Español

En esta sección encontrarás material necesario para ayudarte a obtener un mejor entendimiento sobre las complejidades del idioma español.

• Guía de análisis de lecturas domiciliarias

  Juan Carlos MartínezLiceo Bicentenario Valentín Letelier M. Departamento de Lenguaje Linares FICHA DE LECTURA N°1 PROFESORA: Juan Carlos Martínez S. Nombre Curso 2° Medio ___ Fecha 03-2020 OA 3 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: > El o los conflictos de la historia. > Un análisis

• GUIA DE ANÁLISIS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

  María José MoralesLICEO MUNICIPAL DE MAIPÚ “ALCALDE GONZALO PEREZ LLONA” DEPARTAMENTO DE LENGUAJE PROFESORA INGRID A. CONCHA SUAZO GUIA DE ANÁLISIS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN UNIDAD O: ANÁLISIS DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ________________________________________ CURSO: ________ FECHA: ________ PUNTAJE IDEAL: PUNTAJE OBTENIDO: ______ OBJETIVOS 1.- Analizar diferentes textos argumentativos, reconociendo los

• Guía de análisis de “Ladran, Sancho”, de Miguel de Cervantes Saavedra

  Luani PassalacquaColegio Del Carmen Trabajo Práctico “Ladran Sancho” Materia: Literatura Profesora: Adriana Segura Alumnas: Luana Passalacqua, Ángeles Galarce, Sofia Fedirka y Camila Bazán Curso y División: 4to “H” 2019 ________________ Guía de análisis de “Ladran, Sancho”, de Miguel de Cervantes Saavedra Primer grupo: Capítulos 1 a 6- Primera Parte (Pág. 31

• Guía de análisis del cuento La fiesta ajena de Liliana Heker

  Mirta TolosaGuía de análisis del cuento La fiesta ajena de Liliana Heker 1- Señalar las expectativas que tienen Rosaura y su madre del cumpleaños al que fue invitada la niña. 2- ¿Qué relación tienen Herminia y la señora Inés? 3- Señalar las diferencias de los contextos sociales en los que viven

• GUÍA DE ANÁLISIS DEL TEXTO PUBLICITARIO PARA SEMIOLOGÍA 1

  Sihara2929GUÍA DE ANÁLISIS DEL TEXTO PUBLICITARIO PARA SEMIOLOGÍA 1 ANALIZA LA IMAGEN (registro visual, no verbal) Identifica detalles no verbales que te puedan comunicar cualquier tipo de información. Analiza los signos presentes en la imagen y haz deducciones. Relaciona entre sí los distintos signos hallados para ampliar su significado. Busca

• GUIA DE ANALISIS LITERARIO

  milena.borreroGuía de análisis literario Presentado por: Laddy Milena Sierra Rivera 1) Título: Se llama Popol Vuh porque su significado en español es “El libro de la comunidad” y contiene la historia del origen de todo. 2) Argumento: trata de las historias de los quiches de cómo crearon los dioses y

• Guía de análisis obra “a puerta cerrada”

  karliiiitiwisGuía de análisis obra “a puerta cerrada” 1. ¿El porqué del título de la obra? Porque se da en el supuesto infierno donde se encuentran en una habitación con una puerta que es cerrada con llave y es impenetrable. 2. ¿Personajes principales? Inés serrano, José García (Garcin), Stelle Rigault 3.

• GUÍA DE ANÁLISIS PARA LA NOVELA CALÍGINE DE CARLOS PÉREZ

  lissetteramirez9GUÍA DE ANÁLISIS PARA LA NOVELA CALÍGINE DE CARLOS PÉREZ I.- Datos bibliográficos de la obra Titulo original: Calígine. Autor: Carlos Pérez. Portada: Enmanuel Pérez Castillo. Corrección: Luz Gózales. Ciudad de Edición: Albero Almanzar e Ismenia Espinal. Diagramación: Carlos Pérez. E-Mail: Carlos_43us@hotmail.com Primera Edición: del año 2000 Se termino de

• Guía de análisis- Romina Cortés.

