Ciencia

El mundo científico contiene un gran cúmulo de conocimientos que permite a la humanidad a vivir de la manera en que lo hace. Explore la base de documentos y trabajos sobre las ciencias naturales y formales.

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  li56Resuelve cada una de las situaciones planteadas incluyendo los procedimientos en los espacios marcados. Por favor debes entregarla engrapada, completa y limpia el día del examen a Miss Eva. Nombre del estudiante ___________________________________ Grupo ________ Fecha: _______________ La siguiente gráfica representa los resultados de una encuesta a un grupo de

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  XimenaGomezPOLITÉCNICO GRAN COLOMBIANO FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS, ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES INFORME PROYECTO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA MATEMÁTICAS FINANCIERAS Preparado Por:Camilo Rubiano Bustos - cód. 1311030009 Diana Milena Noy Peña - cód. 1311080100 Keirys Cristal Ospina Rodríguez - cód. 1321320021 Luz Dey Conde Sánchez - cód. 1211590160 Profesora Doris Torres Caicedo Bogotá

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  JudyReyesarePRIMERA ENTREGA (Planteamiento teórico) Adopción e implementación estratégica: En esta parte el grupo debe generar toda la estrategia del negocio que se va a crear. Para tal fin deben desarrollar los siguientes temas: 1. Mapa mental con base en la lectura “Sistema de Creación de Valor” 2. Desarrollo de cada

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  rutituti1La matemática es la ciencia deductiva que se dedica al estudio de las propiedades de los entes abstractos y de susrelaciones. Esto quiere decir que las matemáticas trabajan con números, símbolos, figuras geométricas, etc. A partir de axiomas y siguiendo razonamientos lógicos, las matemáticas analizan estructuras, magnitudes y vínculos de

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  Alguien2_3Recomendaciones (orientación para el estudio independiente)  Lee cuidadosamente la introducción a la asignatura, en ella se explica la importancia del curso.  Revisa detenidamente los objetivos de aprendizaje (general y específico por unidad), en donde se te indican los conocimientos y habilidades que deberás adquirir al finalizar el curso.

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  AnaMariaGarcia97Problemas Capítulo 4: 1. ¿Cuál será la velocidad media en una tubería de 15 cm, si el caudal de agua transportado es de 3,800 m3/día? Sol. 2.48 m/s. 2. ¿Qué diámetro debe tener una tubería para transportar 2 m3/s. a una velocidad media de 3 m/s.? Sol. 92 cm. 3.

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  roca9999Aunque la herencia y las disposiciones mortis causa no se reducen al ámbito de la familia, no es menos cierto que de ella arrancan y tienen su aplicación más natural dentro de ella. Esto puede justificar que el estudio de la familia romana - que corrientemente suele acontecer al de

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  GustavoOliveiraTriángulos Un triángulo, en geometría, es la reunión de tres segmentos que determinan tres puntos del plano y no colineales. Cada punto dado pertenece a dos segmentos exactamente.1 Los puntos comunes a cada par de segmentos se denominan vértices del triángulo2 y los segmentos de recta determinados son los lados

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  foxe09Los alumnos trabajan para ser evaluados correctamente y los profesores para que sus alumnos cumplan un buen papel. Lo anterior va de la mano con la preocupación que se le da al éxito de aprobar o no un examen y ser candidatos a continuar estudiando en los siguientes niveles de

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  Miguelito23Desarrollo Desarrolle y responda las siguientes preguntas: Determine la recta que tiene pendiente 2 y pasa por el punto (-1, 2). y=mx+b; Procederemos a reemplazar en la formula y despejaremos la incógnita "b". y=mx+b 2=2(-1)+b 2*2=b 4=b La solución a este problema sería: y=2x+4 . Determine la recta que es

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  santiago1adr1. ¿En qué rasgos se basa el comportamiento del liderazgo? Los rasgos de personalidad y las actitudes de liderazgo de los jefes que influyen en forma directa en su comportamiento con el empleado. 2. ¿Está de acuerdo con el modelo de la universidad de michigan (de dos estilos de liderazgo)

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  matfra12ACTIVOS EFECTIVO: Se verifica que en el año 02 y 03 Esta cuenta no es rentable manejarla con gran cantidad de dinero en efectivo en caja donde no está generando rentabilidad. Se puede observar que esta cuenta ha tenido una tendencia de aumento del 9.7 % para el 03 significa

