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  DevilXZeroFacebook Busca personas, lugares y cosas Axl OrdazBuscar amigosInicio Accesos directos de privacidad Configuración de la cuenta Axl Ordaz Editar perfil FAVORITOS Noticias 22 Mensajes Eventos Fotos 20+ ¡Anime, alegriia del Otaku! XD 7 ¡Aniime,alegriia del Otaku ! XD Remastered Noob Saibot X 9 Jeff the Killer Universo Gamer 2

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  pricesaliceASPECTO (S) GUIOMAR NAMO DE MELLO FERNANDO SAVATERORIENTACIONES DIDÁCTICAS 1. Una condición para contribuir al logro de las finalidades de este curso es que los estudiantes y el maestro de la asignatura –desde el inicio de las actividades– conozcan el programa en su conjunto y lo analicen detalladamente. De este

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  pamelaakesslerSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEMANAL PROFESOR: PAMELA JUDITH AKESSLER VELASQUEZ .ESCUELA: LIC. BENITO JUAREZ T_M_. CCT.05EPR0011X MATEMÁTICAS SEGUNDO GRADO - SECCIÓN ___A___ ZONA ESCOLAR_406_ JEFATURA DE SECTOR NORTE PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE UNO SEMANA NÚMERO: ___7_____DEL ____3 DE SEPTIEMBRE AL___4___DE_OCTUBRE__DE 2013 Contenidos Libro de

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  jmdlsEl que con la cola pica El alacrán ¡Ay Chihuahua! cuánto apache y yo sin flechas El apache ¡Ay Chihuahua! cuánto apache con pantalón y huarache El apache El indio apache lloraba, de ver su suerte fatal El apache Atarántamela a palos, no me la dejes llegar La araña El

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  lalitaher1.- De la siguiente elipse . Determine a. Centro b. Focos c. Vértices Solución COMO a>b a. Centro=(0,0) b. Focos = F = c. Vértices 2.- De la siguiente hipérbola . Determine a. Centro b. Focos c. Vértices Solución La hipérbola tiene la forma centro = como Focos: Vertices: 3.-

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  eli0320Gastos pagados por anticipado Los Gastos Pagados por Anticipado, son gastos que se registraron como un activo y que deben ser usados dentro del término de un año o en un ciclo financiero a corto plazo. Dentro de las NIIF y las NIC no se encuentra una sección que establezca

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  bryan2222Factorización 1 Factor común • • m²+m= m (m+1) • • • 2 Factor común por agrupación • • 3my – 2mx – 2my – 6m + 3mx + 4n = (3my – 6m + 3mx) – (2nx – 2ny – 4n) = 3m (y- 2 + x) – 2n(x

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  LAVANDOSKYYSOLUCION DEL QUIZ # 1 1) 70% de los aviones ligeros que desaparecen en vuelo, en cierto país, son descubiertos posteriormente. De las naves descubiertas, 60% tienen localizador de emergencia, mientras que 90% de los no descubiertos no tienen tal localizador Supongamos que desparece un avión ligero. Si tiene localizador

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  damaseca¿Quién es el Líder? Esta dinámica está basada en Génesis, cuando Dios llega buscando a Adán: Se forman 2 o más equipos con un mínimo de 3 personas, a cada equipo se les pide que escoja un líder. Se va a pedir a los equipos que se escondan, pero quien

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  anita4662e3uuLovell, K. (1977). Págs. 23-37i4Concepciones teóricas Toda concepción teórica comprende una teoría, que ha alcanzado cierta permanencia temporal y además ha logrado cimentarse con nuevos hechos que apuntalan sus hipótesis o conjeturas originales. Como desarrollos de las teorías, las concepciones teóricas deben hacer uso de la teoría que las sustentan

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  BBMandyUsted está aquí • Campus03 2013-II • / ► 301301B • / ► Cuestionarios • / ► Act 5: Quiz 1 • / ► Intento 1 Act 5: Quiz 1 Question 1 Puntos: 1 La solución de la ecuación es: Seleccione una respuesta. a. x = 12 b. x =

