Ciencia

El mundo científico contiene un gran cúmulo de conocimientos que permite a la humanidad a vivir de la manera en que lo hace. Explore la base de documentos y trabajos sobre las ciencias naturales y formales.

• Matematicas II

  Modulo I Sentido Numérico Y Pensamiento Algebraico Sentido numérico y pensamiento algebraico alude a los fines más relevantes del estudio de la aritmética y del álgebra; por un lado, encontrar el sentido del lenguaje matemático, ya sea oral o escrito; por otro, tender un puente entre la aritmética y el

• MATEMATICAS II

  alrovi3"2014. Año de los Tratados de Teoloyucan" SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA IXTAPAN DE LA SAL EXAMEN FINAL NIVEL SECUNDARIA MODALIDAD TELESECUNDARIA SEGUNDO GRADO ASIGNATURA:MATEMATICAS II ESCUELA: _____________________________________________________________ NOMBRE DEL ALUMNO: _________________________________________________ INSTRUCCIONES: Lee y analiza cada planteamiento que se presenta. 1.- La ciudad de Toluca es una de las

• Matemáticas II B: “La escalera”

  samantha05UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL CNCI Proyecto modular I Matemáticas II B ESTEPHANY SAMANTHA BALDERAS MTZ. Guadalupe N.L A 04 de julio del 2015 “LA ESCALERA” Una escalera está apoyada sobre un muroy formaun ángulo de inclinación con respecto a la horizontal de 32° como se muestra en la imagen. Considera los

• Matematicas II Ejercicios

  ofparadaProfesional Desarrollo de proyecto Nombre: Olivia Fernández Parada Matrícula: 2747617 Nombre del curso: Matemáticas II Nombre del profesor: Alma Cecilia Torres Herrera Módulo: Proyecto final Actividad: Ejercicios Fecha: 6 de Julio de 2015 Bibliografía: http://www.uned.es/7190105-/Sol_Unidad_2.pdf http://www.zweigmedia.com/MundoReal/cprob/cprob2.html Objetivo: Resolver problemas prácticos aplicando el cálculo integral, así como matrices y el conocimiento

• MATEMATICAS II ESTADISTICA APLICADA

  Miroslava Ramos RochaUNIVERSIDAD AUTONOMA DE COAHUILA ESCUELA DE BACHILLERES AGUANUEVA MATEMATICAS II ESTADISTICA APLICADA PROFESOR: CESAR FRANCO JARA ALUMNOS: ALEJANDRO LLANES ARANDA, MIROSLAVA ABIGAIL RAMOS ROCHA Fecha de Entrega: Lunes 26 de Noviembre ________________ INTRODUCCIÓN ¿Qué es la estadística? La estadística es una rama de las matemáticas y una herramienta que estudia

• Matematicas II examen

  carmelo82PREPARATORIA Tipo A PRIMER EXAMEN PARCIAL CICLO 15-3 Materia: Matemáticas II Profesor: Fernando Carmelo Trujillo Villagarcía Fecha: 10/06/2015 Nombre del Alumno: ___ _________________________ Autorización: ________________________ Director de Preparatoria INSTRUCCIONES GENERALES DE EXAMEN: * Lee con atención todo el examen antes de resolverlo. * No utilices corrector, cuida tu ortografía. *

• MATEMÁTICAS II EXAMEN DIAGNOSTICO

  Vladimiraebc1“2015. AÑO DEL BICENTENARIO LUCTUOSO DE JOSE MARIA MORELOS Y PAVON”" ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL N° 1076 “MÓNICA PRETELINI DE PEÑA” CCT: 15EES1609J CICLO ESCOLAR 2015-2016 MATEMÁTICAS II EXAMEN DIAGNOSTICO Nombre del alumno:________________________________________________ Nombre del Profesor: Vladimir Valdez Trejo GRUPO: ________ Instrucciones: Analiza y contesta las siguientes preguntas en tu hoja

• MATEMÁTICAS II SEGUNDO DE SECUNDARIA

  VHTPMATEMÁTICAS II SEGUNDO DE SECUNDARIA No. ALUMNO RECOMENDACION 1 ISAAC DEBES ESTUDIAR MUCHO MÁS PARA EL EXAMEN, ENTREGAR LA GUÍA DE ESTUDIO A TIEMPO 2 MICHEL DEBES DE TENER LOS APUNTES Y TAREAS EN FORMA Y ENTREGARLOS EN TIEMPO (DEDICARLE HORAS A REALIZAR TAREAS Y TRABAJOS DESDE CASA) ASÍ COMO

