Español

En esta sección encontrarás material necesario para ayudarte a obtener un mejor entendimiento sobre las complejidades del idioma español.

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  Elena.er13ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO Estudio PROYECTO Analizar y reescribir relatos históricos PROPOSITO Escribir textos históricos basados en diferentes fuentes de información. APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION  Descubre la complementariedad de dos textos que relatan sucesos relacionados.  Usa la discusión para explorar ideas y temas.  Toma notas al escuchar

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  isauracruzSituación de Aprendizaje: “ Grado: 2º Grupo : “B” Número de Alumnos: 22 Campo Formativo: Exploración y conocimiento del mundo. Aspecto: Cultura y vida social. Competencia: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad. Tiempo: 17 al 21 de Febrero de 2014.

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  itzanamyMATEMÁTICAS BLOQUE 3 TIEMPO 1 bimestre. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Resolver problemas de manera autónoma. • Comunicar información matemática. • Validar procedimientos y resultados. • Manejar técnicas eficientemente. APRENDIZAJES ESPERADOS • Resuelve problemas aditivos con diferentes significados, modificando el lugar de la incógnita y con números de hasta dos

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  karensobrevillaINSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACION NORMAL DEL ESTADO DE COLIMA. “PROFESOR GREGORIO TORRES QUINTERO”. Licenciatura en Educación Preescolar. Materia: Observación y Práctica Docente lll Alumna: Karen Issadora Sobrevilla Macias 3°A PLANIFICACION DIDACTICA NOMBRE: Jardín de Niños Miguel Ángel Delgado Arroyo TURNO. Matutino GRADO Y GRUPO: 3°B N°ALUMNOS: 20 PERIODO DE PRACTICA:

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  julieta2_Xenofobia Hace referencia al odio, recelo, hostilidad y rechazo hacia los extranjeros. La palabra también suele utilizarse en forma extendida con la fobia hacia los grupos étnicos diferentes o hacia a las personas cuya fisonomía social, cultural y política se desconoce. La xenofobia es una ideología que consiste en el

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  Nes25hunterPlaneación Didáctica de Matemáticas Escuela Primaria: “Revolución Social” Grado y Sección de Práctica: 6° “A” Practicante: Sesión: 3 No. de Alumnos: 41 Bloque III Eje: sentido numérico y pensamiento algebraico. Competencia: Manejar técnicas eficientemente Subtema: Números y sistemas de numeración. Aprendizaje Esperado ACTIVIDADES DIDÁCTICAS Recursos Didácticos Resuelve problemas que impliquen

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  berecita87ASIGNATURA: ESPAÑOl 6° GRADO Bloque: III AMBITO: Estudio Título del proyecto: Aprender a estudiar y a resolver exámenes y cuestionarios. Sesiones involucradas Secuencia didáctica / Actividades de aprendizaje Materiales de apoyo, referencias y recursos utilizados Aprendizajes esperados TRES Actividades de inicio - Exploración de conocimientos previos: con una serie de

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  soniaberenicePLANEACIÓN SEMANAL Nombre del maestro: Escuela: Asignatura : Tema : Tiempo estimado: Grado y grupo: Fecha de aplicación: Propósito: Que los estudiantes elaboren un reglamento interno para el salón de clase, comprendiendo y valorando la importancia de respetar y obedecer las reglas para vivir en armonía. APRENDIZAJES ESPERADOS  Comprender

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  ferelevicNombre del Jardín de Niños: Federico Froebel Turno: Matutino Maestro Practicante: Perla Berenice Fraire Domínguez Grado: 1 y 2 Propósito: Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresare por medio de lenguajes artísticos como el teatro y apreciar manifestaciones artísticas culturales de su entorno y

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  1523138INTRODUCCION En el presente reporte hablare de la vinculación entre algunos conceptos que son la misión y la visión así también se verá como se inicio el proceso de la Planeación y por último se mostrara las características de los objetivos a diseñar para contribuir a los planes de la

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  CUARENTASIETEASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO LITERATURA. PROYECTO 2 Leer y escribir poemas TIPO DE TEXTO Descriptivo COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar

