Español

En esta sección encontrarás material necesario para ayudarte a obtener un mejor entendimiento sobre las complejidades del idioma español.

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  guadalupebrendaSecretaria de Educación Pública en el Distrito Federal PROPUESTA ACADÉMICA PARA LA SEP FORMACIÓN DOCENTE EN EL DISTRITO FEDERAL ESCUELA PRIMARIA “JUAN ESCUTIA” CLAVE: 28DPR2086M ZONA ESCOLAR:157 NADYA YADIRA PEREZ ALVAREZ R.F.C. PEAN850601PF5 CURP: PEAN850601MTSRLD04 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA POR COMPETENCIAS EN PRIMARIA Nombre de la unidad: BLOQUE IV Grado:

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  carmenreynagaLITERACIDAD Estar literalizado es tener conocimiento tal de los textos que se encuentran en la vida cotidiana y poder interactuar con ellos para extraer al máximo su información de acuerdo a sus necesidades e intereses. Su propósito es medir el nivel de conocimientos, examinar la capacidad de comprensión lectora en

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  sofiassss. PORTAFOLIO PROFRA: Claudia Yaneth Robledo Muñiz ESCUELA: Club 20-30 ZONA ESCOLAR: 230 SECTOR: 32 CURSO: “Literacidad: Estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos” Mis expectativas del curso Sesión I 1er producto ¿Qué me gustaría que pasara? -Que tuviera la suficiente información para

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  nzambiegabrielaDefinición de literacidad La literacidad puede definirse como el conjunto de competencias que hacen hábil a una persona para recibir y analizar información en determinado contexto por medio de la lectura y poder transformarla en conocimiento posteriormente para ser consignado gracias a la escritura. Está mediada por un reconocimiento y

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  liliatp33Un Supervisor visitó una escuela primaria. En su recorrido observó algo que le llamó la atención: una maestra estaba atrincherada atrás de su escritorio, los alumnos hacían un gran desorden; el cuadro era caótico. Decidió presentarse: "Permiso, soy el Supervisor... ¿Algún problema?" "Estoy abrumada señor, no sé qué hacer con

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  sergiogusLiteracidad: Estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos. Participante:SERGIO GUSTAVO HERNANDEZ HERNANDEZ EscuelaPRIMARIA DEL ESTADO ANGEL ALBINO CORZO CLAVE 07EPR0151V SAN CRISTOBAL DE LAS CASAS, CHIAPAS. Facilitador: Profesora PRODUCTO 1 EXPECTATIVAS DEL CURSO. ¿Qué me gustaría que pasara¬? Que me apropie de dicha

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  sonicohg1984Literacidad: estrategia para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos “La lectura hace al hombre completo; la conversación, ágil, y el escribir, preciso” Producto 1 Mis expectativas del curso ¿Qué me gustaría que pasara? ¿Qué no me gustaría que pasara? Siempre al iniciar un curso

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  CHENTEFAXPRIMER PRODUCTO MIS EXPECTATIVAS DEL CURSO ¿QUÉ ME GUSTARÍA QUE PASARA? ¿QUÉ NO ME GUSTARÍA QUE PASARA?  Durante el desarrollo de este curso me sería muy grato poder conocer diversas estrategias y/o dinámicas que fortalezcan mi labor docente, en lo relacionado a la asignatura de Español; y que por

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  chiquilinaaaaProducto 5 Extra Clase. Impresión de un “Comentario” en el Blog “Literacidad/entrada. “Mis fortalezas y mis debilidades en la práctica docente”, que contengan al menos dos competencias, una que identifique como punto fuerte en su estilo docente y otra que requiere fortalecer. Mis fortalezas y debilidades en la práctica docente.

