Formacion docente

• Formacion Docente

  alicia.beredomDIAGNÓSTICO DE TRASTORNOS POR DÉFICIT DE LA ATENCIÓN CRITERIOS PARA EL DIAGNÓSTICO DE TRASTORNO POR DEFICIT DE LA ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD 1.- FALTA DE ATENCIÓN (Al menos 3 de los siguientes síntomas) A menudo no puede acaba las cosas que empieza. A menudo no parece escuchar Se distrae con facilidad Tiene dificultades para concentrarse en el trabajo escolar o en tareas que exigen una atención sostenida 2.- IMPULSIVIDAD ( Al menos tres de los siguientes

• La formación docente y sus desafíos ante el mundo globalizado

  LA FORMACIÓN DOCENTE Y SUS DESAFÍOS ANTE EL MUNDO GLOBALIZADO ________________________________________ ASTRID CONTRERAS.* CRISTIAN ECHEVERRÍA** *CONTRERAS. A 2014. La formación del docente y los desafíos ante un mundo globalizado/Astrid Liliana Contreras Mendoza/ Estudiante de Nivel II en Licenciatura en Matemáticas UIS /Estudiante de Nivel III en Regencia de Farmacia UIS.2131892 **ECHEVERRIA. C 2014. La formación del docente y los desafíos ante un mundo globalizado/Cristian Leonardo Echeverría Ballesteros / Estudiante de Nivel II en Licenciatura en

• UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL SUBSEDE UNIDAD REGIONAL MARTÍNEZ DE LA TORRE UNIDAD 301 XALAPA, VER. "HISTORIA REGIONAL, FORMACIÓN DOCENTE Y EDUCACIÓN BASICA" POR: Rosa Idalia Presa Torres COORINADOR: EDWARD DANIEL MUÑOZ GUTIÉRREZ CUARTO

  kekitokekitoUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL SUBSEDE UNIDAD REGIONAL MARTÍNEZ DE LA TORRE UNIDAD 301 XALAPA, VER. “HISTORIA REGIONAL, FORMACIÓN DOCENTE Y EDUCACIÓN BASICA” POR: Rosa Idalia Presa Torres COORINADOR: EDWARD DANIEL MUÑOZ GUTIÉRREZ CUARTO SEMESTRE MARTÍNEZ DE LA TORRE VER. JUNIO 2011. INTRODUCCIÓN En el presente trabajo realizaremos un análisis de la tercera unidad “La práctica docente y la enseñanza regional”, con el propósito de que el profesor – alumno reflexione en torno a las formas en

• Formación Docente

  kikiyoDesafíos de la política educativa Los condicionantes de las decisiones sobre formación docente en el marco de las reformas educativas. Autor: Inés Aguerrondo. No se niega, sino que por el contrario se apoya la opinión de la importancia que reviste la formación docente en el ámbito de las reformas educativas, respecto de cómo mejorar y regular el desempeño, sin embargo, es también relevante el conocer los principios organizativos que estructuran al sistema educativo mexicano, las

• FORMACION DOCENTE

  SIULAGUILARFORMACIÓN DOCENTE La formación de profesores siempre ha sido tema de preocupación del sector educativo y así lo testifican la cantidad de acciones que, en cada plan gubernamental, se proponen para atender a esta problemática. De igual manera se puede afirmar que el profesor, en cuanto actor central del proceso educativo, es tema de interés múltiples agentes que coinciden en señalar la importancia de su formación continua. Por otra parte, la evaluación es otro proceso

• FORMACION DOCENTE

  profe2012Al mencionar como debe ser la formación docente y su perfil, habría que realizar una remembranza, de como a través de la historia educativa las necesidades y características que debe poseer un maestro, se han visto influenciadas por aspectos tales como cambios económicos, políticos, filosóficos y científicos, lo cual ha creado cambios en los modelos educativos impuestos tratando de adaptarse a nuevas reformas educativas, las cuales han surgido, por la necesidad de crear una educación