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  diegolguin4.2 representaciones graficas: diagrama de árbol, histogramas, polígonos, barras, circular y de caja. Diagrama de árbol: Un diagrama de árbol es una herramienta que se utiliza para determinar todos los posibles resultados de un experimento aleatorio. En el cálculo de la probabilidad se requiere conocer el número de objetos que

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  malenyescamillaUNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON PREPARATORIA No. 13 MATEMATICAS 3 Tarea Electrónica #1 M.C Silverio M. Flores Leal Rocio Carolina Armendáriz López Grupo. F 07 de agosto del 2013 a) ¿Qué entiendes por variable y por constante? Variable: la letra ej. “x” Constante: el numero ej. 5 b) ¿El peso

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  willycardonaINTEGRANTES: MARTIN JOHAN JAVIER MACANA VELANDIA OSCAR CARDONA WILLIAM TALLER GESTION Y CALIDAD 1. En relación al análisis del caso, busca como objetivo principal brindar las herramientas posibles y conceptos estructurales para la solución de las fallas de los robots en la organización, no solamente teniendo en cuenta aspectos operativos,

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  yobaverUnos 625 años después que Euclides, Pappus parece seguir su senda, y desarrolla una demostración del teorema de Pitágoras basada en Elementos I.36: Dos paralelogramos de igual base, y entre las mismas paralelas, tienen superficies equivalentes. Partimos del triángulo ABC rectángulo en C, sobre cuyos catetos e hipotenusa hemos construido

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  jmorasActividad de reconocimiento A continuación daremos inicio a la fase de reconocimiento, en la cual, partiremos de las experiencias previas de aprendizaje. Recuerda que la disposición frente al conocimiento es una condición para lograr un aprendizaje significativo: 1. ¿Qué entiendes por lógica? R// la lógica ha apropiado unos símbolos y

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  JDNA8805MIS METAS ¿Por qué ingreso a la educación a distancia? He tomado la decisión de ingresar a le educación de distancia; ya que me parece una forma de poder terminar mis estudios universitarios sin dejar de laborar, puesto que actualmente trabajo en un colegio y la educación a distancia me

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  mayejuvinao2En algún momento durante un estudio de matemáticas, es muy común para el aprendiz cuestionarse por qué necesita aprender matemáticas para el uso en la vida cotidiana. Si bien algunas veces podrían parecer números y fórmulas arbitrarias, las habilidades aprendidas en las clases de matemáticas pueden aplicarse a todas las

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  barbas1225PROBLEMAS Una bolsa de caramelos tiene 21 caramelos. ¿Cuántos caramelos tiene Ángel si ha comprado 8 bolsas? ¿Cuántos pétalos tiene 31 margaritas de 6 pétalos cada una? María José compró 7 paquetes de chicles. Cada paquete tiene 10 chicles. ¿Cuántos chicles compró María José? En una carpintería fabrican 11 armarios

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  dennisbautistab) 11x-22k=66 11x=66+22 X=66+22/11 c) 5(m-4x)=25m 5m-20x=25m x=20m/-20 d) 30g+6x=2g-9 6x=2g-9-30g X=28g-9/6 e) 4hx+6j=2h-3j 4hx=2h-3j-6j 4hx=2h-9j X= 2h-9j/4h f) 2x=4a+2b-5c X= 4a+2b-5c/2 g) 3pcx= 15p X= 15p/3pc X=55p/pc X=5p/3pc X=5/p h) 6x=3ab X=3ab/6 X=ab/2 i) 4(x-b)=6(2b-x) 4x-4b=12b-6x 4x+6x=12b-4x 10x=16b X=16b/10 X= 1.6b j) 6bx = 8b 36 1 6bx= 288b

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  LeoneltocaProblema Nivel Gdo Eje y contenido que aborda Conocimientos previos que deben tener los alumnos Tomás quebró su cochinito en donde tenía ahorrado un billete de 100 pesos, 5 billetes de 20 pesos, 4 monedas de 10 pesos, 3 monedas de un peso, 2 monedas de 50 centavos y 3