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  7230168CAMPO FORMATIVO: MATEMÁTICAS Enfoque: se basa en que el docente deje a los alumnos parte de la responsabilidad de investigar sobre la posible solución de un problema… problema que debe estar contextualizado, puesto que se debe partir de los conocimientos previos del alumno, para saber hacia dónde ir a lo

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  taniaelizabeth24Sala de Matemáticas de Universum Probabilidad: Las matemáticas también estudian los fenómenos que aparentemente no se pueden predecir aquellos que ocurren al azar. En el teorema de Probabilidad,decimos que un fenómeno ocurre al azar si sus resultados individuales no se pueden predecir. Por ejemplo cuando lanzamos una moneda no sabemos

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  oscaremeExperiencia formativa: Estrategias para favorecer el pensamiento matemático Hoja de trabajo 1 >>> Hoja de trabajo 1. Para empezar Nombre: Oscar Jesús Domínguez Cerna I. Contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Qué son las matemáticas? Es una ciencia que, a partir de notaciones básicas exactas y a través del razonamiento lógico,

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  yuneivarelaQue he aprendido en la clase de Matemáticas Podría decir bastantes cosas pero la verdad, es que para mí siempre ha representado un conflicto y que siempre me ha preocupado como podría enseñar a mis alumnos algo que no me agrada. Pero con las clases del maestro Camarillo el me

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  masamsoonEn 85 páginas el autor maneja datos históricos pero desde la visión jurídica del proceso, del cual acredita que tuvo muchas irregularidades. A propósito de este Viernes Santo aquí presentamos una breve reseña de la obra, la cual puede adquirir en librerías prestigiadas. De manera muy clara, Ignacio Burgoa comienza

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  gordito69La foca monje del Caribe (Monachus tropicalis) es una especie extinta de mamífero pinnípedo de la familia de los fócidos. Propia del mar Caribe, probablemente se extinguió en el siglo XX. Era la única foca que habitaba en aguas exclusivamente tropicales, y el único pinnípedo del Mar Caribe. Habitaba en

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  vicki140110weDados los intervalos M y N con a y b enteros. Si cada intervalo posee solamente 5 números enteros, ¿cuáles son los valores de a y b? ¿QUIENES CONFORMAN LA CUENCA COMO GESTIÓN AMBIENTAL. DESCRIBA LOS TIPOS DE CUENCA POR SU ECOSISTEMA, POR SU RELIEVE, ¿QUÉ SERVICIOS AMBIENTALES PRESTA LA

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  dosebas1GRDEFINICIÓN Llamamos proporcionalidad de segmentos a la aplicación existente entre el conjunto de cantidades de longitud en sí mismo, de tal forma que la aplicación sea biyectiva, conserve el orden, la igual y además mantenga la correspondencia con la operación de la suma. Teorema fundamental de proporcionalidad: Dadas dos rectas

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  mipotetitoIA. RURR. FED. SOLEDAD MARIN CABRERA. C.C. 27DPR0394F .Z.E 25 SECTOR: 07 CICLO ESCOLAR 2014-2015. EJIDO TULAR CUNDUACAN TABASCO EVALUACION DEL 1ER,2DO,3ER BLOQUE 6TO A NOMBRE DEL (A) :_____________________________________________________ GRADO:______________________________________________________________ GRUPO:__________FECHA_______________________________________________ ASIGNATURAS REACTIVOS ACIERTOS CALIFICACION PROMEDIO ESPAÑOL 15 MATEMATICAS 12 CIENCIAS NATURALES 10 HISTORIA 7 GEOGRAFIA 13 FORMACION CIVICA Y

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  JC1285haciendo razonamientos inductivos en su aprendizaje matemático. Y es que definitivamente empíricamente todos niños y adultos ocupamos las matemáticas en nuestro acontecer diario. Se mencionan tres etapas que describen este método empirista: 1. Acopio de información provenientes en casos particulares. 2. Reconocimientos de analogías 3. Generalización. Sin lugar a duda

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  MORUENANociones sobre conjuntos. Aunque no hemos definido que es lo que es un conjunto, en la seccio´n anterior hemos visto algunos conjuntos de nu´meros: los naturales, enteros, racionales y reales. Lo que los caracteriza como un conjunto es que agrupan objetos de la misma naturaleza. En todos los casos tenemos