• MATEMÁTICAS II. INTERPRETACION DE LOS DESAFIOS

  eduardovalenzESCUELA NORMAL SUPERIOR DE HERMOSILLO MATEMÁTICAS II JESUS EDUARDO RUBIO VALENZUELA INTERPRETACION DE LOS DESAFIOS 1.- El desafío es formar practicantes de la lectura y la escritura y ya no sólo sujetos que puedan “descifrar” el sistema de escritura [...] Que el desafío del docente consiste en hacer de la

• Matematicas II.Bloque II Telesecundaria

  MarihuertaESCUELA TELESECUNDARIA INDEPENDENCIA EXAMEN DE MATEMÁTICAS II BLOQUE II SEGUNDO GRADO GRUPO “A” NOMBRE DEL ALUMNO: Resuelve las siguientes operaciones 3+6 x 2+9= 3+6 x (2+9)= (3+6) x 2+9= (3+6) x (2+9)= (6+2):2+8= y2 + 3y + 1 x _____¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬ y + -2 a2 -3 x ______a + 5 (

• Matematicas IIb Proyecto modular III

  ZxaRomUniversidad CNCI Matemáticas IIb Laboratorio Parte II Nombre: Asaf Eliam Aguilar Ramírez Maestro: Erick Pereira Zavala Cd. Guadalupe Nuevo León A Marzo 2015 “Velocidades en carretera” Una estación de radar en la carretera México – Puebla detectó las siguientes velocidades en km/h de 20 automóviles: 91, 95, 90, 88, 88,

• Matemáticas III (Geometría Analítica)

  Edgar SolisCentro de Estudios Lerdo Contemporáneo A.C. EXAMEN CORRESPONDIENTE AL MES DE OCTUBRE Responsable de la Materia: Lic. VLADIMIR SOLIS Materia: Matemáticas III (Geometría Analítica). Nivel: Preparatoria. NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________________________________________________ GRADO:_______ ESPECIALIDAD:________________ ESCRIBE CADA PROBLEMA Y SU RESPUESTA EN UNA HOJA APARTE REMARCANDO CADA RESULTADO CON COLORES DIFERENTES . 1.-

• MATEMÁTICAS III ETAPA 4; ACTIVIDAD DE APLICACIÓN

  GilliesMoraUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN C:\Users\Victoria\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\descarga.jpg ESCUELA INDUSTRIAL Y PREPARATORIA TÉCNICA “PABLO LIVAS” MATEMÁTICAS III ETAPA 4; ACTIVIDAD DE APLICACIÓN Integrantes: Calderón Galindo Jessica Daniela 1920469 Cardona Pérez Deyra Victoria 1895889 Morales Galván América Lucero 1898826 Profesor: Daniel Gamez ________________ Actividad de Aplicación 1.- Dadas las siguientes ecuaciones, identifica la

• Matematicas III, Unidad I

  coseki1.1 DEFINICION DE VECTOREZ EN R², R³ (INTERPRETACION GEOMETRICA) DEFINICION DE VECTOR. Un vector es un segmento rectilíneo, en el cual su longitud se conoce como longitud de vector y su dirección, dirección del vector. También se define al vector como una cantidad que posee: magnitud, dirección y sentido; como

• Matemáticas IIIPuntos y rectas notables en un triángulo

  jjdjdjdd* Puntos y rectas notables en un triángulo: Entre las rectas notables más conocidas de un triángulo veremos las mediatrices, las medianas, las alturas y las bisectrices; Y, sobre sus puntos notables asociados: el circuncentro, el baricentro, el ortocentro y el incentro, respectivamente. Rectas notables del triángulo: Mediatriz de un

• Matematicas IItarea

  alvaradomoreno90Objetivos Tarea # 2: deberá ser capaz de: * Identificar si dos líneas son paralelas. * Identificar si dos líneas son perpendiculares. * Identificar y conseguir la fórmula de rectas verticales. * Reconocer y usar formulas diferentes de una relación lineal. I.- Encierre en un círculo la alternativa que considere