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  suvik10Producto 3. Redactar una cuartilla sobre estilo y metodología de trabajo en la lectura y escritura. Mi experiencia como lector-escritor es la lectura de diversos textos y libros con diferentes propósitos, principalmente por gusto o entretenimiento, lo cual me ayuda en mi labor docente pues la lectura es parte fundamental

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  Producto 3: Descripción del estilo y la metodología de trabajo en la enseñanza de la lectura y escritura. Estilo propio no lo tengo ya que la mayoría de las estrategias son de libros y de intercambio de experiencias de mis compañeros de trabajo, así como de otros colegas que me

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  egar7Los campos de formación para la Educación Básica organizan, regulan y articulan los espacios curriculares; tienen un carácter interactivo entre sí, y son congruentes con las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso. Además, encauzan la temporalidad del currículo sin romper la naturaleza multidimensional de los

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  1979luisPRODUCTO 1: MIS EXPECTATIVAS DEL CURSO ¿Qué me gustaría que pasará? ¿Qué no me gustaría que pasará Producto 2: Texto que describa la experiencia vivida y el papel de la comunicación, así como la actitud positiva y perseverante ante los retos educativos y cotidianos que enfrentamos. Producto 3: Descripción del

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  sheyfe¿Qué me gustaría que pasará? ¿Qué no me gustaría que pasará Producto 2: Texto que describa la experiencia vivida y el papel de la comunicación, así como la actitud positiva y perseverante ante los retos educativos y cotidianos que enfrentamos. Producto 3: Descripción del estilo y la metodología de trabajo

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  paquitoPRODUCTOS DEL PARTICIPANTE PRODUCTO # 7 Tablas de clasificación de textos. Subprocesos “recuperar e interpretar la información” No. Contexto Tipo (continuo/ Discontinuo) proceso Nivel Habilidad 1 Privado Continuo Interpretar Texto 4 Predecir e inferir 2 Privado o publico Continuo Interpretar Texto 4 Resumir 3 Publico Discontinuo Recuperar Información 1 Reconocer

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  temoczinMódulo 1 Bitácora 1 Nombre: Usuario: Fecha de nacimiento: Estado de nacimiento: CURP: Cuenta de correo: Teléfono: Escuela donde labora: Nivel educativo en que labora: Ciudad y Estado: Instrucciones: 1. La bitácora deberá incluir las actividades “PISA aula 1 y Pisa aula 2” que realizaste en este primer módulo. 2.

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  aliciabeda1 Análisis estatal con variables socioeconómicas agregadas 8 2 Análisis a nivel individual, por escuela y por estado 14 2.1 Regresiones a nivel nacional para matemáticas, ciencias y lectura PISA 2003 21 3 Eficacia en la utilización de recursos e impacto de las condiciones iniciales estatales 28 3.1 Impacto de

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  gatos90El Curso “Literacidad: Estrategias para el desarrollo eficaz de la compresión lectora y la producción de textos”, propone un conjunto sistemático de actividades reflexivas y formativas basadas en el enfoque por competencias en torno al desarrollo de estrategias para la mejora de la comprensión lectora y la producción de textos.

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  jazyedgarPRODUCTO 3 Resuelve las siguientes interrogantes: ¿Qué, para qué y porqué leemos?, tanto en la escuela como en cualquier otrolugar, desde la perspectiva del libro de la Dra. Beatriz Actis y explica el porqué debemos de mejorar los consumosculturales de la lectura de nuestros alumnos de Educación Básica? Leer es

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  linuxogrivLiteracidad: estrategia para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos Ciclo escolar 2012-2013 Escuela primaria José Ramón Valdez 10DPR0999V MTRA. Lucía Elizabeth Salazar Herrera “La lectura hace al hombre completo; la conversación, ágil, y el escribir, preciso” Producto 1 Mis expectativas del curso ¿Qué me

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  jorgepatPRODUCTO 1 Escriba su (s) expectativa en el Anexo 1, tenga en cuenta que deberá incluir este escrito como el primer producto de su portafolio. EXPECTATIVAS DEL CURSO Mi nombre es Jorge Armando Pat Tun, soy nativo de Chunhuhub, tengo 21 años de servicio en la educación como maestro frente

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  1174¿LITERACIDAD = COMPETENCIAS COMUNICATIVAS? Es evidente, que ante el proceso de adaptación y apropiación de la reforma educativa, desarrollar competencias implica mejorar y diversificar las prácticas pedagógicas, no sólo las que ocurren internas al aula sino además aquellas que se pueden desarrollar en un ambiente colaborativo, propositivo y de comunidad