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  MariadelPilarSauParte 1: Para desarrollar tu habilidad en la búsqueda de información, busca en Internet (Biblioteca Digital), periódicos o revistas, una gráfica que represente una situación de la vida real. Copia y pega la gráfica en el siguiente espacio; incluye parte de la información que representa la gráfica para que puedas

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  froilano011080Título del Control: ecuación a la recta Nombre Alumno: Víctor Manuel Barrios Barrios Nombre Asignatura: Matemáticas Instituto IACC 27/04/2015 Desarrollo 1) determine la ecuación de la recta que es paralela a la recta y = 5 x + 3 y que pasa por el punto (1,7). y = 5x +

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  froilano011080Título del Control: ecuación a la recta Nombre Alumno: Víctor Manuel Barrios Barrios Nombre Asignatura: Matemáticas Instituto IACC 27/04/2015 Desarrollo 1) determine la ecuación de la recta que es paralela a la recta y = 5 x + 3 y que pasa por el punto (1,7). y = 5x +

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  esterlinghataInstituto de estudios superiores de Chiapas Nombre de la alumna: fany Janeth González Alvarado Carrera: 2 contaduría pública (domingos) Nombre de la materia: matemáticas financiera Tema del trabajo: interés simple y otros conceptos Fecha de entrega: 12/04/15 Interés simple Es el interés o beneficio que se obtiene de una inversión

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  ricardo1314LA ESCUELA COMO MÁQUINA DE EDUCAR ¿Por Qué Triunfó La Escuela? (Pablo Pineau) Composiciones de Colegio: LA ESCUELA COMO MÁQUINA DE EDUCAR ¿Por Qué Triunfó La Escuela? (Pablo Pineau) Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 2.538.000+ documentos. Enviado por: Aranzazuh 10 junio 2014 Tags: Palabras: 2396 |

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  Yesi548METODO DE SUMA Y RESTA consiste en una pequeña variante del antes visto de sustitución. Para resolver un sistema de ecuaciones por este método hay que despejar una incógnita, la misma, en las dos ecuaciones e igualar el resultado de ambos despejes, con lo que se obtiene una ecuación de

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  elizabethdocSecuencia didáctica: “Las figuras geométricas” ▲Objetivos: Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego sus estrategias para resolver distintas situaciones problemáticas. Acercarlos a sus primeros conocimientos geométricos. ●Contenidos: Exploración de las características de las figuras geométricas. Distinguir algunas figuras geométricas de otras a partir de sus

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  MuerteblancaLA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR Y APRENDER MATEMÁTICA La sociedad del tercer milenio en la que vivimos se caracteriza por sus cambios acelerados en materias de tecnología, ciencia, y enseñanzas por ello desarrollar habilidades necesarias para tener una lógica correcta de entender las matemática debe ser primordial en el estudiantado. El

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  JOSERODOLFO3974INTRODUCCION La poca falta de interés hacia las matemáticas provoca un lento aprendizaje en los jóvenes, ya que al ver demasiados números, les viene la idea de que es prácticamente imposible poder llegar a la solución de la ecuación o problema marcado por su profesor. Desde muy temprana edad, las

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  evolettAcceso venoso periférico: Venoclisis Definición Procedimiento invasivo consistente en la colocación de un catéter corto en una vena periférica para realizar tratamiento intravenoso de corta duración, administración de medicamentos o sustancias con fines diagnósticos Objetivos: • Administrar Medicamentos • Administrar líquidos • Administrar diferentes sustancias • Toma de muestras de

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  robinson.alcainoDesarrollo CONCEPCIONES DE LIDERAZGO En el mundo actual, las empresas buscan a los mejores líderes para llevar adelante los objetivos de las organizaciones. Los equipos de fútbol debaten en forma permanente si el capitán o el director técnico del equipo supieron hacer su tarea de modo adecuado. Las universidades buscan

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  yayolunaA partir del video de youtube analiza el problema de investigación operativa del sistema “Mejoramiento de la probabilidad de la destrucción de submarinos”, efectuando lo siguiente: 1. Segme A partir del video de youtube analiza el problema de investigación operativa del sistema “Mejoramiento de la probabilidad de la destrucción de

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  jossteck2PROBLEMAS A RESOLVER EN CLASE OFERTA Y DEMANDA 1.- Cuando una pasta para dientes se vende en $12.00 se venden 600 unidades al mes, si su precio se reduce en $4.00 se pueden vender 200 unidades adicionales. a) Determine la ecuación de la demanda considerando que es lineal. b) Para

