General

  SweetnessGuía de lectura N° 1 Curso de Lingüística General de Ferdinand De Saussure ________________ Alumna: Duarte Meza R. Analia Carrera: Licenciatura en Diseño y Comunicación Visual Materia: Semiótica Profesora: Dra. Alejandra Ojeda Instructor JTP: Lic. Claudio Oroza Instructora ayudante: Lic. Laura Tarasiuk Ploc Año y cuatrimestre: 2018 - 2do. cuatrimestre.

• Guía de lectura y trabajo practico N°:2 “LA PRINCESA FEDERAL” Maria Rosa Lojo

  Iree GutierrezGUTIERREZ, Irene Literatura 6° “A” EyA 20/05/2020 Guía de lectura y trabajo practico N°:2 “LA PRINCESA FEDERAL” Maria Rosa Lojo Actividad de inicio: 1. Los elementos paratextuales que se presentan en los capítulos de la novela “La princesa federal” son: título, foto, subtítulos y copete. 2. 3. INVESTIGAR: * Tipo

• Guía de lectura “Educar en el jardín maternal” Laura Pitluk. Capítulo 5

  Rocío GomezGuía de lectura “Educar en el jardín maternal” Laura Pitluk. Capítulo 5 Consignas: 1. ¿Por qué la planificación es una herramienta muy valiosa en el jardín maternal? 2. ¿Cuáles son los preconceptos que se tienen de la planificación y que es necesario modificar? 3. ¿Cuáles son los componentes de la

• Guía de Lectura “El Matadero” de Esteban Echeverría

  evaarias1998Guía de Lectura “El Matadero” de Esteban Echeverría 1. En dos ocasiones, el narrador se dirige al lector. En la primera expresa: Porque han de saber los lectores. Y en la siguiente. Pero para que el lector pueda percibirlo. ¿Por qué apela a un interlocutor? ¿Es sólo cortesía de tenerlo

• Guía de lectura “En la sangre” Eugenio Cambaceres

  aixaddddGuía de lectura “En la sangre” Eugenio Cambaceres. Curso: 6º año- Primera parte de la guía- 1. Biografía del autor. Obras literarias que ha escrito. 2. ¿Qué postura asume el autor para con los inmigrantes? ¿Cómo son recreados entre sus personajes? 3. ¿Qué tipo de narrador utiliza el autor? Justifique.

• Guía de lectura “la metamorfosis” Kafka

  natalia2209Guía de lectura “la metamorfosis” 1)-Gregorio samsa se despierta A) ¿Cómo es el insecto en el que se ha convertido? R/= al despertar Gregorio se ha convertido en una clase de escarabajo, con numerosas patas que no le eran de mucha utilidad B) ¿son meramente humanas sus impresiones o se

• Guía de lectura “La piel morena del gaucho subalterno”

  andylkGuía de lectura “La piel morena del gaucho subalterno” (págs. 1 y 2) 1. Resumí las principales connotaciones del término “criollo” hasta principios del s. XX: período de la colonia, su uso en el Río de La Plata, en la poesía gauchesca, para las elites, Sarmiento, el positivismo. 2. ¿Cuáles

• Guía de Lectura. Conceptos básicos de "El aparato de enunciación" Émile Benveniste

  Sofia LeoGuía de Lectura Benveniste Semiología Equipo docente Ojeda, Alejandra, Oroza, Claudio y Tarasiuk, Laura Alumnos Cosentino, Nicolás, Di Leo, Sofia y Lucero, Nadia Benveniste, Emile: “El aparato formal de la enunciación” (Pág. 82 a 91, Tomo II) 1. Característica general de la Lengua como sistema desde un abordaje desde la

• Guía de Lectura. LA CRUZ DEL DORADO

  María MorenoLA CRUZ DEL DORADO Realiza una portada adecuada al contenido del libro Capítulo 1 1. Indica la fecha y el lugar de nacimiento de Jaime. 2. Escribe los nombres de los padres, en qué trabajaban y cómo fue concebido. 3. Explica cómo era la educación de Jaime (la convencional y

• Guía De Lectura. Nada.

  nandifresno199442.- ¿Conocemos el origen de la enemistad entre Gloria y Román; entre este y su hermano? 3.- ¿Qué posible significado tiene el sueño de Andrea al final del capítulo? Cap.5 1.- Andrea , tras su enfermedad, parece empezar a separarse del asfixiante mundo familiar. Cita algunas frases que lo confirmen.