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  clareckyPLAN GENERAL DE LA SITUACIONDIDACTICA TITULO: INVESTIGUEMOS COMO PODEMOS CUIDAR NUESTRA SALUD. COMPETENCIA: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, asi como evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Físico y Salud. ASPECTO: Promoción de la salud. Tiempo estimado:

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  marisol64ASIGNATURA : ESPAÑOL BLOQUE: 1 TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE ELABORAR EL REGLAMENTO PARA EL SERVICIO DE LA BIBLIOTECA DEL SALÓN COMPETENCIAS QUE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la

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  paolajaencorralMATEMÁTICAS 5° GRADO BLOQUE 4 TIEMPO Un bimestre COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente APRENDIZAJES ESPERADOS • Resuelve problemas que implican sumar o restar números fraccionarios con igual o distinto denominador. • Identifica

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  chirquisASIGNATURA ESPAÑOL COMPETENCIAS QUE SE FAVORECE Identifiquen las etapas de elaboración de un producto y redacten un texto para describir el proceso PROYECTO APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE RELEXION ACTIVIDAD REFERENCIAS Describir un proceso de fabricación o manufactura Describe un proceso, cuidando la secuencia de la información. Comprensión e interpretación, presentada

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  jmg16SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA “ING. CESAR USCANGA USCANGA” TEJALPA JIUTEPEC, CUERNAVACA, MORELOS. CLAVE: 17DST0029N EJERCICIO ESCOLAR: 2013-2014 Escuela Secundaria Técnica No. 22 ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO Y GRUPO: Grado y grupo: 1° I, J NOMBRE DEL DOCENTE: JORGE

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  mecalexisCAPITULO 1: LA PLANEACIÓN INTRODUCCIÓN La Teoría administrativa comprende varios factores que coadyuvan a que la organización se centre en el logro de sus objetivos y que sea por ello que busque la eficiencia, la eficacia y obtener así la productividad en su interior. Para ello es necesario tomar los

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  veronicasarahiSECUENCIA DIDÁCTICA A) LO QUE CONOZCO. • Participa en la lluvia de ideas sobre las manualidades que has elaborado y cómo las has realizado. • Contesta las siguientes preguntas y compara las respuestas en plenaria: ¿Hubieras realizado estas manualidades sin que te dijeran cómo hacerlas? ¿Recuerdas haber utilizado un instructivo?

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  barbozaluis“La convivencia cotidiana en el aula y escuela” 1. ¿Cuál es la función del maestro hacia el alumno? Contiene funciones como estimular, corregir forma y orientar a los alumnos. 2. ¿Qué objetivos se pretende llevar a cabo con la comunicación en el aula? La relación personal y el proceso de

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  profcarlos“2014 AÑO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN” DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA SECTOR ESCOLAR No. SEIEM DATOS DE LA ESCUELA Escuela Secundaria Técnica 130 “Rosario Castellanos” ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: __IV_____ ÁMBITO: __Estudio______ No. DE SESIONES:_12___ PERIODO: _4º Bim._ GRADO:_ Primero___ GRUPO: _”C”___

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  klcj1 • ESPAÑOL PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR Y PUBLICAR ANUNCIOS PUBLICITARIOS DE PRODUCTOS O SERVICIOS QUE SE OFRECEN EN SU COMUNIDAD DESCRIPTIVO 3 PROPÓSITOS DEL PROYECTO COMPETENCIAS A DESARROLLAR • Identificar la estructura, función, organización gráfica y características de los anuncios publicitarios y elaborar un anuncio de un producto

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  cesarcen4º PLANIFICACION BIM III 2013-14 ESPAÑOL PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 PAG. 50 BLOQUE ASIGNATURA ÁMBITO TIPO DE TEXTO PROYECTO 2 III ESPAÑOL LITERATURA DESCRIPTIVO HACER UNA PRESENTACIÓN DE LECTURA DE POESÍA EN VOZ ALTA PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: LEER POEMAS EN VOZ ALTA. PROPÓSITOS DEL PROYECTO COMPETENCIAS A DESARROLLAR Identificar