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  GOGA77Como formadora debo propiciar que mis alumnos tengan las herramientas necesarias para impulsar la lecto-escritura en sus propios dominios y, sobre todo, que sean buenos lectores con capacidad para contagiar la pasión por la lectura, pues nadie puede ofrecer lo que no tiene la iniciativa la debo de dar yo

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  0028PRODUCTO 1 MIS EXPECTATIVAS DEL CURSO ¿QUÉ ME GUSTARIA QUE PASARA? ¿QUÉ NO ME GUSTARIA QUE PASARA? • ADQUIRIR HERRAMIENTAS PARA REDACTAR DE FORMA EFICAZ UN TEXTO. • CONOCER NUEVAS ESTRATEGIAS QUE ME PERMITAN CREAR EN MIS ALUMNOS UNA CONCIENCIA DE POR QUÉ ES NECESARIA LA LECTURA EN CUALQUIER AMBITO

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  KrojsfEl trabajo colaborativo se realiza con la integración de equipos, en donde un grupo de personas trabajan de manera coordinada en la ejecución de un proyecto; cada miembro domina una faceta determinada y realiza una parte concreta del proyecto es decir son complementarios, tienen estrecha relación entre sus miembros y

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  nicolassanmonPRODUCTO No2 Texto individual en el que describen cómo se sintieron en la dinámica fuga de listones y algunas ideas sobre el uso del portafolio. En ésta dinámica, que se trató en la resolución de un problema titulado fuga de listones y compartir ideas para qué sirve el porta folios:

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  jaqueceballos“LA LITERACIDAD PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE LA COMPRENSIÓN LECTORA, EN LOS ALUMNOS DEL QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN PRIMARIA” Dicho proyecto de Intervención pedagógica se lleva a cabo en la escuela Venustiano Carranza, clave 25EPR0113H, Zona 005, sector VIII ubicada en cabecera municipal de Cosalá, en esta zona habitan aproximadamente

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  pilytzLITERACIDAD Se conoce como literacidad a la estrategia desarrollada en las aulas para el desarrollo de la competencia lectora. La finalidad principal de esta estrategia es el desarrollo de competencias para la vida y de por vida por medio de un proceso que les permita adquirir programas de operación para

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  maguieliasA lo largo de este curso aprendí que todas las estrategias deben partir de un enfoque constructivista, a esto vio con que nosotros mismos como alumnos relacionemos los conocimientos con la vida cotidiana para que logremos el aprendizaje significativo, aprendí que saber a leer y escribir en un nivel superior

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  ayeniINTRODUCCION El trabajo colaborativo y las comunidades de aprendizaje en un grupo es lo que emplea o se refiere a las actividades diarias entre varias personas y en la que cada quien ocupa una tarea importante dentro de él, la coordinación y el liderazgo es de suma importancia ya que

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  marcelaPRODUCTO 1 CONCEPTO DE LITERACIDAD Es el conjunto de competencias que hacen hábil a una persona para recibir y analizar información en determinado concepto por medio de la lectura y poder transformarla en conocimientos para ser consignado gracias a la escritura. Esta medida por un conocimiento y comprensión del lenguaje,

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  jorgito82CURSO SABATINO: “LITERACIDAD II” ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE LA COMPRENSION LECTORA Y PRODUCCION DE TEXTOS SEDE: SEDE DE MAESTROS 1 ASESORA: EDITH ZUÑIGA DIAZ ALUMNO: JORGE FRANCISCO BALTAZAR GORMEZ RFC: BAGJ8201161TA ZONA ESCOLAR: SEBS XLII / ISEP 26 FECHA DE ELABORACION: 22 DE FEBRERO DEL 2014. Producto 1

• Literacidad 2

  bmg462Literacidad II Estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos. Ensayo: Maestros, relativos culpables. Profr. Brian Maximiliano González Campos Presentación. En el siguiente ensayo, les mostraré mi opinión acerca del tema de los maestros y las dificultades que están encontrando en el mundo laboral