  27978604Guía de análisis- Romina Cortés 1. ¿De qué manera se resuelve la ilusoria oposición entre ciencia e ideología desde una perspectiva semiótico discursiva? Plantea que la ilusión en la oposición ciencia e ideología puede resolverse, ya que la ciencia produce discursos y lo ideológico se encuentra plasmado en cualquier materia

• Guía de análisis. “Amigo se escribe con H” s/r

  marialorcaColegio Navarra. Puente Alto. Guía de análisis. “Amigo se escribe con H” Autora: María Fernanda Heredia. Nombre: ___________________________________________________________ Curso: ____________ Fecha: ______________ Décimas: __________ RECORDEMOS LA FUNCIÓN DE LOS CONECTORES DE ORDEN. ¡APLIQUEMOS LO APRENDIDO! 1.- Relata cómo se describe Ant cuando asistía al jardín de infantes. Escribe a lo

• Guía De Análisisde Texto Expositivo

  ValentinaZamoranGUÍA :”ANÁLISIS DE UN TEXTO EXPOSITIVO” LECTURA: LAS ANTIGUAS MOMIAS CHINCHORRO EN LAS ARENAS DEL DESIERTO DE CHILE Por Bernardo Arriaza, Universidad de Tarapacá, Arica, Chile. Martes, 22 de junio de 2010 18:04 Hace 7.000 años, en la quietud del desierto del norte de Chile y con la brisa constante

• Guia De Angel De Mi Guarda

  CENTRO EDUCATIVO COMUNITARIO OMAR TORRIJOS PERIODO ACADEMICO 2014-GUIA PLAN LECTOR CENTRO EDUCATIVO COMUNITARIO OMAR TORRIJOS PERIODO ACADEMICO 2014-GUIA PLAN LECTOR NOMBRE: ______________________________________ DOCENTE: MAILET MENESES BERNAL CENTRO EDUCATIVO COMUNITARIO OMAR TORRIJOS PERIODO ACADEMICO 2014-GUIA PLAN LECTOR PRESENTACION Este plan lector pretende fomentar el hábito y el gusto por la lectura

• Guia De Apendizaje "La Fabula"

  ClaudititaGUÍA DE APRENDIZAJE “Comprensión de una fábula” Objetivo de la clase: Leer y escuchar comprensivamente una fábula. Lee el siguiente texto en conjunto con tu profesor(a), lectura compartida, luego responde las preguntas de la 2 a la 7 La cigarra y la hormiga El sol del verano ardía sobre el

• Guía De Aplicación

  roericaLiceo Pedro Troncoso Machuca “Construyendo educación”2013 Dpto. de Lenguaje GUÍA DE APLICACIÓN – GÉNERO LÍRICO NOMBRE: _________________________ CURSO_____ FECHA ____________ NOTA: _______ Puntaje total: puntos. Puntaje real: _______ Puntaje alcanzado: ______ APRENDIZAJE CLAVES:  Interpretar  Analizar  Identificar ACTIVIDADES: Instrucciones: _ Responde con lapicera ( negra o azul) _

• Guía de aplicación de contenidos 5° básico

  Catalina JeriaColegio Los Libertadores http://profile.ak.fbcdn.net/hprofile-ak-snc4/50276_142897167605_1261353_n.jpg Belloto Norte, Quilpué – Quinta Región Profesora Catalina Medina Jeria Guía de aplicación de contenidos 5° básico Nombre: ____________________________________________Fecha: 21 de noviembre 2016 I.- Responde verdadero o falso. Justifica las falsas. a) __________ La carta consiste en un diálogo entablado entre dos o más personas, el

• Guía de aplicación NM4 “Discurso Público”

  kathy0824membrete Guía de aplicación NM4 “Discurso Público” Nombre: _________________________________________Curso: ____________ 1. Busca en la sopa de letras las palabras que se encuentran a continuación y que se relacionan con el Discurso Público. ¿Para qué una sopa de letras? Una sopa de letras ayuda a ejercitar tu cerebro manteniéndolo activo y

• Guia De Aplicacion Texto Expositivo

  purulentaTexto No Literario A diferencia de los textos literarios, los textos no literarios carecen del objetivo estético. En su mayoría tiene intencionalidad expositiva o informativa. Sus características son: Claridad en el lenguaje El texto no literario no ha de ser ambiguo, puesto que quedaría a la interpretación del lector, lo

• GUIA DE APLICACIÓN VERBOS Y TIEMPO VERBAL

  profesorignacioGUIA DE APLICACIÓN Nombre: _____________________________________Fecha:___________________ I.- Busca siete verbos en la siguiente sopa de letras. 1.- ________________________________ 2.- ________________________________ 3.- ________________________________ 4.- ________________________________ 5.- ________________________________ 6.- ________________________________ 7.- ________________________________ II.- Escribe las acciones que puedes realizar con los siguientes objetos. _____________________ ____________________ ___________________ III.- Completa las oraciones utilizando los verbos