• Guía de lectura. NIÑO RICO, NIÑO POBRE

  Susana Peña CornejoPLAN LECTOR TERCERO BÁSICO LECTURA N°7 1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y REGISTRA EL TIEMPO QUE TARDASTE EN LEER NIÑO RICO, NIÑO POBRE Ernesto y Óscar vivían en dos casas próximas. La primera, hermosa, amplia, confortable; la segunda, poco más que una choza. El niño rico tenía un cuarto lleno

• Guía de lectura: 1984 - George Orwell.

  luliyaelE.E.S. N° 53. ACTIVIDAD INTEGRADORA PARA 6º 1ª. CUARTA PARTE. Guía de lectura: 1984 - George Orwell. Parte primera. Capítulo I. 1. Explicar con qué tipo de narrador cuenta la novela. 2. Describir la organización de los Ministerios. 3. Según Winston Smith la acción transcurre aproximadamente en 1984. George Orwell

• Guía de lectura: El cuento feo

  Diego Andrew AgudeloEncabezado: Psicología del Desarrollo. Guía de lectura: El cuento feo Diego Andrés Agudelo Cortínez Universidad Cooperativa de Colombia Abril 14 de 2018 Docente: Wbeimar Lopera López Notas del autor: Diego Andrés Agudelo Cortínez, Facultad de Educación, Universidad Cooperativa de Colombia La correspondencia relacionada con este documento deberá ser enviada a:

• GUÍA DE LECTURA: LA CASA DE BERNARDA ALBA

  Sandra OlmosGUÍA DE LECTURA: LA CASA DE BERNARDA ALBA ACTO PRIMERO 1. El interior de la casa es blanco, con varios cuadros, es una casa de tipo andaluz y es verano y ya que hace calor afuera, además hay un silencio sombrío. Es el marco adecuado ya que lo que quiere

• Guía de lectura: Novela: “Crímenes imperceptibles”, Guillermo Martínez

  Sofia A. LopezGuía de lectura: Novela: “Crímenes imperceptibles”, Guillermo Martínez, Editorial Planeta Profesora: Norma Paiva Narrador personaje que cuenta desde su presente hechos de los cuales fue testigo en el pasado (verano del 93). Capítulo 1 y 2 1- En el primer capítulo el narrador cuenta el propósito de su relato. ¿Cuál

• Guía de Lectura: “El caballero de la armadura oxidada”

  Fenixxx1Guía de Lectura: “El caballero de la armadura oxidada” Responda las siguientes preguntas: ¿Por qué el caballero emprendió el viaje y de qué manera este deambular lo renovó? ¿En qué situaciones de la vida cotidiana a una familia puede ocurrirle lo que le pasó a la del caballero? Ejemplifique y

• GUÍA DE LECTURA: “LA MIEL SILVESTRE”

  Gustavo Caro PalmaGUÍA DE LECTURA: “LA MIEL SILVESTRE” 1. ESCUDRIÑAR: a) Indagar b) Observar c) Mirar d) Abandonar e) Abstenerse 2. ALARIDO: a) Silencio b) Rugido c) Lamento d) Quejido e) Bramido 3. FULMINANTE: a) Barreno b) Tajante c) Gradual d) Repentino e) Lento 4. VERA: a) Lejanías b) Orilla c) Vecindad

• Guía de lectura:¿Quién es Juan Dahlmann? ¿Quiénes son sus antepasados?