• UCASAL - ESCUELA DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN DOCENTE

  gransentimientoUnidad 2: Estado, sociedad y educación En el desarrollo de esta unidad y para el análisis de las funciones sociales asignadas a la educación, les propongo tomar como eje vertebrador la reconstrucción histórica como recurso válido para definir mejor el sentido de la política educativa actual. El análisis con perspectiva histórica puede revelar muchas veces la vigencia, teórica o práctica, de numerosas cuestiones, la perduración de algunos problemas, el peso de algunas tradiciones, dificultades y

• El Nuevo Modelo De Formación Docente

  anirry25El nuevo modelo de formación docente Conforme el tiempo avanza, las reformas para educación secundaria se han transformado, porque las necesidades de los alumnos han cambiado y se requiere una educación que se adapte a su tiempo y a lo que realmente demandan, es decir se exige una educación de calidad. Los docentes debemos trabajar por competencias, para que el alumno desarrolle y demuestre las habilidades que ya ha adquirido; la nueva modalidad educativa son

• Formación Docente

  SadistickillerAntes de iniciar la descripción que atañe a esta actividad, debo reconocer que cambié de elección respecto a la opción que en un inicio había determinado, primero, porque no estaba seguro de construir un trabajo que no me convencía, esto debido a que no soy tan didáctico, me refiero propiamente a que en un inicio, me incliné por la opción uno, referente a proponer una estrategia didáctica. La re-lectura fue lo que determinó cambiar de

• Fundamentación de lamateria en la formación docente

  cselvaggiFundamentación de lamateria en la formación docente Sostenemos ante el enfoque planteado por la reforma curricular. Que el eje de toda la formación docente Esta puesto en las prácticas docentes. Por lo tanto, la noción de actividad propuesta; como unidad de análisis del aprendizaje escolar será el referente permanente de la dinámicaenseñanza - aprendizaje Que se desarrollara en la interacción grupal durante la cursada. La psicología educacional se complementa con disciplinas como la pedagogía, la

• FORMACION DOCENTE

  GerardzunigaCONTENIDO INTRODUCCION 1 FORMACIÓN DOCENTE ENTRE NACIONALISMO Y NEOLIBERALISMO. 2 NEOCONSERVADOR 3 EL SISTEMA EDUCATIVO 4 LA REFORMA EDUCATIVA EN AMERICA LATINA 7 CONCLUSION 9 INTRODUCCION En el periodo que va desde inicios de los 80 hasta los primeros años del siglo XXI, la gran mayoría de los gobiernos latinoamericanos emprendieron numerosas y profundas reestructuraciones políticas y administrativas de los aparatos de Estado. En América Latina los promotores de los modelos neoliberales equipararon el concepto

• Formacion Docente

  mariianaguayo94¿Por qué elegí ser docente? Primeramente, para mi han sido varias las razones por las cuales decidí elegir esta carrera, yo considero que la docencia es una vocación que no cualquiera tiene, además de que se podría decir que es un oficio que implica entregar cuerpo y alma, ya que los niños son seres que aun no conocen la vida y un docente está a cargo de ellos y tiene el compromiso de contribuir favorablemente

• Formacion Docente

  faticarlUNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL ROCIO DE FATIMA GONZALEZ SANCHEZ GRUPO 2 PROBLEMAS EDUCATIVOS DE PRIMARIA EN LA REGION FORMACION DOCENTE: DESAFIOS DE LA POLITICA EDUCATIVA ¿CUALES SON LOS DESAFIOS PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LOS DOCENTES? Para enfrentar los desafíos que se necesitan para lograr que la educación de los docentes sea de calidad existen distintas decisiones que se deben tomar para reformar realmente la formación docente; como consecuencia de lo cual, interviene la política ofreciendo

• EDUCACIÓN: DEMOCRATIZACIÓN Y MASIFICACIÓN, CAUSAS DE FORMACIÓN DOCENTE (1908-1960)

  carmentorreschIntroducción Se dice que la educación, se encuentra estrechamente relacionada con la sociedad donde se forma el individuo, y de hecho es así, el tipo de sociedad determina el ciudadano que necesita para forjar su futuro y vaya en concordancia con el género que se encuentre para ese momento como gobierno. Desde la Constitución de Nacional de 1864, cuando el triunfo de la Revolución Federal, queda establecida la educación primaria y de artes y oficios