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  aleto81FUNDAMENTOS TEORICOS BÁSICOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS REALCIONADOS CON EL NÚMERO Y SUS PROPIEDADES Problemas relacionados con MCM Y mcd. MÁXIMO COMÚN DIVISOR • El máximo común divisor (m.c.d.) de dos o más números es el mayor de los divisores comunes. • Para hallar el máximo común divisor de

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  omarlopFactorización TCP  Y 4 – 8y2 + 16 Raíz y4 = y2 2(y 2) (4)=8 y4 Raíz 16 = 4 (Y 2 – 4)2  1 + 49a2 – 14a 49a2 – 14a + 1 2(7 a2) (1)= 14 a Raíz 49 a2 = 7 a Raíz 1 =

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  miriamizaguirre• Conversamos sobre los órganos de los sentidos, que son cinco (oído, olfato,gusto, tacto y vista). A través de ellos reconoceremos alimentos. • Aprenderemos hábitos alimenticios como por ejemplo, asearnos y sentarnos para disfrutar de la comida, conocer la importancia del consumo de las frutas para nuestra alimentación, normas correctas

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  auraecpaSegún la gráfica resolver los siguientes puntos: Función por tramos. A) ¿Existe f (0)? Si existe, ¿Cuál es la imagen? R/ si nos guiamos por la gráfica podemos ver que cuando x toma el valor de 0, la y tampoco se mueve por lo que podemos concluir que f (0)

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  123mariachavezINTRODUCCIÓN A continuación en este ensayo que abarca la primera unidad de mi antología básica en la cual la primera lectura tiene el propósito de recuperar saberes previos del profesor- alumno con respecto a los problemas y su solución buscando así un aprendizaje significativo. En el segundo tema nos presenta

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  marifer123456789Actividad de adquisición de conocimiento Instrucciones: 1. Identifica la terminología algebraica de la columna izquierda con su correspondiente expresión de la columna derecha. Variable ( ) 3x Constantes ( ) +,- Término ( ) 3, 2, 8 Signos ( ) X Símbolo de igualdad ( ) = Ecuación lineal con

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  JosebrunanbjhbgycgyvhjnnjnbnjbghcvDesarrollo El sistema de evaluación de las asignaturas que ocupa IAAC comprende de los siguiente puntos: Tenemos nueve “9” ciclos de estudios, cada uno de los ciclos consta de dos asignaturas o ramos, en el cual cada uno tiene su propio profesor y un ayudante de la carrera los cuales

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  fanooooPRIMERA UNIDAD: CONJUNTOS • Idea intuitiva de un conjunto . Se abordarán ejemplos para llegar al concepto de conjunto y su notación. Se definirá por extensión y por comprensión, estableciéndose la pertenencia y no pertenencia. Es la totalidad de puntos, números u objetos que satisfacen una condición dada. Termino empleado

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  christian97La historia del automóvil empieza con los vehículos autopropulsados por vapor del siglo XVIII. En 1885 se crea el primer vehículo automóvil por motor de combustión interna con gasolina. Se divide en una serie de etapas marcadas por los principales hitos tecnológicos. Uno de los inventos más característicos del siglo

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  jhonaviPreparatoria #1 “Colegio civil” Matemáticas 1 Etapa 4 Ecuaciones Lineales y ecuaciones fraccionales Bryan Alejandro Torres Aguilar Matricula: 1667853 Gpo: 104 NL: 33 Profesora: Mónica Yazmin García Barrón 25 de Octubre del 2013 Competencias. Etapa 4 Competencia genérica 1 Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos

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  carlotinaRESPUESTAS CAPITULO I Ejercicios 1.1 h.) ((-a)(-b)(-c))/((-d)abc)= - abc/d falso es ((-a)(-b)(-c))/((-d)abc)= d/abc 11.) (-5)(-3)(-2) = -30 18.) 4(2x + z) = 8x + 4z 42.) (-37p)(2q)(q-p) = -74pq^2 + 74p^2q 46. ) -2(-3x)(-2y+1)-(-y)(4-5x) = -17xy + 6x + 4y Ejercicios 1.2 e.) ( a/b ÷ c/d) ÷ (e/f) =

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  cony20052° Matemática Texto del estudiante 2 Edición Especial para el Ministerio de Educación. Prohibida su Comercialización. BÁSICO Student’s Book Grade 2 Texto del estudiante Nivel 2 Spanish language edition published by Pearson Educación de Chile Ltda., Copyright © 2012 Pearson Education, Inc. or its affiliates. Authorized adaptation from the U.S.

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  MandurrisPrueba de Lenguaje "sustantivos, verbos y adjetivos" Nombre: ______________________________________________________ Fecha: _____/agosto/2013.- I.- Encierra la alternativa correcta De las siguientes alternativas sólo contemplan verbos: a) caja, sol, árbol c) juega, saltó, estudiar b) amable, corre, hermoso d) sueña, profundo, alegre. Son sustantivos propios: a) casa, mesa c) Chile, Alonso, Aguilera b)

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  erika1996Actividad 1. Etapas de la vida celular. Mitosis: Fase M En esta etapa, la célula se divide, por lo que una célula progenitora se divide en dos células hijas idénticas. En esta etapa se produce la mitosis, proceso que tiene lugar en el núcleo de las células eucarióticas luego de

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  adrigarciaA continuación, el desarrollo Del Problema del Foro Semana 7 y 8... Dada La función: f(x)=4x4-4x2 y Según el instructivo, escojo el punto 1 del ejercicio para comenzar con el ejercicio: 1. ¿Cuáles son los Puntos críticos? Antes de empezar con el desarrollo, vamos a definir el concepto de función

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  luciacristal61. Los conocimientos previos no escolarizados que posee el niño ¿podrán contribuir a que éste resuelva los problemas de los grados superiores de la enseñanza primaria? (por ejemplo quinto y sexto grados). Argumente su respuesta. Los conocimientos no escolarizados tal vez no puedan contribuir a que el niño resuelva problemas

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  rodolfo1519931) Contesta correctamente las siguientes interrogantes (en línea) a) ¿Qué es una relación? Se llama relación a todo subconjunto del conjunto producto cartesiano. El producto cartesiano es el conjunto de todos los pares ordenados que pueden formarse tomando como primer elemento un elemento del primer conjunto y campo segundo elemento

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  fernandithapjejeMATEMATICAS Las matemáticas o la matemática1 (del lat.mathematĭca, y este del gr. μαθηματικά, derivado de μάθημα, conocimiento) es una ciencia formal que, partiendo de axiomas y siguiendo el razonamiento lógico, estudia las propiedades y relaciones entre entidades abstractas (números, figuras geométricas,símbolos). Las matemáticas se emplean para estudiar relaciones cuantitativas, estructuras,

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  sem1993Región La Costa. TÍTULO: ¿Cómo lograr que los alumnos aprendan los productos o tablas de multiplicar? Autores: M.Sc. Pedro Ángel López Tamayo. Dr. Maximiliano Companioni Masdeu. Lic. Paloma Santiago Ramírez Lic. María Dolores García Lepe En los primeros grados de la escuela primaria los alumnos comienzan a tener contacto con

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  C07A09R19GO98Actividad de aprendizaje Actividad exploratoria Introducción a las expresiones algebraicas racionales Propósito: Diagnosticar conocimientos sobre números racional y las operaciones con fracciones Instrucciones: 1.- realiza una reflexión individual de las siguientes preguntas, posteriormente, en plenaria, guiado por su maestro-facilitador, discutan los distintos conceptos: a) Como se devine numero racional? b)