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  anpamegaQué es la materia? Materia es todo aquello que tiene un lugar en el espacio, posee una cierta cantidad de energía, y está sujeto a cambios en el tiempo y a interacciones con aparatos de medida. En física y filosofía, materia es el término para referirse a los constituyentes de

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  JOSEPASIAREA I: Espacio para subir Informe escrito de la Unidad II. Participante de Matemática Básica: Las operaciones básicas de la aritmética son: adición, sustracción, multiplicación , división, potenciación y radicación. En esta asignatura trabajaremos las diferentes operaciones de manera separada, es decir las cuatro primeras (adición, sustracción, multiplicación , división)

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  JOSEPASIParticipante de Matemática Básica: Las operaciones básicas de la aritmética son: adición, sustracción, multiplicación , división, potenciación y radicación. En esta asignatura trabajaremos las diferentes operaciones de manera separada, es decir las cuatro primeras (adición, sustracción, multiplicación , división) serán trabajadas pero ahora con expresiones algebraicas. Además como pre- requisito

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  risoma Actividad de exploración 2. Comportamiento y propiedades de la función exponencial Preguntas: 1. Varía el parámetro . ¿Qué observas? Puedo observar que hay una línea recta donde tiene marcado un punto rojo casi al principio de ella, al igual que está en números negativos sobre la recta. 2. Varía

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  risoma Actividad de exploración 2. Comportamiento y propiedades de la función exponencial Preguntas: 1. Varía el parámetro . ¿Qué observas? Puedo observar que hay una línea recta donde tiene marcado un punto rojo casi al principio de ella, al igual que está en números negativos sobre la recta. 2. Varía

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  risomaActividad de exploración 3. Características de la función exponencial Preguntas: 1. ¿Qué valores puede tomar x? Puedes definir su dominio. La variable x puede tomar cualquier valor ya sea positivo o negativo. Y si se puede definir su dominio. 2. Varía los valores de los parámetros y, observa si es

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  pameliita79Esc. Paraiso Prof. Pamela Mundaca B. Comuna de Lampa. Evaluación coeficiente 2 de Educación Matemáticas Nombre:____________________________________________fecha:___________ Curso:__________Puntaje total: 38 Puntaje obtenido:_________Nota:_______ I.- Escribe los números del dictado, en cifras y luego en palabras: 1 pto. c/u A.-_____________________________________________________________________ B.-_____________________________________________________________________ C.-_____________________________________________________________________ D.-_____________________________________________________________________ II.- Resuelve los siguientes ejercicios de adición y sustracción con

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  iryzz_morySEGUNDO PARCIAL DE MATEMATICAS IV TELEBACHILLERATO “SAN RAFAEL” ALUMNO:________________________________________________________________________GRADO:__________GRUPO:__________ AC:__________ CAL:___________ DOCENTE: LIC. GUIDO PARRAGA LOPEZ 1. COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA FUNCION COEFICIENTE PRINCIPAL TERMINO INDEPENDIENTE -5X 1. BUBRAYAR LA RESPUESTA CORRECTA 1. UN VENDEDOR DE QUESO TIENE UN SUELDO DE $120.00 DIARIOS, SIN IMPORTAR LA CANTIDAD DE QUESO QUE

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  Diego MartínezUNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS CURSO NIVELATORIO DE MATEMÁTICAS PARA PROGRAMA DE ECONOMIA EL LENGUAJE DE CONJUNTOS Ejemplo introductorio En un centro de salud de Bogotá se recibieron 25 solicitudes de empleo para un puesto de enfermera graduada, para trabajar en sanidad pública. De las solicitudes, 12 personas

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  Adriancastano121. Your weight expressed in pounds is directly proportional to tour weight expressed in kilograms. Mary uses a scale to see her weight and weighs 50kg. , if she knows that she weighs 110 pounds. * Write a particular equation that expresses her pounds in terms of kilograms. * Write

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  kenrik17O por clientes que no pagan, al igual que ocurre con la producción de cuales quieran otros bienes y servicios. Seria presuntuoso querer predecir la precisa forma y tamaño de la industria de la seguridad, que emergería en el marco de una sociedad de derecho privado. Sin embargo no es