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  versonicoCUESTIONARIO SOBRE PLANEACION  ¿En qué consiste la planeación como parte de un sistema integrado del proceso administrativo? Es la función de un ambiente dinámico y complejo, es imposible prever los eventos del futuro en el entorno exterior e interior por consiguiente planear para responder a ello.  ¿En qué

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  marely93Suscríbase Acceso Contáctenos Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias Ensayos Gratis Negocios / Preguntas Cap. 6 Preguntas Cap. 6 Ensayos y Trabajos: Preguntas Cap. 6 Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 1.507.000+ documentos. Enviado por: Albeerto 28 junio 2012 Tags: Palabras: 703 | Páginas: 3 Views: 1036 Leer

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  kenisaacSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ZONA ESCOLAR No. 133 SECTOR No. 18 OFICINA REGIONAL No. 6 C .T. 19DPR1640X APODACA, N. L. SEPTIEMBRE Y OCTUBRE P L A N E A C I Ó N SEXTO grado : “B”. ESC. PRIM. “JOSÉ CALDERÓN AYALA” TURNO: MATUTINO . PROFR. : ROBERTO CASTILLO GARCIA.

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  700228SECRETARIA DE EDUCACIO DEL GOBIERNO DEL ESTADO DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIA JEFATURA DEL SECTOR SUPERVISION ESCOLAR ZONA CICLO ESCOLAR ES. TELESEC. CLAVE.- LOCALIDAD GRADO.- SEGUNDO ASIGNATURA.- ESPAÑOL.- BLOQUE UNO, CIENCIA, REALIDAD Y FANTASIA______ SECUENCIA.- 0________________________ SESIONES __CINCO_________ PROPOSITOS DEL BLOQUE: el ámbito de estudio del español comprende seleccionar información en distintos

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  plomosaselySITUACIONES DE APRENDIZAJE Profra. Elizabeth Morán Guerrero. Fechas de realizaciones: _____________________________________________ CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: COMPETENCIA: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. APRENDIZAJES ESPERADOS • Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y

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  anapaodObjetivo: Analizar y aplicar todos los conocimientos que se adquirieron durante el curso para poder resolver correctamente lo que se está pidiendo. Introducción: Desarrollo de proyecto: Dentro de este proyecto, lo que vamos a realizar es tratar de tener un control de las actividades que realizamos, por lo que la

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  AVELINOMORMARActividad 1 Campo formativo: pensamiento matemático Aspecto: numero Competencia: plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Actividades: • ¿Qué son las matemáticas? ¿para que sirven los números? ¿Cuándo los usan? • Juego los ratoncitos ¿Cuántos ratones

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  Nadiaa17BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL FEDERALIZADA DE TAMAULIPAS LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA CLAVE: 28DNP0009Y PLANEACION DIDÁCTICA ESCUELA PRIMARIA “GUADALUPE MAINERO JUÁREZ” C.C.T.: 28 DPR2136D ZONA ESCOLAR: 7 SECTOR: 22 GRADO: 4º GRUPO “A ASIGNATURA: Geografía BLOQUE: I LECCIÓN 4: Las regiones de México FECHA: 1 al 9 de Octubre. Eje temático: Espacio

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  xiajMARTES 28 DE ENERO DE 2014 1.-Plática con la educadora Hora: 8:00 am. Tiempo: 40 minutos. 2.-Recepción de alumnos y saludo Hora: 8:45 am. Tiempo: 15 minutos. 3.- Campo: Lenguaje y Comunicación. Aspecto: Lenguaje oral. Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. Aprendizaje esperado: Evoca y

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  amacusaEscribamos un informe de investigación . Español. Primer grado Bloque IV Práctica social del lenguaje: Escribir informe de investigación científica para estudiar. Tipo de texto: Expositivo. (Ámbito de Estudio) Competencias que se favorecen: Las cuatro competencias comunicativas APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Identifica las