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  carmencayogMODELOS MATEMATICOS PARA LA TRANSFERENCIA DE MASA: - Las cartas de humedad o psicrométricas: Relacionan la temperatura con el contenido de humedad que presenta el aire. El modelo que se sigue es el siguiente: - El modelo matemático de secado de sólidos: involucra al tiempo de secado con la velocidad

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  Pierina8EJERCICIOS TEMA 6: 1) Un comerciante posee dos efectos que vencen dentro de 30 y 120 días cuyos importes son de 100.000 y 200.000 euros respectivamente. Se propone sustituir por un efecto cuyo vencimiento es a 10 días. Considerando el tanto de descuento del 12%, se pide: - Averiguar la

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  flamo1.- PARA PENSAR!!!! a- Felisa gastó $47,10. Pagó con $100. El vuelto fue $................. b.- Mariela gastó $185,30 y pagó con $................. El vuelto fue $14,70 c.- Leo pagó $32,50 en la verdulería y $54,80 en la carnicería. Gastó $.............. d.- Ana pagó con $50 un viaje en taxi de

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  aliro683Ecuación de un plano. Se dice que un vector v está en un plano , si aplicado a un punto P en el plano, el punto final Q del vector v también pertenece al plano. Para ilustrar la situación, mostramos en la siguiente figura un plano  y dos vectores;

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  rojas1748“Lo que sabemos es una gota de agua; lo que ignoramos es el océano” Isaac newton Está presente en muchas tareas de la vida diaria, como las ingenierías, diseños planeación, proyectos entre otras para calcular la utilidad, costos y déficit en cualquier área que se quiera tener una apreciación de

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  AdriiaanSaanchezDiferentes formas de iniciar sesión de Microsoft Excel 2010 Procedimiento para iniciar una sesión en Excel desde el botón INICIO BOTON INICIO 1.- Se da clic al Botón INICIO 2.- Se elige la opción Todos los Programas 3.- Selecciona la opción Microsoft Office 4.- Se da clic la opción Microsoft

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  claudiaporrazEste trabajo de investigación trata principalmente sobre el embarazo en la adolescencia, sus causas y consecuencias, como prevenirlos etc. Este tipo de embarazo es aquel que se produce en una mujer adolescente: entre la adolescencia inicial o pubertad comienzo de la edad fértil y el final de la adolescencia. La

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  axel009Actividad de organización y jerarquización 1.- ¿Qué es un sistema de ecuaciones? R= Es un conjunto de ecuaciones con las mismas variables 2.- ¿Qué representa gráficamente la solución de un sistema de ecuaciones? R= El punto de intersección de las dos rectas. 3.- ¿Cuáles son los métodos analíticos de solución

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  pifaniaIntroducción Los cambios sustanciales en el plano económico, político y tecnológico que han tenido lugar en el ámbito internacional y el impacto directo de ellos en la economía cubana han transformado el entorno y las condiciones en que operan nuestras organizaciones. La estabilidad y funcionamiento de las organizaciones se reduce

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  Sofiicruz2112Ley de los signos: suma, resta, multiplicación y división • Suma y Resta 1. si los números tienen el mismo signo se suman se deja el mismo signo. 3 + 5 = 8 (−3) + (−5) = − 8 2. si números tienen distinto signo, se restan y al resultado

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  verm567ETAPA 1: ¿Que son los números reales? son números que se puede escribir con anotación decimal, incluyendo aquellos que necesitan una expansión decimal infinita. El conjunto de los números reales contiene todos los números enteros, positivos, negativos, fraccionales e irracionales. ¿Qué es el valor absoluto? el valor absoluto de un

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  peladitaEVALUACIÓN DE MATEMATICAS CICLO (2009-2010) 1._ Antecesor y sucesor. _______________ 45 ________________ _______________ 49 ________________ _______________ 92 ________________ _______________ 130 ________________ _______________ 20 ________________ _______________ 99 ________________ 2._ Sucesión numérica. 46 _________ __________ 49 __________ ___________ __________ ___________ 54 _________ _________ ________ 98 _________ __________ __________ 102 ___________ 504, 505,

