Psicología

Después de revisar estos materiales sobre psicología, tendrás un mejor entendimiento del comportamiento humano y sobre psicología en general.

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  jairyramiressábado, 29 de junio de 2013 Diferencias entre Investigación Cualitativa e Investigación Cuantitativa Por: Lisbeth Fernández Chacón lisbethania@hotmail.com En las ciencias sociales el objeto de estudio es, en la mayoría de los casos, el ser humano, complejo y singular, cargado con su propia historia, irreductible casi a cualquier tipo de

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  estefany39Fundamentos científicos del paradigma emergente Paradigma: Llegamos a conclusión de que el paradigma es un cambio que guarda relación con los avances y descubrimientos científicos que abren nuevas perspectivas y horizontes, nos permite ver y comprender la realidad de determinada manera. En términos sencillos es el conjunto de las cosas

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  doradelcarmenPARADIGMA El paradigma se define desde la epistemología, la ciencia del conocimiento, como aquel gran conjunto de creencias que permiten ver y comprender la realidad de determinada manera. En términos sencillos, un paradigma es el conjunto de cosas que asumimos y creemos, lo que sirve como base o filtro para

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  di47rod265INTRODUCCION Las propiedades sistémicas de un nivel concreto reciben el nombre de propiedades emergentes. Por medio del blog nos enfocamos en los diferentes autores que intervinieron en los paradigmas emergentes en: la teoría sistémica, de la complejidad y el holismo. Y sus principales ideas del paradigma emergente, ya que el

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  shakirazEXISTENCIALISMOEs la distinciónentre reflexiónobjetiva ysubjetiva.El hombre puede prescindir desí mismo, de su subjetividad Enfocar su interés en lo quele viene objetivamente DEFINICION DE PARADIGMA INTERPRETATIVO Un paradigma es una clase de elementos con similitudes. Entre las clases de paradigmas se encuentra el paradigma interpretativo el cual busca supuestos sobre las

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  sidneyINTRODUCCION El presente trabajo nos permite ver las diferentes herramientas para dominar los paradigmas emergentes en la investigación social, mediante los ejercicios grupales e individuales, haciendo énfasis en la investigación, ya que es la aplicación del método científico al conocimiento de los problemas del mundo real, de la ciencia y

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  johjus- CONCEPTO DE PARADIGMA. Un paradigma es un determinado marco desde el cual miramos el mundo, lo comprendemos, lo interpretamos e intervenimos sobre él. Abarca desde el conjunto de conocimientos científicos que imperan en una época determinada hasta las formas de pensar y de sentir de la gente de una

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  SULBEIDEOtros usos Probablemente el uso más común de paradigma, implique el concepto de "cosmovisión". Por ejemplo, en ciencias sociales, el término se usa para describir el conjunto de experiencias, creencias y valores que afectan la forma en que un individuo percibe la realidad y la forma en que responde a

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  Lau3245Cuál es el concepto de paradigma para Kuhn? Concepto dado en su libro: la estructura de las revoluciones científicas: “Realizaciones científicas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica” ¿Qué significa construcción social de la ciencia? Hacer ciencia, se asimilan las teorías,

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  YENIFERARTDelincuencia: conducta acción u omisión típica, antijurídica y culpable a la que corresponde una sanción denominada pena. *Delincuente: Persona que comete un acto antijurídico que el sistema legal sanciona con una pena. *Víctima: Ser viviente sacrificado, persona que sufre un daño o perjuicio que es provocado por una acción. *Violación:

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  marieli0904012Actividad Núm. 3 Defina con sus propias palabras:  Paradigma. Es un conjunto de ideas o teorías asumidas como una verdad, y que hace que se determine que es lo que vemos y como lo vemos. Para determinar que tan verdadero o falso es una teoría se necesita una serie

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  Mark1991"Los paradigmas son realizaciones científicas universalmente reconocidas, que, durante cierto tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica". (Kuhn, 1971) En la medida en que está dedicado a la ciencia normal, el investigador es una persona que resuelve rompecabezas y no alguien que se dedica a contrastar