• Matematicas Indigena

  karyma54DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: Es sociable, aunque poco participativo,es comprensivo y también le gusta escuchar los puntos de vista y opiniones delos demás, casi no le gusta hablar, muestra algunas dificultades en el desarrollode su lenguaje oral, para entenderle hay que hacerle varias preguntas, esto lofrustra un poco por lo

• Matematicas Ing

  Riseldo5LA IMPORTANCIA DE LA MATEMÁTICA EN LA CARRERA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS Desde el comienzo de la historia las principales disciplinas matemáticas surgieron de la necesidad del hombre de hacer cálculos con el fin de controlar los impuestos y el comercio, comprender las relaciones entre los números, la medición de

• Matemáticas Integradora

  Gerardo GallegosProfesional Práctica de ejercicios Nombre: Gerardo Gallegos Gomez Matrícula: 2703843 Nombre del curso: Matemáticas II Nombre del profesor: Alma Cecilia Torres Herrera Módulo: 1. Integración Actividad: Integradora 1 Fecha: 14 de febrero de 2017 Bibliografía: Haeussler, E. y Paul, R. (2008). Matemáticas para administración y economía (12ª ed.) México: Prentice

• Matematicas integradora 1.

  Abraham CrossUniversidad Autónoma de Nuevo León http://preparatoria18.uanl.mx/wp-content/uploads/2013/03/preparatoria181.png (UANL) Preparatoria NO.18 Materia: Matematicas. Trabajo: Actividades De La Etapa 1. Maestro: Carlos Hernández. Alumno Matricula Grupo Carlos Abraham Valdez Reyna. 1821543 106 Actividad de aprendizaje o diagnostica 1. Realiza las siguientes operaciones. 1. 7-3=4 2. 3-7=-4 3. 7+3=10 4. -7-3=-10 5. (-9)(6)=-54 6.

• Matematicas Integradora Etapa 4

  Eduard98ACTIVIDAD DE ORGANIZACIÓN Y JERARQUIZACIÓN Instrucciones: 1. Identifica y jerarquiza las diferentes y similitudes entre ambas ecuaciones, escribiendo en la columna respectiva si cuenta o no con los elementos y aspectos propuestos. Ejemplifica en caso de que la respuesta es afirmativa. ELEMENTOS ECUACIÓN LINEAL ECUACION FRACCIONAL COEFICIENTES ENTEROS COEFICIENTES FRACCIONARIOS

• Matematicas intensiva

  nadiazangariPLAN DE CLASE Fecha: Jardín: Jardín nº901 “Sara C Eclestonn” Sección: Tercera Turno: Tarde Docente en Formación: Zangari Nadia Área: Matemática Contenidos: Medida: Comparación de longitudes con diversas finalidades prácticas de manera directa y mediante procesos indirectos (con unidades no convencionales y convencionales) Propósitos: Crear un espacio de actividad matemática

• Matematicas Invencion O Descubrimiento

  velazcojuandiegoBachillerato internacional TOK –NM Ensayo Candidato: Juan Diego Velazco Colegio: Los Alamos Número de palabras: 623 Fecha de realización: 24/06/13 Fecha de entrega: 25/06/13 Nombre del profesor: Cesar Pinto IV de secundaria Lima - Perú ¿LAS MATEMÁTICAS SE INVENTAN O SE DESCUBREN? Las matemáticas son una ciencia formal que parte

• Matemáticas IV

  hazaelmaldonadoMatemáticas IV 1. Ecuaciones diferenciales de primer orden. 1.1. Definiciones (Ecuación diferencial, orden, grado, linealidad). 1.2. Soluciones de las ecuaciones diferenciales. 1.3. Problema del valor inicial. 1.4. Teorema de existencia y unicidad. 1.5. Variables separables y reducibles. 1.6. Exactas y no exactas, factor integrante. 1.7. Ecuaciones lineales. 1.8. Ecuación de

• MATEMÁTICAS IV Circunferencia unitaria

  annelyMATEMÁTICAS IV Circunferencia unitaria OBJETIVO Calcular la distancia entre dos puntos, circunferencia unitaria y funciones circulares. El hombre al tener la necesidad de medir utiliza las herramientas de las matemáticas y una de ellas es la trigonometría que significa “medición de triángulo”se encuentran implícitas las funciones trigonomètricas y circulares. La