• La formacion docente en mexico

  karina172La formacion docente en mexico INTRODUCCIÓN En el ´presente documento se refleja un panorama de la situación que México necesita en la educación, en cuanto a las nuevas demandas a la profesionalización docente como reto para responder a las necesidades educativas, para así brindarles una visión de aprendizajes y las nuevas perspectivas didácticas en el aula para un cambio significativo. Los apartados que integran el siguiente trabajo son: se muestra una descripción del desarrollo del

• APORTACIONES DE LAS PERSPECTIVAS CONSTRUCTIVISTA Y REFLEXIVA EN LA FORMACIÓN DOCENTE EN EL BACHILLERATO

  ale3isAPORTACIONES DE LAS PERSPECTIVAS CONSTRUCTIVISTA Y REFLEXIVA EN LA FORMACIÓN DOCENTE EN EL BACHILLERATO Por: Frida Díaz Barriga Arceo (2002) Perfiles Educativos, año/vol. XXIV, número 97-98 Universidad Nacional Autónoma de México México, D.F., México pp.6-25 ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE (EDEMS) Maestra: Guadalupe Hernández Pérez Por la alumna-docente: Cynthia Karina Leon Aviles a 19 de enero 2011 INTRODUCCIÓN La formación del docente para el bachillerato trasciende la capacitación puntual en métodos y técnicas docentes, puesto

• FORMACIÓN DOCENTE Y DESARROLLO ÉTICO

  Resumen Este texto es el resultado de una investigación bibliográfica que estudia el desarrollo ético en la formación docente en la época global. Se concibe que la dimensión ética, instituya un eje temático capaz de conducir y sustentar la configuración y la revitalización de la reflexión en el contexto de la formación docente. Los derivaciones de la investigación afirman a la dimensión ética como un eje de reflexión capaz de contribuir en la formación de

• FORMACIÓN DOCENTE EN MÉXICO Y FINLANDIA

  rosariorodriguezDIFERENCIAS EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES DE FINLANDIA Y MÉXICO Existe una gran diferencia entre la formación que tienen los docentes de México y la formación de los docentes de Finlandia. Las cuales tal vez, reflejan él porque Finlandia ocupa los primeros lugares y México es uno de los últimos lugares en los resultados de la Prueba PISA. Como ejemplo tenemos la razón principal por la que se puede decir que los docentes de Finlandia

• FORMACION DOCENTE COMO REPERCUTE EN LA COMUNIDAD

  KARINAGUZMAN6FORMACION DOCENTE COMO REPERCUTE EN LA COMUNIDAD En el campo educativo actual, no solo se encuentra inmerso un mar de cambios y reformas educativas, sino también en un rezago escolar desde hace muchos años. Los problemas educativos nacionales son muchos, no solo en infraestructura, personal docente, alumnado, egreso, ingreso, preparación o formación profesional. Todos los niveles educativos enfrentan cambios que corresponder a nuestra época y a nuestra sociedad. La educación básica ha sido por mucho

• Formacion Docente, Escuela Y Proyectos Educativos

  rivieyraEn “Propuestas y actuaciones en la escuela estatal”, Mario Alighiero nos habla acerca de cómo el Estado interviene en la educación, los problemas que tiene que enfrentar con las diferentes instituciones que controlaban la instrucción; la necesidad que tuvo de crear un Ministerio de Educación para que se encargara de supervisar la educación sí. Asimismo, nos habla sobre el problema de la legitimidad que el Estado elimina para así asegurar que todos los ciudadanos obtengan

• La Reforma Integral de la Educación Básica en México (RIEB) en la educación primaria: desafíos para la formación docente

  JirafaioriaDisponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=217024398004 Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Sistema de Información Científica RUIZ CUÉLLAR, Guadalupe La Reforma Integral de la Educación Básica en México (RIEB) en la educación primaria: desafíos para la formación docente Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, vol. 15, núm. 1, 2012, pp. 51-60 Asociación Universitaria de Formación del Profesorado Zaragoza, España ¿Cómo citar? Número completo Más información del artículo Página de la revista