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  dacp1111TRABAJO DE MATEMÁTICAS Índice INTRODUCCIÓN PREGUNTAS Y DESARROLLO BIBLIOGRAFÍA INTRODUCCIÓN El pensamiento matemático es el elemento esencial que fomenta el desarrollo de la imaginación y creatividad y como tal el razonamiento lógico. Su importancia en el desarrollo de competencias radica en que el alumno aprende a darle solución a los

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  rodolfo.noriaPlataforma Educativa UNIDEG Actividades Materia: Matemáticas I Módulo 1 Actividad 3: Realiza los siguientes ejercicios. Competencias El alumno resuelve problemas de razones y proporciones, regla de 3 y porcentajes. Conceptos Clave Razón, Proporción, Regla de 3, Porcentajes. Instrucciones Actividad 3. Realiza los siguientes ejercicios. Recursos de Apoyo Se sugiere ver

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  XDELMARXExperimento de presión extrema En este experimento veremos qué ocurre y las propiedades de los gases que actúan sobre una botella de plástico que contiene una cierta cantidad de ácido muriático y aluminio dentro. Para poder realizar este experimento se necesitó una botella de plástico, ácido muriático y bolas de

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  b.oriisColegio Villa la Granja Prof: Boris Valderrama Zapata Descripción: http://2.bp.blogspot.com/-agiVrKpxatc/TY9-UwWdt_I/AAAAAAAAAAQ/sW_ZD4Yjecs/s220/Sin%2Bt%25C3%25ADtulo.jpg Mulchén Paulina Mendoza Vidal Evaluación Matemáticas “Las Divisiones” Nombre: _________________________________Ptj:______38 pts (60% de exigencia) Objetivo: - Resolver Divisiones como una resta repetida. - Utilizar la multiplicación para resolver una división. - Resolver problemas que involucren divisiones. 1. Resuelve las siguientes

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  PauCastPaulina Castro Castellanos Resumen lecturas U1 Números y criterios de clasificación: los números son elementos que sirven para contar, medir y clasificar; sin embargo, su uso y aplicación va más allá de un criterio de ordenamiento. Naturales: se usan para contar objetos y se constituyen del 0 al infinito. Enteros:

• MATEMÁTICAS "FUNCIONES (I)"

  NathatyIsabellCUARTO AÑO EDUC. MEDIA GENERAL DOCENTE ASESOR: ESTHER MOLERO ACTIVIDAD NRO. 1. MATEMÁTICAS "FUNCIONES (I)" EXPLORACIÓN TEMÁTICA Funciones y sus estudios se denotan con F(X)= REFERENTE(S) TEÓRICO-PRÁCTICO(S) I. SECCIÓN TEÓRICA: * ¿Qué se conoce plano cartesiano? * ¿explica con ejemplos el eje de las abscisas y de las ordenadas ?

• Matemáticas (Función)

  alfert63EXPO DE MATEMATICA Definición de Función: Una función f de un conjunto (A) a un Conjunto (B) es una regla que asigna a cada elemento de (A) exactamente un elemento de (B). • El conjunto de (A) se denomina DOMINIO de la función y sus valores se representan en la

• MATEMATICAS (METODOS DE FACTORIZACION)

  MACIKIN• 1.2.1 FACTORIZACIÓN POR FÓRMULA GENERAL Si tenemos una ecuación de la forma ax2 + bx + c, entonces se cumple que 1. = b2 – 4( a• c ), el símbolo se conoce como discriminante de la ecuación cuadrática. 2. y En general el conjunto solución de está ecuación

• Matemáticas - Fractales

  NerakSopmacNadie hizo caso a los comentarios de Perrin, y este asunto quedó dormido hasta finales de la década 1960-1970, cuando Mandelbrot lo retomó. Si se hubiera seguido investigando la observación hecha por Perrin a principios de siglo, lo que hoy llamamos fractales posiblemente habría sido desarrollado 60 años antes. Esto

• Matemáticas - Integrales

  cesar1731* Comenzamos integrando por la regla de sustitución: . (x) dx= U= g(x), U= , du= 4, dx= du * Procedemos a sacar la constante de la integral: * Utilizamos la regla de la potencia para integrar: * Procedemos a sustituir u en la ecuación: * Simplificamos la ecuación: *

• MATEMÁTICAS - SEXTO GRADO.