• Matematicas IV “El diseño de la entrada”

  Erick Garcia“El diseño de la entrada” Isaías es arquitecto y está realizando el rediseño de unas puertas que cambiaron al estilo elíptico; para poder conseguir el material de las puertas se pretende conocer el patrón o estilo de las mismas a través de un plano nuevo y así poder realizar los

• MATEMÁTICAS IV. En hojas milimétricas o computadora grafica las siguientes funciones algebraicas

  angelhernandez10MATEMÁTICAS IV 1. En hojas milimétricas o computadora grafica las siguientes funciones algebraicas: 1. f(x) = 5x + 10 2. f(x) = 3 – 4x 3. f(x) = 2x2 – 12 4. f(x) = x3 – 6 5. f(x) = 4x3 + 3x2 – 7x – 2 6. f(x) 1.

• Matemáticas Ley de Potencias

  Adal CiroFecha: 20 de mayo del 2021 Nombre: Franklin Vélez SEMANA 2 Matemáticas Ley de Potencias Leyes de los exponentes y radicales - Algebra Primera ley: Producto de potencias con la igual base. Para multiplicar potencias con igual base (distinta de cero), se mantiene la base, pero elevada a la suma

• Matematicas Lineales

  victoriamosso1Eres el Director General de una empresa que se dedica a la producción de envases de vidrio. Según los reportes de su departamento de operaciones, durante el mes pasado los costos se comportaron de la siguiente manera:  Cantidad producida Costo total   100 $1'000,400   200 $1'000,800

• Matemáticas lll Actividad de metacognicion

  elaine.rmzC:\Documents and Settings\Administrador\Escritorio\prepa8.jpeg C:\Documents and Settings\Administrador\Escritorio\uanl.png Matemáticas lll Actividad de metacognicion Maestro: Daniel Retiz Alumno: Cristopher Ricardo Cortez Gámez Gpo: 68 Turno: 2 Preparatoria No.8 Universidad Autónoma de Nuevo León A 26 de Agosto del 2015, Guadalupe, Nuevo León, México. Actividad de Metacognición Elabora un documento en el que describas:

• Matematicas lll EVIDENCIA 1.8

  camila_yanezhttp://preparatoria16.uanl.mx/wp-content/uploads/2013/03/preparatoria161.png Nancy Camila Yañez Urbina Evidencia 1.8 Grupo 708 Preparatoria 16 Matricula. 1758389 Matematicas lll EVIDENCIA 1.8 Dados los siguientes pares ordenados escribe la ecuación en la forma y = ax2 + bx + c (1.6) (3, 26) (-2, 21) Buscar eliminar la c a + b + c =

• MATEMÁTICAS Media, Moda y Mediana

  VeronicaldMATEMÁTICAS * Media, Moda y Mediana: http://blogs.20minutos.es/mati-una-profesora-muy-particular/files/2013/02/descriptiva_61.jpg * Moda: es el dato con mayor frecuencia absoluta (el dato que más se repite). 2,3,3,3,4,4,5,6,6 Moda = 3 1,1,1,2,2,3,3,3,4,4,5 Moda = 1 y 3 1,1,2,2,3,3,4,4,5,5,6,6 Moda = No hay moda 0,1,2,3,3,5,5,7,8 Moda = 4 * Media: se obtiene al dividir la suma

• Matematicas Metacognición Etapa 1.

  WorkMammaUNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEÓN PREPARATORIA 16 MATEMATICAS III ETAPA 1 Actividad de Metacognición GPO: 116 A) Reflexión personal acerca de los conocimientos adquiridos. Siento que todos los conocimientos y habilidades adquiridos y vistos durante esta primera etapa fueron una gran cantidad, y fueron temas que probablemente había visto anteriormente

• Matematicas Método de Gauss

  Erick RuizACTIVIDAD 3 Método de Gauss C:\Users\Javier\Desktop\unadm.jpg PROPÓSITO En esta actividad, resolverás diferentes sistemas de ecuaciones lineales con el método de Gauss. INDICACIONES * Lea y analice el texto Unidad 2. Matrices de la página 27 a la 41. * De acuerdo a la información anterior resuelva los siguientes ejercicios: 1.