• GUÍA DE APLICACIÓN – GÉNERO NARRATIVO

  Andrea Durán GUÍA DE APLICACIÓN – GÉNERO NARRATIVO Identificar los aprendizajes adquiridos, durante las clases, en relación al género narrativo. Contenidos: Tipos de Narradores Personajes Tiempo Disposición de los sucesos ITEM Verdadero o Falso. Justifica las respuestas falsas. 1 Verdadero La narración es relatar, contar uno o más hechos ficticios. ___F

• GUÍA DE APLICACIÓN “LÉXICO VALORATIVO Y MODALIZADORES DISCURSIVOS”

  Carla Diaz“Firme paso hacia el porvenir” GUÍA DE APLICACIÓN “LÉXICO VALORATIVO Y MODALIZADORES DISCURSIVOS” Asignatura: Lengua y Literatura Profesora: Carla Díaz Contreras Nombre: Curso 3° Medio B Fecha: Objetivo de aprendizaje: Recordar y analizar los conceptos de modalizadores discursivos y léxicos valorativos considerando sus principales características. “LÉXICO VALORATIVO Y MODALIZADORES DISCURSIVOS”

• Guia De Apoyo

  ConstanzaMendez“La calidad de la educación debe ser comprendida como un proceso y no como un simple resultado cuantitativo” Nuestra opinión de esta frase es que en la educación de estos días no basta con ser mejor escuela o tener los mejores resultados en las pruebas que miden conocimiento como la

• Guía de apoyo de Lenguaje

  KbelmarPárrafos y conectores Objetivos: Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: * una secuencia lógica de eventos;  un inicio, desarrollo y desenlace;  unos conectores adecuados. Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: * organizando las ideas en párrafos; * desarrollando las

• Guía de apoyo elementos del género lírico

  MAGDALENA VARGAS CALDERÓNMAGDALENA VARGAS C. HARVEST CHRISTIAN SCHOOL LENGUA Y LITERATURA OCTAVOS “Porque Dios es justo, y no olvidará el trabajo de ustedes y el amor que han mostrado hacia él mediante el servicio a los demás, como hasta ahora lo hacen” Hebreos 6:10 GUÍA DE APOYO GÉNERO LÍRICO NOMBRE: CURSO: FECHA:

• GUIA DE APOYO LENGUAJE CUARTO BASICO

  mapanllaLectura 1 – Preguntas 1 a la 8 DÍA A DÍA El gato más gordo del mundo… ya tiene quien lo quiera Al gato más gordo del mundo lo adoptó una familia de Estados Unidos, que lo someterá a una estricta dieta para que logre bajar algunos de sus casi

• Guia De Apoyo Matilda

  2325Guía de apoyo comprensión lectora libro Matilda 1.- ¿A que edad aprendió a leer Matilda? 2.- ¿Cuál era el único libro que había en el hogar de Matilda? 3.- ¿Qué concepto tenía el padre de los libros? 4.- ¿Qué hacía la madre en las tardes? 5.- ¿Qué libro le gustaba

• Guia De Aprendije género Narrativo

  elenabatrizGUÍA DE APRENDIZAJE GÉNERO NARRATIVO OBJETIVOS: CAPACIDAD: Razonamiento Lógico y Expresión Escrita. DESTREZA: conocer, reconocer, indagar, producir. CONTENIDO: Género Narrativo. VALOR: RESPETO - LIBERTAD ACTITUD: escuchar, autonomía, responsabilidad. I.-Conocer conceptos y características del Género Narrativo a través de la lectura colectiva de la siguiente guía, desarrollando la actitud de escuchar.