• Formación docente escuela pública y desarrollismo 1940-1970

  jkjgUNIDAD II. FORMACIÓN DOCENTE ESCUELA PÚBLICA Y DESARROLLISMO 1940-1970 ACTIVIDADES DE ESTUDIO ACTIVIDAD PREVIA Retome los elementos teóricos contemplados en la unidad anterior y téngalos presentes para el análisis de cada uno de los temas que se analizan en la presente unidad. Con la intención de facilitarle la comprensión de la presente unidad, le sugerimos conteste de manera individual lo siguiente: • ¿Qué entiende por desarrollismo, industrialización y unidad nacional? El desarrollismo también conocido como

• Formacion Docente

  queyloexigir más requisitos, y por tanto resultar mas honorable, que el de ser profesor? Harriet Martineau LA FORMACIÓN PROFESIONAL DOCENTE Todos los cambios que han surgido por la nueva era de la globalización y las generaciones con conocimientos tecnológicos cada vez más avanzados han forjado en la educación cambios drásticos, pero principalmente en los docentes que son los encargados de esta tarea tan noble de enseñar. Sin embargo lo que es cierto, es que estos

• UNA MIRADA RETROSPECTIVA. MI FORMACIÓN DOCENTE

  mallellita“UNA MIRADA RETROSPECTIVA: MI FORMACIÓN DOCENTE” Alrededor de dos años me he estado formando como docente de educación secundaria y he podido darme cuenta que para ser un buen maestro se necesita de muchas habilidades, actitudes, valores y hoy en día competencias que te posibiliten desempeñar un buen papel como educador y asimismo desarrollar tareas y habilidades al momento de trabajar con los grupos escolares, que éstos noten que estás preparado para desempeñar el gran

• Tendencias De La Formacion Docente

  lase5Tendencias en la formación docente Antes de iniciar con las tendencias en la formación docente explicaré un poco las perspectivas básicas dentro del marco de la formación docente, las cuales son: - Perspectiva académica: enseñanza como transmisión de conocimientos, el docente como especialista, integrada por dos enfoques; enciclopédico (acumulación de conocimientos) y comprensivo (conocimiento de disciplinas). - Perspectiva técnica: enseñanza como ciencia aplicada, docente como técnico que domina conocimientos científicos, integrada por tres modelos; de

• Formación Docente

  ojosvido2819En el presente ensayo, hablaremos inicialmente de los problemas que surgen durante la formación del profesorado, además de la opinión de Emilio Tenti, J. Contreras, Francisco Imbernón y Gilles Ferry. También el perfil que la Secretaria de Educación Pública indica que debe tener un profesor, todo esto nos ha dado una visión con mayor amplitud del proceso que lleva la formación del docente. Pero, primero definamos que es formación. Ferry nos dice que formación es

• La Teoría Pedagógica y su importancia en la formación docente

  AidaderlyLa Teoría Pedagógica y su importancia en la formación docente 1. ¿Qué es una teoría? Al revisar en el contexto se observa que el término teoría es de carácter polisémico, pues tiene muchas acepciones y significados, incluso, algunos de ellos resultan ambiguos y hasta antagónicos. Su uso va desde el ámbito cotidiano hasta el científico. Así, se tiene que la palabra teoría a veces se utiliza para referir la visión que las personas tienen con

• Formacion Docente

  trejo888FORMACIÓN DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1957-1940 Alumno: Trejo Sánchez Fabiola Iveth ACTIVIDAD FINAL SEGUNDA UNIDAD Un escrito en el que contraste: -Las circunstancias en que se desarrolló la formación docente y el ejercicio de la docencia durante el Porfiriato. -Las condiciones que incidieron en la formación de los maestros y el ejercicio profesional del momento histórico en que usted estudió para maestro. -Las condiciones actuales de la formación y del ejercicio profesional de los

• La formación docente en historia

  kominomA nivel global existe una problemática en el aprendizaje y en la enseñanza de la historia al igual que las diferentes alternativas, propuestas e innovaciones curriculares y los resultados de investigaciones didácticas son similares. La formación docente en historia Aunque existan similitudes a nivel global, la formación docente en historia tiene diferentes tradiciones según el lugar en el que se encuentre. La formación docente en historia para secundaria gira en torno a tres ejes claves:

