Situacion Didactica Lenguaje Y Comunicacion

• Situacion Didactica

  banana2015Situación Didáctica Editar 22 8… El punto de vista didáctico imprime otro sentido al estudio de las relaciones entre los dos subsistemas (alumno-saber). El problema principal de investigación es el estudio de las condiciones en las cuales se constituye el saber, pero con el fin de su optimización, de su control y de su reproducción en situaciones escolares. Esto obliga a conceder una importancia particular al objeto de la interacción entre los dos subsistemas, que

• Situación Didactica

  marigonzaFecha:1 al 3 de Julio del 2015 Tiempo: 35 minutos Campo Formativo: Pensamiento Matemático Aspecto: Número Competencia que se favorece: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Aprendizajes esperados: Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, la misma cantidad que” SITUACIÓN DIDÁCTICA: A COMPARAR COLECCIONES Desarrollo de la situación: Inicio: • Se iniciara dando un repaso a

• Situación didáctica: animales del zoológico

  Lirito10Situación didáctica: animales del zoológico APRENDIZAJES ESPERADOS: *Describe personas, objetos, lugares y fenómenos de su entorno de manera cada vez mas precisa. *Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien al conversar y entrevistar a familiares y otras personas. *Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características como animales según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que

• Situaciones Didacticas

  phako1973SECUENCIA DIDÁCTICA 1 ESPAÑOL BLOQUE I SESION(ES) FECHA DE REALIZACIÓN PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE ELABORAR EL REGLAMENTO PARA EL SERVICIO DE LA BIBLIOTECA DEL SALÓN ACTIVIDADES DIDÁCTICAS GENERALES 1. Exploran los materiales de la biblioteca del aula. 2. Clasifican los materiales. 3. Ordenan los materiales de acuerdo con la clasificación decidida. 4. Organizan el préstamo a domicilio. 5. Eligen algún material para llevarlo a casa. 6. Devuelven los materiales. ESPECIFICACIONES (tipo de texto, ambito) TEMAS

• Situacion didactica

  Rocio FloresSITUACION DE APRENDIZAJE: Figuras geométricas Aula hospitalaria: Hospital Civil Fray Antonio Alcalde Docente: Rocío del Carmen Arreola Flores Fecha: 20 de septiembre al 15 de octubre de 2013 Campos formativos de educación básica Campos formativos Aprendizajes esperados en preescolar Recursos: Lenguaje y comunicación Lenguaje y comunicación USA EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y RELACIONARSE CON OTROS NIÑOS Y ADULTOS DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA * Figuras de foamy de diferentes tamaños * Figuras geométricas de

• Situacion didactica conozcamos los señalamientos

  kennaNOMBRE DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE: Conozcamos los señalamientos que advierten riesgos. CAMPO FORMATIVO: Desarrollo físico y salud. ASPECTO: Promoción de la salud. COMPETENCIA: Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. APRENDIZAJES ESPERADOS: * Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo a los otros al jugar o realizar algunas actividades en

• Situación didactica

  ruthmariella84Esc. Prim. Estatal “Revolución” T.M. Clave 18EPROO11A San Pedro Lagunillas, Nayarit. Situación Didáctica de la Asignatura de Español Bloque III Grado: 2do. Grupo “A” Maestra: Blanca Janeth Delgado Flores. Fecha De Aplicación: Miércoles 04 de febrero del 2015. Tema: Mi pueblo se llama San Agustín. Aprendizajes esperados y/o Competencias: Que los alumnos empleen diversas estrategias de lectura para comprender un texto informativo. Práctica social: Ámbito: de Literatura Estrategias de comprensión lectora: Conocimientos previos. Interpretación del

• Situación didáctica para preescolar "Alimentación Saludable"

  nikte_chableJARDIN DE NIÑOS: NICTE HA CLAVE: 23DJN0102O CICLO ESCOLAR: 2014-2015 MAESTRA: CECILIA KAY NICTE CHABLE BERLIN GRADO: 2º Y 3º SITUACION DE APRENDIZAJE “Alimentación sana” Fecha de aplicación: 20 a 27 de abril CAMPO FORMATIVO, ASPECTO Y COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS Desarrollo Físico y Salud * Aplica las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos. Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir

• Situacion didactica Jardín de Niños “PRIMAVERA”

  shalbysJardín de Niños “PRIMAVERA” CCT 05DJN0925-B ZE 233 MONCLOVA, COAHUILA 2013-2014 Profa. Rosalba Estela Galindo Gómez. Grado: 3 sección: “B” CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático Lenguaje y Comunicación. ASPECTO: Forma, espacio y medida Lenguaje escrito COMPETENCIAS A FAVORECER: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo APRENDIZAJES ESPERADO: Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por un intermediario. Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones

• En que consiste el Análisis de teorías y situaciones didácticas

  Maricel RomeroAnálisis de teorías y situaciones didácticas Situación didáctica: Un docente tiene la intención de enseñar a otro (alumno) un saber matemático dado explícitamente y este debe ser dentro de un medio. Es importante que ante los ojos de los alumnos la intención de enseñanza sea oculta. Contrato didáctico: Es la relación entre el alumno y el profesor a la hora de enseñar un conocimiento concreto. Situación a-didáctica: Es la parte de la situación didáctica en

• Situacion didactica de desarrollo personal y social

  claudiacm80Jardín de Niños Manuel Eduardo Gorostiza Grupo: 2º Sección “A” Educadora: Claudia Esther Cervantes Marmolejo Situación Didáctica: “Elaboremos un calendario para el salón” Campo formativo: Desarrollo personal y social Competencias y Aprendizajes esperados. Aspecto:Identidad personal Aspecto: Relaciones interpersonales • Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. Aprendizaje esperado: • Se involucra y compromete con actividades individuales

• Situaciones didacticas

  gloriaalmaguerEjemplos de situaciones didácticas 1.-Situación Didáctica: Juan Manuel acudió a visitar el Museo de Antropología e Historia en compañía de su grupo .Una de las exposiciones mostraba a un grupo humano empleando el fuego. En varias vitrinas exponían puntas de lanza y herramientas. Más allá había piezas de cerámica y ropajes teñidos de diferentes colores. En otra parte se encontró con reproducciones de pinturas murales de antiguas culturas y preguntó a su maestra si efectivamente

• Situacion didactica

  rosalva12Problematización Nivel Educativo: Preescolar Bimestre: Campo Formativo: Asignatura: (Preescolar) (Primaria y Secundaria) Periodo de aplicación: Estado: Sinaloa Lengua, y variante: (Nombre de lengua indígena) Contenidos Nacionales Nivel o Grado Tema I Usa procedimientos propios para resolver problemas II Organiza y registra información en cuadros y graficas de barra usando material concreto e ilustraciones III Explica que hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con los que usaron sus compañeros Contenido (s)

• Situación didactica SOMOS MEXICANOS

  agarma85https://scontent-b-iad.xx.fbcdn.net/hphotos-xpf1/v/t1.0-9/10620669_711570478926442_2797613410915592409_n.png?oh=887a716e86791964b961cc4fba42427f&oe=54BFED40 PLANEACIÓN SEPTIEMBRE FECHA: 28 de septiembre de 2015 CAMPO FORMATIVO ASPECTO COMPETENCIA EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO CULTURA Y VIDA SOCIAL Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales. APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica y explica los cambios en las formas de vida de sus padres y abuelos partiendo de utensilios domésticos u otros objetos de uso cotidiano, herramientas de trabajo, medios de transporte

• Una Situación didáctica desarrollo personal y social

  deansito________________ Situación didáctica: “ME ALIMENTO Y ME CUIDO SANAMENTE” Situación desarrollada por: Maestra Dunya Lau Grado: 3° “D” Jardín de Niños: “FERNANDO MONTES DE OCA” Campo formativo: DESARROLLO FISICO Y SALUD Aspecto: PROMOCION DE LA SALUD Competencia.- Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella Aprendizajes esperados.- * Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos

• Situación didáctica: “este es mi nombre”

  pacita1988Situación didáctica: “este es mi nombre” INICIO:  Leer el cuento Paco el chato.  Platicar sobre nuestro nombre, ¿par que sirve?  Comentar sobre la importancia de conocer el nombre propio y otros datos personales. DESARROLLO:  Jugaremos a canasta revuelta de nombres.  Cuando cada quien tiene su nombre saldremos al patio para que cada quien escriba su nombre con gis resaltando con otro color la letra inicial.  Pasaran al salón y

• SITUACIÓN DIDACTICA ¿CÓMO CUIDO MI CUERPO?

  arislucyJARDÍN DE NIÑOS: W. ALFRED NORTH C.C.T: 09DJN1286Z CICLO ESCOLAR:2014-2015 GRUPO: 3B EDUCADORA: ANA KAREN AGUILAR PEREZ PLANEACIÓN SEMANAL TEMPORALIDAD: 23 SEPTIEMBRE – 6 OCTUBRE C:\Users\EARLY HEADSTART\Pictures\clipart de la maestras\owl post2.png Vo.Bo. _________________ PLANEACIÓN QUINCENAL Jardín de Niños: W. ALFRED NORTH C.C.T : 09DJN1286Z Ciclo Escolar:2015-2016 grupo: 3B Educadora: ANA KAREN AGUILAR PEREZ Temporalidad: 23 SEPTIEMBRE -6 Octubre Vo.Bo. ____________________ SITUACIÓN DIDACTICA ¿CÓMO CUIDO MI CUERPO? Propósito: Lograr que los niños conozcan e identifiquen su

• Situaciones didacticas: Identidad Personal y Autonomía

  gabitas03  SITUACIÓN DIDÁCTICA DE DIAGNÓSTICO Campo formativo: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Aspecto: Identidad Personal y Autonomía Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros Aprendizajes Esperados: Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. Habla sobre cómo se siente en situaciones en las

• Situación Didáctica: El sonido

  anita397140 Situación Didáctica I El sonido El objetivo: Que los alumnos registren e identifiquen de donde se originan los sonidos. Indagación de las ideas previas. La docente iniciara la clase preguntando: ¿Saben que sistema nos permite registrar un sonido? ¿Quién me permite escuchar el sonido?¿ es un órgano, aparato o sistema? Luego la docente propondrá a los alumnos una experiencia: Salir al patio y resolver (llevar lápiz y papel). a) Registrar 5 sonidos distintos e

• Jardín de Niños “Luis Donaldo Colosio” Situación didáctica: “Seamos Artistas”

  machuleticiaJardín de Niños “Luis Donaldo Colosio” Turno Vespertino Grupo 3°G Situación didáctica: “Seamos Artistas” Practicante: Alejandra López Ortiz Estándar Curricular: Español -Participación en eventos comunicativos orales. Expresa opiniones y preferencias, y se involucra en la actividad argumentativa. Duración: 8 días 19 de Octubre al 28 de Octubre del 2015 Materiales: Proyector Computadora Cuaderno Colores Pinturas de agua Hojas de máquina Evaluación: Rúbrica Fotografías Videos Campo Formativo: Expresión y Apreciación artísticas Aspecto: Expresión y Apreciación visual

• SITUACIÓN DIDÁCTICA/APRENDIZAJE

  IndiraMartos100SITUACIÓN DIDÁCTICA/APRENDIZAJE. Campo formativo: Lenguaje y Comunicación. Aspecto: Lenguaje Escrito. Competencia a desarrollar: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. Propósito: Desarrollen interés y gusto por la lectura; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar. Aprendizajes Esperados: • Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.

• LA NUEVA SITUACIÓN DIDÁCTICA: “mis obras pictóricas”

  preescolarninaSITUACIÓN DIDÁCTICA: “mis obras pictóricas” Campo Formativo y Aprendizajes Esperados DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL • Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades de otros. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN • Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. PENSAMIENTO MATEMÁTICO • Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta. EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO. • Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y

• Iniciación al estudio de la teoría de las situaciones didácticas. Guy Brousseau

  Karlii NavaIniciación al estudio de la teoría de las situaciones didácticas. Guy Brousseau. La lectura nos dice que una situación es un modelo de integración entre un sujeto y un medio determinado (contexto) para favorecer el conocimiento. Brousseau nos menciona tres clasificaciones: * Situación de acción: el sujeto actúa ante la situación, utilizando el medio y genera estrategias de solución. * Situación de formulación: el sujeto retoma, reconoce, identifica, descompone y reconstruye sus conocimientos. * Situación