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  anarouse19ENFOQUE Comunicativo y funcional Constructivista Formativo Integral PROPÓSITO | * Reflexiona consistentemente sobre el funcionamiento del sistema de escritura. * Se familiariza con diversos tipos textuales. * Se introduce a la literatura infantil. * Participa en la escritura de textos. * Participa en conversaciones y exposiciones. | Que los alumnos

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  cisnerosllamasPROYECTO DIDÁCTICO Vamos a contar la historia PROPÓSITO Escribir hechos históricos basados en diferentes fuentes de información. AMBITO Estudio ASPECTOS A CONSIDERAR • Complementariedad de dos textos que narran sucesos relacionados. • Utilización de las palabras que indican tiempo para restablecer el orden de los sucesos. • Utilización de palabras

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  chalmaroBloque III Proyecto 2: ¡Hagamos una obra de teatro! Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________ _______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO De la literatura PROYECTO 2 Hagamos una obra de teatro APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION  Diferencia

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  bettyctESCUELA:¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬__________________________________________________________ _ C.C.T.___________________ TIPO DE ESCUELA: ______ __________________________ CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL_____ ASIGNATURA: _____CIENCIAS NATURALES____ PERIODO DE REALIZACION: _ENERO-FEBRERO_____ ESQUEMA POR CICLO: CICLO: 2° BLOQUE: III GRADO: 1º. GRADO: 2º. GRADO: 3º. FORMACION CIENTIFICA BÁSICA HABILIDADES ACTITUDES VALORES Ámbitos LOS MATERIALES: EL CAMBIO Y

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  roquePROBLEMAS ACTUALES DE LA EDUCACION EN MEXICO OBJETIVO Al termino del curso el alumno: Analizara la problemática de la educación propiciada por el devenir histórico tanto de los factores culturales propios de la nación mexicana, como de las tendencias actuales de la sociedad mundial, para valorar las posibilidades de acción

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  shirioshadarbitraje. Alumno 3 2.- Fomentar relaciones de amistad entre las naciones; 3.- Ayudar a las naciones a trabajar unidas para mejorar la vida de los pobres, vencer el hambre, las enfermedades y el analfabetismo, y fomentar el respeto de los derechos y libertades de los demás; la ONU favorece el

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  hermosa071092La planeación es el proceso que sirve para determinar objetivos y evaluar el mejor camino para alcanzarlos. La planeación señala el curso, disminuye las repercusiones del cambio, redice al mínimo el desperdicio y el exceso, y establece las normas que facilitan el control. La planeación en contextos inciertos Si los

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  kazandraxPROYECTO 1 ÁMBITO Y PRACTICA PROPÓSITO PRODUCTO FINAL NOMBRE: ELABORAR UN REGLAMENTO PARA EL SALÒN. ÁMBITO: PARTICIPACIÒN SOCIAL. PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR UN REGLAMENTO INTERNO DEL SALÓN. QUE EL ALUMNO EXPLORE, LEA Y PARTICIPE EN LA ELABORACION DE REGLAMENTOS. UN REGLAMENTO INTERNO PARA EL GRUPO PARA SER EXPUESTO Y

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  ClaudiiaPorrasSUBSERCRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA COORDINACIÓN ESTATAL DE ACTUALIZACIÓN MAGISTERIAL OPCIONES DE FORMACIÓN CONTINUA 2013-2014 VIGÉSIMO TERCERA ETAPA DE CARRERA MAGISTERIAL LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA PRÁCTICA DOCENTE II PRODUCTO 6 RESUMEN DEL TEXTO Educación Estética y Educación Artística: un diálogo no agotado desde la “infinitud cercana” Nadie duda de la

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  REBASECUENCIA DIDACTICA POR COMPETENCIAS SEMANA 4 FECHA DEL 27 AL 31 DE MAYO DE 2013 GRADO: 1° ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: V PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: PRESENTAR UN TEMA EMPLEANDO CARTELES. NOMBRE DEL PROYECTO: PREPARAR UNA CONFERENCIA EMPLANDO CARTELES TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO COMPETENCIAS: EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE COMO INSTRUMENTO

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  yeimy80CAMPOS FORMATIVOS: COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS: Pensamiento matemático (número). Lenguaje y comunicación (lenguaje oral). COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. •