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  Agostina0502CONSIDERACIONES INICIALES. En ésta entrega se hace un repaso respecto a los alcances ylas limitaciones de los paradigmas cuantitativos y cualitativos. Es necesario, para quienes se abocan a las tareas investigativas, ubicar el origen y las características de las diversas propuestasasociadas al análisis cuantitativo y al cualitativo. También es necesario

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  El concepto de comunidad se encuentra fuertemente ligado a la noción de territorio (en el sentido de localidad geográfica sin embargo, en la era históricaque se encuentra actualmente en inicio, se va desvaneciendo la noción de territorio físico de las comunidades, estableciéndose redes y comunidades, estableciéndose redes y agrupaciones de

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  erickaa_pazosPARADIGMA Concepto de realidad Relación sujeto-objeto Finalidad de la investigación POSITIVISTA El termino (positivismo) ha adquirido un sentido oprobioso, y ha tenido un uso tan amplio y vago como arma para ataques críticos que podemos considerarlo ya desprovisto de todo significado comúnmente aceptado y normativo. Por lo general se admite

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  BraulioyBereLas estructuras disipativas constituyen la aparición de estructuras coherentes, autoorganizadas en sistemas alejados del equilibrio. El término estructura disipativa busca representar la asociación de las ideas de orden y disipación. El nuevo hecho fundamental es que la disipación de energía y de materia, que suele asociarse a la noción de

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  TrinySPUEl término Paradigma proviene del Griego Paradeima, que significa Modelo, tipo, Ejemplo. En función a ello, se puede definir un paradigma como el resultado de los usos y costumbres, de creencias establecidas de verdades a medias. Técnicamente los paradigmas son un conjunto de conocimientos y creencias que forman una visión

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  fidelrvraEL CASO DE JUAN, EL NIÑO TRIQUI Una experiencia de formación docente en educación intercultural VERÓNICA VÁZQUEZ-ZENTELLA / TERESA VERÓNICA PÉREZ GARCÍA / FRIDA DÍAZ BARRIGA ARCEO Resumen: El caso de Juan, el niño triqui es un caso electrónico de enseñanza (e-caso) que ofrece una narrativa digital donde se plantea

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  maoncito88ARADIGMA del Griego Paradeima = Modelo, tipo, Ejemplo. Un paradigma es el resultado de los usos, y costumbres, de creencias establecidas de verdades a medias; un paradigma es ley, hasta que es desbancado por otro nuevo. Los Paradigmas nos los han impuesto los dioses primero, y luego nosotros nos hemos

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  rollgosr_gsACTIVIDAD 1 PARADIGMAS EN EL ANÁLISIS ORGANIZACIONAL La forma en que se presentan las características de cada paradigma en su centro de trabajo. En la Dirección de Educación Superior, donde laboro se presentan las características de cara paradigma ejemplo de ello es que: se cuenta con un organigrama para la

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  burgos7809PARADIGMA DE LA TRANSFORMACION Corriente que representa un cambio sin precedentes, se da una apertura social hacia el mundo. La Enfermería, inspirada en esta nueva situación dinámica, compleja, va experimentado también una transformación que ha desarrollado nuevas concepciones de la disciplina y suponen una orientación de apertura al mundo. Los

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  fabiansegoviaPOSITIVISMO El positivismo es una corriente filosófica que afirma que el único conocimiento auténtico es el conocimiento científico, y que tal conocimiento solamente puede surgir de la afirmación de las teorías a través del método científico. Según esta escuela, todas las actividades filosóficas y científicas deben efectuarse únicamente en el

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  isidroescalona1Taller: Fundamentos científicos del paradigma emergente de Anne Robert - lunes, 24 de junio de 2013, 12:34 Presentación del taller Saludo, dar un clic aquí Queridos compañeros y compañeras del grupo 2, es un placer estar con ustedes! para las personas que no estuvieron en el taller presencial del 4

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  ANTONIO1177El paradigma se puede entender desde el punto de vista de un investigador, un profesional o un conjunto de científicos, como: un modelo, un enfoque, creencias o un programa de investigación; este término fue empleado por Gage para referirse a los modelos como formas de pensar o pautas que nos

• Paradigma Científico Humanista

  zaikukanREFLEXION DEL PARADIGMA CIENTIFICO-HUMANISTA La Psicología Humanista; una corriente que surgió como alternativa a las dos grandes fuerzas que habían abarcado, hasta ahora, el mundo de la psicología como son el Psicoanálisis y el Conductismo; pero que se centra en el ser humano desde una perspectiva integral; tomando en cuenta