  DeedihGuía de lectura: 1. ¿Quién es Juan Dahlmann? ¿Quiénes son sus antepasados? ¿Qué profesión tiene? ¿Dónde vive? 2. ¿Qué estaba leyendo cuando se golpeó la cabeza? ¿Qué le provocó esto? ¿Cuánto tiempo pasó hasta que lo llevaron al sanatorio? 3. ¿Qué es lo primero que hacen con él cuando llega

• Guia De Lecura De La Celestina

  Valentina.VBCFernando de Rojas Hay que leer toda la obra, aunque los actos y parlamentos marcados en negrita deben hacerse con mayor detenimiento por ser los más importantes. Los otros, de los que aparece una pequeña sinopsis, pueden leerse con menos profundidad. Se recomienda seguir esta guía para entender bien la

• Guia de leguaje 3º basico

  harold2006Guía de Lenguaje 1. Une con una línea según corresponda: 1. Clasifica las palabras según su silaba tónica: Agudas Graves Esdrújulas 1. Escribe 3 adjetivos acordes al auto y al payaso: http://imagenes-y-vectores.com/powerpnt_jpg/auto2.jpg http://www.101dibujosinfantiles.com/descargar.php?download=images/dibujos-payasos.jpg 1. ¿Qué es la noticia? ____________________________________________________________________________________________________________________ 1. Observa la noticia y escribe sus partes: http://www.educacionenred.pe/noticia-img/2010/06/000985-foto-hoy-es-dia-trabajo-infantil-12-junio.jpg 1. Escribe

• Guía De Lenguaje

  paulitasanGUÍA DE LENGUAJE I. Lee los siguientes textos y realiza las actividades que se presentan a continuación. Texto 1 SOLO EN LA OSCURIDAD Ningún crimen huele bien y el de Laura lo hacía peor que cualquier otro que hubiese conocido en los últimos meses. Casi podía ver sus ojos mirando

• Guia De Lenguaje

  evelynda04Guía de Repaso N° 6: Tipos de Narrador y Focalización Narrativa (Para Segundo medio A-C-D-E) Contenidos: Tipos de narrador y focalización narrativa Aprendizajes esperados: La estudiante será capaz de conocer, comprender y aplicar en ejemplos dados de textos literarios los conceptos de tipos de narrador descritos en el esquema que

• Guia De Lenguaje

  barbarebolledoControl de Lectura N° 1: Matilda Nombre: __________________________________curso: 6°_ fecha_________ puntaje total: 40 puntos Puntaje obtenido: ______ Objetivo de Aprendizaje: interpretar textos narrativos, comentados en clase, considerando: • Secuencia de acciones • Características de los personajes • Espacio • Época del relato • Duración de los acontecimientos • Costumbres Preguntas

• Guía De Lenguaje

  conitomiActividades Género Narrativo 1) Lea el siguiente fragmento: Pero lo que más le gustaba a Gigi era contarle cuentos sólo a Momo, cuando no escuchaba nadie más. Casi siempre eran cuentos que trataban de los propios Gigi y Momo. Y sólo estaban destinados a ellos dos y eran totalmente diferentes

• Guia De Lenguaje

  omar.veriniLENGUAJE Y COMUNICACIÓN. Comprensión lectora y vocabulario. “EL PRIMER HOMBRE. MITO ALACALUFE” Todos los pueblos han intentado explicarse el origen del mundo y la aparición del primer hombre y la primera mujer sobre la faz de la tierra. Para ello han recurrido a lo que conocemos como las primeras narraciones:

• Guía De Lenguaje

  ale1680LOS FACTORES DE LA COMUNICACIÓN Son los elementos que intervienen en todo proceso comunicativo, según Roman Jacobson, 1existen seis: Emisor- Receptor- Mensaje- Código- Canal o Contacto- Contexto Referente.  EMISOR Es el individuo que transmite el Mensaje y lo dirige a otro, llamado Receptor. Él es quien codifica el mensaje.