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  elisabel2¡Que hermosa es la primavera! ¡Es la estación de las flores y de las esperanzas; de los renuevos y de la belleza; de los trinos y de los colores! Hoy 21 de marzo toca al 5 grado grupo A .Dirigir los honores a nuestro lábaro patrio. Por lo que pedimos

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  mariana1692Lenguaje y comunicación. Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. Aprendizajes esperados: Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno de manera cada vez más precisa. Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de

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  SilfidesASIGNATURA: Español BLOQUE: II PERIODO: Noviembre - Diciembre PROYECTO: Registrar datos a través de tablas. TEXTO: Expositivo COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para

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  hermosa05Antes de 2001 había dos grandes cadenas de librerías en Canadá: Chapter e Índigo. Índigo fue creada en 1996 por Hather Reisman, esta fue la primera cadena de ventas de libros al menudeo que introdujo música, regalos y licencias de café en los locales de las tiendas, La otra cadena

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  palomaloAlumno(a) normalista: _ Paloma Gpe. González Álvarez ____ Campo formativo: Expresión y apreciación artísticas. Aspecto: Expresión y apreciación musical. Competencia:  Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear Canciones y melodías. Tiempo:  15 minutos Aprendizajes esperados: -Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas. -Sigue

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  diego1973FAYOL URWICK GULICK 1 PLANEACION: implica la evolución del futuro y la previsión en función de él. Unidad continuidad, flexibilidad y valoración son los aspectos principales de un buen plan de acción 1. Investigación 1. PLANEACION: Es la tarea de trazar las líneas generales de lo que debe hacerse y

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  Jhou13PROFRA. JHOANNA JILL PADILLA IBARRA GRADO: 6° GRUPO: “A” SEMANA 30 Lunes 24 al Viernes 28 de Marzo de 2014 ASIGNATURA: BLOQUE: AMBITO: TEMA: Español IV • Literatura II PROPÓSITOS: APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIAS: • Aprender una canción, rima o adivinanza en lengua indígena. • Reflexiona sobre las expresiones literarias de

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  alolitarPLAN DE ACTIVIDAD Campo formativo: Pensamiento matemático. Aspecto: Numero. Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Aprendizajes esperados: Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando

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  AideH85MATERIA Español PROPÓSITO Que los alumnos conozcan la función y características de los reglamentos de las bibliotecas, de los formularios para préstamo de libros a domicilio, así como la organización de la biblioteca del aula. COMPETENCIAS A DESARROLLAR Empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita)

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  donovanneilrodryCARTA DESCRIPTIVA POR PROYECTO ESCUELA PRIMARIA URBANA NO. CLAVE: MUNICIPIO : ESTADO: GRADO Y GRUPO: 3° “B” PROYECTO: 2 FECHA DE INICIO : F. DE TERMINO: NOMBRE DEL PROYECTO: Organizar la biblioteca del aula. JUSTIFICACIÓN DEL TEMA: Se pretende que con este proyecto los alumnos identifiquen las características de una

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  canepa1993Colegio Montecristo. ESCUELA PRIMARIA: RICARDO AGUILAR GARCÍA. CLAVE: 27DPR0403X ZONA: 80 SECTOR: 12 GRADO: 5° GRUPO: “A” Número de alumnos: 20 Niñas. 19 Niños Maestra de Grupo: Maricruz Vázquez Cuj. Practicante: Eduardo Guzmán León. PLAN DE TRABAJO Proyecto: Elaboro un cartel exigiendo mis derechos Tema: La democracia en nuestra actualidad

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  leinad19941.- ¿HASTA DONDE LA EDUCACION INDIGENA ES UNA EDUCACION BILINGÜE? La educación bilingüe es utilizada solamente hasta los tres primeros grados de la primaria, esto es con el fin de facilitar la comunicación con los niños con poca comprensión del español. 2.- ¿PORQUE RAZONES LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA SE CONVIERTE EN