• Matematicas Modelo Nuevo

  rigo_fovUNIDAD I DESIGUALDES 1.- CLASIFICACION Y PROPOSICIONES DE LOS NUMEROS REALES. -No. Entero (+, - y cero) -NUM. RACIONALES -No. Fracciones (+, - y que Números no sean cero). Reales -NUM. IRRACIONALES NUMEROS RACIONALES Es cualquier número que se puede expresar como la razón de dos enteros p/q en donde

• Matemáticas Módulo:3 Actividad 5 y 6 simetria

  danpadronReporte Nombre: Daniel Padron Matrícula: 2742522 Nombre del curso: Matemáticas Nombre del profesor: Módulo: 3 Actividad: Actividad 5 y 6 Fecha: Bibliografía: Act 5 Parte 1 1. Escribe lo que entiendes por el concepto de simetría. 2. Reúnanse en equipos de trabajo y compartan sus definiciones y respondan las siguientes

• Matemáticas Multiplicaciones y divisiones

  GinmonolaaCURSO: 1º ESO Fecha: 3 de abril de 2020 (Viernes) ASIGNATURA TAREA FECHA DE ENTREGA Matemáticas Multiplicaciones y divisiones Visionar vídeos. Acceder a Arit. Cuestionario 02-03 Fecha 6-4 Castellano Leer, subrayar y hacer un esquema/ resumen del C.C. y sus tipos (cuadro amarillo de la pág. 171) dejando huecos para

• Matematicas nombres reals

  Cava12331. L’àmbit del saber Què significa saber? Saber significa entendre-ho i poder-ho explicar. Saber: significa posar-se en contacte amb la realitat, entendre-la, i per tant, poder-la explicar. Per poder conèixer alguna cosa ha d’intervenir dues facultats: 1. Sensibilitat: cal tenir un contacte amb la cosa coneguda a través dels sentits,

• Matematicas Numeros

  tuputamadrependeLos números reales son los que pueden ser expresados por un número entero (3, 28, 1568) o decimal (4,28; 289,6; 39985,4671). Esto quiere decir que abarcan a los números racionales (que pueden representarse como el cociente de dos enteros con denominador distinto a cero) y los números irracionales (los que

• Matematicas Numeros Negativos

  RicardoRRc) Conocimiento sobre el tema La noción de número y contar ha acompañado a la humanidad desde la prehistoria. Como todo conocimiento desarrollado por el hombre primitivo, la causa para que el ser humano emprendiera sus pasos en el contar y plasmar cantidades surgió fundamentalmente de la necesidad de adaptarse

• Matematicas optimizacion

  Javier ÁlvarezMatemáticas II Tema 1 Apuntes Tema 1 En bachiller ya resolvimos problemas de optimizar funciones de una variable, pero en economía se requieren varias variables. Comenzaremos con unos ejercicios de motivación para centrar la asignatura. (pág. 1) 1. Formulación general. Clasificación. Un problema de programación matemática consiste en determinar los

• Matemáticas para administración y economía Calculo integral

  alex_mn24Práctica de ejercicios Nombre: Alejandro Martin Nolazco Ramírez Matrícula: 02830435 Nombre del curso: Matemáticas II Nombre del profesor: Adriana del Carmen Cantú Quintanilla Módulo: Módulo 1. Integración Actividad: Actividad integradora 1 Fecha: 05/10/2017 Bibliografía: Haeussler, E. y Paul, R. (2008). Matemáticas para administración y economía (12ªed.)México:PrenticeHall. ISBN: 9789702611479. Desarrollo de

• Matemáticas para administradores

  IsidrozavalaMatemáticas para administradores Unidad 3: Aplicación de las medidas de tendencia central y de dispersión en distribuciones de frecuencia Actividad 1 Nombre: Isidro Alonso Zavala Carrasco Grupo: 06359 Licenciatura Administración de las Organizaciones Asesor: José de Jesús Nicolás Hernández Valenzuela Fecha: 15/Octubre/2018 Actividad 1 Participación foro ¿Para qué sirve el