• Guía De Lenguaje

  javotaGUÍA DE TRABAJO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ACENTUACION Y VERBOS Nombre:………………………………………………………………..Puntos:………….Nota:………….. INSTRUCCIONES: Lee muy bien cada una de las instrucciones y responde utilizando como ayuda la materia de tu cuaderno. Escribe con letra manuscrita y cuida de no cometer faltas de ortografía. I.- TRABAJO CON LAS PALABRAS: AGUDAS, GRAVES Y

• Guía De Lenguaje

  loretopereiraColegio Los Alerces Guía de Comprensión de Lectura Nombre:____________________________________________ Curso: 4____ Fecha: _____________________________ - Lee con atención y luego responde las preguntas Nuez de Oro La linda María, hija del guardabosque, encontró un día una nuez de oro en medio del sendero. -Veo que has encontrado mi nuez. Devuélvemela -

• Guía De Lenguaje

  Josesoto1971PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Nombre: ____________________________________ Fecha: _____________ I.- VERDADERO O FALSO( 2 ptos.c/u). Justifique las falsas. NO se aceptan correcciones. Cuide redacción y ortografía. ____ Confucio es uno de los principales representantes de la literatura Hindú. ___________________________________________________________________________________ ____ El Antiguo y Nuevo Testamento de la Biblia pertenecen a

• GUIA DE LENGUAJE

  maestracarolGuía de trabajo: Lenguaje y Comunicación. 1.- ¿Cuál palabra significa lo mismo que la primera? a.- Regalos: juguete- ropas - Obsequios b.- Precioso: lindo - horrible - cansado c.- Fantasía: fortuna – imaginación - leal. “Las palabras que significan lo mismo se llaman: ______________________” 2.- Une cada palabra con su

• Guia De Lenguaje

  paolita302GUIA DE “LA HORA DE LA LECTURA” Nombre:_____________________________________________________________ Curso: 4º A, B Y C Fecha:_______________________ Objetivo: Desarrollar comprensión lectora y extraer ideas importantes de un texto. LEE ATENTAMENTE Y RESPONDE: El desierto del Sahara El desierto del Sahara es el desierto cálido más grande del mundo, con unos 9.065.000 kilómetros

• Guia De Lenguaje

  rebeca1957LA ZORRA Y EL LEÑADOR Una zorra estaba siendo perseguida por unos cazadores cuando llegó al sitio de un leñador y le suplicó que la escondiera. El hombre le aconsejó que entrara a su cabaña. Casi de inmediato llegaron los cazadores y le preguntaron al leñador si había visto a

• Guia De Lenguaje

  lissettehjLengua castellana Fichas de refuerzo 1 La comunicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 2 Palabras sinónimas . . . . .

• Guia De Lenguaje

  juancastiPrueba Supérate con el saber 2014 El cumplir de la sapiencia Hay muchas experiencias que puede vivir una institución a lo largo de su labor, pero pocas se comparan con dos en específico: la satisfacción del deber cumplido y la promoción de sus ideales y principios. De gran fortunio, así

• GUÍA DE LENGUAJE

  DiominaSolisRESUMEN Quique Hache, es un niño que por primera vez desea quedarse en Santiago y no salir de vacaciones a Concón con sus primos. Motivado por un curso que había hecho a distancia para ser detective del cual ya había recibido su certificado como tal, prefirió quedarse en Santiago, quiso

• Guía De Lenguaje

  ceciliaGuía de Consonantes L, M, S. ALUMNO/A:……………………………………1ºBASICO Objetivo: Leer comprensivamente oraciones sílabas directas.. 1.- Transcribe: Luisa _______________ la sal _____________ y la masa _____________________ Samuel ________________usa _____________ la mesa_______________________ 2.- Lee Solito y transcribe: A).- __________________________________________________________________ B.- __________________________________________________________________ C).- . ___________________________________________________________________ D).-. ___________________________________________________________________ E).- ____________________________________________________________________ F).- ____________________________________________________________________ G).- Susi ama

• Guia De Lenguaje

  jessy9910.Actividades: Comprensión de lectura “Las tres manzanas” HISTORIA DE LA MUJER DESPEDAZADA, DE LAS TRES MANZANAS Y DEL NEGRO RIHÁN Schahrazada dijo: "Una noche entre las noches, el califa Harun Al-Rachid dijo a Giafar Al-Barmaki: "Quiero que recorramos la ciudad, para enterarnos de lo que hacen los gobernadores y walíes.