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  liizi123LANEACION DE SEXTO GRADO DE EDUCACION PRIMARIA DEL 17 AL 21 DE MAYO ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS TRANSVERSALIDAD ESPAÑOL (6 HS./SEM) AMBITO: LITERATURA PROPÓSITO: LEER Y COMENTAR POEMAS DE DIFERENTES ESTILOS Y FORMAS. PROYECTO 1 “POESÍA ERES TÚ” BLOQUE 5. -IDENTIFICA EL EFECTO DE SUS VERSOS A TRAVÉS

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  damian1000DOCUMENTO ESCRITO ACERCA DE LA AGENDA DE LA EDUCACION AMBIENTAL EN AMERICA LATINA LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE Dr. Edgar González Gaudiano Aunque la educación ambiental (EA) adquiere su patente internacional en 1972 con la Declaración de Estocolmo, conviene describir brevemente el contexto

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  CHAVITA06PRODUCTO FINAL Diseñar una secuencia didáctica que favorezca las habilidades para la comprensión y expresión oral en sus alumnos. Asignatura: Español Bloque: 2Periodo:Secuencia 10 Esc. Prim.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE BUSCAR INFORMACIÓN EN FUENTES DIVERSAS PARA ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS Ámbito Estudio Propósito Participen en la producción

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  modeloASIGNATURA: Español GRADO/GRUPO: 4° “A” Propósitos Conozca varios formatos para comprender su función y aprender a llenarlos. Competencias genéricas y/o especificas • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje

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  conker1323“PEDRO PARAMO… LA MUERTE TIENE NOMBRE” INTRODUCCION Durante los periodos de crisis de nuestro país, en los que no había muchas leyes y normas que regularan la convivencia de la gente, existieron personas con intenciones egoístas y descaradas. El libro de Juan Rulfo, Pedro paramo nos da muestra de la

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  carme95La planeación es muy importante para los docentes ya que de esta forma ayuda a realizar su trabajo en el aula para poder lograr los objetivos de aprendizaje en los alumnos, a los docentes les sirve de mucha ayuda porque así llevan una organización de cómo va a ir su

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  manuel220Trisomías Una trisomía es aquella situación en la que existen tres cromosomas de un mismo tipo, en vez del par normal. El ejemplo más frecuente es la trisomía 21, que produce el síndrome de Down, cuyos síntomas son: Facies característica (cara aplanada, hendiduras palpebrales oblicuas, nariz con puente bajo, pliegue

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  LOVECHIOPLANEACIÓN MENSUAL: MARZO NOMBRE DE SITUACIÓN DIDÁCTICA: JUGANDO CON LA FLOR PARLANCHINA (EL MUNDO DE LAS FLORES, ARBOLES Y PLANTAS). PROPÓSITO: LOS ALUMNOS DESCUBRIRAN EL MUNDO DE LAS FLORES, ARBOLES Y PLANTAS, EXPERIMENTARÁN, CONOCERAN LOS BENEFICIOS QUE PROPORCIONAN A LOS SERES HUMANOS Y LOS ANIMALES Y ASI BUSCA ESTRATEGIAS PARA

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  dianitarosmellAprendizajes esperados:  Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección continua: 4, 5, 6).  Agrupa

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  laemPLANEACION ANUAL DE LA ASIGNATURA MATEMATICAS 4° ASIGNATURA: MATEMATICAS BIMESTRES Y MESES I II III IV V SEPT OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABRIL MAY JUN JUL DIAS HABILES 38 30 34 27 36 PROYECTOS A DESARROLLAR 5 5 6 6 5 5 5 5 9 NUMERO DE DIAS

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  susana1165ESC. PRIMARIA FEDERAL “LIBERACIÓ” C.C.T. 24DPR0834P SECTOR XVIII ZONA ESCOLAR 034 VILLA DE REYES, S.L.P ESCUELA Primaria Matutina “LIBERACIÓN” NOMBRE DE LA PROFESORA Susana Regalado Madrigal 1° GRADO GRUPO “A“ ASIGNATURA ESPAÑOL SEMANA 1ª DURACIÓN Del 20 al 31 de Agosto del 2012 BLOQUE PROYECTO DIDÁCTICO ÁMBITO PROPÓSITO Reconocer el

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  emilioabraham1.-INSTRUCCIONES: Subraya la respuesta correcta. 1.- ¿Es un escrito de cierta extensión dentro de un periódico y otras publicaciones, su finalidad es dar a conocer un tema? a) Resumen b) Síntesis c) Artículo d) Esquema 2.- Son recursos que relacionan ideas de un texto con otro, se usan en enciclopedias.