• Glosario de la Teoría de las Situaciones Didácticas

  arellanopollo123Glosario de la Teoría de las Situaciones Didácticas Giovanny Alexander Arellano Ibarria. Situación didáctica : * Es un conjunto de relaciones que tienen un vinculo evidente entre un alumno o un grupo de alumnos, un medio que comprende de instrumentos y un sistema educativo que se compone por la figura del profesor con la finalidad de lograr que todos los alumnos obtengan un saber concreto o en vía de construcción. * Es una situación que

• PROPUESTA DIDACTICA SITUACIÓN DIDÁCTICA

  luciasp Titulo del proyecto: Haz magia con los desechos orgánicos ________________ INTRODUCCIÓN: La presente propuesta busca introducir a los alumnos en la identificación de características y relaciones entre componentes de la naturaleza. Se busca fortalecer el deseo de aprender a través del trabajo experimental, útil y práctico, donde los alumnos tendrán la oportunidad de poner de manifiesto sus conocimientos previos, plantearse preguntas y buscar responderlas a través de la aplicación y comprobación de un proyecto

• Planeación de situaciones didácticas de experimentos

  beremdz27Planeación de 2° “A” Fecha: 3 al 7 de febrero de 2014 ESTÁNDARES CURRICULARES.- Formula preguntas que expresan su curiosidad e interés en conocer más acerca del mundo natural, y que pueden ser respondidas mediante el trabajo experimental, o preguntar a otros con la ayuda de algunas personas (¿Qué sucede si…? ¿Qué sucede cuando…? ¿Cómo podemos saber más sobre…?). COMPETENCIA.- Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno

• Cuales son las Situaciones didacticas generales

  emerita11Situaciones Didácticas Generales * Construcción de párrafos a través de su imaginación sobre los aspectos formales de la lengua escrita * Búsqueda de vocablos desconocidos por medio de material impreso, para uso del diccionario * Desarrollar actividades mediante material fotocopiado * Identificar signos de puntuación, uso de mayúsculas y minúsculas en textos * A través de imágenes establecer relaciones de tamaño y distancia * Completar y agrupar conjuntos de números * Ordenar y colorear series

• Análisis de la situación didáctica: “Un respiro a mi planeta”

  arianina3.4.1Analisis de la cuarta situación didáctica: “Un respiro a mi planeta” Los problemas como el cambio climático o la pérdida de biodiversidad y recursos naturales tienen consecuencias a largo plazo que exigen también soluciones a largo plazo. Existen diversas causas y actividades humanas que contribuyen a que se siga originando el efecto invernadero, el cambio climático y el calentamiento global; fenómenos estrechamente relacionados. La magnitud de estos impactos asociados al cambio climático repercute en las

• Situacion didactica: Investigar cómo obtener recursos materiales para una escuela.

  Franceli Florean O1.- NOMBRAR MODERADOR Y SECRETARIO: (El moderador dirige la sesión, el secretario llena los formatos) Moderador: LAURA TABARES. Secretario: MARGARITA RIZO ARELLANO. 2.- LEER Y ANALIZAR EL CASO (Marcar si se leyó y analizó el caso) SI NO 3.- LLUVIA DE IDEAS (Registrar todas las ideas que surjan en relación al caso analizado aún parezcan ideas descabelladas) El entusiasmo de lucia por impartir clases en un pueblo tan lejos de la sociedad globalizada, indica que

• Secuencia Didáctica de Comunicación para la Interacción Social En Educación Media Superior en México

  SpIdEr1109Secuencia Didáctica de Comunicación para la Interacción Social En Educación Media Superior en México. IDENTIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA Nivel de estudios: Asignatura: Semestre: Tiempo asignado de la Unidad: Número de sesiones de esta situación didáctica: Educación Media Superior Comunicación para la Interacción Social Primero 10 horas del docente 5 PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO Realiza lectura discriminando la intención comunicativa de la información presentada en diferentes medios de acuerdo con objetivos e intereses personales y