• Guia De Lenguaje

  cazadora4289Objetivo de la guía Proporcionar a la educadora las herramientas necesarias que apoyen su labor docente para favorecer el desarrollo del lenguaje escrito en el tercer grado de preescolar. Métodos de enseñanza de la lectoescritura Los métodos de enseñanza de la lecto escritura según Lebrero y Lebrero (1999:13,14) lo define

• Guia de lenguaje

  NataaaliaGuía repasa evaluación C/2 1. Lee el siguiente texto y responde las preguntas. …Estábamos caminando por la senda, cuando de repente oímos algo, era el galopar de corceles, no sabíamos si eran amigos o enemigos, así que nos refugiamos entre los árboles y nos aprestamos a desenvainar las espadas, y

• Guía de Lenguaje 1º Básico

  caropazoFUNDACIÓN ARTURO MERINO BENÍTEZ COLEGIO TANTAUCO EL BOSQUE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PROFESORAS: CAROLINA ORELLANA Y JAVIERA ORELLANA Guía de Lenguaje 1º Básico Nombre:___________________________________ Fecha : _____/____ / 2019 l la le li lo lu Guía de Lenguaje 1º Básico Nombre: ___________________________________ Fecha : _____/____ / 2019 Pinta los que empiezan

• Guía De Lenguaje 3 Básico

  lorean12Guía de Lenguaje 3 Básico Nombre:______________________________________________ I.Lee el siguiente texto y responde las preguntas a continuación: Una mirada hacia el cielo Ana María Güiraldes Hace mucho, mucho tiempo cuando los niños se vestían de seda y usaban unos grandes sombreros adornados con pompones y cintas, vivía un señor muy sabio

• GUÍA DE LENGUAJE 5º AÑOS: TEXTOS NORMATIVOS

  DixzaGUÍA DE LENGUAJE 5º AÑOS: TEXTOS NORMATIVOS NOMBRE: ___________________________ CURSO: ______ FECHA: __________ OBJETIVO: Conocer las características del de los textos normativos Definición y características de texto normativo Se define como aquel texto que entrega normas o instrucciones para alcanzar la realización de un propósito. Específicamente, señalan cómo actuar en

• GUIA DE LENGUAJE 7º BÁSICO

  pauly.laraGUIA DE LENGUAJE 7º BÁSICO Nombre: __________________________________ Curso: ______ Fecha: ________ ¡Recordar hechos y detalles! Escribe la idea principal de un programa de televisión que hayas visto hace pocos días _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Escribe tres cosas importantes que pasaron en el programa de televisión. 1._____________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________ 3._____________________________________________________________________ ¿Cómo hallar los hechos y

• Guia De Lenguaje Comparacion

  clararubio1964Guía de Aprendizaje Unidad:” Viaje en el tren de la poesía “ Subsector: Lenguaje y comunicación Objetivo de aprendizaje: . Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensión: • explicando cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea

• Guía De Lenguaje Formas Verbales

  dondogp-.Completa las oraciones con el verbo y el tiempo que indica 1 Ellos ..................................el desierto de Atacama (Verbo visitar futuro) 2 los niños.............................. en el campo (v. vivir tiempo pretérito) 3 Josefa..............................un jugo (v. beber tiempo presente) 4 Tu.............................. la letra de una canción (v. escribir t. pretérito) 5 nosotros............................en

• GUÌA DE LENGUAJE GRADO SEGUNDO LAS PARTES DE LA NARRACIÒN

  jorgeaguGUÌA DE LENGUAJE GRADO SEGUNDO LAS PARTES DE LA NARRACIÒN DOCENTE: ALEXANDRA MURILLO. Fecha: 1 AL 5 DE MARZO. ESTANDARES Identifico maneras de cómo se formula el inicio y el final de algunas narraciones. Relaciono gráficas con texto escrito, ya sea completándolas o explicándolas DBA Recupera información explícita de lo

• Guia De Lenguaje Hora Del Cuento

  esterlaraESCUELA G- 130 “Estación Baquedano” . Unidad Técnico Pedagógica. HORA DEL CUENTO Y TALLER DE ESCRITURA. Curso 8° año básico. Profesor (a) Ester Lara Nombre del cuento Chaitén Fecha Lunes 28 de Julio de 2014 Bibliografía Radioteatros radio agricultura Valor Patriotismo- solidaridad – cuidar el medio ambiente. Antes de la