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  sugeiiiiAsignatura: ESPAÑOL Tema común: LEER Y ESCRIBIR POEMAS. Propósito: QUE EL ALUMNO APRENDA A LEER Y COMENTAR POEMAS DE DIFERENTE ESTILOS. APRENDIZAJES ESPERADOS SEGUNDO CICLO -Identifica las características generales de un poema. - Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas. -Emplea el ritmo, la modulación y la modulación al leer

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  marser14Bloque V Planeación Bimestral Escuela Primaria ___________________________________________ Turno: ________________ Grado y grupo:________ Profesor@: ________________________________________________ Vo.Bo. del Director@ de la Escuela ¬¬¬¬¬¬¬¬¬_________________________________________________ ESPAÑOL BLOQUE 5 Proyecto 1 TIPO DE TEXTO Descriptivo PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Escribir poemas para compartir. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Emplear el lenguaje para comunicarse y como

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  ixam79FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES Metodología para la elaboración del Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM) NOMBRE DEL TEMA DEL PATCM: FORTALECIENDO EL APRENDIZAJE MEDIATE EL USO DE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO. CICLO ESCOLAR: 2012 - 2013 ESCUELA PRIMARIA: VENUSTIANO CARRANZA C.C.T. 11DPR3636F PRIMERA VERTIENTE/PERIODO ESCOLAR TEMÁTICA: FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE

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  kelynbarOLIMPIADAS MATEMATICAS ELIMINATORIAS SEMESTRE 1 DEL 2014 Estimad@s, Mañana miércoles inicIamos las PRUEBAS ELIMINATORIAS QUE VAN DURANTE 4, 5, 6 y 7 DE JUNIO, en horarios de 8:00, 10:30, 13:00, 16:00 Y 19:00 hrs, en siete (7) portales interactivos ETB y algunas salas del Centro de Servicios Financieros (CSF): CSF

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  fofo11Problemas de Aprendizaje La Historia de Sara Cuando Sara estaba en primer curso, la maestra comenzó a enseñarle a leer. Los padres de Sara estaban realmente sorprendidos cuando ella tuvo dificultades. Como Sara era lista y ávida, ellos pensaron que aprender a leer sería fácil para ella. Pero no lo

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  3uce3oNombre completo LUCERO SOLORZANO MENDOZA Grado escolar y escuela ESCUELA PRIMARIA “SUECIA” GRADO 6º. GRUPO “B” Planeación con todos los datos incorporados Asignatura, tema, ámbito de estudio, bloque, aprendizajes esperados, secuencia didáctica, competencias, recursos didácticos, aspectos a evaluar, tiempo de duración, campo formativo. Desarrollo del trabajo y evidencia de los

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  yaravaleriaEXAMEN TERCER BIMESTRE ESPAÑOL 3 NOMBRE DEL ALUMNO: ________________________________________________ No. DE LISTA: __________ MAESTRO (A): ______________________________________ GRUPO: ___________ CALIF: _____________ I. SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA 1. Periodo que abarcó la Edad Medieval a) Siglo V – X b) Siglo V – XV c) Siglo V – XVI 2. Periodo que

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  Liizethm2ESCUELA OCTAVIO PAZ CLAVE 21ETV0778O GRADO 1° “A” FECHA 12-05-2014 MAESTRO PROF. JOAQUIN ILDEFONSO MOTE ARROYO ASIGNATURA ESPAÑOL BLOQUE V PROPOSITOS Analicen, comparen y valoren la información que generan los diferentes medios de comunicación masiva, y tengan una opinión personal sobre los mensajes que éstos difunden. Conozcan, analicen y aprecien