• Formación Docente, Escuela Y Proyectos Educativos

  YangelicalLos origenes de la escuela pública y el estado educador Lectura: ¿De dónde salieron las escuelas? Una de las características esenciales de la escuela y la educación moderna es la sistematización del conocimiento, aún cuando no siempre fue así. En la actualidad, debemos hacer cuanto podamos por formar una clase cuyos miembros sean intérpretes entre nosotros y los millones que gobernamos. La escuela es una etapa dentro de una sucesión de instituciones especializadas. El hombre

• : FORMACION DOCENTE ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS DE 1857 - 1940.

  hana86NOMBRE DEL ALUMNO: CRYSTIAN GOMEZ JIMENEZ ASIGNATURA: FORMACION DOCENTE ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS DE 1857 – 1940. ACTIVIDAD: RESUMEN DE LA PRIMERA UNIDAD UNIDAD: I ASESOR: SILVIA CASTAÑEDA SANTOS SANTO DOMINGO TEHUANTEPEC, OAXACA A 21 DE SEPTIEMBRE DE 2014. UNIDAD 1: ESCUELA PÚBLICA Y ESTADO EDUCADOR TEMA 1. LOS ORÍGENES DE LA ESCUELA PÚBLICA Y EL ESTADO EDUCADOR LECTURA: PROPUESTAS Y ACTUACIONES EN LA ESCUELA ESTATAL En esta perspectiva Louis René de la Chalotais presentaba

• Una Mirada Mi Formacion Docente

  isabvel03En el presente ensayo hablare las tareas y habilidades del profesor a trabajar con grupo de adolescentes, los retos que implica el trabajo docente en la escuela secundaria, la influencia de la organización en la escuela en el trabajo con los grupos también hablare sobre lo aprendido durante los cursos, como han influido en nuestro trabajo con los adolescentes y que cambios han provocado en mi formación docente. Las tareas y habilidades de los profesores

• EMA 2. LA SISTEMATIZACION EDUCATIVA Y LÑAS CONCEPCIONES SOBRE FORMACION DOCENTE. LECTURA.- REVISION DE ACTIVIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL; DURANTE EL SEXENIO 1958-1970

  tete89TEMA 2. LA SISTEMATIZACION EDUCATIVA Y LÑAS CONCEPCIONES SOBRE FORMACION DOCENTE. LECTURA.- REVISION DE ACTIVIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL; DURANTE EL SEXENIO 1958-1970 . En nuestro país como en muchos otros, ha habido múltiples reformas educativas. En éste ensayo y de acuerdo al autor son juzgadas en cuanto al impacto que han tenido en la democratización de la enseñanza. Realizar una política educativa que responda a las necesidades de nuestro desenvolvimiento ha sido la tarea

• Formación Docente

  LechukareraINTRODUCCIÓN El siguiente trabajo se fundamenta con las experiencias obtenidas durante los semestres y jornadas de práctica, las cuales muestran un desarrollo satisfactorio ante habilidades, estrategias y métodos que se van formando. La práctica docente comienza desde que el normalista se presenta a la observación y reconoce que el trabajo de un maestro no solo es dictar, explicar y evaluar las actividades, sino que además de preparar la clase, mantiene el orden del grupo, atiende

• Formacion Docente

  josselynpolitoEl sujeto y su formación profesional como docente Este curso tiene como propósito ver dde manera profunda las razones, los motivos, las expectativas, las percepciones e ideas que el sujeto tiene respecto a la profesión de la docencia. Este curso que es “El sujeto y su formación profesional de la docencia” es un espacio curricular en que nosotros como estudiantes reflexionaremos y analizaremos los aspectos asociados a la profesión y ejercicio de la docencia, nosotros

• PERSPECTIVAS TEORICAS Y MODELOS DE FORMACIÓN DOCENTE

  anastashaINTRODUCCIÓN El presente trabajo aborda el tema tan polemizado en estos tiempos sobre la Reforma Educativa tomando los diferentes roles del docente como profesional reflexivo a cargo de una pedagogía contextualizada social y políticamente sobre su práctica y sobre la transformación de la educación que se imparta y del papel del nuevo docente que se espera en esta nueva era y en este mundo globalizado. Esta reforma atenta a la separación sobre la concepción de