• GUIA DE LENGUAJE LENGUAJE PUBLICITARIO

  Milton ValenzuelaGUIA DE LENGUAJE LENGUAJE PUBLICITARIO Profesor: Alumno Departamento: Lenguaje Nº Lista Fecha: Curso Contenido : Lenguaje publicitario. Teoría: La publicidad En el cine, la radio, la televisión, la prensa, en la calle... recibimos continuamente mensajes publicitarios. Muchos nos incitan al consumo; otros, en cambio, no invitan a adoptar determinadas actitudes,

• Guia De Lenguaje Libro Seguiremos Siendo Amigos

  apimentel21GUIA DE LENJUAGE SEGUIREMOS SIEMDO AMIGOS.- 1.- El nombre de la autora del libro es: a) Marcela Paz b) Paula Danzinger c) Pamela Danziger d) Paula Danziger 2.- ¿A qué ciudad se marchaba Justo? a) Chicago b) Atlanta c) Alabama d) Kansas City 3.-¿Cómo se siente Ámbar cuando Justo se

• Guia de lenguaje para 2 basico

  amonmaat2003Rocket College Lenguaje 2 básico Guía de Lectura y escritura Nombre_____________________________________________ Apellido _____________________________________________ Curso _______________________________________________ Fecha: Nombre del Día:______________________ Número de día: _______________________ Mes del año: _________________________ Estación del año: ______________________ Año: ________________________________ Las actividades serán evaluadas con conceptos: L: logrado; Ml: mediana mente logrado ; PL: por lograr Objetivo:

• GUIA DE LENGUAJE PARA LA PRUEBA DE LENGUAJE

  Monica Patricia Gomez GarciaGUIA DE LENGUAJE PARA LA PRUEBA DE LENGUAJE NOMBRE:___________________________________ I.- DICTADO DE PALABRAS. 1________________________________ 2________________________________ 3________________________________ 4________________________________ 5________________________________ 6________________________________ 7________________________________ II.- OBSERVA LOS DIBUJOS Y ESCRIBE LOS NOMBRES DE ELLOS CON LETRA MANUSCRITA. Dibujo para colorear Ojo http://www.laspegatinas.net/imagenes/20100409/numeros-2.jpg http://www.imagenzone.net/dibujos-para-colorear/Animales/Gusanos/gusano-03.gif http://www.dibujos.org/img/bebe-4-b3128.jpg III.- LEE Y DIBUJA LO QUE EN CADA CUADRO DICE.

• Guía de lenguaje y comunicación

  pilarrodriguezrGUÍA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. I.- Lee atentamente y luego escribe letra mayúscula donde corresponda: mario tiene cuatro amigos: andrés, javier, luisa y eliana. a ellos les gusta mucho salir a pasear en bicicleta por el barrio y recorrer el parque que está cerca, elevar volantines, subirse a los juegos

• Guía De Lenguaje Y Comunicación

  llanquiraysGuía de lenguaje y Comunicación Nombre:_____________________________________________________fecha: 06/11/2013 Es tiempo de vacaciones Vacaciones esperadas Vacaciones calurosas Para jugar y descansar en casa Para ir a playas y piletas En las sierras, O con tardes muy lluviosas En la plaza o en el mar Para dormir largar siestas Vacaciones esperadas, Vacaciones al

• GUIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

  cuartoaytueGUIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 1. ¿Cuál es el pronombre personal, que le corresponde a la oración “Cuando_____ fuiste al cine con Ana, comiste palomitas de maíz? a) Yo b) Tú c) Él d) Nosotros 2. ¿Qué clase de sustantivo es la palabra destacada? En la montaña vi una jauría

• Guía De Lenguaje Y Comunicación - Séptimo año

  helveciaGuía de Lenguaje y Comunicación – Séptimo año Objetivo. Aplicar estrategias de comprensión lectora. Reconocer elementos constituyentes del mundo narrado literario. Recuerda El cuento es una narración acerca de los personajes (seres de ficción), donde se cuentan acontecimientos (hechos o acciones de los personajes) que ocurren en un ambiente (tiempo