• Matemáticas para administradores - Frecuencias

  Marisa Delgadillo Lópezhttp://www.edukarte.com/guadalajara/img/cursos/escudo_udg.jpg http://amecyd.uaemex.mx/images/Eventos/logo.jpg Asesora Ma. Guadalupe Silva Rubio Laboratorio de administración I - Matemáticas para administradores Identificar por qué es necesario organizar datos a partir de la búsqueda de un patrón significativo Actividad 2 Unidad 2 30-Septiembre-2015 Marisa Delgadillo López ORDENAMIENTO DE DATOS Prepa U d G Prepa U d G

• Matemáticas para administradores Nombre de la evidencia de aprendizaje: Sistema de Ecuaciones Lineales

  Hector BravoMacintosh HD:Users:juespinal:uveg:cursos_produccion:2013:Bachillerato:Historia y geografía de México:formatos:ultimas versiones:HGM_M1A1_Formato para analizar un hecho:word:media:image1.jpg Datos del estudiante Nombre: Héctor Eduardo Bravo Gómez Matrícula: 17002859 Fecha de elaboración: 20 de noviembre de 2017 Nombre del módulo: Matemáticas para administradores Nombre de la evidencia de aprendizaje: Sistema de Ecuaciones Lineales Nombre del asesor: Alejandra Cruz

• Matematicas para administradores. Sistema de ecuaciones lineales

  hugbaldermartzMacintosh HD:Users:juespinal:uveg:cursos_produccion:2013:Bachillerato:Historia y geografía de México:formatos:ultimas versiones:HGM_M1A1_Formato para analizar un hecho:word:media:image1.jpg Formato: Sistema de ecuaciones lineales Datos del estudiante Nombre: Hugo Balderas Martínez Matrícula: 16006292 Fecha de elaboración: 09/03/2018 Nombre del módulo: Matemáticas para Administradores Nombre de la evidencia de aprendizaje: Sistema de ecuaciones lineales Nombre del asesor: Alejandra Cruz

• Matemáticas para arquitectura

  Crhistian GoparUniversidad Juárez Autónoma de Tabasco DIVISIÓN ACADÉMICA DE INGENIERÍAS Y ARQUITECTURA CARRERA Licenciatura en arquitectura MATERIA Matemáticas para arquitectura PROYECTO Ensayo sobre Arquitectura y matemáticas ALUMNO Carlos Alberto Manubes Arizmendi 19 DE NOVIEMBRE DE 2019 INTRODUCCIÓN “En la mayoría de las ciencias una generación derriba lo que otra ha construido

• MATEMÁTICAS PARA ARQUITECTURA

  CarlosRamirez04TRABAJO: PRIMER PROYECTO DE APLICACIÓN DISCUSIÓN EN EQUIPO SOBRE LA LECTURA MATERIA: MATEMÁTICAS PARA ARQUITECTURA PROFESOR: ING. JUAN PABLO JIMÉNEZ CERVANTES ALUMNOS: CARLOS ALDAIR RAMÍREZ LUNA (221972347) ADRIANA JAZMÍN CORVERA JIMÉNEZ (218622505) ODALIS LORENA CORONADO PINEDA (221972029) LICENCIATURA EN ARQUITECTURA 30-09-2021 INDICE Introducción 3 Discusión de la lectura 3 Marco

• Matematicas Para Ingeneria

  benavrObjetivo: Identifica en una organización qué áreas están integradas en los procesos macro de la cadena de suministro (Soriana) Procedimiento: Administración de relación a cliente -CRM -. Soriana administra su relación con el cliente por medio del marketing poniendo ofertas de los productos basado en campaña publicitaria por volanteo, radio,

• Matematicas Para Ingenieria

  juliocesar_26103Preparación para la actividad colaborativa (de forma individual) Contesta las siguientes preguntas: 1. Considera una función vectorial de la forma: a. ¿Qué valor tiene la función en el punto (1, 1, 1)? b. ¿Qué valor tiene la función en el punto (2, 3, -1)? c. ¿Qué valor tiene la función

• Matemáticas para ingeniería

  mayhdlNombre: Nancy Esqueda Velázquez. Matrícula: 02893697 Nombre del curso: Matemáticas para ingeniería. Nombre del profesor: Roció Yvette Juárez Camacho Módulo: 1 Funciones vectoriales básicas. Actividad: Ejercicio 2. Fecha: 22 de enero 2018. Contesta de manera individual los siguientes ejercicios: 1.- De acuerdo con el primer vector: a) ¿Cuál es el