• Guia De Aprendizaje

  jcsanchezGUIA PARA LA ELABORACIÓN Por lo general, un equipo de dos o más personas que trabajan fuera del área auditada lleva a cabo la auditoría. Las auditorias tienen una agenda específica y se concentran en un procedimiento o proceso especifico, no en una persona. La metodología general para la realización

• Guía De Aprendizaje

  lriffoGUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1 SECTOR: Lenguaje y Comunicación NIVEL: 2° medio UNIDAD TEMÁTICA: Elementos de la literatura CONTENIDO: Literatura como ficción y realidad OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer los conceptos de ficcionalidad y verosimilitud en la literatura La literatura como ficción y como juego Un arte que trasciende más allá

• Guía De Aprendizaje

  YiddinGuía de Gramática 8º básico Nombre:_______________________________________________________________ Repasemos: 1) La frase adjetiva: La frase adjetiva ayuda a especificar y caracterizar al núcleo del sujeto (objeto, persona o cosa) que determina. Ejemplo: La niña es muy inteligente. La frase adjetiva es “muy inteligente”. 2) ¿Qué es el adverbio? El adverbio es un

• Guia De Aprendizaje

  ninzunzaUNIVERSIDAD DE CONCEPCION FACULTAD DE EDUCACION Departamento de Curriculum e Instrucción Didáctica II Módulo Evaluación Profesora: Dra. Carla Barría Cisterna Profesora en Formación: Nice Inzunza PAUTA DE CORRECCIÓN PUEBA MIXTA/ RÚBRICA ANALÍTICA DE DESEMPEÑO. Unidad 2:“Organismo, ambiente y sus interacciones: Dinámica de Poblaciones y Comunidades Biológicas”. Nombre: ………………………………………………………………............. Curso: Segundo

• Guia De Aprendizaje

  jlsv20091. ( ) No es una característica de Flash: a. Permite generar movimiento de animación en base a fotogramas b. Permite generar divera animación de textos. c. Es libre y cualquier persona debe tener acceso a el sin restricciones. d. Permite generar animaciones tridimensionales. e. Otro: ___________________________ 2. ( )

• Guia De Aprendizaje

  lisiii27271. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE SEMANA 3. TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO (Parte 1) COMPETENCIA RESULTADO DE APRENDIZAJE DURACIÓN Orientar procesos formativos en la metodología a distancia con base en los planes de estudio. Conocer nuevas perspectivas en el campo del desarrollo del pensamiento en contextos educativos

• GUIA DE APRENDIZAJE

  maog01234GUIA DE APRENDIZAJE 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE Código de la Guía: Administración de Recursos Humanos • Fecha de Inicio de la actividad: (Día – Mes – Año): 20 -11 -2012 Regional: Quindío Centro de formación: Agroindustrial Nombre de la Actividad de Aprendizaje: Naturaleza de la administración de

• Guia De Aprendizaje

  danilofdezhGUÍA DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD VIRTUAL: LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LA EDUCACION A DISTANCIA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD 1: EL BLOG EN EL AULA DE CLASES Consultar en la web y explicar con sus PROPIAS PALABRAS, de forma BREVE, CLARA y PRECISA: En un documento de Word realiza el siguiente

• Guia De Aprendizaje

  patitoDmejia281- Habilidades de comunicación Conducta que muestran los participantes en un proceso de comunicación, acorde o adaptado al medio ambiente o contexto social donde se desenvuelven. 2- Elementos Verbales Todas las palabras que utilizamos al hablar, desde la forma de estructurar las ideas y la selección del lenguaje hasta el

• Guia De Aprendizaje "Poema"

  carmenawaGuía de aprendizaje Lenguaje 3° A-B (clase 41) Nombre: _____________________________________________ Fecha: ____________ 1.- Lee en forma silenciosa el siguiente poema: EL MONO PERIODISTA Hubo una vez un mono periodista; para inventar noticias, un artista. ¿Lo picaba, digamos, una hormiga? Él escribía: “Solapada enemiga envenena a inocente ciudadano: ocúltase en jardines

• GUIA DE APRENDIZAJE 1 "POEMA”

  Richard MöllerGUIA DE APRENDIZAJE 1 "POEMA” OBJETIVOS: Analizar e interpretar diferentes aspectos de forma y fondo de los textos poéticos. Reconocer el hablante lírico del poema 1. Lee el siguiente texto y luego responde. La Compañera Así es compañera. La he tomado de entre los rostros pobres con su pureza de

• GUIA DE APRENDIZAJE 2: Introducción A La Norma ISO 25000

  TATIANA1405GUIA DE APRENDIZAJE 2: Introducción a la Norma ISO 25000 IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE Nombre del Proyecto: (proyecto de formación en el cual se enmarca la guía) Duración en horas Fase del Proyecto: Duración en horas Actividad de Proyecto Competencia: Resultados de Aprendizaje Duración en horas de la