• LA TEORIA DE LAS SITUACIONES DIDACTICAS

  Ana MondragónTEORIA DE LAS SITUACIONES DIDACTICAS La teoría de las situaciones didácticas, se distinguen dos enfoques; el tradicional y el otro de la teoría de Brousseau. Los dos tienen la relación de la enseñanza del aprendizaje de las matemáticas. Situaciones A-didáctica En este proceso el docente le hace una serie de planteamientos de problemas al estudiante, que se asemejen a lo que el estudiante puede pasar en la vida real. Esto quiere decir que el estudiante

• Las Actividades de una situacion didactica

  Jazmín MonteroAl inicio de la clase les diré a los niños que hoy vamos a seguir trabajando con las figuras geométricas, ¿me pueden mencionar el nombre de las figuras geométricas? ¿todas las figuras geométricas son iguales? Hoy vamos a aprender a describir semejanza y diferencias de algunas figuras geométricas y de objetos que tienen la forma de alguna figura geométrica. DESARROLLO les explicare que jugaremos lotería tradicional pero que ellos deberán adivinar la figura que se

• Situacion didactica. ETAPAS DE LA PLANEACIÓN

  24110521071912ETAPAS DE LAS SITUCIONES DE APRENDIZAJE/AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y LOS TIPOS DE EVALUACIÓN ETAPAS DE LA PLANEACIÓN (momentos de la secuencias de aprendizaje) INICIO Es el momento de indagar los conocimientos que tienen los niños, lo que saben, sus experiencias, lo que les interesa. La etapa de inicio de la secuencia didáctica es decisiva para interesar a los alumnos en el aprendizaje, por lo que es recomendable comunicarles lo que se espera que aprendan, cómo

• Situacion didactica de otoño

  ZairangelNombre: El otoño Competencia: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados. Propósito: Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (música, artes visuales, danza, teatro) y apreciar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos. Aprendizajes esperados: identifica los detalles de un objeto, ser vivo o fenómeno natural que observa, los representa

• SITUACIÓN DIDÁCTICA: Juguemos con aros

  Ivett CarradaDocente en Formación: Arredondo Domínguez María José FECHA: 26 de Noviembre de 2012 SITUACIÓN DIDÁCTICA: Juguemos con aros PLANIFICACIÓN COMPETENCIA: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático ASPECTO: Espacio, forma y medida APRENDIZAJES ESPERADOS: * Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etcétera PROPÓSITO FUNDAMENTAL * Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones

• Aplicación de situaciones didácticas del campo formativo

  BERENICELAZARINEN EL AULA: Aplicación de situaciones didácticas del campo formativo Exploración y conocimiento del mundo. Observación directa en los equipos para rescatar los logros y dificultades de los alumnos. EN LA ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA. CON LOS PADRES DE FAMILIA. PREPARACION DE LOS MAESTROS. ASESORIA TECNICA. No aplica RECURSOS/TIEMPO SEGUIMIENTO EVALUACION. evidencias de los alumnos CAMPO FORMATIVO: lenguaje y comunicación ASPECTO: escrito. COMPETENCIA: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que

• Situación didáctica artes

  JuanPabloChicoUniversidad Autónoma de Nuevo León Preparatoria 23 Unidad de aprendizaje: APRECIACIÓN DE LAS ARTES Nombre de la actividad: ACTIVIDADES ETAPA 1 Alumno: Grupo: 206 Semestre: 2 Nombre del maestro: HÉCTOR PADILLA Santa Catarina, Nuevo León a 2 de Febrero 2016 PRESENTACIÓN En este trabajo se presentará la secuencia de actividad de la etapa 1 de la unidad de aprendizaje de Apreciación de las Artes. En las cuales se tratan temas sobre el arte, como el

• Situacion didactica.

  marangel01Situaciones de Aprendizaje Preescolar 2014 PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA Situaciones de aprendizaje PREESCOLAR EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Es importante considerar * De acuerdo con el tipo de actividad y experiencias en las que los niños tengan oportunidad de participar activamente, ponen en juego no solo una competencia si no varias. * Las competencias de los niños se manifiestan en sus acciones y comportamientos; en situaciones diversas y numerosas. Jugar Colaborativa ACCIONES Comer COMPORTAMIENTOS Aceptando Platicar Respetando a los demás