• Las Circunstancias En Que Se Desarrolló La Formación Docente Y El Ejercicio De La Docencia Durante El Porfiriato

  AlexMartzEl positivismo se convirtió en el fundamento indispensable para orientar la educación hacia el progreso, sólo así, se pensaba, se cumpliría el ideal liberal de libertad científica. En diciembre de 1867 el gobierno de Juárez expidió la Ley de Instrucción Pública, en la que se reglamenta el carácter gratuito y obligatorio de la enseñanza elemental, con base en la cual se funda la Escuela Nacional Preparatoria como la institución más representativa de la nueva orientación

• Formación Docente

  gennadyPerfil de Proyecto 1. Nombre del proyecto: RESPUESTAS AL DESAFÍO DE MEJORAR LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN INICIAL, EL DESARROLLO PROFESIONAL Y LA EVALUACIÓN DOCENTE EN LOS PAÍSES DEL HEMISFERIO 2. País que presenta el perfil: Trinidad & Tobago 3. Otros países participantes: Estarán participando todos los países del continente, bajo las siguientes coordinaciones subregionales: Andinos MercoSur Centroamérica Caribe Norteamérica Coordinador Subregional Ecuador Bolivia El Salvador Trinidad & Tobago México 4. Area prioritaria: Educación Educación

• FORMACION DOCENTE

  Roxa_michelUNIDAD 19ª MONTERREY LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 94 SEMESTRE: AGOSTO 2014-2015 MODALIDAD ABIERTA: 1ER SEMESTRE CURSO: FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857-1940. UNIDAD I. ESCUELA PÚBLICA Y ESTADO EDUCADOR. PROPÓSITO: El profesor-alumno estará en condiciones de contextualizar las formas como ha invertido el estado de educación, en las sociedades modernas, a través de la escuela y la formación de docentes. Así mismo, analizara las ideas educativas europeas y su influencia en México durante el

• Formacion Docente

  gale123LA FORMACION DOCENTE La formación docente es un tema que debe ser tomado con seria delicadez, ya que los maestros que surjan de esta formación serán los que moldearán a el futuro de una sociedad, y si estos están perdidos, la sociedad lo estará también, así que una formación basada en valores es aquella que rendirá mayores frutos no importando el presente en que nos encontremos. Los docentes que forman docentes deberán tener bien en

• LA FORMACIÓN DOCENTE EN LA ESCUELA PÚBLICA Y EL DESARROLLISMO

  MK95LA FORMACIÓN DOCENTE EN LA ESCUELA PÚBLICA Y EL DESARROLLISMO Educación socialista Esta se refería a que tenían que inculcar los deberes de la solidaridad humana y los derechos laborales. Debía fomentar el amor al trabajo, también se dio el fortalecimiento de la cultura, salud y la expresión artística. Con esto se vio obligada la ley a empresarios a establecer escuelas para los hijos de trabajadores en empresas industriales o rurales. La intervención de Ávila

• Formacion Docente Y Epistemologia

  dgzambrLa formación docente y su relación con la epistemología IDA C. GORODOKIN Instituto de Formación Docente Continua San Luis. Escuela Normal Juan Pascual Pringles de la Universidad Nacional de San Luis, Argentina Cuando la formación de formadores se convierte en objeto de estudio y reflexión vemos que presenta, más que nunca, caminos complejos de pensamiento y acción, y que se torna preciso fundar la praxis formadora en una base paradigmática también compleja, que permita tornar

• Instituto Superior De Formación Docente Nº 86 Cacique "Valentín Sayhueque" Bahía Blanca ____________________________________________________________________________________ CAMPO DE LA PRÁCTICA DOCENTE II Ciclo Lectivo: 2012 Curso: 2º año

  SOLDIVINA101Instituto Superior de Formación Docente Nº 86 Cacique “Valentín Sayhueque” Bahía Blanca ____________________________________________________________________________________ CAMPO DE LA PRÁCTICA DOCENTE II Ciclo lectivo: 2012 Curso: 2º año - Orientaciones para la elaboración del INFORME DE OBSERVACIÓN INSTITUCIONAL del Campo De la Práctica Docente II PROPÓSITO DE LA MATERIA Provocar una entrada a las instituciones escolares del nivel Inicial y Nivel primario, que facilite su comprensión desde una lectura compleja, dejando de lado una mirada rutinaria , y