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  4joseTERCER PRODUCTO Redacte una descripción que tenga como mínimo una cuartilla, sobre cómo es su estilo y metodología de trabajo en lectura y la escritura e inclúyanla en su portafolio, este será el Tercer producto; tome en cuenta los siguientes temas o rescate lo esencial de cada uno para redactar

• LITERACIDAD DE TEXTOS

  TAZMANYSEXYBitácora 2 Nombre: TALIA CRUZ ROBLES Usuario: DS117651 Fecha de nacimiento: 05 DE MARZO DE 1978 Estado de nacimiento: MÉXICO DF CURP: CURT780305MDFRBL05 Cuenta de correo: cruzroblesmx@hotmail.com Teléfono: 57658890 Escuela donde labora: ESCUELA SECUNDARIA NÚM. 69 MARTÍN V. GONZÁLEZ Nivel educativo en que labora: SECUNDARIA Ciudad y Estado: NEZAHUALCOYOTL, EDO

• Literacidad En La Comprension Lectora

  lilibethi1.- Mapa mental de literacidad: Lectura y Esritura Literacidad Competencia lectora que se convierte en la herramienta más poderosa para comprender el mundo y actuar en el. como actúa dentro de. La comprensión lectora Y Escritura Tiene tres procesos: • Son recuperar la información , elaborar una interpretación , reflexionar

• Literacidad Estrategias Para El Desarrollo Eficaz De La Comprension Lectora

  baciliaLean los diferentes textos estímulos y las preguntas.  Clasifiquen los textos en: 1. Recuperar información 2. Interpretar el texto  Completen el siguiente cuadro: Textos estímulos Contexto Tipo Proceso Nivel Habilidad 1 Carta Privado Continuo Interpretar el texto 1 Complejidad mínima Inferir sobre el propósito del autor 2 Instrucciones

• Literacidad I

  guillen871La lectura en el segundo período escolar (primero a tercero) Con frecuencia se considera que los niños pequeños no “saben leer”. Sin embargo, los niños son capaces de construir el significado de los textos y de comprender su significado si alguien les lee en voz alta. La mejor manera de

• Literacidad I

  canciaPROBLEMÁTICA Y COMO FOMENTAR LA LECTURA. PRODUCTO 3 El problema detectado es el siguiente; La mayoría de los alumnos a los que atiendo actualmente en un grupo de primaria les cuesta trabajo entender o comprender, reflexionar y emitir alguna crítica a lo que leen, esto porque han desarrollado muy poco

• Literacidad II

  deyanira76BLOQUE IV ¿QUÉ TANTO REFLEXIONAMOS… NUESTRA LENGUA? Para complementar la información pueden darle lectura al Anexo 17 “La reflexión sobre el lenguaje: temas de reflexión” (Programa de estudio 5° año, 2009 Ed.2010) Págs. 30-32 Dinámica para formar equipos o agruparlos de acuerdo al grado que atienden; Organizados en equipos comenten

• Literacidad II

  18621234SECRETARIA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA CORDINACIÓN ESTATAL DE FORMACION CONTINUA DE MAESTROS EN SERVICIO 0729 “LITERACIDAD: ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE LA COMPRENSION LECTORA Y LA PRODUCCION DE TEXTOS” NOMBRE DEL ASESOR: WAGNER JUAREZ GARCIA CACAHOATAN, CHIAPAS A 27 DE FEBRERO DEL 2014.