• LA OBSERVACIÓN DEL ENTORNO Y DE FENOMENOS NAURALES, SITUACIÓN DIDÁCTICA: “MUNDO DE COLORES”

  caricaturasnormal preescolar1.jpg C:\Documents and Settings\Usuario\Mis documentos\Mis imágenes\Sec_Educacion.jpg C:\Users\Propietario\Pictures\Logos CREN\CREN.png P L A N D E A C T I V I D A D E S JARDÍN DE NIÑOS: “MARGARITA CALVO DE MORA” NOMBRE DE LA EDUCADORA: PROFRA. MARÍA CASTAÑEDA PEÑALOZA GRADO: 2° GRUPO:”B” EDUCADORA EN FORMACIÓN: ILIANA XIOMARA HERNÁNDEZ BÁRCENAS FECHA: 15 DE OCTUBRE DEL 2015 MODALIDAD: TALLER ESTRATEGIA: LA OBSERVACIÓN DEL ENTORNO Y DE FENOMENOS NAURALES, SITUACIÓN DIDÁCTICA: “MUNDO DE COLORES” CAMPO FORMATIVO

• TRABAJO MONOGRÁFICO PARA LA UNIDAD DIDÁCTICA DE COMUNICACIÓN ESCRITA

  Joe Carvajalhttp://imparablesidat.com/wp-content/themes/idat/images/header/logo-idat.png CARRERA DE REDES Y COMUNICACIONES DE DATOS TRABAJO MONOGRÁFICO PARA LA UNIDAD DIDÁCTICA DE COMUNICACIÓN ESCRITA LA COMPUTADORA AUTORES: CARBAJAL ARBIETO, Fernando Joel CUADROS GONZALES, Miguel Antonio GASPAR PAUCAR , Edith DOCENTE: ASENJO GIL, Lucila LIMA, PERÚ 2016 - I ÍNDICE pág. Introducción 4 I. La contaminación ambiental en el Perú: origen y fuentes 5 1.1 La contaminación ambiental en el Perú 1.2 Origen 6 1.2.1 Natural 1.2.2 Antropológico 1.3 Fuentes 1.3.1 Fijas 1.3.2

• Situacion didactica carrera de objetos

  Kassandra GonzalezMiércoles 17 de febrero del 2016 Carrera de objetos El día de hoy di los buenos días a los niños, pregunte como amanecieron y escribimos la fecha, pedí a María Camila contara a las niñas y a Santiago a los niños siendo un total de 24 niños, la maestra frente a grupo tomo lista de asistencia. En la siguiente actividad se les recordó la importancia de trabajar en equipo. Cualquier grupo de niños por homogéneos

• TITULO DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA: “APRENDO Y ME DIVIERTO CON EL USO DE LAS VOCALES”

  melbaaliciaJARDÍN DE NIÑOS: “CONCEPCIÓN G. M DE TREVIÑO ZAPATA” CLAVE: 28DJN0115 ZONA: 1ª PLANIFICACIÓN DIARIA EDUCADORA: MELBA ALICIA LUNA MALDONADO GRADO Y GRUPO: 2 º “E” FECHA: LUNES 22 DE FEBRERO AL 4 DE MARZO DEL 2016. CAMPO FORMATIVO ASPECTO A FAVORECER COMPETENCIAS Lenguaje y comunicacion Lenguaje escrito Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. APRENDIZAJES ESPERADOS: Utiliza marcas gráficas o letras con

• Situación didactica experimentos.

  cynthiayanethC:\Users\cristo\Desktop\CURPS\bubble_guppies_character_oona_tcm169-64846.jpg C:\Users\cristo\Desktop\CURPS\Bubble-guppies-51a507249d60f.png Jardín de niños ROSARIA MARIA HERRERA PEREZ Ciclo escolar 2015 - 2016 Profra. Cynthia Yaneth Ramírez García 3° B Fecha: del 01 al 05 de febrero de 2016 Situación de aprendizaje: una inyección de conocimiento Propósito: Manipulación de objetos, la observación directa y el registro para llegar a una explicación de lo que sucedió, encontrar soluciones y respuestas a problemas. Campo formativo * Exploración y conocimiento del mundo Competencias * Entiende en que