• Matemáticas para ingeniería

  Eduardo Hernández DíazResultado de imagen para upvm logo Matemáticas para ingeniería Prof. Fernando Uriel Velázquez Delgado 880502 Hernandez Diaz barriga Eduardo Examen 2. Ecuaciones a utilizar: Resistencia Valor teórico Valor real Desviación Tolerancia 1 220 Ω 216 Ω 1.81% ∓5Ω 2 220 Ω 216 Ω 1.81% ∓5Ω 3 220 Ω 217 Ω

• Matematicas para ingeniería

  eliseo herreraParte 1 1. La actividad se realiza en equipo. Planteen el sistema de ecuaciones lineales de la siguiente figura: Imagen que contiene Gráfico radial Descripción generada automáticamente x+y=34 x+z=28 y+z=26 2. Propongan el sistema de ecuaciones lineales del siguiente problema: Se venden tres tipos de pinturas en una ferretería: pintura

• Matematicas para ingenieria

  roda1UNIVERSIDAD TECONOLOGICA SANTA CATARINA Logotipo, nombre de la empresa Descripción generada automáticamente Jesus David Dimas Guerrero 17902 IMP07A MATEMATICAS PARA INGENIERIA ________________ INDICE INTRODUCCION 3 FUNCIONES VARIABLES 3 Aplicación de una función matemática 3 Clasificación de las funciones matemáticas 4 Tipos 4 Ejemplo teórico 5 CONCLUSION 6 SOLUCION DE UN

• Matemáticas para Ingeniería - Ejercicio 3

  Leonardo MendizabalReporte Nombre: Matrícula Nombre del curso: Matemáticas para Ingeniería Nombre del profesor: Módulo: 2.- Cálculo vectorial y matrices. Actividad: Ejercicio 3.- Problemas a solucionar haciendo uso de integrales Fecha: 18 de septiembre de 2017 Bibliografía: Miscursos.tecmilenio.mx. (2017). Matemáticas para Ingeniería - Blackboard. [En línea] Disponible en: https://miscursos.tecmilenio.mx/webapps/blackboard/content/contentWrapper.jsp?content_id=_2601198_1&displayName=Matem%C3%A1ticas+para+ingenier%C3%ADa&course_id=_91688_1&navItem=content&href=https%3A%2F%2Fmiscursos.tecmilenio.mx%2Fbbcswebdav%2Finstitution%2FUTM%2Ftetramestre%2Fprofesional%2Fma%2Fma13152EjeAplus%2Feje%2Findex.htm&cR2XilcGYOo=%2BxIumbZuUGP1wgjQqk62P%2FdvG0aL2NzQ95KDWVHfXk4%3D [Acceso el 18

• Matematicas para ingenieria ejercicio 3

  marcobur2002Parte 1 1. Analiza y da solución a los siguientes problemas. A partir de la siguiente función, responde las preguntas: ¿Cuál es la derivada de la función? F(x) = 2x^3 + 3x^2 – 36x F´(x) = 6x^2 + 6x – 36 ¿En dónde están sus puntos críticos (máximos y mínimos)?

• Matematicas para ingenieria.

  andidroidNombre: Jorge Uriel Federico García Ortega Matrícula: 2740901 Nombre del curso: Matemáticas para Ingeniería Nombre del profesor: Yazmin González Palacios Módulo: 1 Actividad: Actividad 2 – Vectores- Fecha: 16/01/17 Bibliografía: https://miscursos.tecmilenio.mx/webapps/blackboard/content/contentWrapper.jsp?content_id=_1965322_1&displayName=Matem%C3%A1ticas+para+ingenier%C3%ADa&course_id=_69330_1&navItem=content&href=https%3A%2F%2Fmiscursos.tecmilenio.mx%2Fbbcswebdav%2Finstitution%2FUTM%2Ftetramestre%2Fprofesional%2Fma%2Fma13152Aplus%2Fcel%2Findex.htm&cR2XilcGYOo=1widug6qRQ1at0VUPp9AhVfwkGnRvpnCJAIghY3ES%2B0%3D C:\Users\Dell\Desktop\6a00d8341bfb1653ef017eea385d89970d.jpg Como preparación para el tema, contesta de manera individual los siguientes ejercicios. 1. Se tiene el vector: 1.