• GUÍA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO Lengua Castellana

  sofia peñaGUÍA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO No. 14 Grado: Octavo A Área: Lengua Castellana Fecha de recibido: Septiembre 24 Fecha de entrega: Octubre 8 Nombre de la estudiante: Sofia Alexandra Peña Carrascal Nombre del docente: Nubia Estela Suárez M. Objetivo de aprendizaje: Interpretar y escribir un texto argumentativo, a partir de la

• Guía de Aprendizaje Comprensión de Lectura

  xuxanamirandaC:\Users\SVA14\Desktop\GEMITA\Logo Escuela.jpg Guía de Aprendizaje Comprensión de Lectura Nombre : Curso: Asignatura: Lenguaje y Comunicación Docente: Susan Miranda Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 1 a 14. EL CALEUCHE Repentinamente se escucha el ruido de cadenas, y aparece, magníficamente iluminado, el Caleuche en medio de las brumas. Es

• Guía de aprendizaje cuartos básicos Uso de hay, ahí, ¡ay!

  karendanicartesVGuía de aprendizaje cuartos básicos Uso de hay, ahí, ¡ay! 1.- Une cada palabra con la definición que corresponde a cada uso. 2.- Completa las siguientes oraciones con hay, ahí, ¡ay!, según corresponda: a.- me duele mi estómago. b.- peras en el refrigerador. c.- ¿Has visto por el celular de

• Guía de Aprendizaje de Lenguaje y Comunicación..

  Fernando Grandón PalmaGuía de Aprendizaje de Lenguaje y Comunicación. Nombre: ____________ 1. Encierra con color rojo todas las vocales a y con color verde todas las u. A la Luna Simón es un mono Tolón es un león. Son unos astutos animales. Salen en su nave a la Luna. La nave se

• Guia De Aprendizaje El Flautista De Hamelin

  villalobos2014Escuela Campo Lindo U T P Educación, oportunidad para todos. El Abra - Requínoa GUIA DE APRENDIZAJE. VVL CURSO:4° El flautista de Hamelín Hace mucho, muchísimo tiempo, en la próspera ciudad de Hamelín, sucedió algo muy extraño: una mañana, cuando sus gordos y satisfechos habitantes salieron de sus casas, encontraron

• Guía de aprendizaje El soneto

  Danilo VegaGuía de aprendizaje El soneto Antecedentes El soneto tuvo su origen en Italia hacia el siglo XIII, pero fue Francesco Petrarca en el siglo siguiente (1304-74) quien lo popularizó, pasando –posteriormente- a Francia y España. Los ingleses lo tomaron de Francia, cuando estuvo en boga el grupo La Pléyade cuyo

• Guía de aprendizaje en casa: lengua castellana #5

  jadbinINSTITUCIÓN EDUCATIVA SEDE: GUÍA DE APRENDIZAJE EN CASA: LENGUA CASTELLANA #5 GRADO: PRIMERO FECHA DE ENTREGA: ____________________FECHA DE ENVÍO: ___________________ ESTUDIANTE: ____________________________________________________________________ DOCENTE: _________________________________________________ INTRODUCCIÓN. Para la elaboración de esta guía deberás realizar lectura previa en compañía de un familiar para que puedas entender las actividades a realizar. Recuerda, si

• GUÍA DE APRENDIZAJE ESPAÑOL DECIMO: ANALISIS LITERARIO DEL LIBRO LAS CHICAS DE ALAMBRE

  Edward Toro RochaINSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL REPÚBLICA DE FRANCIA GUÍA DE APRENDIZAJE ESPAÑOL DECIMO: ANALISIS LITERARIO DEL LIBRO LAS CHICAS DE ALAMBRE Asignatura: Español Grado: 1001 – 1002 – 1003 -1004 Docente: Oscar Andrés Prado Tiempo para el desarrollo de la guía: 10 días. Periodo: segundo Fecha de inicio: abril 19 / 2021

• Guía de Aprendizaje Factores de la Comunicación y Funciones del Lenguaje

  bea192Guía de Aprendizaje Factores de la Comunicación y Funciones del Lenguaje Nombre: Curso: Fecha: Objetivos: 1. Reconocer los principales elementos presentes en cualquier tipo de intercambio comunicativo. 2. Reconocer y diferenciar las diferentes funciones del lenguaje. I. Señala los factores de la comunicación en las siguientes situaciones. a) José Luis