• SITUACION DIDACTICA: LA ALIMENTACIÓN.

  coquiusSITUACION DIDACTICA: LA ALIMENTACIÓN FECHA DE INICIO: 21 de Febrero del 2016 FECHA DE TÉRMINO: 04 de Marzo del 2016 ESPACIO: Aulas y patio. CAMPO FORMATIVO: Competencia: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella APRENDIZAJES ESPERADOS: Aplica las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos • PROPOSITOS: Practiquen acciones

• BLOQUE I “ANIMALES” SITUACIÓN DIDÁCTICA: “MAMÍFEROS”

  FABIANIKUZBLOQUE I “ANIMALES” http://www.aitanatp.com/nivel5/seres/images/mamifer.gif SITUACIÓN DIDÁCTICA: “MAMÍFEROS” Competencia: Identificar y utilizar diferentes medios o materiales para representar y diferenciar a los animales mamíferos. Aprendizajes esperados: * Identifican en diferentes medios los diferentes tipos de animales mamíferos. * Analizan las diferencias entre los mamíferos y otros tipos de animales. * Comunica los conocimientos que adquirió a través de diversos materiales. Descripción General: Los mamíferos son los animales que se nacen vivos de sus madres, esto quiere

• SITUACIÓN DIDÁCTICA EL CIRCO

  GelintosCAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. APRENDIZAJES ESPERADOS: Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia y se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo ó que él mismo propone.

• SITUACIÓN DIDÁCTICA “Portadores de texto”

  SILVIAVAZQUEZSITUACIÓN DIDÁCTICA “Portadores de Texto” SITUACIÓN DIDÁCTICA “Portadores de texto” Competencia: Campo formativo: Aspecto: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven Lenguaje y comunicación Lenguaje escrito Aprendizajes esperados: • Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinión, que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores. • Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer. •

• Situacion Didactica "Mi mascota"

  RoxFerroWaySEMANA 19 Del 11 al 15 de Enero del 2016 CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo ASPECTO: Mundo natural COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras. APRENDIZAJES ESPERADOS: * Describe las características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas, el valle, la playa, y los tipos de construcciones del

• AREA DE APRENDIZAJE: Lenguaje Comunicación y Cultura

  Jaimar Perez“A través de la Lectura y la Escritura Conozco y Valoro Nuestro Ambiente” http://1.bp.blogspot.com/-2DM_SjLLRHk/Tla1l43ti9I/AAAAAAAADgU/ITKlzdM1SuQ/s400/canstock4382395.png U.E.N.B. EL ALMORZADERO GRADOS: 1º Y2º 2do. MOMENTO AÑO ESCOLAR: 2014 - 2015 DOCENTE: María Gil https://mail.google.com/mail/h/u7dsj9xjpfmi/?view=att&th=142279e53c10026b&attid=0.1&disp=thd&safe=1&zw “A través de la Lectura y la Escritura Conozco y Valoro Nuestro Ambiente” http://1.bp.blogspot.com/-2DM_SjLLRHk/Tla1l43ti9I/AAAAAAAADgU/ITKlzdM1SuQ/s400/canstock4382395.png Propósito: Lograr que los estudiantes de 1º y 2º grado de Educación Primaria refuercen la lectura y la escritura, mediante diversas actividades significativas que le permitan conocer acerca de la

• LA TEORÍA DE SITUACIONES DIDÁCTICAS: UN MARCO PARA PENSAR Y ACTUAR LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA

  2007970903LA TEORÍA DE SITUACIONES DIDÁCTICAS: UN MARCO PARA PENSAR Y ACTUAR LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA. Esta teoría nos da un modelo a seguir para la enseñanza de las matemáticas, el cual nos dan conceptos para aplicar en el aula, nos brindara herramientas que nos permitirán conocer nuevos asuntos sobre la perspectiva de enseñanza y el aprendizaje. Actuar mejor a partir de ello, todo depende de las condiciones que suceden en el aula de clases.