• Guía De Lenguaje Y Comunicación 2do Básico - El Dragón Enojón

  jossepgLenguaje y Comunicación 2º básicos Guía de Lenguaje y Comunicación El dragón enojón En un lugar lejano, hace mucho tiempo, vivía un dragón llamado Rufus. En pocos días más Rufus iba a estar de cumpleaños, por lo que sus padres le habían preparado una fiesta de sorpresa. El día de

• Guía de Lenguaje y Comunicación 2° Básico

  Tatiana.AravenaGuía de Lenguaje y Comunicación 2° Básico Nombre: _________________________________________ * Lee el texto, luego contesta y resuelve las actividades: Juan es un niño muy alegre, pero muy glotón, come un montón y está gordito como un globo. Su madre se preocupa por verlo tan gordo y lo lleva al médico.

• Guía De Lenguaje Y Comunicación 2º Basico

  cladouskaSanta María de la Ribera–Asignatura: Lenguaje y Comunicación–Unidad Nº1–Profesoras: Claudia Calderón Año 2014. Karol Fierro FICHA DE TRABAJO Segundo año Básico 1. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras: Ramón – Julio – Antonio – Sofía. ` 2. Escribe sustantivos propios o comunes y adjetivos calificativos donde se señala. 3. Responde a

• Guía de lenguaje y comunicación 6 ° básico

  sauriosurfprueba coef 2GUÍA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 6 º BÁSICO NOMBRE:_____________________________________FECHA:______Ptje. Total Ptos……… 60% mínimo para 4.0 Contenidos a evaluar: • Texto narrativo  Estructura  Función del lenguaje  Pronombres.  Diptongos e Hiatos.  Mitos y leyendas • Texto dramático.  Estructura  Función del lenguaje  Ortografía

• Guía de lenguaje y Comunicación 6to Módulo 2: La poesía nos conecta

  gabytta23Guía de lenguaje y Comunicación 6to Módulo 2: La poesía nos conecta. Clase 1: El lenguaje de la poesia Nombre:__________________________________ Curso:________ Fecha:____________ Objetivo: Explicar cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes en el lector Instrucciones generales: 1. Responder

• Guía de Lenguaje y Comunicación 6°A-B

  Catalina FernandaProfesoras: Estela - Carolina Asignatura: Lenguaje y comunicación. Guía de Lenguaje y Comunicación 6°A-B Texto informativo: ______________________ Nombre: ________________________________________________Fecha: ____/____/_____ Eje Objetivo Lectura OA 2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; releer lo que no fue comprendido;

• Guía de Lenguaje y Comunicación 7º Año.

  ximecapo COLEGIO PARTICULAR GABRIELA MISTRAL CORONEL Guía de Lenguaje y Comunicación 7º Año. La Función Adjetiva 1. Lee el texto y luego subraya, con color, los adjetivos que identifiques: El calmado oleaje se escuchaba a lo lejos. En la playa desierta se dibujaban las tenues huellas de las bandadas de

• GUÍA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PROFESORA ELIZABETH CANCINO SALVATIERRA

  lizzycancinoGUÍA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PROFESORA ELIZABETH CANCINO SALVATIERRA Nombre: ________________________________________________ Curso: CUARTO BÀSICO Fecha:_____________________ Puntaje Ideal:12 pts. Puntaje Real: Nota: • Objetivos de Aprendizaje: 1.- Extraer información explícita e implícita 2.- Incrementar el vocabulario I.- LEE EL TEXTO II.- MARCA CON X la respuesta más adecuada. (1pt. c/u 6

• GUÍA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN SEGUNDO BÁSICO

  Liliana Solis RojasGUÍA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN SEGUNDO BÁSICO Nombre: _____________________________________________________________________________________ Curso: _______ Fecha: ___________________ Recuerda: La fábula La fábula es una narración cuyos personajes, generalmente, son animales que tienen características humanas, es decir, hablan, piensan y sienten. Por ejemplo: Todos los animales sonreían y celebraban el triunfo. Sonreír y celebrar son