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  chemm4UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN Facultad de Matemáticas Tarea: “Para desarrollar nuestra habilidad lectora…¡hay que leer!” “Artículo 7. Las autoridades responsables emplearán tiempos oficiales y públicos que corresponden al Estado en los medios de comunicación para fomentar el libro y la lectura”. Ley de Fomento para la Lectura y el Libro

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  vicentejaziel98Laboratorio de Matemáticas I 1) ( )Suma los 3 polinomios: 3x + 2y + 7; 5x + 4y – 2; -7x – 6y – 6. A) 15x + 1 B) x + y – 1 C) –x + 1 D) x – 1 2) ( )Resta el 2° polinomio del

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  araujojonaeries y sucesiones SUCESIONS Una sucesión matemática es un conjunto ordenado de objetos matemáticos, generalmente números. Cada uno de ellos es denominado término (también elemento o miembro) de la sucesión y al número de elementos ordenados (posiblemente infinitos) se le denomina la longitud de la sucesión. No debe confundirse con

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  veronicalumLa acción entre contar-numerar y enumerar representa una transición difícil para los niños y las niñas porque se le debe atribuir un doble significado a la última palabra-número pronunciada, porque al emitirla por primera vez tiene la misma categoría que las demás, ya que se trata de un número que

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  oso451Soluciones a los ejercicios y problemas PÁGINA 31 RAC T I C A N ú m e r o s e n t e r o s 1 Calcula. a) 5 + (–3) – (–2) + (4 – 6) – [3 – (6 – 4)] b) (3 + 6 –

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  mamejiavvaNelly Yohanna Loaiza Rivera PERFIL Soy una persona emprendedora con sueños y aspiraciones salariales. Me gusta ser dedicada, responsable y trabajar con mucha actitud y entusiasmo. Mis virtudes y fortalezas son el trabajo en equipo, la perseverancia y la facilidad de aprendizaje. DATOS PERSONALES NOMBRE Nelly Yohanna Loaiza Rivera DOCUMENTO

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  minchizsPRODUCTO INTEGRADOR MATEMATICAS GRADO: 1° GRUPO: “B” MATERIA: MATEMATICAS Y VIDA COTIDIANA 1 INDICE PORTADA INDICE INTROCCIONE PROBLEMAS CONCLUSIONES   INTRODUCCION Con este trabajo nos daremos cuenta del trabajo que implica la ingeniería y arquitectura por que deberemos realizar maquetas y estimaciones del gasto de dinero y materiales para la

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  ildroxESTRATEGIA A OBJETIVO DE LA ESTRATEGIA:  Diseñar estrategia didáctica que permita Inferir la Noción de Fracciones en los educandos. TITULO DE LA ESTRATEGIA: Doblando la hoja aprendemos fracciones. CONTENIDO: Noción básica de fracciones. NIVEL: 4to. Grado. ETAPA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: Segunda Etapa. No. DE PARTICIPANTES: Se va a

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  jorge57POTENCIACION Y RADICACION POTENCIACIÓN RADICACIÓN an = b n es el exponente a es la base b es la potencia a = √(n&b) n es el índice √ es el símbolo radical b es el radicando aes la raíz DEFINICION Condiciones: n Z0+ Condiciones n Z+ y n  2

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  hastalacimaLOS PROBLEMAS MATEMATICOS EN LA ESCUELA UNIDAD I MARCOS REFERENCIALES PARA EL ESTUDIO DE LOS PROBLEMAS TEMA 1 SABERES PREVIOS DEL PROFESOR-ALUMNO SOBRE PROBLEMAS Y RESOLUCION DE PROBLEMAS ACTIVIDAD PREVIA 1.1.1 Un problema es un determinado asunto o una cuestión que requiere de una solución. La matemática habla de problemas

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  hastalacimaLOS PROBLEMAS MATEMATICOS EN LA ESCUELA • ¿Qué es un problema? Un problema es un determinado asunto o una cuestión que requiere de una solución, por ejemplo las matemáticas hablan de problemas cuando hay preguntas respecto a una estructura o un objeto, cuyas respuestas necesitan de una explicación, esto quiere