  Elvis CastellanosMATEMÁTICAS - SEXTO GRADO DIVISIBILIDAD DE LOS NÚMEROS: Permite saber sí un número es divisible por otro sin efectuar la división. 1.- Divisibilidad por 2. Un número es divisible por 2 cuando termina en 0, o en número PAR (2,4,6,y 8). 14 / 2 = 7 20 / 2 =

• Matematicas . Funciones, límite y continuidad

  Brook50Módulo 1: Funciones, límite y continuidad Números reales. Intervalos de la recta real. Punto medio y longitud. Definición de función. Dominio e Imagen. Representación gráfica de funciones. Funciones definidas por parte. Funciones elementales: lineal y cuadrática. Función creciente y decreciente. Aplicaciones: oferta, demanda y punto de equilibrio. Algebra de funciones.

• Matematicas 1

  jmolinaINTRODUCCION Las bases ideológicas y políticas con que se inició la expansión española en América. En primer lugar, había un ejército muy organizado y ansioso de nuevas conquistas heroicas en nombre del cristianismo. En segundo término, el Catolicismo, el idioma español y el absolutismo de la Corona eran los elementos

• Matematicas 1

  jatzidiNTRODUCCIÓN En este escrito trataré de dar a conocer el objetivo del libro “Matemática… ¿estás ahí?” del escritor Adrián Paenza. Con este libro, el autor hace entender al lector que las matemáticas no son tan malas como todos creemos, y se explica con un lenguaje con el que se pueda

• Matematicas 1

  cristof400números enteros Los números enteros pueden sumarse, restarse, multiplicarse y dividirse, igual que puede hacerse con los números naturales En la suma de dos números enteros, se determina por separado el signo y el valor absoluto del resultado. Para sumar dos números enteros, se determina el signo y el valor

• Matematicas 1

  eruizepNombre: Matrícula: 2694893 Nombre del curso: Matemáticas 1 Nombre del profesor: Ing. Módulo: Modulo 2 Temas 5,6,7 y 8 Actividad: Actividad Integradora 2 Fecha: 1810/2012 Bibliografía: TecMilenio A.C., Matemáticas 1 Modulo 1, Temas 5,6,7 y 8 (2012) Recuperado de: http://sesionvod.itesm.mx/acmcontent/7a9252fa-6faf-4df8-8821-59f63866e001/ma04001_UTM_2007-02-01_02-12-p.m._files/flash_index.htm http://bbsistema.tecmilenio.edu.mx/bbcswebdav/institution/UTM/tetramestre/profesional/ma/ma09101/cel/tema8.htm CONAMAT. (2009). Matemáticas Simplificadas (2da edición). Estado de México:

• Matematicas 1

  avsisaiasNombre: avs Matrícula: Nombre del curso: Matemáticas I Nombre del profesor: Irma Marcela León Garza Módulo: 1 Fundamentos de Algebra Actividad: 1 Resolver los Ejercicios Fecha: 16-Febrero-2012 Bibliografía: temario del modulo 1 consultado los días 11,12,13,y 14 de febrero 2012, observé el video del modulo 1 el día 14 de

• Matematicas 1

  gfalcon1Nombre: José Gustavo Hernández Falcón Pulido Matrícula: 2679350-1 Nombre del curso: Matemáticas 1. Nombre del profesor: Delia Aurora Galván Sánchez. Módulo: Modulo 2. Actividad: Funciones y limites. Fecha: 23 de febrero de 2012. Bibliografía: milenio, Tec. «Funciones basicas.» matematicas 1. 22 de 02 de 2012. No hay ninguna fuente en

• Matematicas 1

  san818Ejercicio 1 R= Triangulo Isósceles R= Triangulo Escaleno R= Triangulo Equilátero Ejercicio 2 5x + (x + 60°) = 180° 5x + x + 60° = 180° 5x + x = 180° - 60° 6x = 120° x= 120° / 6 x = 20° 20º + 60º = 80ºx +

• Matematicas 1

  prodecomMATEMATICAS I INDICE GENERAL UNIDAD I CONJUNTOS MODULO 1 CONJUNTOS, NOTACION, ORACIONES ABIERTAS, VARIABLES, CONJUNTO DE REEMPLAZAMIENTO, CONJUNTO DE VERDAD MODULO 2 CARDINALIDAD, CONJUNTOS FINITOS E INFINITOS, CONJUNTO UNIVERSAL, CONJUNTO VACIO, CONJUNTOS EQUIVALENTES, CONJUNTOS IGUALES MODULO 3 SUBCONJUNTOS MODULO 4 OPERACIONES CON CONJUNTOS, COMPLEMENTO, GRAFICA DE UN CONJUNTO Y DE

• MATEMATICAS 1

  famgamezcantuIntroducción a la Matemáticas 1b. Proyecto modular 1 Alumno: José Enrique Gámez Dimas Tutor: C.P.F. Karina E. Villarreal Martínez Monterrey Nuevo León México a 30 de junio del 2014 1.Una secundaria establece una calificación promedio de 8.5 como mínimo en tres diferentes exámenes, para permitir el ingreso de los estudiantes.