• Paradigma Cognitivo

  halconhgCaracterización del Paradigma Cognitivo Ana Idalia Ojeda Martínez Recordemos que el paradigma conductista está regulado sobre todo por la hipótesis de extrapolación-traducción en la que se adopta en forma acrítica la información proporcionada por la investigación experimental básica. En oposición, el paradigma cognitivo psicoeducativo se encuentra regulado por la hipótesis

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  laliojoslindosPARADIGMA COGNITIVO Para el paradigma cognitivo el estudio del fenómeno de la experiencia inmediata y de cómo las sensaciones individuales se combinan en la conciencia para crear la percepción de un objeto; incluye actividades mentales que son la base de solución de problemas, los juicios, las creencias, la toma de

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  alejansoniaC.ARTICULO PARADIGMA COGNITIVO Su interés está en el estudio de la representación mental. Describir y explicar la naturaleza de las representaciones mentales, determinar el papel que juegan dichas representaciones en la producción de las acciones y conductas de las personas. La cognición se da en función de símbolos, esquemas, imágenes,

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  mapy2012INTRODUCCIÓN Para el desarrollo de este tema se dará un recorrido histórico del surgimiento de esta Ciencia Cognitiva; como a partir de algunas ideas surge la comparación entre el cerebro humano y las computadoras, tema muy destacado en aquellos tiempos. (Mediados del siglo XX). Ya conociendo como se origina este

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  deliiaestradaaParadigma cognitivo.ramón salcido Document Transcript 1. Crítica y Influencias desconfianza al y condiciones paradigma conductista genéticas Paradigma Cognitivo Influencia durante la Desplazado (Bruner y Paradigma postguerra de la Ausubel)= del tecnología de las Conductista procesamiento comunicaciones y la de información informática 1956 = Instruccional Gramática generativa Glaser de Chomsky que

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  ALEMTZESCOBEDOEl paradigma cognitivo Este paradigma se inicia a finales de los 50s en Estados Unidos, exactamente en el año 1956, se aboca a una o más de las categorías o dimensiones de lo cognitivo (atención, percepción, memoria, inteligencia, lenguaje, pensamiento, etc.) Estos trabajos devinieron de tres campos, que se consideran

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  pereyraale20PARADIGMA COGNITIVO Y SUS APLICACIONES E IMPLICACIONES EDUCATIVAS ASIGNATURA Bases Psicológicas del Aprendizaje 1. ANTECEDENTES Tiene un largo pasado y una breve historia. Según varios autores, su origen se da 1956, en Estados Unidos y Gran Bretaña, se comienza con una Revolución cognitiva cuyo objetivo era “recuperar la mente”, después

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  quelmerINTRODUCCIÓN Si bien el paradigma conductista, revisado anteriormente, es el que más antigüedad y tradición de investigación ha tenido (sobre todo durante los años sesenta y parte de los setenta), el paradigma cognitivo del procesamiento humano de información es uno de los más pujantes y, sin lugar a dudas, ha

• Paradigma Cognitivo

  estudiante33El Paradigma Cognitivo ha sido una de las teorías que más ha impactado en las bases de la Psicología, considerada por Restrepo (2006) como uno de los mayores logros de la historia de la psicología, pese a su corto tiempo de historia que lleva en la misma, ya que ha

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  pamelaberguerPARADIGMA CONDUCTISTA Hernández Rojas – Capitulo 4 EL PARADIGMA CONDUCTISTA, EN SU VERSIÓN OPERANTE, NACIÓ EN 1930 A PARTIR DE NUMEROSAS INVESTIGACIONES REALIZADAS EN LABORATORIOS -> A PARTIR DE LOS AÑOS 60´COMENZÓ A ESTAR PRESENTE DENTRO DE LOS ÁMBITOS DE APLICACIÓN.- SE ORIGINO EN LAS 1° DECADAS DEL S. XX.