• GUÍA DE APRENDIZAJE GÉNERO LÍRICO

  marce1410GUÍA DE APRENDIZAJE GÉNERO LÍRICO NOMBRE: ………………………………………………….FECHA: 04-07-2011.- OBJETIVOS: CAPACIDAD: Razonamiento Lógico y Expresión Escrita. DESTREZAS: conocer, reconocer, producir. CONTENIDO: Género Lírico. I.-Conocer conceptos y características del género lírico, a través de la lectura colectiva de la siguiente guía, desarrollando la actitud de escuchar. EL GÉNERO LÍRICO Poesía y Hablante

• Guía De Aprendizaje Géneros Literarios

  claudiadifGUÍA DE APRENDIZAJE MUNDOS LITERARIOS. EJERCICIOS. I-.Coloca una V si es verdadera o una F si es falsa las siguientes afirmaciones. Justifique Las falsas. 1-._____ Los mundos literarios sólo representan la realidad. _________________________________________________________________________ 2-._____ El mundo mítico se relaciona con la religiosidad de un pueblo. _________________________________________________________________________ 3-._____ Una de las

• Guia De Aprendizaje Lenguaje

  berokissGUÍA DE TRABAJO PARA LOS OCTAVOS AÑOS OBJETIVO DE LA GUIA: Aplicar estrategias de comprensión lectora en textos periodísticos . APRENDIZAJES ESPERADOS: - -Vinculan las características de un texto periodístico con sucesos ocurridos en su localidad. -Utilizar diversas estrategias para acercarse a la comprensión de un texto leído. Nombre:………………………………… Fecha:……………………………………

• Guía de aprendizaje lenguaje primero básico textos no literarios: “la invitación”

  claudiabascurGUÍA DE APRENDIZAJE LENGUAJE PRIMERO BÁSICO TEXTOS NO LITERARIOS: “LA INVITACIÓN” NOMBRE: FECHA: OBJETIVOS: -Leer comprensivamente distintos tipos de invitaciones y otras formas no literarias simples, tradicionales y actuales. -Comprender el contenido de textos no literarios simples. La invitación Si hacemos una fiesta, ceremonia escolar o cualquier tipo actividad social

• GUIA DE APRENDIZAJE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TERCEROS AÑOSGuía De Aprendizajes Terceros básicos

  Chikcexy28CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL DE CALAMA ESCUELA “CLAUDIO ARRAU” D – 32 PROFESORA: CECILIA SEGOVIA CAMPOS. GUIA DE APRENDIZAJE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TERCEROS AÑOS Nombre: _________ CURSO:________ Fecha: 1.- Copia las siguientes frases sustituyendo la palabra subrayada por su antónimo: A).-El hermano de Álvaro es muy alto B).- Mi

• Guía de aprendizaje Lenguaje y Comunicación “El cuento”

  Miriam BustamanteGuía de aprendizaje Lenguaje y Comunicación “El cuento” Nombre: ______________________________________ Apellido: ______________________________ Fecha: ________________________________________ Curso: Objetivo(s): Leer comprensivamente un cuento. Conocer característica y propósito de un cuento. 1. Observa las siguientes imágenes de la lectura que leerás 2. ¿De qué crees que tratará el texto? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 3. ¿Qué

• GUÍA DE APRENDIZAJE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

  mariamunoz35GUIA DE APRENDIZAJE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. 5 AÑO BÁSICO. UNIDAD 1 OBJETIVO: Reconocer características del relato histórico Responde: a.- ¿Qué son los relatos históricos? b.- ¿Cuáles son las características del relato histórico? c.- ¿Cuál es el propósito de el relato histórico? d.- Nombra algunos relatos históricos que conozcas o hayas

• GUÍA DE APRENDIZAJE SEMANA 3

  msantospineda1GUÍA DE APRENDIZAJE SEMANA 3 Con base en las lecturas anteriores, por favor desarrolle las siguientes actividades de aprendizaje. Responda las siguientes preguntas: 1. Según el Decreto 1607 del 2002 y 1772 de 1994, diga: A. Cuántas clases de riesgo existen. i. Clase V riesgo máximo: Fundiciones ii. Clase IV

• Guía De Aprendizaje Semana 4-Adicional

  mafister4012Pues puede comprar una computadora Dell, Necesitaría una XPS con un procesador Quad Core, el cual esta modificado para darte mayo rapidez. - Unos 4Gb de memoria RAM para que no se quede ninguna de las aplicaciones. - 500 Gb de Disco Duro para que puedan caber varios juegos y