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  leycotone5.2.1. Cálculo de aproximaciones usando la diferencial. La diferencial de una función es el producto de la derivada de la función por el incremento de la variable independiente. Para expresar la diferencial de una función usamos la letra d colocada antes de la función. Ejemplos: 1. Sea la función y

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  SiulDrackesin1REFORMA EDUCATIVA Poder EjecutivoFederal, Enrique Peña Nieto, una de las reformas más esperadas en México desde hace décadas, la reforma educativa. Este proyecto de decreto, que reforma y adiciona diversas disposiciones de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en materia de educación, contempla elementos que podrían marcar un

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  ayeriDEFICIENCIA DE RAZONIMIENTO EN LAS MULTIPLICACIONES DE MAS DE 2 CIFRAS . La problemática mas frecuente en el grupo que estoy es en la materia de matemáticas son las MULTIPLICACIONES Con frecuencia y exponen las grandes deficiencias que tienen los niños en cuanto al dominio de las multiplicaciones se refiere,

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  garielasaenzDERECHO DE APELACION: En principio, todo colaborador es bueno mientras no se demuestre lo contrario. Y toda persona debe tener el derecho de apelar una decisión injusta. Muchas organizaciones que mantienen una política de apertura con sus trabajadores proporcionan un mecanismo de modo que tengan condiciones para hablar al respecto

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  tefa122000Informe acerca de la obra literaria ¡LA ODISEA¡ PRESENTACIÓN: Yo, alumno de la institución educativa particular ‘LA INMACULADA’ pongo en presencia del lector, un informe literario sobre la famosa obra atribuida a Homero: La Odisea. Este informe ha sido redactado con la finalidad de agilizar la comprensión de los estudiantes

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  jacko28Sistema binario Cuando se trabaja en una computadora, los datos son convertidos en números dígitos que, a su vez, son representados como pulsaciones o pulsos electrónicos. En la actualidad para comunicarnos, expresarnos y guardar nuestra información, usamos el sistema de numeración decimal y el alfabeto, según se trate de valores

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  JANZANIJADECONCEPTOS BASICOS Evalúa si están adquiridas los conceptos de cantidad, dimensión, orden, relaciones, tamaño, espacio, forma, distancia y tiempo ligados al lenguaje arítmético. Ej: En estos ítems, el niño debe marcar la figura según su tamaño (siguiendo las instrucciones del examinador). PERCEPCION VISUAL Evalúa si el niño logra: discriminar figuras

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  janett789Actividades formativas: Los límites y aplicación en funciones Los siguientes ejercicios son actividades formativas para que el estudiante practique y refuerce sus conocimientos. Actividad 1. Maximización de costo promedio El costo promedio mensual debido en una empresa de ensamble de computadoras por unidades ensambladas está dado por la siguiente función:

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  mayraaguireMisión: Convertirnos en el mejor Cyber con la calidad y modernidad de los servicios, lo confortable de nuestras instalaciones y la Atención Personalizada que ofrecemos a nuestros clientes, también proporcionar a los clientes de manera eficaz y práctica servicios de internet de calidad, implementado nueva tecnología con rapidez, eficiencia y

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  flaquita223. Realiza la tabla de beneficio y analiza cuál es la decisión que debe tomar el empresario tomando en cuenta toda la información disponible. toneladas de galletas | Ingreso | Costo | Beneficio | 3 | 2850 | 9878 | -7028 | 6 | 5700 | 10118 | - 4418

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  nancygonzalez55BACHILLERATO A DISTANCIA MODELOS CUANTITATIVOS DE CVT predicciones 1.- En otro cultivo, la población inicial es de 2500 bacterias, se sabe que la población se duplica cada 20 minutos, con estos datos construye la función exponencial que modela el crecimiento de la población. ¿Cuántas bacterias habrá después de cinco horas?