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  betzania25Etapas de desarrollo cognitivo según Piaget 3 DICIEMBRE, 2011 • 66 COMENTARIOS DESARROLLO COGNITIVO Probablemente, la teoría más citada y conocida sobre desarrollo cognitivo en niños es la de Jean Piaget (1896-1980). La teoría de Piaget mantiene que los niños pasan a través de etapas específicas conforme su intelecto y

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  Yadira GalanCOGNITIVISMO UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN Espacio pedagógico: Psicología del Aprendizaje Lic. Maura Rivas Tema: PARADIGMA CODNITIVO Integrantes: Edith Daniela Galan Dinia Hicela Alvarez Annie Louvisa Fuentes Slilmaly M. Michael Angie Minelly Midence Andy Yasmina Montoya Candy Jasmin Molina Herlin Javier Funez Lilian Raquel Santos Cinely Yadily Reyes Hector Cruz

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  aries513https://lh5.googleusercontent.com/Dq7l26Mw8RsB2grpxqj5CdfbT0DyPX9Q6Q9OewURjMoK93SiyAAavXi2LUPeU9pGwgRyD-wYzwjTGjfGyYz_KPTSoBrdQLYFFf2Kocj69f3GVtWurXKvRIRXgc5VMNQZX7wqr80Z https://lh6.googleusercontent.com/OqoIN8dlj9rk4tpegsgka8chvt0uUgdySEZ2RfTGcY6jdqQx6Ic_Z0Gfi6dXAU6UR517Ta4BW6maZ6pzNOrWY6qorI4okP3jNuIeYjo3tS8xSFa4Ik6GrQ5OPhnpQH-tZO94QYnJ Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca Subdirección General de Servicios Educativos Unidad de Educación Normal y Formación Docente Escuela Normal Urbana Federal del Istmo. CLAVE: 20DNL0002Q ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO CURSO: “Bases Psicológicas del Aprendizaje” COORDINADOR: María De Los Ángeles Velázquez Jacinto PRESENTA: JAIDITH LUIS

• Paradigma Cognitivo Del Aprendizaje

  rcasillasParadigma cognitivo del aprendizaje Los paradigmas del aprendizaje que surgieron después de la propuesta conductista fueron tomando en cuenta factores fundamentales que sí influyen en el manejo y retención de conocimientos. De ahí nació una nueva forma de ver el aprendizaje, basado en estudios de Gagné, Brigs , llamado Paradigma

• Paradigma cognitivo Piaget

  josegh13Interfaz de usuario gráfica Descripción generada automáticamente con confianza media Paradigma cognitivo Concepto alumno Participante: Jose Alberto García Hernández Carrera: Licenciatura en Educación Experiencia educativa: Fundamentos psicológicos de la educación Facilitador: Mtra. Sahamalia C. Castillo Martínez Xalapa-Enríquez, Veracruz. 20 de septiembre del 2023 Piaget tenía una perspectiva particular sobre el

• Paradigma Cognoscitivista

  salasn2kParadigma Cognoscitivista Racionalismo: devolver a la filosofía el espíritu crítico anterior a la fe cristiana. Con el racionalismo hay una separación radical entre la verdad revelada y la verdad exclusivamente racional, propia de la filosofía. El espíritu crítico de la filosofía racionalista, se concreta en los siguientes puntos: Confianza plena

• PARADIGMA COGNOSCITIVO

  jenrrique57REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RÓMULO GALLEGOS ÁREA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CALABOZO ESTADO GUÁRICO PARADIGMA COGNOSCITIVO INTEGRANTES: Arjona Jaime 3er Año Sección “3” Educación Integral Nocturno NOVIEMBRE, 2007 INTRODUCCIÓN Los estudios de enfoque cognitivo surgen a comienzos de los años sesenta y se presentan como la teoría que ha

• Paradigma Cognositivo

  Edwings1960INTRODUCCIÓN El experimentalismo en la educación valorando los aportes significativos de J. Dewey quien es el creador del nuevo concepto pragmático de la educación. Rechaza el aprendizaje mecánico y formal y lo sustituye por la enseñanza basada en la acción y en el interés productivo del niño. Toda educación procede

• Paradigma Conductismo y Humanismo

  angelica cantunParadigmas Los paradigmas Conductismo y Humanismo dentro de los cursos en línea de Red Escolar. Ruth A. Jiménez López. Antes que nada me gustaría empezar por abordar que es un paradigma según Gerardo Hernández Rojas “son matrices disciplinares y/o configuraciones de creencias, valores metodológicos y supuestos teóricos que son compartidos