• Literacidad Ii

  isabel1976ESCUELA PRIMARIA “FRANCISCO VILLA” C. C. T. 24DPR1374B ZONA ESCOLAR 059 SECTOR XIII CURSO: LITERACIDAD II ASPECTOS DE LOS TEMAS DE REFLEXION Literacidad I: estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos PROFA. NANCY HERNANDEZ CASTRO ENSAYO: TRABAJO COLABORATIVO Y COMUNIDADES DE APRENDIZAJE. El

• LITERACIDAD II "ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE COMPRENSION LECTORA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS"

  sirena72LITERACIDAD II “Estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos” ASESOR: MA. IRMA HERNANDEZ GARCIA. PARTICIPANTE: SILVIA PEREZ VERDIN. FECHA DE INICIO: 8 DE MARZO DE 2014 AL 5 DE ABRIL DE 2014. SAN FRANCISCO DEL RINCON, GTO. BLOQUE I Escrito reflexivo EL TRABAJO

• Literacidad II (Primer Producto)

  18621234PRODUCTO UNO ESCRITO REFLEXIVO SOBRE EL TRABAJO COLABORATIVO, LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE DE DOCENTES Y ALUMNOS (AS), Y LAS PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE EN LAS PRACTICAS DE ENSEÑANZA. El lenguaje desde mi particular punto de vista lo conceptualizo como una herramienta con la cual el ser humano se integra a

• Literacidad Producto 2

  chacualo182Producto 2 Hoy en día la comunicación esta tan relevante en nuestro quehacer educativo, ya que se espera que los docentes, se apropien de una nueva propuesta metodológica la cual llegue a favorecer la comprensión de los procesos de us trabajo y que este sea de calidad. No debemos olvidar

• Literacidad Productos 1 Y 2

  laufabyPRODUCTO 1 EXPECTATIVAS DEL CURSO Al iniciar un curso tenemos expectativas elevadas sobre lo que queremos que pase, lo que deseamos aprender y el beneficio intelectual y profesional que esperamos que nos deje, en particular los cursos de formación continua son una oportunidad excelente para eso, continuar con nuestra formación

• Literacidad: Estrategias

  thomas25SESION I EL VÍNCULO ENTRE EL PROCESO FORMATIVO Y EL DESEMPEÑO DOCENTE PRODUCTO 1. MIS EXPECTATIVAS DEL CURSO ¿Qué me gustaría que pasara? • Conocer la propuesta de trabajo que brinda el curso. • Conocer nuevas estrategias y actividades que sean útiles para aplicar con mis alumnos • Aprender a

• Literacidad: Estrategias Para El Desarrollo Eficaz De La Comprensión Lectora Y La Producción De Textos

  Jackie97“Literacidad: Estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos” Segundo producto del portafolio Texto libre: Dinámica “atrapa-dos” • Para realizar la dinámica atados, se selecciona a un compañero por afinidad después cada quien tomó un hilo luego se ata aún compañero y luego al

• LITERACIDAD: ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE LA COMPRENSION LECTORA Y LA PRODUCCION DE TEXTOS.

  annssolResumen con ideas principales del texto “Habilidades Lingüísticas y composición” y “Procesos Cognitivos” Componer un escrito no sólo requiere el uso de la habilidad de redactar, sino también la lectura y la comprensión y expresión oral. Escribir es la habilidad lingüística más compleja, porque exige el uso de destrezas durante

• Literal o figurado / Unimos Oraciones

  raquenel¿Literal o figurado? Síntesis El lenguaje figurado es una forma de expresarse en el que decimos lo mismo pero de otra manera. La diferencia del sentido figurado y el literal es que en el primero se pretende que una palabra tenga un significado distinto al original y en el segundo

• LITERARIA SINTESIS

  marcaropersaEl texto es un conjunto de enunciados que tienen una intención comunicativa debidamente estructurada para conocer una información. En función a las características más simples se clasifican en: Textos Narrativos: Son los que narran hechos referidos o relacionados de forma mas o menos lógica. Se caracterizan por narrar hechos con

• Literarias

  ClublDefinición de Pleonasmo | Listado de Figuras Retóricas | Figuras en Literatura | Juegos y Ejercicios | Definición de Pleonasmo: El Pleonasmo es una Figura Retórica de construcción que consiste en utilizar palabras innecesarias que no añaden nada nuevo a la idea que se quiere transmitir. "¡Cállate la boca!" ("la

• Literario

  dianitapatolucasINTRODUCCION Por medio de este informe se hace relación a la las figuras literarias, entendiendo que estas son diferentes de como el autor tiende a utilizar las palabras, el elige el lenguaje para enaltecer su lengua o para embellecer una expresión, dando mayor expresión a sus ideas, sentimientos, deseos, quereres