• MATEMATICAS PARA INGENIERIA. CÁLCULO INTEGRAL. CAPÍTULO 4

  2000diana(Apuntes en revisión para orientar el aprendizaje) CÁLCULO INTEGRAL. CAPÍTULO 4 DERIVACIÓN Y DIFERENCIACIÓN DE FUNCIONES ESCALARES DE VARIAS VARIABLES INTRODUCCIÓN Hay funciones que modelan fenómenos físicos donde la variable dependiente es función de dos o más variables independientes. Se les conoce como funciones escalares de variable vectorial. Definición. Una

• Matemáticas para ingeniería. Cálculo vectorial

  Chaketin91Práctica de ejercicios http://tecnologiaeducativa/ddautm/DisenoUTM/Lists/RNT/Attachments/1279/Logo.jpg Nombre: Matrícula: Nombre del curso: Matemáticas para ingeniería Nombre del profesor: Ing. Alejandro López de la Cruz Módulo: 1. Cálculo vectorial Actividad: Actividad 2 Fecha: Bibliografía: Universidad Tecmilenio (2015). Temas: Funciones vectoriales básicas, Movimiento en el espacio, Campos vectoriales. Cálculo vectorial. Consultado en: http://bbsistema.tecmilenio.edu.mx/bbcswebdav/institution/UTM/semestre/profesional/ma/ma13102/modulo1/t2-apoyos.htm el día

• MATEMÁTICAS PARA INGENIERÍA. UNIDAD I. FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES

  Erick Cocom UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA REGIONAL DEL SUR. CARRERA: INGENIERÍA EN MECATRÓNICA. ASIGNATURA: MATEMÁTICAS PARA INGENIERÍA. UNIDAD I. FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES. TRABAJO: PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DOCENTE: IE. RUBÉN ALEJANDRO AGUILAR TÉYER. ALUMNO: ERICK FERNANDO COCOM EUAN. 7° CUATRIMESTRE GRUPO: “A” FECHA DE ENTREGA: 29/09/2022 I. REPORTE DE INVESTIGACION DE 3 SITUACIONES

• Matematicas para ingenieros Ecuaciones de orden superior

  adrek09Macintosh HD:Users:juespinal:uveg:cursos_produccion:2013:Bachillerato:Historia y geografía de México:formatos:ultimas versiones:HGM_M1A1_Formato para analizar un hecho:word:media:image1.jpg Formato: Ecuaciones de orden superior Datos del estudiante Nombre: Matrícula: Fecha de elaboración: Nombre del módulo: Matemáticas para ingenieros v1 Nombre de la evidencia de aprendizaje: Ecuaciones de orden superior Nombre del asesor: Instrucciones 1. Resuelve las siguientes ecuaciones

• Matemáticas para Ingenieros Nombre de la evidencia de aprendizaje: Sistema de Ecuaciones Lineales

  Jaxiel2012Macintosh HD:Users:juespinal:uveg:cursos_produccion:2013:Bachillerato:Historia y geografía de México:formatos:ultimas versiones:HGM_M1A1_Formato para analizar un hecho:word:media:image1.jpg Formato: Sistema de ecuaciones lineales Datos del estudiante Nombre: Jasiel Omar Pérez Flores Matrícula: 17003738 Fecha de elaboración: 1/10/2017 Nombre del módulo: Matemáticas para Ingenieros Nombre de la evidencia de aprendizaje: Sistema de Ecuaciones Lineales Nombre del asesor: María

• Matemáticas para ingenieros V2 Nombre de la evidencia de aprendizaje: Ecuaciones de orden superior

  israel009Macintosh HD:Users:juespinal:uveg:cursos_produccion:2013:Bachillerato:Historia y geografía de México:formatos:ultimas versiones:HGM_M1A1_Formato para analizar un hecho:word:media:image1.jpg Formato: Ecuaciones de orden superior Datos del estudiante Nombre: Isaac Israel Gutiérrez Rosas Matrícula: 18001938 Fecha de elaboración: 07 de Octubre del 2018 Nombre del módulo: Matemáticas para ingenieros V2 Nombre de la evidencia de aprendizaje: Ecuaciones de orden

• Matemáticas para ingenieros. Ecuaciones de orden superior

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