• Paradigma Conductista

  psibajaHERNÁNDEZ Rojas Gerardo. Módulo Fundamentos del Desarrollo de la Tecnología Educativa (Bases Psicopedagógicas) Coordinador: Frida Díaz Barriga Arceo. México: Editado por ILCE- OEA 1997. Caracterización del Paradigma Conductista INTRODUCCIÓN En los capítulos anteriores revisamos la historia y el estatuto epistemológico de la psicología de la educación, señalamos que una de

• Paradigma Conductista

  StryfeCaracterización del Paradigma Conductista OBJETIVOS Al finalizar el capítulo el alumno: 1 Analizará los componentes del paradigma conductista. 2 Analizará las proyecciones de aplicación del paradigma al campo educativo. INTRODUCCIÓN En los capítulos anteriores revisamos la historia y el estatuto epistemológico de la psicología de la educación, señalamos que una

• Paradigma Conductista

  iiaazzEl Paradigma conductista se originó en las primeras décadas del siglo XX. Su fundador fue J. B. Watson, de acuerdo con él, para que la psicología lograra un estatus verdaderamente científico, tenía que nombrar a la conducta (procesos observables) su objeto de estudio y utilizar para ello métodos objetivos, como

• Paradigma Conductista

  bicho1679DESCRIPCION DEL PARADIGMA CONDUCTISTA Y SUS APLICACIONES E IMPLICACIONES EDUCATIVAS El paradigma conductista nació en la década de 1930, se desarrollo durante las dos décadas siguientes y a partir de los años sesenta inicio sistemáticamente hacia los escenarios de aplicación. Las aplicaciones del paradigma conductista a la educación se basan

• Paradigma Conductista

  02rodagi45Paradigma conductista Características Utiliza el estímulo para recompensar a la conducta que se desea inculcar, una estrella en la frente, un diploma, etc. Pretende crear patrones fijos y repetibles de comportamiento para implantar la conducta que desea, traer el cuaderno, abrirlo, sentarse correctamente en la banca. Utiliza el estímulo negativo

• Paradigma Conductista

  anaaseretAprendizaje A continuación comenzare a redactar mi primer ensayo para plataforma y creo que lo estoy haciendo bien, quise darle este título por que conforme a lo leído y visto en los videos la idea principal es la forma como aprendemos todo lo que está a nuestro alrededor. Quisiera decir

• Paradigma conductista

  eryleyvaPARADIGMA CONDUCTISTA Si bien el paradigma conductista es el mas antiguo, y el de más tradición de investigación en el campo de la psicología educativa, en la actualidad, el paradigma cognitivo es uno de los más pujantes y con mayor prospectiva en la disciplina psicoeducativa. Como se recordará, Dewey consideraba

• Paradigma Conductista

  mariana9203Paradigma Conductista Surgimiento del Paradigma Objeto de Estudio El enfoque conductista tuvo sus orígenes en las primeras décadas del siglo XX, cuando existían dos escuelas de pensamiento importantes que eran: el estructuralismo que utilizaba el método de la introspección; y el funcionalismo que tenía un enfoque demasiado general, ya que

• Paradigma Conductista

  dannyrs1El enfoque conductista tuvo sus orígenes en las primeras décadas del presente siglo. Fue J. B. Watson su fundador, quien expuso su programa y concepción a partir de un texto seminal escrito por él mismo en 1913, La psicología desde el punto de vista de un conductista. El autor de

• Paradigma conductista

  estefi1418El paradigma conductista fue el primero en aparecer y estaba regulado por la idea “aplicacionista” del Thornfike; este concentro sus propuestas de aplicación en el llamado” análisis conductual aplicado a la educación”, el cual sostiene que los escenarios sociales son un campo de aplicación e los principios obtenido por la

• Paradigma conductista

  lisscaty21Tarea: hacer un analisis y resumen sobre este tema y al final deben anotar que paradigma de los que se les presente considera ustedes que es el mas adecuado ARGUMENTAR EL PORQUE? los tipos de modelos de paradigmas visto en el siguiente audio, es para que la educacion del nuevo