• Literario análisis de Romeo y Julieta

  claudialeyvaaanalisis literario de romeo y julieta Lugar y época de la obra. El lugar donde se desarrolla la obra es en Italia y su principal escenario acogido por Shakespeare fue Verona, que es un lugar muy exótico para esos tiempos. Se dice que la época en la que transcurre la

• Literario en el análisis de obras de arte "La navidad en las montañas" Ignacio Manuel Altamirano

  mikiukiAnálisis literario Título:La Navidad en las montañas Autor:Ignacio Manuel Altamirano Nacionalidad:Mexicana(edo. de guerrero) Género:Narrativo Subgénero:Novela Corriente literaria: Romanticismo en México Argumento:Un milita llega a México para pasar la Navidad se encuentra a un cura que le enseña el pueblo en noche buena y es recibido con alegría, Carmen se casa

• LiterArte

  yoloman97LiterArte Introducción ¿Has identificado la importancia de estudiar literatura? Muchas veces se nos ha planteado esta interrogante pero para la mayoría de las ocasiones no sabemos responderla, ya que en algunos casos no se tiene muy claro el concepto. La literatura como medio de expresión para el hombre, ha sido

• Literartura

  Seele21LITERATURA ACTIVIDAD 1 1.- ¿Que es el género lirico? Es la forma poética que expresa los sentimientos, la imaginación y los pensamientos del autor. Es lo que el poeta siente en su mundo interior, inspirándose en su propia emoción y también en la de los demás. 2.- ¿De dónde surge

• Literarura cuento

  Catalina SalasA Alfredo Torres desde joven le ha gustado mucho salir de fiesta, salir con chicas y disfrutar de mala manera su vida sin medir las consecuencias, el estudiaba para ser un gran arquitecto pero su gusto por las fiestas pudo más que con sus ganas de estudiar. Ahora Alfredo tiene

• Literarura Del Renacimiento

  yatessLiteratura del Renacimiento La literatura renacentista forma parte de un movimiento más general del Renacimiento que experimenta la cultura occidental en los siglos XV y XVI, aunque sus primeras manifestaciones pueden ser observadas en la Italia de los siglos XIII y XIV. Se caracteriza por la recuperación humanista de la

• Literarura Latinoamericana.

  PtolabaEL ALMIRANTE DE LA MAR OCÉANA: ENTRE LA APOLOGÍA Y LA PARODIA INTRODUCCION Presentamos el texto “EL ALMIRANTE DE LA MAR OCÉANA: ENTRE LA APOLOGÍA Y LA PARODIA” donde se brinda una lectura crítica que nos ayuda no solo a revelar y descifrar el pasado en la nueva novela histórica

• LITERATIRA INGLESA

  crackramosJuan Sánchez Andraka Estudió su educación primaria en Chilapa, y a su corta edad de 16 años fue a Chilpancingo en donde estudió su Secundaria y terminó su preparatoria. Su vida como fanático escritor comenzó a base de que su padre por escribir libros de medicina y por traducir variadas

• Literatiura Nauhuatl

  kariibooSuscríbase Acceso Contáctenos Ensayos de Calidad, Tareas, MonografiasEnsayos Gratis Español / Literatura Nahuatl Literatura Nahuatl Trabajos Documentales: Literatura Nahuatl Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 453.000+ documentos. Enviado por: miroslavaperram 17 septiembre 2012 Tags: Palabras: 2756 | Páginas: 12 Views: 15 Leer Ensayo Completo Suscríbase Antecedentes Mesoamérica

• Literatu Ra Clasica

  Para poder contestar a esto, primero es necesario definir qué es lo que se entiende por literatura o como se ha entendido este termino a lo largo de la historia. La Literatura comienza desde el mismo momento en que la raza humana es capaz de procesar una información y transmitirla