• GUÍA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

  marialorcaColegio Navarra Puente Alto. GUÍA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. Nombre: ______________________________________________ Curso: _____ Fecha: __________ * Observa y lee con atención el siguiente texto. * Responde las siguientes preguntas: 1.- ¿Qué nombre recibe en texto que acabas de leer? ______________________________________ 2.- ¿En qué te fijaste para saber que tipo de

• Guia de Lenguaje y Comunicación. Identificación Evaluación: Prueba Gramática

  Patricio RamírezGuia de Lenguaje y Comunicación. Identificación Evaluación: Prueba Gramática Fecha Aplicación: Indicadores de evaluación: reconcocen elementos ,caracteristicas y estructura gramatical dentro de una oración. Puntaje Ideal : 54 Puntaje Esperado de Aprobación : 27 Puntaje Obtenido : Calificación Ideal : 7,0 Calificación Esperada de aprobación : 4,0 Calificación Obtenida :

• GUÍA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.PALABRAS QUE SUENAN PARECIDO

  tamaritalulogo colegio altazor_muy_muy horizontal GUÍA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Nombre: ......................................................Curso: 4º.............Fecha: ................. PALABRAS QUE SUENAN PARECIDO A veces nos cuesta escribir bien algunas palabras. Fíjate bien y aprende el significado de algunas palabras. 1. Lee las oraciones y observa las palabras destacadas. * En su casa hay un TV

• Guía De Lenguaje Y Comunición

  emardonezGuía de Lenguaje y Comunicación 8° (funciones en el Lenguaje) I. Lee el texto y completa los espacios vacios La Coliflor _____ día_______________, es temprano y tengo un hambre_______, las responsabilidades del trabajo, de saber que ____________personas dependen de mis decisiones, tengo tiempo para comerme algo __________________, hay un mercado

• Guía de Lenguaje “Los artículos”

  michel rivasGuía de Lenguaje “Los artículos” 1. Escribe el-la-los-las según corresponda. Resultado de imagen para avion dibujo Resultado de imagen para avion dibujo Resultado de imagen para avion dibujo Resultado de imagen para moto dibujo Resultado de imagen para moto dibujo Resultado de imagen para moto dibujo Resultado de imagen para

• Guía de Lenguaje.

  GI1294Instituto Sagrado Corazón “Con Madre Catalina, hacia las fronteras” I Hnas. Esclavas del Corazón de Jesús GUÍA DE LENGUAJE Profesora: Gisela Galaz Reyes Cuarto Básico: ……………………………… Nombre Alumna: …………………………………………… Fecha: ……………………………. Ordenar y secuenciar Lee este cuento. Mientras lees, piensa en el orden en que ocurren las cosas en la

• Guía de lenguaje.

  Mariana SiboneyColegio De la Costa Profesora: Loreto Merino C. Iquique EVALUACIÓN DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN SÉPTIMO AÑO BÁSICO Lectura Complementaria: “Charlie y la fábrica de chocolate” Nombre:_________________________________Fecha:_____________ Puntaje Ideal:_________Puntaje Real:_____54____ Nota:______________ Objetivo: Leen comprensivamente textos literarios. 1. Lee y luego encierra la alternativa correcta: (2 ptos cada una) 1. Charlie vivía

• Guia de lenguaje. Hablante lirico

  Gabriel ColiHablante lirico Persona subjetiva que surge del texto poético Es decir, no es identificable fácilmente puedo leer los versos mas tristes esta noche. (poema 20. Pablo Neruda) Genero lirico: Tema: hablante lirico. Definición: persona subjetiva que surge del texto poético Persona que expresenta algun sentimiento o emocion. Hablante lirico. Expresa

• Guía de lenguaje. UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

  Segundo A Matillawww.colegiosanantoniodematilla.cl “Espacio Educativo que Fortalece el Aprendizaje De los niños en el Norte de Chile UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA Preparo mi prueba lenguaje y comunicación segundos básicos Nombre y apellido _________________________Curso: __________________ Todas las palabras se separan en sílabas y una de esas sílabas se llama tónica pues ahí cargamos la