• Paradigma Conductista

  kimkeybumEn este pequeño ensayo, hablare un poco sobre el paradigma conductista, ya que es el paradigma de la psicología educativa que más me llamó la atención y quise plasmar en este trabajo en como yo considero que es aplicado en la educación. Tal vez pueda parecer un poco simple los

• Paradigma Conductista

  LudyvynaMódulo 1. El paradigma conductista y cognitivista Actividad: Ejercicio 2. Teorías del procesamiento de la información, Representación y procesamiento mental Fecha: 22 Julio 2014 Bibliografía: • Schunk, D. (2012). Teorías del aprendizaje. Una perspectiva educativa. (6a ed.). México: Pearson. • Rodríguez, E. y Larios, B. (2006). Teorías del aprendizaje. Del

• Paradigma Conductista

  PSYCODELICTRANCEParadigma conductista Este paradigma del aprendizaje se deriva de la psicología del comportamiento o conductismo. Considera que el aprendizaje es consecuencia del condicionamiento que se realiza en el sujeto y se produce a partir de las contingencias o consecuencias en el ambiente que refuerzan o extinguen una conducta. Tiene como

• Paradigma Conductista

  mavirugarEn este ensayo, hablo un poco sobre el PARADIGMA CONDUCTISTA, ya que es el paradigma de la psicología educativa que más me llamó la atención y quise plasmar en este trabajo en como yo considero que es aplicado en la educación. Tal vez pueda parecer un poco simple los ejemplos

• PARADIGMA CONDUCTISTA A LA EDUCACIÓN

  prechiochiUNIVERSIDAD DE CUAUTITLAN IZCALLI MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SEMINARIO DE PSICOLOGIA DE LA EDUCACIÓN DOCTOR AROLDO DAMIÁN ROMERO PROYECCIONES DE APLICACION DEL PARADIGMA CONDUCTISTA A LA EDUCACIÓN MAESTRANTE: MAGALY ZAMORA ZAMORA MATRICULA: 1410387 GRUPO I 20 DE NOVIEMBRE DE 2013 INTRODUCCIÓN Dentro del ámbito educativo es importante retomar

• Paradigma conductista y sus aplicaciones e implicaciones educativas

  Arthur12Paradigma conductista y sus aplicaciones e implicaciones educativas El paradigma conductista en su versión "operante" nació en la década de 1930 a partir de numerosas investigaciones básicas realizadas en el laboratorio. Se considera que las aplicaciones del paradigma conductista a la educación se basan en gran parte, en el planteamiento

• Paradigma conductista.El conductismo representa una de las grandes escuelas psicologicas

  alex folk________________ Introduccion: El conductismo representa una de las grandes escuelas psicologicas aplicadas a la educacion como explicacion de la concepcion de los procesos de aprendizaje, gracias a el sinnumero de grandes teoricos que sustentan su teoria se ha convertido en una de las principales teorias del aprendizaje y fue aplicada

• Paradigma Constructista

  sammyquirozResumen 4.5.4 Concepcion del maestro El maestro desarrolla una serie de arreglos de contingncia, de reforzamiento y control de estimulos para enseñar. Maestro = Ingeniero educacional y administrador de contingencias El maestro debe manejar los principios referidos al reforzamiento positivo y evitar los basados en el castigo. Ademas de promover

• Paradigma Constructivista

  aideortizlopezPARADIGMA CONSTRUCTIVISTA El constructivismo es una posición compartida por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa. Entre ellas se encuentran las teorías de Piaget (1952), Vygotsky (1978), Ausubel (1963), Bruner (1960), y aun cuando ninguno de ellos se denominó como constructivista sus ideas y propuestas ilustran las ideas de

• Paradigma Constructivista

  uetacPARADIGMA CONSTRUCTIVISTA Materia: Teorías Contemporáneas en Educación Maestra: Gloria Esthela de la Garza Valdés Sesión 6 UNIVERSIDAD ETAC CAMPUS TLANEPANTLAMAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Alumno: Padilla Romero Rolando 30/04/2013 PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA El constructivismo es una posición compartida por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa. Entre ellas se

• PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA

  vielasquez95PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA Paradigma constructivista a un conjunto de ideas y posiciones epistemológicas que asumen que la realidad o el conocimiento son una construcción del sujeto, y en general se oponen a puntos de vista objetivistas y positivistas. Se tiende a afirmar que el principal antecedente filosófico del constructivismo es la

• Paradigma Constructivista

  56789ARTICULO El conocimiento se organiza en la memoria en forma de esquemas, estructuras de datos que representan los conceptos genéricos. Estos esquemas tienen variables, pueden encajarse uno dentro de otro, varían en sus niveles de abstracción y representan un conocimiento asociado a conceptos. Son las unidades clave de los procesos

• Paradigma Constructivista

  ensayoosUNIDAD VI: “CONSTRUCTIVISMO EN EDUCACIÓN” El constructivismo es una cosmovisión del conocimiento humano Como un proceso de construcción y reconstrucción cognitiva llevada 1¿Qué es el constructivismo? A cabo por los individuos que tratan de entender los procesos, objetos Y fenómenos del mundo que los rodea sobre la base de lo

• Paradigma Constructivista

  glaimaINTRODUCCIÓN Claramente, se pude inferir cuales son los ejes principales que diferencian la enseñanza basada únicamente en lo que el docente impone sino que se busca que el proceso de aprendizaje este sustentado, además, por el poder hacer, pensar, comprender, reflexionar, crear. Se debe permitirle a los alumnos que hagan,

• Paradigma Constructivista

  mariana9203Paradigma Constructivista Surgimiento del Paradigma Objeto de Estudio La historia de las teorías del aprendizaje revela que las influencias ambientales como explicaciones del aprendizaje fueron sustituidas por los factores humanos. Este cambio comenzó con el surgimiento de la psicología cognoscitiva, que puso en duda la aseveración del conductismo en cuanto

• Paradigma Constructivista

  Yosli2528El paradigma constructivista ha sido uno de los más influyentes en la educación durante los últimos años, ya que posibilita una educación basada en métodos activos, puesto que permite esclarecer al profesor (por ejemplo, mediante la referencia de las etapas de desarrollo cognitivo, conoce cómo aprenden los niños, el significado

• Paradigma Contructivista

  ZayVafCuestionario acerca del Paradigma constructivista 1. ¿Quién es el constructor del paradigma constructivista? Jean Piaget, los orígenes de este paradigma se encuentran en la tercera década del presente siglo con los primeros trabajos realizados por él sobre la lógica y el pensamiento verbal de los niños, los cuales fueron procesados

• Paradigma Cualitativo Y Cuantitativo

  DA31MA94CAPÍTULO I DEFINICIÓN DE PARADIGMA 1.1. CONCEPTO DE PARADIGMA Modelo o patrón en cualquier disciplina científica o contexto epistemológico El término paradigma se origina en la palabra griega “parádeigma” que a su vez se divide en dos vocablos "pará" (junto) y "déigma" (modelo). En general, etimológicamente significa «modelo» o «ejemplo».

• Paradigma Cualitativo y Cuantitativo

  Edna MezaUNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA FACULTAD DE PSICOLOGIA SEMIESCOLARIZADA PERSPECTIVAS INVESTIGACION ENSAYO: PARADIGMAS CUALITATIVO Y CUANTITATIVO ALBA CECILIA SILVA FELIX MAESTRA: M.C. MARTHA GAXIOLA BOJORQUEZ CULIACAN, SINALOA, AGOSTO 2015 INDICE I. Introducción ………………………………………………………………………….3 II. Paradigma Cualitativo……………………………………………………………….4 III. Conclusión………………………………………………………………………….6 IV. Paradigma Cuantitativo…………………………………………………………….7 V. Conclusión…………………………………………………………………………..9 VI. Bibliografía………………………………………………………………………..10 VII. Cibergrafía………………………………………………………………………..11 I. INTRODUCCION En el

• Paradigma Cualitativo Y Cuantitavo De La Psicologia Social

  emilydecinaPARADIGMA CUALITATIVO Surge como alternativa al paradigma racionalista puesto que hay cuestiones problemáticas y restricciones que no se pueden explicar ni comprender en toda su existencia desde la perspectiva cuantitativa, como por ejemplo los fenómenos culturales, que son más susceptibles a la descripción y análisis cualitativo que al cuantitativo. Este