• Literatura

  krokperaDEL LATÍN AL CASTELLANO 1. ETIMOLOGÍAS La etimología es la parte de la Lingüística que se ocupa del origen de las palabras y de la reconstrucción de su ascendencia. Así pues, su objeto de estudio son los étimos (del griego etumoV, “verdadero”), es decir, los vocablos originarios de los que

• Literatura

  danyhe32La lírica de vanguardia y la generación del 27 FEDERICO GARCÍA LORCA • El mundo poético lorquiano es trágico y violento, y en él los temas fundamentales son el amor, la frustración existencial e histórica y la muerte. • Temas: • El amor: otorga validez a cualquier inclinación erótica. El

• Literatura

  samy1991lepoemas de pablo nerudaPoema Ausencia De Pablo Neruda Apenas te he dejado, vas en mí, cristalina o temblorosa, o inquieta, herida por mí mismo o colmada de amor, como cuando tus ojos se cierran sobre el don de la vida que sin cesar te entrego. Amor mío, nos hemos encontrado

• Literatura

  alonsoucrTexto literario: NOVELA, EN UNA SILLA DE RUEDAS RESUMEN: El texto En una silla de ruedas de la autora costarricense Carmen Lyra presenta una dualidad en la conformación de los héroes: por una parte aparece Sergio, protagonista de la obra, inicia un viaje que tiene como finalidad principal, el rescate

• Literatura

  xeniCruzGuía para elaborar un Ensayo Literario El ensayo es un género relativamente moderno; aunque pueden rastrearse sus orígenes desde épocas remotas. Sólo en la edad contemporánea ha llegado a alcanzar, una posición central. Es muy probable que en su desarrollo y hegemonía, haya tenido gran influencia el pensamiento liberal y

• Literatura

  rosarioerazoLA LITERATURA VANGUARDISTA: Lo que fue la literatura de vanguardia en Europa: un movimiento artístico, que durante el primer tercio del siglo XX, luchó para renovar radicalmente el arte y la literatura anterior. Todo una explosión de creatividad con el objetivo de crear nuevos caminos y formas estéticas. Éste intento

• Literatura

  sergiopEn la literatura en lengua española, el término modernismo denomina a un movimiento literario que se desarrolló entre los años 1880-1910, fundamentalmente en el ámbito de la poesía, que se caracterizó por una ambigua rebeldía creativa, un refinamiento narcisista y aristocrático, el culturalismo cosmopolita y una profunda renovación estética del

• Literatura

  kikinita16. Al morir Don Manuel, ¿crees que su vida trasciende? ¿Por qué? Explica. Si, ya que al momento de que las personas que lo trataron y tuvieron de él una buena perspectiva de la moral, siempre lo tendrán en su recuerdo y cuando se hable de una cosa que él

• Literatura

  rdcarrilloLa literatura En el siglo XVII, lo que hoy denominamos «literatura» se designaba como poesía o elocuencia. Durante el Siglo de Oro español, por poesía se entendía cualquier invención literaria, perteneciente a cualquier género y no necesariamente en verso. A comienzos del siglo XVIII se comenzó a emplear la palabra

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  julieth456os amigos o familiares queridos algún día se van a alejar de nosotros y por esa razón nosotros no podemos enojarnos con ellos, porque ellos tienen la libertad de hacer lo que quieran. V) MODELOS DE PRÁCTICAS DE VALORES PRESENTADOOS POR EL AUTOR: 5.1) Valores: - amor - amistad -

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  cecilia1999316El Amadís de Gaula es una obra maestra de la literatura medieval fantástica en castellano y el más famoso de los llamados libros de caballerías, que tuvieron una enorme aceptación durante el siglo siglo XVI en la península Ibérica.A fines del siglo XV Garci Rodríguez de Montalvo preparó la que

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  carevioCURSO: DIDÁCTICA DEL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN IV ENSEÑANZA DE LA LITERATURA EN LA ENSEÑANZA MEDIA Al inicio de la unidad “tratamiento pedagógico de la literatura”, te invitamos a reflexionar en torno a los siguientes planteamientos: 1) ¿Qué es la literatura para mí? La literatura es el arte que utiliza como