• MATEMATICAS 1 EJERCICIO 4

  Yukeyla4. Una persona desea comprar un terreno cuya forma se muestra en la figura 1 (las medidas están dadas en metros) a) Si el valor del metro cuadrado es de $1´350.000, ¿cuánto debe pagar por el terreno? Justifique b) Si desea cercar el terreno con una cuerda, ¿cuántos metros lineales

• Matematicas 1 etapa 2

  Colet LunaActividad de aprendizaje Actividad diagnóstica De forma individual, en un documento escrito, electrónico o como el docente lo solicite, contesta las preguntas, posteriormente, en plenaria, discutan los distintos conceptos. ¿Qué es un polinomio? ¿Cómo identificas un polinomio de segundo grado? ¿Qué significa resolver una ecuación cuadrática? ¿Qué es el conjunto

• MATEMATICAS 1 INFORME – TALLER 3

  Maria Paula JovenMATEMATICAS 1 INFORME – TALLER 3 PIZZA Diego Velásquez José Gabriel Quintero María Paula Joven Agudelo FUNDACION UNIVERSITARIA KONRAD LORENZ Bogotá D.C, 12 de febrero de 2020 ________________ Datos Grupo 1 Tres personas jóvenes, se dividió la pizza como se muestra en la figura 1. Grupo 2 Cuatro mayores, se

• MATEMATICAS 1 SECUNDARIA BLOQUE 4

  jeez juarezSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA http://2.bp.blogspot.com/-w_W8heA50UA/UdsS_aQDpuI/AAAAAAAAEaI/kis1mE5psvQ/s1600/sep_fb.png ESCUDO.jpg DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE SECUNDARIAS SECTOR 03 ZONA ESCOLAR: 010 COLEGIO NUEVA ESPAÑA DE TEHUACAN A.C SECCION: SECUNDARIA C.C.T 21PES0429I Materia: Matemáticas EXÁMEN DE 4º BIMESTRE Grado: Primero Profesora: Neftalí Yesenia Zorrilla Juárez Nombre del alumno :________________________________________________________________ 1. SUBRAYA LA RESPUESTA

• Matemáticas 1 tarea 1

  Juan Carlos Romero TurciosLogo Oficial UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE HONDURAS Clase Matemáticas I Catedrático OSCAR GUILLERMO SEGURA Alumno AVILA FLORES, ROSSANA LIZETH Cuenta 201510060096 Tarea I Instrucciones: Resolver cada ejercicio en forma clara y ordenada" describiendo el procedimiento. Coloque la respuesta en la línea indicada: 1. Explique que son los múltiplos de un número

• Matematicas 1. Actividad integradora 1

  Gustavo FalconProfesional Práctica de ejercicios Nombre: José Gustavo Hernández Falcón Pulido. Matrícula: 2679350-1 Nombre del curso: Matemáticas 1. Nombre del profesor: Delia Aurora Galván Sánchez. Módulo: Modulo 1. Actividad: Actividad integradora 1. Fecha: 17 de febrero de 2012. Bibliografía: slideshare. slideshare.com. 2011. 15 de 02 de 2012 <http://www.slideshare.net/3xl666/rogerhackunidad-1>. Ejercicios a resolver:

• Matematicas 1. Integral indefinida.

  QUINTANODAVEProfesional Práctica de ejercicios Nombre: Quintana Luevanos David. Matrícula: 2563540 Nombre del curso: Matemáticas II Nombre del profesor: Adriana Del Carmen Cantú Quintanilla. Módulo: Integración. Actividad: Integral indefinida. Fecha: 21-01-2016. Bibliografía: Ejercicios a resolver: Resolverlos. Buscar las fórmulas. ∫ Procedimientos y Resultados: * ∫2x dx- ∫4x^3 dx- ∫5^x dx *