• GUÍA DE APRENDIZAJE “CONECTORES”.

  roxanacccGUÍA DE APRENDIZAJE “CONECTORES” Una habilidad fundamental para el buen éxito de un estudiante es la comprensión lectora. Dominarla le facilitará cualquier aprendizaje. El alumno, y cualquier lector, se dará cuenta de que un texto no sólo consta de oraciones con un sentido completo, también forman párrafos que se construyen

• Guía de Aprendizaje “Las Preposiciones”

  aqvliCORPORACIÓN MUNICIPAL DE IQUIQUE ESCUELA PROF. MANUEL CASTRO RAMOS SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CURSO: CUARTO AÑO “A” Guía de Aprendizaje “Las Preposiciones” máquina carbón máquina carbón Aquí hay dos palabras aisladas Ahora, las dos palabras están relacionadas sin relación entre ellas. a través de una preposición. Término Preposición

• GUÍA DE APRENDIZAJE “MITOS Y LEYENDAS”

  Jose FaCOLEGIO ZANOLETTI Descripción: Descripción: Resultado de imagen para ZANOLETTI COLEGIO Lenguaje y Comunicación Miss Josefa Arancibia Inostroza Sexto básico GUÍA DE APRENDIZAJE “MITOS Y LEYENDAS” Nombre de la estudiante: ______________________________________________________ 1. Preguntas de Desarrollo: 1. Explica con tus palabras qué entiendes por mito: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1. Explica con tus palabras qué

• GUÍA DE APRENDIZAJE, GÉNERO NARRATIVO

  Jessi UribeFundación Educacional San Bartolomé Liceo “Nuestra Sra. Del Carmen” Catedral 496 – Fono 2571379 liceonsc@gmail.com - PORTEZUELO GUÍA DE APRENDIZAJE, GÉNERO NARRATIVO Segundo Medio OBJETIVOS: Conocer los tipos de textos del Género Narrativo y su objetivo a través de la comprensión de lectura colectiva de la siguiente guía, desarrollando la

• GUÍA DE APRENDIZAJE: “Texto Normativo”

  prof.kioGUÍA DE APRENDIZAJE: “Texto Normativo” Objetivo: Leer comprensivamente un texto normativo. A continuación se presenta un texto que debes leer y responder las preguntas que se presentan desde la 1 a la 10 Normas de convivencia para la familia. Una de las recomendaciones para favorecer la convivencia dentro de casa

• GUÍA DE APRESTAMIENTO DE VOCABULARIO

  andrearavena93UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION DEPARTAMENTO DE CASTELLANO. Metodología Especial del Castellano Profesor: Gustavo Iglesias Alumno: Francisco Gálvez Soto GUÍA DE APRESTAMIENTO DE VOCABULARIO CURSO: III Medio 1. Reiteración por sustitución léxica. El profesor está dando clases a sus alumnos. Sus alumnos prestan atención debidamente, salvo dos que

• Guía de apuntes Género Lírico

  Is RaInstituto Superior de Comercio Departamento de Lenguaje y Comunicación Profesora: La-Israela Rojo Guía de apuntes para la lectura y comprensión: El Género Lírico y sus componentes. Dentro de la Literatura encontramos tres tipos de géneros: Narrativo, Lírico y Dramático. En esta unidad, estudiaremos el segundo de estos, cuyo nombre proviene

• GUÌA DE ARENDIZAJE

  yeyardo2015Nombre:…………………………………………………………………………………………………… Puntaje Ideal: 40 pts Puntaje obtenido:………….. Nota: ……… Instrucciones: Lee atentamente, analiza lo que se está preguntando y luego responde, si tienes duda, levanta la mano y la profesora te atenderá. ÍTEM I: Preguntas de selección múltiple (4 puntos) Instrucciones: Pinta en la cartola la alternativa correcta. 1) ¿Cuándo

• Guía De Argumentación

  carrmineDepartamento de Lengua Castellana Prof. Bernardo Torres Fuentes____ GUÍA DE TRABAJO: DISCURSO ARGUMENTATIVO La argumentación Argumentar significa defender una idea o una opinión aportando un conjunto de razones que justifiquen nuestra postura. La argumentación tiene una importancia enorme en la vida social. Utilizamos la argumentación para justificar nuestros pensamientos o