• Escuela Publica, Educacion Democratica Y Formacion Docente

  trenecitochuchuTEMA 2: ESCUELA PUBLICA, EDUCACION DEMOCRATICA Y FORMACION DOCENTE. En 1980, se argumentaba de manera convincente que, a diferencia de lo que ocurría con los miembros de otras profesiones, los maestros llevaban una vida rutinaria, mecánica una maquinaria de supervisión, organización, clasificación, otorgamiento de calificación de porcentajes, uniformidad, promociones, pruebas y exámenes. Horace Willard y W. Holmes, dos notables críticos de la educación norteamericana (en épocas distintas), reconocieron que cualquier intento viable de reforma educativa

• Formacion Docente

  tresmosqueterasImportancia de la formación docente INTRODUCCIÓN En este breve ensayo se presenta la temática de la importancia de la formación de docentes en el área de la Educación Física y se menciona el porqué es importante que los profesores se sigan capacitando para poder ofrecerles una educación de calidad a sus alumnos. También se menciona algunos de los retos a los que se enfrenta como docente en las escuelas de educación básica cuales son algunas

• Historia Del Instituto Superiror De Formacion Docente nº56

  umpa_lmlDiseño: i. ¿Cómo nace la escuela? ii. ¿con que carrera se inicia? iii. ¿Hoy en día, que carreras tenemos? iv. ¿Quienes nos representan? v. ¿Quienes son los directivos de la institución? Diagnostico situacional: Se sigue luchando, gestionando, yendo, y viniendo a la plata, nos encontramos con la problemática de estar separado de la sede en cual, tendríamos que pertenecer. La sede en la que en realidad pertenecemos es la I.S.F.D. Nº 56, encontrándonos hoy en

• LA GERENCIA DEL CONOCIMIENTO VÍA PARA UNA FORMACIÓN DE CALIDAD EN LAS INSTITUCIONES DE FORMACIÓN DOCENTE

  yaritza_riveroLA GERENCIA DEL CONOCIMIENTO VÍA PARA UNA FORMACIÓN DE CALIDAD EN LAS INSTITUCIONES DE FORMACIÓN DOCENTE Yaritza Coromoto Rivero Resumen Este trabajo es realizado con la finalidad de conocer los principales aspectos de la gerencia del conocimiento y su influencia en la formación docente con la utilización de las TIC, por consiguiente se puede concluir el papel de las instituciones educativas y la influencia de la tecnología, la actualización del docente y la responsabilidad de

• UNA MIRADA RETROSPECTIVA: MI FORMACIÓN DOCENTE

  Gusana1973INTRODUCCIÓN La enseñanza es un momento dentro del proceso que constituye la práctica cotidiana del maestro en el aula, la cual está dirigida a obtener resultados positivos de acuerdo a los propósitos previamente definidos. Por eso es necesario tomar en cuenta los conocimientos previos que tienen los alumnos de los temas, y estar conscientes que cada uno de ellos aprende de una forma diferente, de acuerdo a su capacidad intelectual e intereses. Todo esto con

• La Formación Docente Y Sus Desafíos Ante Un Mundo Globalizado

  jamado26La formación docente y sus desafíos ante un mundo globalizado La labor docente comprende una serie de conocimientos y experiencias, dadas desde su formación académica y su práctica en el aula, entre otros contextos, Mockus (Como se citó en Pulido, 2005) piensa que el aprendizaje en el maestro debe ser un proceso integral desde su etapa inicial, pasando del análisis y aplicación de la disciplina en el aula al discurso que permite discutir y debatir

• Formacion Docente

  manuel0011RESUMEN El siguiente trabajo pretende lograr el título de Licenciatura en Educación poniendo como antecedente la experiencia que hemos obtenido a través de nuestra practica como docentes frente a grupo, de igual manera se expone como es que se han ido incorporando todos los conocimientos adquiridos en la licenciatura así como los que actualmente se están adquiriendo en nuestra experiencia laboral y la forma en que nuestro trabajo ha ido innovando en nuestro quehacer diario