• Guía de artículos

  Morincita89LOS ARTÍCULOS Es la palabra que acompaña al sustantivo y siempre va delante de él, determinándolo. Éstos se pueden clasificar según el género (femenino y masculino) y número (singular y plural), y en definidos o indefinidos. * Artículos Definidos: el- la- lo- los- las. * Artículos Indefinidos: un – uno-

• Guia de articulos

  amelisabelGuía de Trabajo Los Artículos 1 Nombre: Fecha: ____ / ____ / 2019 Docente: Puntaje: ____ / 10 pts. Nota: Curso: 2° A Objetivos a evaluar: Utilizar correctamente los artículos. Resultado de imagen para pueblo mapuche dibujo Observa la imagen del pueblo mapuche y escribe un sustantivo para cada artículo:

• Guía de artículos definidos e indefinidos

  ceci1965Guía 3 de Lenguaje y Comunicación 3º Año Básico Uso de artículos 1. Escribe una oración utilizando los artículos definidos para cada sustantivo, según la imagen. Imagen relacionada Resultado de imagen para imagen de frutillas colorear Imagen relacionada Resultado de imagen para imagen de leones en grupo para colorear Resultado

• GUÍA DE AUDICION N° 1 Nombre de la Obra: Himno Nacional del Ecuador

  Pamela Simbañahttp://urci.espe.edu.ec/wp-content/uploads/2012/09/LOGO-LISTO.jpg UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS Materia: Apreciación de Música Ing.: Milton Arias Alumna: Pamela Simbaña Fecha: 07/11/2016 Carrera: Finanzas y Auditoría NRC: 2930 GUÍA DE AUDICION N° 1 Nombre de la Obra: Himno Nacional del Ecuador Autor: Juan León Mera ensayista, novelista, político y pintor. Compositor: Antonio Neumane compositor,

• Guía de Auditoria Objetivo Procedimiento de Control Procedimiento de Auditoria Reglas de Valuación y Presentación

  salas010123233Guía de Auditoria Objetivo Procedimiento de Control Procedimiento de Auditoria Reglas de Valuación y Presentación 5160 El objetivo del presente boletín es enunciar y describir los procedimientos de auditoria recomendados para el examen de los activos considerados intangibles. Dichos procedimientos deberán ser diseñados por el auditor en forma específica en

• Guía De Auditoría

  SANDRABARBOSA1. Diseño del programa de auditorías OBJETIVOS: Evaluar el cumplimiento de las actividades académicas desarrolladas por los profesores planta y catedra en articulación con la normatividad establecida y de acuerdo con los criterios y el alcance de la auditoria • Determinar el estado actual de las actividades de investigación y

• GUIA DE AUTO MAQUILLAJE

  jimmy_ag18GUIA DE AUTO MAQUILLAJE: PRIMEROS PASOS: Limpiar e hidratar la piel. #1 Colocar corrector de ojeras para corregir imperfecciones: se coloca en el área de la ojera de afuera hacia adentro, por lo orilla de las pestañas inferiores y se difumina en forma de triángulo hacia los pómulos, zona T

• GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE 7º AÑO LEY DE ACENTUACIÓN GENERAL

  jeannpaulGUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE 7º AÑO LEY DE ACENTUACIÓN GENERAL NOMBRE:_______________________________________________________ Hoy recordaremos conceptos que en años anteriores hemos visto. Partiremos diciendo que en cada palabra hay una sílaba en la que se carga más la voz. A esto le llamaremos acento o tónica. Observa los ejemplos: Tomó to – mó

• Guía de castellano.

  j_fortunof_Guía de Castellano 2do. Grado - 1er. Lapso – 2da. Informativa El sustantivo Los sustantivos son palabras que se utilizan para nombrar personas, animales o cosas. Ejemplo: Alexandra, carro, perro. Los sustantivos pueden ser: Sustantivos propios: son aquellas palabras que se emplean para nombrar a: Personas ---> Carlos, Luis, Pedro.

• Guía de castellano.

  j_fortunof_Castellano Archivo vertical: es el deposito que sirve para conservar folletos recortes de prensa fotogafias mapas etc organizados en un archivador para la investigación de varios temas Libro: es una obra impresa pintada o manuscrita compuesta por hojas de papel encuadernadas con tapas o cubiertas que pueden tratar de cualquier